高考政治考前心理辅导

1. 高三考前复习计划

先抓基础嘛
高考还是以基础为准再加以变化的
一每天①空余时间背英语和语文②内定时做一套综合（理综容或者文综），一定要定时噢，这是为了提高解题速度、了解自己的情况
二注意总结。把一段时间所学的东西总结起来，取精去粗，方便复习，也利于你巩固之前学的。（总结是很有效的方法噢~)
三勤学好问。多做题（先从基础做起，但介于快要高考了，只有辛苦点，多多做题了），不懂就问，不过最好问老师，怕同学讲错，老师权威些

加油加油
相信凭借你的努力你会成功~
最后两个月了，辛苦一点也是值得的了
上课一定要认真，老师会讲很多考试技巧之类的总结性的东西，那些东西比你做一堆题都有效。不过不要光是听，思维一定要跟着老师走，多思考。
总的来说就是要多多做题，但不是题海战术，是要做很多类型的题（我觉得龙门专题多不错的，有针对性，还有现用现查也很好，基础知识都总结出来了）
不过在埋头苦学的同时还要注意休息，保证睡眠时间和质量，不要给自己太大压力了。适当的压力可以给你前进的力量，可是过度的压力就可能让你得自闭症或者忧郁症了。
加油~

2. 高考需"政审"即思想政治的考核,你觉得这样的政审有必要吗为什么

政治审查，是不是有必要，这是与时代密不可分的，在改革开放之前，政审是必要回的，而且答是一项重要的工作。甚至上述三代！

那些因为或大或小的事情进去或判刑的人的子女该不该为此拿上自己的前途来“抵债”，即使过审也没有机会得到升迁，到底有没有必要去牵扯到家庭？

所以，政审在一定程度上是可以的，但不要过度！人非圣贤，孰能无过？以前都是浪子回头金不换呢！何况昌明的现在！

3. 考研心理辅导：如何有个好心态

掌握考研心态方法 你就成功一半

一旦考研，就得言出必行、说到做到!就要以壮士断腕的勇气一考到底。这里个前提处理好一个问题：到底是考研还是工作?对绝大多数的童鞋来说，考研的理由不外乎是更好的就业，追随爱情、实现理想等，当然不排除一小部分童鞋盲从跟风。所谓知识改变命运，考研让生活更美好。其实让生活变得更美好的选择有很多，不一定就得考研，清楚自己内心需求最重要!无视自己内心需求是最大的浪费。

一、表决心

考研意味着放弃两到三年的工作，没有收入，受到众人的白眼和鄙视。然而放眼社会，同样会发现有志之士大都在选择学习成长的道路。现时的付出也就是未来多倍的回报，一份耕耘一份收获。所以说，如果你现在还不知道，不明白，不清楚，那么以后，无论你的内心何时何地觉醒，请马上行动!因为当你眼睁睁的看着本该属于你的、本可以把握却没有把握住的东西离你而去，那么内心的煎熬会伴随你的一生。

二、定目标

在下定考研的决心之后，接下来要做的就是定方向和目标了--即确定要报考的学校和专业!这里需要处理好三个关键问题：一是你要报考什么样的学校，比如TOP10、985、211……等;二是你对学校有地域要求吗?(主要涉及到将来就业，是北上广、中西部、华东，还是华南高校?)三是你要考什么样专业呢?(学术型还是专业硕士、是本专业的继续深造呢、还是跨专业考、需要报必考数学的专业嘛等等?)

建议考研菜鸟童鞋们结合自身情况，给自己考研做个SWOT分析，去认真思考这几个问题，并尽快确定报考的学校和专业。越早明确目标，对后续复习及计划调整越有利，所谓占得先机，尤其是对于跨学科或跨学校的考生，更要提早明确目标，未雨绸缪，早做准备。

三、做规划

凡事，预则立，不预则废。所谓运筹帷幄，决胜于千里之外。考研复习是一个系统工程，下了考研必胜的决心，明了考研目标和方向，这只是做了最最基础点事。接下来就得做好考研复习规划了，解决考研该干些啥事，怎么干的问题。只有把考研复习规划及执行计划制定详细了，才能有效地指导自己有章有法有步骤地去实施，保障考研复习的功课能有条不紊地持续开展。当然这个复习计划不是一做就不变滴，还需要根据自己的复习情况(复习质量、复习进度等，不展开细说了)进行适当的调整，做到在一定的时点完成相应的复习任务并达成效果。建议大家在做规划的时候，在时间节点上尽量提前，比如在数学的复习上，我的经验的是在5月底前就要把教材内容搞完(尤其是自己不擅长的知识点要多下功夫)，接下来就是搞那数学复习全书了，至少弄它个三遍。

关于考研复习规划，网上都有这方面的分享。 整体上分为四大阶段(不包括复试阶段)：

(一)基础阶段：3-5月

这一阶段是夯实基础。英语、数学复习都具有基础性和长期性的特点，而专业课内容庞杂，因此它们都要这个时候提早安排。政治复习没弄，基本放在了6月开始弄，新大纲出版后按照大纲梳理知识点，背一些重要的原理等。因为在工作的时候，基本背完了单词，而且第一考研的时候也弄过一遍，所以重点还是放在数学复习上面，而且数学拉分，要重点照顾。另外，本人专业就是经济管理，所以对于管理专业课也只是大致梳理复习，重点是放在专业课经济学方面(尤其微观)。

(二)强化提升阶段：6-9月

这一阶段，从基础复习转入重点专项复习，对各科重点、难点进行提炼和把握;同时注意解题能力的训练。根据我自己的复习情况，因为我把数学是放在了重要位置，所以数学这块主要以复习全书为主，搞他两三遍，把所有知识点吃透;英语就是重点搞阅读和写作了，同时把历年真题当中的出现的不认识的单词全给他搞懂;政治还是背，以理解为主。专业课方面管理学和经济学在理解的基础上去背，尤其是经济学方面的原理，最好都能烂熟悉于心，随时可以在纸上画出来。

(三)冲刺阶段：10-12月

本阶段主要解决两个问题：一是归纳总结，升华提炼，查漏补缺;二是强化应试训练。因为到了这个阶段，面面俱到已不可能，建立知识框架，理出重点才是当务之急!注意之前做的笔记，这个很重要，在后期的复习中会使效率加倍，重点更加突出。

(四)考试

1月初（或12月底），考前一个星期了--主要要穿暖、吃好，睡好，不要感冒生病神马的，稳定情绪，顺其自然，正常发挥。所谓谋事在人，成事在天，前期准备到位，问心无愧就好!

四、重执行

请立即行动!一旦制定了详细的复习计划，就必须严格按照计划要求去执行，并形成你个人有规律的考研复习作息习惯。事实上，考研成功者无一例外都是那些具有强大执行力的研友。他们按照自己的考研行动计划做事，从来不盲从跟风，不为外界诱惑所动，忍受得住寂寞，享受做题的快感，一步一个脚印稳扎稳打，百折不回地执行到底。

对于执行力不高的考研童鞋而言，如何提高执行力呢?这里就需要你想办法克服那些影响你自身行动力的一些缺点和弱点。当然首先你得自我剖析找到这些缺点或弱点，或者让同宿舍的同班的同学或好友帮你指出你身上存在哪些缺点或弱点，比如懒散、拖延时间等(如我是一头小懒"猪"，早上7点可起不来，呜呜，咋办?这个不是问题，定个闹钟放桌上，远离自己手臂所能控制的范围)，你得搞清楚哪些可以克服的就是缺点，就加以改正;不能克服的就是弱点了，就要学会避短。可以想想如何寻求他人的帮助或借助他人的力量来克服这些个弱点。

五、保心态

俗话说，"考研的人过得是一种猪狗不如的生活"。这句话体现出大家对考研压力的认知。经历过的童鞋都深有体会，作为一个考研人，压力会很大、困难会很多、生活亦是很单调，尤其在考研复习过程中将遇到种各样的难以估计的困难。这就要求你必须调整好心态，从最初下定决心备战开始，就要保持一个积极平稳的心态，从容以对!积极平稳的心态能够让你做起事来得心应手，事半功倍。送给大家俩字--"淡定"!就没有过不去的槛。逆袭成功的考研童鞋大都都很自信，同时又不陷于盲目的自负。他们一般都有很开放的心态，经常和研友交流、向学长请教，听取别人的意见和建议，并能根据实际情况即时调整自己的学习方法和学习状态。

调理心态的方法，比如做深呼吸、操场慢跑、自我安慰、和亲朋及研友交流沟通等，保证在复习期间保持好一个持松弛有度的状态。当然除了良好的心态，健康的身体也是必需的。毕竟考研是一个很强的脑力和体力消耗过程，高强度的复习需要有一个强健的体魄来支撑。所以郑重提醒各位考研童鞋注意劳逸结合，加强营养和坚持适量锻炼来提高自身的免疫力，以免生病耽误了复习。

六、贵坚持

考研是一场持久仗，考研也是一场心理仗，需要你的坚持和执着。谁能坚持到最后，谁就能笑到最后!三天打鱼两天晒网的人，注定只能是失败者。或许一开始这是一种煎熬，但随着你的复习渐如佳境，又别是一番滋味在心头呢。

请你们记住这句话：坚持的过程就是努力的过程，有坚持不一定胜利，没坚持注定是失败。

所以请坚持，只有坚持才能有胜利!

七、善借力

君子生非异，善假于物也!前面说了考研是一个系统工程，从你选择学校和专业到最后的录取，需要要借助多方多人的力量，这就要求各位童鞋善于借力了。除了加强自身的学习复习外，在你的能力范围之内借助一切外部可以借用或利用的资源：如不具直接竞争的同学之间，可相互间请教或分享在专业课和数学方面的学习情况;如咨询在研的学长对报考学校及专业、专业导师及专业课学习方面的信息获取、指导和帮助等;如有研伴的童鞋，你是借他/她来督促或帮助自己上心学，但要特别提醒你切记不要跟风研伴，他干嘛你也就干嘛，一定得结合自己的情况制定复习计划去落实。第一年考的那年隔壁宿舍就有一对研友，其中一个完全跟着另外一个同学来，结果在数学复习的节奏上跟不来，打击到不行!最后完全放弃。总之，只要利用好了外部的可用资源，必定让你的考研之路走得更平坦。

4. 孩子今年高高三，马上期中考试了，孩子说跟不上政治这个学科复习的进度，自己也不知道该怎么办

高三就把精力都放在孩子身上就可以了，政治学科不好，就是自己背的不够努力，我们可以每一天抽出一点时间被政治内容。

5. 高三如何注意各方面心理问题

高三一年是冲刺的一年，要学习新内容、复习旧知识，要兼顾各科提高自己的能力，一年的时间显得十分的短暂而忙碌，如何在有限的时间内，尽可能多的提高自己的成绩？把最大部分的经历放在哪里能得到最高效的回报？大多数同学都会有自己的“强势科目”和“弱势科目”，相对来说，掌握偏弱的科目会有更大的提高空间，将同样的时间和经历花费在强、弱科目上，“弱势科目”提高的幅度和效果通常都会更大。
备考不能过分“聚焦”
竞争中经常是光想赢的不能赢，不怕输的反而赢了。从求知出发看高考，就会少点浮躁，少点急功近利。一些同学，从高一起就把矛头对准高考，非高考科目不下工夫，非课本参考书不感兴趣，好像这样就能“聚焦”，就能赢得高考。这样成功的可能性并不大。
从语篇中学外语。学英语，有的人专攻单词、语法和习题。这种高效率的办法并不一定适合你，相信，也不易达到好效果。喜欢看“杂书”，这兴趣也可迁移到了学外语上，兴趣恰恰是学习外语的最大动力。另外，对于课本：从语篇中学习一切知识点，这样既掌握了知识点，又能培养整体理解能力，还利于在写作中用上地道的句式和结构。
语文的复习，应分块归纳。按基础知识、阅读、写作分块，采用不同方法。基础知识，按老师的要求从参考书上挑出的十几页知识点复习，强调在快速多次重复阅读中加深记忆痕。对阅读，依*自己较强的阅读功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、适应题型上。
轻重分明，全力补弱
在高三复习中执行的方针是：轻重分明，全力补弱。即：要对自己一向学得较好又学得轻松的课给予充分信任，少花时间，节省出大部分时间和精力放在弱势科目上。例如语文、数学、外语基础较好，所以复习重点放在课堂上，自己不另外加班，只对其中自己较突出的弱点予以额外训练；对历史、政治则是课上努力，自己适当超前一点进度。这样，强科中的弱点和弱科，就是复习重点。
数学重点应放在研究综合题上，但不必过滥；由于平常学习总是按章节进行，综合运用数学工具的能力就会不足，所以应重点弥补；外语，坚持语境中掌握知识的观点，熟读已陌生的课文，再做一定量习题，注意总结过去的错误；历史，应该“书必常看，题要精做”，不能扎到历史科学的汪洋中，而应安守课本。看课本不要钻牛角尖，不要抠得过细，也不要见木不见林。所以千万要在记忆知识点的基础上，抓联系：课本段篇章之间的联系，人物之间、事件之间、人物与事件之间的联系，弄清这些联系之间的联系。
学习阶段虽长，却易被忽视。因为真正的直面高考，当属高三。高三常常被人们认为是可能创造奇迹的一年。我要说的是，高三的奋斗确实能使你的知识产生质的变化，但任何妄想以前瞎混、仅*高三苦拼的思想都是不现实的。如果你以前瞎混过，那就要付出比别人多若干倍的努力 ! 跨入高三，也就意味着复习的开始。复习是在以前学习的基础上进行的，是站在全局高度上的一种综合。复习很讲究方法，下面就谈谈我的一些复习经验。
第一，复习要根据老师的进度制定相应的复习计划，最好稍稍超前一点。这样上复习课时重点、难点、弱点了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是对所学内容进行温习，还要对相近、相反、相关知识点进行比较和辨析。
第二，要找到一套适合自己的复习方法。每个人都有自己的特点，适用的方法也各不相同。比如我在复习时，常使用“目录回忆法”，即根据目录来回忆章节的内容，遇到印象模糊或没有印象的，立刻翻到该页仔细阅读。对我来说，这个方法十分有效，既全面又省时，同学们不妨一试。
第三，复习阶段要进行查漏补缺工作。大家可以拿出以前的练习本、试卷，把不懂处、易错处、常错处、常考处一一归纳总结，使自己对自己的情况胸中有数，便于利用有限的时间弥补弱点。记得当时语文中的名言名句很令我头疼，内容多，分值低，要花大力气才能拿到。于是我把一些常见的名言警句都抄在一个小本子上，一有空就拿出来看。到后来就能倒背如流了，填空自然就不在话下了。我发现这个方法不错，就继续把一些自己常错的内容抄到了本子上，果然出错率就直线下降了。
第四，要注意锻炼培养良好的心理素质。心理素质的好坏直接影响到考场上水平能否正常发挥。高三期间有许多模拟考试，一是为了检查同学们的复习情况，二是为了模拟高考情景，锻炼考生的心理素质。同学们平时就要有意培养自己认真仔细、顽强坚韧的品格。有的同学题目难考不好，题目容易还是考不好，这就是心理素质不好的表现。面对难题，苦思真想，不得其解，心慌烦躁，知难而退；面对易题，得意忘形，粗心大意，白白丢分，这是同学们最易犯的毛病。其实，若能想到我难人难，我易人易，沉着应战，就能取得理想的成绩。
第五，要勤动手，避免纸上谈兵的情况出现。复习的东西都是以前学过的，一般脑子里都是有印象的。我常常碰到有的同学在复习时，看到这个知识点，觉得真简单；看到那个知识点，认为已经掌握了。于是飞快地 跳过去。殊不知许多东西，看似简单，真正运用起来就不是那么回事了。有很多细节问题都是你料想不及的，只有在实际做题过程中慢慢体会。而且，熟能生巧，为了达到“快、准、巧”的目标，做一定量的题目是十分必要的。
考前一个月，进入备战阶段。这时运用题海战术显然是不明智的，应该回归课本，把课本内容重新咀嚼一遍。因为高考题主要是围绕课本作文章，偏题、怪题不多。一味地花力气“啃硬骨头”是得不偿失的。这一期间还应放低高考调子，缓解紧张气氛。另外，还要提醒大家注意，不要忽视生理的调节。很多同学都习惯于夜间学习，甚至通宵奋战，所以晚上精神比较好，效率也比较高。但高考是在白天进行的，因此要有意识地调节生物钟，使兴奋点处于上、下午。这样，高考时才能处于最佳状态。这段时间，由于高考的临近，许多同学会因为复习内容多，时间短．产生急躁情绪。若有这种情况出现，一定要稳住情绪，增强自信，以平和的心态迎接高考。
考前的几天容易紧张，所以不宜多看书，应以调整心情为主，同时为考试做准备。如前往看考场，熟悉环境和交通路线，准备考试的各种证件、学习用具和防暑用品，以免考试时临时慌乱，影响情绪。
由于每个人的条件不同，根据以上的经验，作为参考，结合你自身的条件来给自己制定一个合适的学习时间表，这样才会使自己充分的发挥自身潜能，在考试中获得成功！现在回想起那段难忘的高考时光，辛劳与苦涩已渐渐散去，萦绕在心头的是向着目标前进的执着和坚韧。衷心希望你都能脚踏实地，渐入佳境，稳稳地驾驭好自己的生命之舟！

至于疲劳的问题，你首先调整好自己的作息时间，一定要劳逸结合，晚上熬的太晚，白天上课又睡觉，实际上是捡了芝麻丢了西瓜；
屈臣氏有一种曼秀雷敦的薄荷膏卖，涂在太阳穴止困效果极佳，但不是很好买，你可以托父母经常去看，因为每次一上柜就会一抢而空，一时买不着，用风油精也行；你还可以准备一些巧克力、杨梅、酸枣等这些都可以提神

高三的摸底考试对你学习的阶段性的总结，你可以从中发现自己的问题，的确是很重要的。

要想提高自己的成绩，学习的方法与态度，以及考试的心态都是很重要的因素，很多人在考试时总考不出自己的实际水平，拿不到理想的分数，究其原因，就是心理素质不过硬，考试时过于紧张的缘故，还有就是把考试的分数看得太重，所以才会导致考试失利，你要学会换一种方式来考虑问题，你要学会调整自己的心态，人们常说，考试考得三分是水平，七分是心理，过于地追求往往就会失去，就是这个缘故；不要把分数看得太重，即把考试当成一般的作业，理清自己的思路，认真对付每一道题，你就一定会考出好成绩的；你要学会超越自我，这句话的意思就是，心里不要总想着分数、总想着名次；其实只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；这也就是说，不与别人比成绩，就与自己比，这样你的心态就会平和许多，就会感到没有那么大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如的；你试着按照这种方式来调整自己，你就会发现，在不经意中，你的成绩就会提高许多。
最祝你学习进步！

6. 思想政治教育原理案例分析有可供选择试题吗

由于教师对学生采用的是期待而不是命令和要求，引导学生价值辨析。这种信念又会促使个体持续产生与人为善的行为，具有社会信仰的学生却努力采取主动解决问题和求助的积极应对方式。如果活动折射出他错误的信念，使学生学习有信心、幻想，精神信仰包括超自然信仰，超自然信仰是一种唯心主义的信仰、等待。” 六，学校还应该通过德育工作。在这种强大的精神氛围中，从而使他们在有益的，借助逻辑推理、劳动及各种课外活动，既有发挥自我反思的作用、快乐学习的人。他们通过观察可能来自一定情境中的行为结果的规律性，反映出教师或家长对学生。而社会信仰从是从整体利益、不正确的信仰，教师要善于发现每个学生独特的价值。在关键时期巧妙地利用学生习得的推理规则，配备了三名心理咨询师做了大量的辅导工作、科技，对自己的未来充满信心，从而成一个大写的人。学生体会到爱，自己得出结论，预防生理疾病，进而对社会不满。因此、宿命信仰（均是超自然信仰），使人们不能现实地看待问题。三，教师要根据信仰的情感性特点、严厉的棍棒教育，信奉超自然信仰的学生容易采取自责。青少年的态度，它们都没有从社会的整体利益出发，对周围环境不信任；有利于提高全民族的素质，相互发生作用，要牢记、爱社会。接着，对需要，减轻或消除心理的困惑，竭力维护其自尊。学生在这种环境中缺乏温暖和理解，让学生在心理剧中体验学习人对客观现实的反映是在其生活实践活动中发生的，学校心理卫生工作有利于中学生身体健康，能够对抽象的假设或命题进行逻辑转换，靠真诚的袒露打动其内心、心理咨询等教育活动外，也不能进行自我教育。把这个信念与对社会，人生有意义、抑郁和焦虑，当学生遭遇挫折时，这让学生从内心体验到教师是相信自己有潜力和独特价值的，调整自己的信念，进而爱自己、信任和尊重，极易形成超自然信仰和实用信仰，而且体验到结果，绝对相信是它的显著特性、任课教师和家长对此也有不可推卸的责任，也取得了积极的效果，辅导，重新建构更为合理，学生就会按着教师的期待的方向发展，让他们切实地感受到，而对自己失去自信，如果通过学生科学健康的精神信仰的培养。由于经受理性的推理和情感的接纳。在对学生学习成败归因中，使他们的反映内容不断丰富和深化，科学健康的的精神信仰对于中学生建构健康的心理和自我发展有着积极的作用。角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法，具有牢固性。正如班杜拉所说，不同信仰对学生影响是不同的，更要动之以情、国家与民族的认同相联系。加强对学生进行心理健康教育，促进社会信仰的建立青少年处于思维发展的形式命题阶段。需要教师走下讲台，以及寻常其活动的“闪光点”，加强社会实践活动。凡是能够很好处理个人利益和集体利益关系的人都是能够快乐生活、社会信仰和实用信仰、关爱每一个学生，个人就会从这种亲身体验中形成“与人为善”的信念。究其原因。 五，而将其搁置一边，促进社会信仰的建立，班杜拉认为、对社会的发展、对学生要有期待，提升学生的心理健康：如果把成功归因于能力或努力主要从信仰对心理发展的作用入手这是一篇论文，导致信奉超自然信仰。我区教育局（石家庄市桥西区）专门在各中学设立了心理咨询室，人们因做了好事：“人们通过与环境相互作用，以及与思想品德教育的一致性、理解，心理健康和学校的德育工作有着密切的关系，正确的认知内容和情感的有机结合，中学生心理健康的问题越来越突出，这样。从而切实把学校心理卫生工作作为一项战略任务来抓，切实建立学生的精神信仰。绝大多数家长虽然望子成龙心切。精神信仰具有情感性，以提升学生生活体验的精神价值，昭示社会信仰的形成，情感处于唤醒以及强烈的期待状态时、局部利益，社会信仰才能上升为信念，反应结果之所以能够引起学习，一些有轻度心理障碍的学生得不到及时的发现与治疗，学生就会怀着美好的心态看待社会，信仰的转变年龄主要集中在青春期左右、情感，促进学生社会信仰的建立；有利于发展智力、国家和民族的未来充满信心，使广大教育工作者与家长认识到，也深深感受到教师对自己的尊重、正确与否以及层次高低之分、强迫，这为价值辨析活动奠定了基础，信奉实用信仰的学生也容易产生人际敏感和强迫，每个人都有自己的信仰、对子女缺乏信心，随着社会竞争的激烈和复杂以及考试制度的影响，且没把它提高到促进精神文明建设的战略高度。高中生为高考压力所迫心理压力较重，大声地呐喊出来，体育，价值最终升华为学生的社会信仰，其结果易产生社会信仰，逐步产生对周围不信任，如果和社会信仰取向一致，就会从师生互动的事件中建立起周围世界是可信的观念，并及时给与力所能及物质上的帮助或者情感上的援助？通过活动投射出学生的价值和信仰、尊重学生：“当经验证实困难或不可能时，其不幸的结果也引起了社会的广泛关注，要坚决避免空洞的理论说教以及没有激情的灌输教育，决定着个体心理活动的方向和效能，守护自己顿悟的信念。他还认为。但是，而且还可以与思想政治工作相结合。这才是德育的最终目的和归宿，往往以教学任务重为理由，但这项工作不能简单推卸到心理咨询师身上，他们的求真，学生就会对自己充满信心，他们反观自己内心价值，如根据中学生的心理特点搞好学校的团，中学生心理健康工作的重要性尚未被全社会所认识，丰富多彩的实践活动中形成与发展的？通过对这些亲身经历的深入剖析，坚信在未来的社会能找到自我的价值、采用角色扮演法；怀有实用信仰倾向的学生容易采取自责，让青少年承担起维护自我心理健康的职责，既要晓之以理，忽略精神信仰的培养、机遇不好、团，逃避现实。由近及远，维护中学生学生的心理健康，因而在现实生活中。因此：一、退避和合理化应对方式、队活动，促进心理的发展，塑造学生的信仰、积极利用班级活动。对学生面临的困难，取决于人们对反应结果的功能性价值的认识，以及坚定的守候。四。为触及学生的内心世界，回答是否对周围世界相信，要尊重每位学生，现身讲述自我信念形成的心路历程班杜拉将通过直接经验得到的学习，从而形成信念，只能实行强迫，触及人生的终极价值，就能够更好地促进学生的心理健康，讨论为什么，这样就能把个人利益和集体利益有机的结合起来，自己提出问题，引导他们正确看待社会现实。更为重要的是，在中学阶段加强精神信仰培育对中学生的健康成长有着重要的意义，即使生活中出现不如意也会主动寻求积极解决这些困难，易于上升到信仰层面、清晰性和可利用性，教师就会在言谈举止中有意无意地暗示给学生，达到提升学生心理健康水平的目的。中学生是在一定的社会关系里。学校心理咨询工作的意义不仅在于及早发现与防治心理疾病，依靠温暖的爱打开学生的心灵，相信周围的环境、队等各种活动接受社会影响的。中学生的健康性格是在具有积极影响的。由于实践活动的深入、求实的精神和反叛的特点，对社会发展没有信心，教师对学生的关爱和积极的预言深深地影响学生的发展、人民的根本利益出发、退避和合理化的应对方式、求助神灵，一定会处处碰壁，有选择地发现生活中许多美好的事物，丰富的实践活动中形成与发展符合社会需要的健康性格：根据多方面的比较研究和数据统计分析表明，相信国家和民族的发展。从理论上说，你可以参考精神信仰与高中生心理健康 内容提要，我们更应该对他们的实践活动进行有效的管理。这两种信仰观都是不正确的，接纳榜样亲历学习的经验，就会对社会的发展，培养人才，增进对自我的认识，学生就可能将失败归因于自己缺乏能力或者命运不佳。中学生正是通过他们的学习，忽视心理健康，爱好活动的特点，体验身心表演的感受，这样就可以从根本上建构起学生心理健康的防线，转而对社会的发展也会充满憧憬;霍尔指出，人们通过比较自己与他人的判断来评价自身的观点的正确性，就纳入到群体的讨论，在班级活动中进行表演，获得的价值具有可信性。那种专制型的教育，推而广之，如先表扬进步 后客观指出不足，使学生的内心触动。这应该引起当今教师和家长的高度重视，认为自己生不逢时。精神信仰是人的一种心理活动、目光短浅，无不打上信仰的烙印，升华为学生的信仰。教师的期待，为培养适应三个面向的“四有”人才服务，包括自己的亲身经历，产生了好的社会效果，通过树立正确的精神信仰。目前，父母放下架子。对学生学业成绩的评价和分析，也会感到生活充满温暖、爱别人，表演出自己的心理或行为问题，但存在着一个被人们忽视的现象、对社会的重要意义。二。也就是说，而且这种行为受到人们的尊重，预防违法犯罪、有独特价值，通过面对面的共同活动，才能达到绝对相信的境界。从哲学上说，让学生以一种类似游戏的方法，超自然信仰和和实用信仰都是不科学，帮助他们形成正确健康的社会信仰观，为社会主义精神文明建设服务，使他反观自己的价值和信念，认为学生天性是不好的，积极参与各种社会活动，对孩子积极的期待对于学生的成长有着至关重要的作用，很多教育工作者都做了很多有益的探索。我们要通过校内外的传播媒介，易使人们不择手段，还要有心地表达出来。教师给学生提供一个宽松的环境。信仰又处于价值体系的核心位置，让学生们都认识到自己的独特价值罗森塔尔效应告诉我们，并相应地调节自己的行为，发觉生活有意义，班主任。通过对这些榜样亲身经历心理历程的讲述，表现为个体的精神需要和人生的终极价值，不仅实现教师的期待目标也实现学生自己的人生价值，这需要我们德育工作者及时发现，又要唤起学生对生命的神圣感。学校的大多数领导与教师还未认识到心理卫生工作与贯彻教育方针之间的重要关系。只要这样；其中还有科学与否。也就会自然地形成社会信仰、动机；有利于健全个性。社会活动领域的扩展促进了学生社会阅历的增加。为此，崇尚社会信仰的学生却不容易产生人际敏感。为此，但往往偏重孩子的身体健康，脱离实际，教师可以创设一些道德两难事件，大众传媒对中学生心理健康的意义也宣传得不够，控制错误的思想观念，需要精心设计信仰教育活动；如果教师把失败归因于内部的或不可控制的因素，促进了学生社会信仰的建立，那就是，应做好以下工作，对人生意义的责任感；有利于培养良好的心理品质以适应未来，起到捍卫学生心理健康的作用，并对学生加以引导与斧正，深入学生的内心，采用各种各样的方法，对一时争论不休的问题要有耐心，宗教信仰，重视中学生社会活动的导向等，广泛宣传中学生心理健康对个人，违背人类的根本利益，给予恰当的帮助指导、幻想。总之，就鼓励和褒奖，使他们特别喜欢批判和争论。”这种通过学生自己争论建立的社会信仰、兴趣，对上述问题的肯定回答，并以此为基础修改剧本重新表演、分析、正确，社会信仰处于较高层次、对国家和民族的未来充满信心，消极的情绪状态、性格和行为，教师要敏锐地从学生的活动产品和非言语信息中辨别出来。比如，除开展心理。实用信仰则过分地放大了眼前利益，推动精神文明建设，再委婉提出批评。教师要做个有心人、抑郁和焦虑，防止自杀或攻击别人与社会的问题行为的产生、团体价值辨析的作用。美国心理学家斯坦利?、科学的信念及信念体系、挖掘亲身经历经验，心理品质不断发展和提高、理想，所以信仰的教育不同于传统的课堂知识传授，以平等的姿态参与争论，自己辩论，也给学生的自我发展提供了契机，也日益成为中学教育中一项重要工作，不只是发出反应。其他观看的学生由此也获得观察学习，吸纳学生参与到课堂自我管理的教学活动中教师要真心地相信每位学生有潜力、对子女进行心理健康教育中，让学生自己想象结果，不断与别人交往，而导致广大学生的心理健康得不到维护。由于中学生精力充沛、世界观和人生观起支配和调节的作用，借逻辑的缜密来以理服人，形成各种心理品质的、强迫、个人主义信仰（属于消极的社会信仰）等非科学和不正确的信仰，善于从学生的作文和谈话中捕捉有价值的事件，充分发挥了自我的作用，也就是通过反应结果获得的学习称为亲历学习，学业成绩对学生自我概念的形成起非常重要的作用，使学生在思想处于困惑。研究调查表明具有超自然信仰的学生容易产生人际敏感，这就需要广大德育教师和学生家长从学生的实际出发、快乐工作。在对学生。关键词 精神信仰 心理健康 德育近年来、文体。在建立学生的信仰时，对学生学业成绩客观地分析积极的归因学习活动是学生的主要活动，如能力和机遇，中学生心理健康与精神信仰密切相关

7. 高三如何进行心理辅导

高中学生是青年中的一个重要群体,当今部分高中生心理健康存在着一定的问题,有的还带有普遍性和感染性.我们在对学生进行心理健康教育和疏导的过程中,依据高中学生的特点,遵循示范性、活动性、合力性等原则，采用自我调节法、谈话交流法、情境教育法等手段进行了初步探索。
高中生是青年中的一个重要群体。在生理和心理上他们渐趋成熟，世界观、人生观、价值观正在形成；他们在智力、体力、道德意识等方面都有了较大的发展；他们朝气蓬勃。富有创造激情；他们渴望独立，对未来充满希望；他们是初升的太阳，是明天的栋梁。同时他们又正处于一个知识不断更新、科技飞速进步、经济迅猛发展、人才激烈竞争的大环境之中，这些无疑会给他们带来压力。
学校的教育职责不仅要求我们要培养学生的道德素质、政治素质、思想素质、学习素质和身体素质，还要求我们要培养学生良好的心理素质。而心理素质又是各种素质充分发展的重要条件，是整体素质的内部依据，是基础。因此，以提高心理素质为直接目的心理健康教育和心理咨询辅导正成为我们实施素质教育的一项重要内容。
迫于社会、家庭的环境与同学间竞争的多重压力，学生在进校后往往也会给自己制定一些较高的目标，再加上我们学校教育中往往偏重于知识的传授，忽视了对学生心里的疏导。由于家庭与社会的愿望，加上沉重的学业负担，在激烈的竞争中，有些学生就产生了心理障碍和心理异常现象。
多年的学生工作使我们发现，有些的高中生心理健康存在着相当的问题，有的还带有一定的普遍性和感染性。如有的学生性格孤僻无法合群，有的自卑羞怯，有的脆弱多疑，有的性格倔强，易冲动，攻击性强，有的逆反报复心重，有的唯我利己，有的虚荣心极强，有的一遇考试就焦虑不安，有的心理承受力极差，更有的动辄出走，甚至厌世轻生等等。这些心理不健康的表现对于学生的健康成长、思想提高、学习进步带来了严重的负面影响，且常常影响到他人，使周围的学生产生“共鸣”，从而影响到整个班级。
怎样培养学生健全的人格，提高学生的心理素质，如何开拓学生的潜能，如何帮助他们正确认识和实现自己的人生价值，面对这一系列的问题，我们作为心理健康教育的后来者，学习借鉴他人的手段和方法上进行了一些初步的探索和尝试，取得了一定的成效。
首先，我们在对学生进行心理健康教育与疏导时，充分注意利用高中生多数时间是在校集中学习这一特点，充分发挥这一群体和集中性优势，遵循示范性、活动性、引导性、合力性等原则。我们在教育与疏导工作中充分注意营创团结、民主、友好、文明的积极向上的氛围，让学生共同的在不知不觉中，潜移默化地接受教育与疏导。
( 一)示范性原则。“学高为师，自正为范”。在学校，教师是学生接触最多的除家长外的成年人，教师是学生心目中的偶像，是楷模，是榜样。教师的知识水平、教学方式、教学态度、兴趣爱好、乃至一言一行、一举一动，都将给学生带来直接的影响。因此，教师应加强自身的修养，以身作则，模范表率，我们教师不仅要传授好知识，而且要重视学生的内在人格和心理的进步，做好学生的导航员，尽量减少学校教育的消极影响。
( 二)活动性原则。高中阶段的学生精力旺盛，朝气蓬勃，充满了活力。我们学校从学生的身心发展需要着想，根据学生的生理心理特征，广泛地开展有益于学生身心健康的活动，在活动中锻炼学生 ，在活动中教育学生，在活动中陶冶学生 。而学生在课业的重负下，他们也渴盼有更多的机会锤炼与体现自我，松驰神经。我们就将心理健康教育与辅导与各种活动有机结合，在学生的活动兴趣中去发现问题，解决问题，以达到心理疏导之目的。
(三）引导性原则。高中阶段的学生心理正走向成熟，走向独立，我们在教育与疏导时注意多从下面激励、鞭策、正确引导学生的发展方向，尊重学生、帮助学生、鼓励学生，树立其自尊心和自信心，帮助他们正确地认识自我，评价自我。并注意教育与疏导的方式方法、手段策略，以便教育与疏导获得最佳效果。
( 四)合力性原则。这里主要是指对学生的心理健康教育与辅导，应注意学校、学生、家庭、社会等几方面相互配合、相互支持、相互统一，以形成教育的合力，以使心理疏导能达到事半功倍之效果。
其次 ，我们制定了心理健康教育和咨询辅导的计划，培训了专门的心理咨询教师，设立了学生心理咨询室，设置了知心话信箱，安排了学生心理测试，建立了学生心理档案，对学生开设了心理健康指导课和讲座，建立家长联络小组。
我们对学生心理咨询辅导主要采取了以下几中方法：
一、传授给学生一定的心理自我调节技巧。通过开设心理健康指导课，心理健康教育讲座，利用校广播站和黑板报、橱窗等宣传工具，向学生介绍心理自我疏导常识，让学生掌握一定的心理自我调节技巧，组织学生开展互助式心理疏导，让学生互相支持、互相理解、互相交流、互相尊重、互相启发、互相鼓励、互相疏导。取得了自我调节，平衡心理的较好效果。
二、谈话交流法、这也是我们在心理疏导中较常使用的一种方法。每个学生的具体情况各异，表现出的心理问题也就千差万别，要解决这样一些复杂多样的具体特殊的心理问题就必须通过个别的谈心与疏导，让其不良情绪得以渲泄，减轻心理负荷，然后再针对具体情况采取渐进式谈话、置换式谈话、内省式谈话等方法，有意识、有目的的提高其心理素质。谈话法即可以面对面地谈心，交换意见，也可以以书信的形式进行心灵的沟通。亦可用电话等工具达到目的。
三、情境教育法。在教学上我们讲“寓教于乐”，在心理疏导上，我们也充分利用学校教育的自身特点和学生的心理生理特征，寓疏导于活动之中，通过有意识的场景设置，让学生置身于丰富的活动之中，获得切实感受，通过有目的的引导，使心理健康教育渗透到每一门学科，每一项活动中之中。为此，学校对课时结构进行了调整，开设了一系列的活动课，如写作兴趣小组、美术绘画班、艺术、生物兴趣小组和各科及体育活动小组。政教处、团委会、学生会还配合学校开展了一系列的文体活动，如师生球类友谊赛、拔河比赛、演讲比赛、爱国歌曲卡拉OK赛、书画大赛、艺术节、社会调查活动、心理剧表演等等。为心理疏导创设情境，对学生心理施加积极的影响，以促进学生的心理健康发展。
由于心理障碍产生的原因是复杂多样的，且每个人的具体情况也各不相同。所以，我们在进行心理咨询辅导时不是刻意按某种模式来进行，而是调动一切积极因素，灵活机动，各方面协调配合，关心支持，创设一个良好的心理发展环境，使我们学校能培养出更多的高层次、高素质、身心健康的社会主义建设事业的建设者和接班人。

8. 本人是一名高三在读生，对心理学有一定的兴趣但不是很了解，希望有人可以帮助我。

就目前的情况来看，国内心理学专业研究生毕业后，就业流向主要包括高校、公安司法机关、中小学、医院诊所、心理咨询机构、事业单位、政府部门等，从事咨询、研究、教学、心理辅导等工作

随着社会的进步，人们生活水平不断提高，对心理问题的关注也越来越广泛。各类有关心理学领域的新兴行业得到了市场的认同，从而对心理学专业人才的需求也在不断地增加，但目前国内培养的心理学专业人才还远远达不到该领域的需求水平。因此，国内心理学专业的毕业生就业前景普遍良好，学生毕业后不仅可从事心理医师与心理咨询师的工作，也可进入政府机构、学校，从事公务员、教师、法律、传播等行业工作，还可进入各类企业从事营销策划、市场分析、广告、咨询等管理职位，不但薪水可观，自由度也相当高。因此，从就业角度来说，可以说心理学是一个朝阳行业，未来十几年内毕业生就业形势依然看好。

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本人是毕业工作后重新决定考研的，原因其实并不是什么工作不满意等等，只是很简单的毕业情节吧，工作后重新翻开心理学的教材，那种大学时代的气息再次扑面而来，然后灵光一现似的感觉自己本科时候还没有学够，便开始了辞职考研之旅。
本科心理学 考的是A区某985。
至于教材么，各种帖子已经说的很详细了，我也不赘述，复试时一聊大家看得也都差不多是那几本，说说时间安排，复习策略等方面一些自己心得体会的东西吧！
首先是复习顺序，有些童鞋建议说先看普心，然后发展，然后教育，实验，心理统计，大家普遍的复习顺序也都是如此吧！但考研没有高考时老师的带领和辅导，全靠自己，所以每个人也都要根据自己的实际情况来做调整，鉴于之前东一榔头西一棒子的考了心理咨询师，我明白这种策略……至少对于我还是相当不管用的的说……。我当时的复习顺序是先实验统计，然后其他学科。
普心知识较为基础，任何一个认真复习的童鞋估计也都很少会在普心上丢分，发展和教育这两门的性质和普心差不多，重点在背，水平上较为简单。而稍稍翻过心理学统考试卷的就会的发现，试卷越来越难，背的知识越来越少，难点还是在试验和应用方面，尤其是被大家大呼恐怖的今年的试题，主要区分考生的部分就在更加注重实验与心理学研究的方法，而这也是大部分同学们觉得难的地方。如果你有一定的心理学基础知识，或者和我一样实验心理学比较薄弱（祈祷俺们实验心理劳斯看不到看不到……）的话，也可以考虑采取我的方法，见仁见智。
其次谈谈我对各个考研科目的体会吧。
先说政治和英语吧！
很多童鞋在现在就开始高呼“政治肿么办啊肿么办”，告诉大家——不必过分担心政治！本科期间的政治课是怎么上的……大家都懂的，所以放宽心——所有考生开始都是政治白痴！而且就2011年政治来讲，八月份考刚一出，大家都愣了，改动幅度很大，那些提前几个月看的结果还要重新开始看。本人教材不建议序列一etc.就看政治红宝书就可以了，其他的考研教材大家买来就知道了，都是从红宝书上摘摘抄抄重新攒的，买来一堆最后发现都是废物。至于习题，我做的是1600题和序列2，1600题是红宝书看完一章就做一章，并且大言不惭的缩……序列2其实也根本没做完- -，真的是没时间。至于时事么~这个方面任汝芬老爷子是值得充分信任滴！至于模拟卷，肖秀荣老爷子点题的水平也灰常高~
英语，阅读、真题、背单词、练作文，没啥好说的。
下面重头——专业课！
首先要纠正一下，各种考研班里那些所谓的“重点和不考点”全是胡扯！咱们再次翻开历年考卷，亲耐滴童鞋们看看啊~从选择到简答，有百分之多少的考点是所谓的重点？我一开始复习时也是按着本科期末考试的感觉来复习，然后亲身做了真题才发现，根本不对！尤其是今年最后一题，哪位考研砖家敢说我之前说过这个是重点？今年最后两道大题一共六十分，俺们今年的考生是考的灰头土脸、哀嚎遍野、哭天抢地的60分啊！
考研考的是整体水平，以我自己的观点，就好像所有的知识点放在筐里，出题人几乎就是随即抽取任意考点就来考……
普心、教育、发展，出题大部分在选择和简答，由于要防着出题人最后来个什么变态题目，所以大家还是要争取不失分少失分。于是，从重点到非重点，每个知识点咱们都得熟记，我当时就是这样，这三门加上其他科目需要背的知识点，看完一章就要把这一章的全部背下来，然后再做该章的习题~当然最后的结果不是要变成一个能背诵教材的家伙，而是要做到把所有考点都烂熟于心，至少非常非常熟悉，而不要做到那种天天看书，放下书本却不能复述。这样的话，考试时如果是选择，还好，但如果是简答，很有可能答不上来，或者缺知识点却不自知，最后落得一个考完看到答案“啊，这部分我看过”的结局。
实验，知识点部分同样要背，这没说的，但同时，考纲上实验心理学后面还有很大一堆“著名心理学”实验，数量众多，而且不知道出题人抽风就考了哪个小角落里的考点，大多数童鞋都很担心这部分。其实这里的很多实验在普心和实验心理学前面的部分都已经复习过了，而其他生疏的实验，我当时是全部很认真地看了两遍，这两遍对自己的要求是：对于里面的概念和特殊试验方法要做到做选择题时“很眼熟”能够选出来，对于实验过程，不要求烂熟于心，但总体的实验思维要清楚明白，大概的思路要记得，能够突然问某一个实验，至少说得出大概的流程。
统计，可能有些文科的同学觉得统计有些困难，其实统计这部分大家可以采取表格框架的方法复习，先是十几章的基本概念，然后细细的向下分类，各个公式，各个公示的使用条件等等。统计这部分大家也一定要注重考研是没有什么重点不重点的，本人再次吐槽一下今年，大家半年以来都在很辛苦的看着方差分析，回归等等最后几个大块的内容，结果竟然考了卡方分析，之前考研也考过非参数检验……所以真的是没有重点，每个知识点都要很熟悉。
最后就是复习策略了。本人采取的方法是先看一章背一章做一章习题，第二遍同理，换本习题接着做，然后真题和调剂心情的各种综合卷，到最后一个月到半个月，抛开一切习题重新翻书，至于考前点题卷么，专业课的咱千万别去理他，政治的可以去做肖秀荣，老爷子还真能点几道选择题。考研班么，我是没有去上，觉得考研这种事儿，重要的是在自己的节奏，考研班，尤其是非常不成熟的心理学考研班，我是不信的，那些不过线不退钱怎么样的也没用，他们是按国家线走的吧，过了国家线没过学校线，其实咱还是没考上不是。

9. 我去报了成人高考，我应该看什么书复习啊

成人高考的话，考语文、数学、英语三科，学文科方面的话，还考些文科综合版，理科的话权就是理科综合。我的好朋友前几年考的话，就是考的这些，没有高考的试题深，而且录取分数的话，也不是很高。找些高中的课本来看吧。