心理咨询与辅导论文

㈠ 正文内容：针对本职工作中所遇到的一些问题，谈如何运用心理咨询与辅导的知识加以解决。（1500字）的一些

你有什么问题呀？啊是论文了啦

㈡ 帮忙找一下关于心理咨询与辅导自学大纲的一些问题

这是你的论文作业吧？哈哈。到网上求助了？我认为心理咨询是帮助人自己寻求自我的过程，我比较喜欢催眠疗法拉，而且我最擅长的也是催眠。其余的你自己想吧，发表自己看法的问题岂是一句两句说的完的

㈢ 谈在工作当中如何运用心理咨询与辅导的知识加以解决问题的论文

跑步，听音乐，看书看小说会找更灵感，走一些大自然地方放松一下。（听鸟声音会舒服多）

㈣ 自考心理健康教育有两门实践课，心理咨询与辅导（一）和心理测量与评估．请问报考时间和具体流程是什么

2门实习课按照其他课报名的程序报名，是在每年的4月和10月报名时报的，没有先决内条件，可以先报实习容课程，也可以先报理论课程，也可以理论实习同时报名。实习课报好名后一般在在暑期去华南师范上课和考试，华南师范会通知具体时间和费用的。

㈤ 安师大继续教育自考本科毕业论文有时间限制么

一、面向社会开考专业
（一）汉语言文学（本科）
1、 考核内容
毕业论文
2、考核对象
毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。
3、时间、地点
选题时间：2006年7月1日
答辩时间：2006年10月6日至7日
报道地点：安师大继续教育学院自考办
4、成绩发布
论文答辩结束后20日内由学院通过邮局寄发成绩单
（二）秘书学（本科）
1、考核内容
①毕业论文②管理系统中的计算机应用（实践）（1学分）。
2、考核对象
①毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。
②实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。
3、时间、地点
论文选题、管理系统中的计算机应用（实践）报名时间：2006年7月1日
管理系统中的计算机应用（实践）辅导考核时间：2006年7月2日至5日
论文答辩时间：2006年10月6日至7日
报道地点：安师大继续教育学院自考办
4、成绩发布
论文答辩结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。
（三）秘书学专科（含商务秘书）
1、考核内容
办公自动化原理及应用（实践）2学分
2、考核对象
实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。
3、时间、地点
办公自动化原理及应用报名时间：2006年7月1日
辅导考核时间：7月2日至4日
报道地点：安师大继续教育学院自考办
4、成绩发布
考核结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。
（四）心理健康教育（本科）
1、考核内容
①毕业论文；
②临床心理学（实践）（2学分）；
③心理治疗（一）（实践）（2学分）
2、考核对象
①毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。
②实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。
3、时间、地点
论文选题、实践考核报名时间：2006年7月2日
临床心理学、心理治疗7月3日至6日辅导考核
论文答辩时间：2006年10月1日至7日
报道地点：安师大继续教育学院自考办
4、成绩发布
论文答辩结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。
（五）心理健康教育（专科）
1、考核内容
①心理测量与评估（实践）（2学分）；
②心理咨询与辅导（一）（实践）（2学分）
2、考核对象
实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。
3、时间、地点
心理测量与评估、心理咨询与辅导考核报名时间：2006年7月2日
辅导考核时间：7月3日至5日
报道地点：安师大继续教育学院自考办
4、成绩发布
考核结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。
（六）教育学（本科）
1、考核内容
毕业论文；
2、考核对象
毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。
3、时间、地点
论文选题时间：2006年7月2日
论文答辩时间：2006年10月1日至7日
报道地点：安师大继续教育学院自考办
4、成绩发布
论文答辩结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。
（七）小学教育（专科）
1、考核内容
现代教育技术（实践）（2学分）
2、考核对象
实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。
3、时间、地点
现代教育技术实践报名时间：2006年7月2日至3日
现代教育技术实践辅导考核时间：2006年7月4日至6日
报道地点：安师大继续教育学院自考办
4、成绩发布
考核结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。
（八）学前教育（专科）
1、考核内容
①学前儿童美术教育（实践）（1学分）
或学前儿童音乐教育（实践）（1学分）
②现代教育技术（实践）（1学分）
或计算机应用基础（实践）（2学分）
2、考核对象
实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。
3、时间、地点
学前儿童美术教育或学前儿童音乐教育
现代教育技术或计算机应用基础报名时间：2006年7月2日
辅导考核时间：7月3日至5日。
报道地点：安师大继续教育学院自考办
4、成绩发布
考核结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。
（九）旅游管理（本科）
1、考核内容
①毕业论文；②管理实践考核（6学分）
2、考核对象
①毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。
②实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。
3、时间、地点
论文选题、实践考核报名时间：2006年7月3日
管理实践辅导考核7月4日至5日
论文答辩时间：2006年10月4日
报道地点：安师大继续教育学院自考办
4、成绩发布
论文答辩结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。
（十）旅游管理（专科）
1、考核内容
①导游学概论（实践）（1学分）
②旅游统计学（实践）（1学分）
③饭店客房管理（实践）（1学分）
④饭店餐饮管理（实践）（1学分）
⑤旅游心理学（实践）（1学分）
2、考核对象
实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。
3、时间、地点
导游学概论 、旅游统计学 、饭店客房管理
饭店餐饮管理 、旅游心理学考核报名时间：2006年7月5日
辅导考核时间7月6日至7日
报道地点：安师大继续教育学院自考办
4、成绩发布
考核结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。

二、师范类本科专业
（一）英语教育
1、考核内容
①毕业论文；②口译与听力（6学分）
2、考核对象
①毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。
②实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。
3、时间、地点
论文选题、口译与听力报名时间：2006年7月2日
论文选题、口译与听力辅导考核时间：2006年7月3日至7日
论文答辩时间：2006年10月1日至7日
报道地点：安师大继续教育学院自考办
4、成绩发布
论文答辩结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。
（二）物理教育
1、考核内容
①毕业论文
②计算机应用基础（实践）（2学分）
③模拟电路（实践）（2学分）
④数字电路（实践）（2学分）
⑤近代物理实验（6学分）
2、考核对象
①毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。
②实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。
3、时间、地点
毕业论文、计算机应用基础、模拟电路、数字电路、近代物理实验实践考核报名时间：2006年7月4日
论文选题辅导、实践考核时间：2006年7月5日至7日
论文答辩时间：2006年10月1日至7日
报道地点：安师大继续教育学院自考办
4、成绩发布
论文答辩结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。
（三）化学教育
1、考核内容
①毕业论文；
②综合实验（一）
③综合实验（二）
2、考核对象
①毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。
②实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。
3、时间、地点
毕业论文、综合实验（一）、综合实验（二）
报名时间：2006年7月4日
论文选题辅导、实践考核时间：2006年7月5日至7日
论文答辩时间：2006年10月1日至7日
报道地点：安师大继续教育学院自考办
4、成绩发布
论文答辩结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。
（四）生物教育
1、考核内容
①毕业论文；
②生物学基本实验技术（9学分）
2、考核对象
①毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。
②实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。
3、时间、地点
毕业论文、生物学基本实验技术报名时间：2006年7月4日
论文选题辅导、实践考核时间2006年7月5日至7日
论文答辩时间：2006年10月1日至7日
报道地点：安师大继续教育学院自考办
4、成绩发布
论文答辩结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。
（五）数学教育
1、考核内容
①毕业论文；
②计算机应用基础（实践）（2学分）
2、考核对象
①毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。
②实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。
3、时间、地点
毕业论文、计算机应用基础实践报名时间2006年7月4日
毕业论文选题、计算机应用基础辅导实践考核2006年7月5日至7日
论文答辩时间：2006年10月1日至7日
报道地点：安师大继续教育学院自考办
4、成绩发布
论文答辩结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。
（六）体育教育
1、考核内容
①毕业论文；
②体育教育理论与方法（实践）（6学分）
2、考核对象
①毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。
②实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。
3、时间、地点
毕业论文、体育教育理论与方法（实践）报名时间：2006年7月4日
论文选题辅导、体育教育理论与方法实践考核2006年7月5日至7日
论文答辩时间：2006年10月14日至15日
报道地点：安师大继续教育学院自考办
4、成绩发布
论文答辩结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。
（七）历史教育
1、考核内容
毕业论文；
2、考核对象
毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。
3、时间、地点
毕业论文报名时间：2006年7月5日
论文选题辅导时间：2006年7月6日至7日
论文答辩时间：2006年10月1日至7日
报道地点：安师大继续教育学院自考办
4、成绩发布
论文答辩结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。
（八）地理教育
1、考核内容
毕业论文
2、考核对象
毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。
3、时间、地点
毕业论文报名时间：2006年7月4日
论文选题辅导时间：2006年7月5日下午
论文答辩时间：2006年10月4日
报道地点：安师大继续教育学院自考办
4、成绩发布
论文答辩结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。
（九）政治教育
1、考核内容
毕业论文；
2、考核对象
毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。
3、时间、地点
毕业论文报名时间：2006年7月5日
论文选题辅导时间：2006年7月6日至7日
论文答辩时间：2006年10月1日至7日
报道地点：安师大继续教育学院自考办
4、成绩发布
论文答辩结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。
（十）汉语言文学教育
1、考核内容
毕业论文；
2、考核对象
毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。
3、时间、地点
毕业论文报名时间：2006年7月4日至5日
论文选题辅导时间：2006年7月6日至7日
论文答辩时间：2006年10月13日至14日
报道地点：安师大继续教育学院自考办
4、成绩发布
论文答辩结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。

㈥ 心理学选修课结课论文，大一水平，拜托大家了

论文关键词：大学生心理健康现状对策管理方式
论文摘要：对大学生进行心理学知识教育，提高其心理素质.同时，建设健康的校园文化，形成健康的文化氛围，有利于促进大学生良好心理素质的形成和发展。
当代社会瞬息万变，大学生要应对现实以及未来的挑战，需要实现自身全面发展，需要心理的健康与成熟，有心理健康奠基，人们就能够学习正确认识自己、接纳和管理自己，就能够努力认识了解周围环境并与之保持适应，就能够积极地应对危机并增强能力与勇气，就能够做出成熟的、负责任的决定并付诸行动，就能够有愿望通过探索去追寻积极的人生意义。
一、大学生心理健康现状
1.大学生承受的压力较大
市场经济中的激烈竞争在促进社会各方面飞速发展的同时也带来高速度、快节奏的生活方式。不定的未来就业带来的压力、经济上的压力以及对于自身经济贫困等状况的不正确的看法而产生的心理压力等，让大学生处于迷茫困惑中成为主要压力源，其中，学业困难、经济贫困、心理困扰尤为突出。
2.大学生承载着过高的期望
期望一是来自于学生家庭，家庭的过高期望和进人大学之后的现实常常会有强烈反差;二是来自于社会，社会对人才的全面的高要求和现实中优秀人才需求的紧迫性，使得原本满怀壮志的学子在面对社会的完满期望前感觉压抑;三是来自于学生自身，成才、成就的强烈愿望和大学生活现实中的种种不尽如人意会导致大学生的心理失衡。
3.大学生的心理素质较差
社会转型过程中大学生的过度承载与心理素质形成强烈反差，极易在熟悉的生活发生改变、心理需求受挫、遭遇生活变故等情形之下产生心理问题。
二、促进大学生心理健康的对策分析
1.将提高大学生心理健康水平、促进大学生健全人格的形成作为高校学生教育管理的重要任务之一
把心理健康教育工作纳入学校德育工作管理体系中，详细制定大学生心理健康教育工作实施细则，从制度上保证工作落到实处;通过设立大学生心理健康教育和咨询常设机构，进一步完善和健全心理健康教育的工作体制，以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作的网络和体系。
2.确保高校心理健康教育队伍的建设与发展，为心理健康教育事业提供必要的条件支撑。
配备专职心理咨询与辅导教师，使得学生能够得到合适的心理咨询与辅导服务。高校学生辅导员应该是学生心理健康教育的骨干队伍，学生辅导员应该逐步走向专业化、职业化，并在上岗之前接受一定的心理学知识的专业培训，掌握基本的与学生沟通、疏导学生心理问题以及能够有效地影响学生认知和行为状态的心理辅导理论与方法。
3.面向全体，全员参与。
健康的心理是人发展的中枢枢纽，是为人一生不断进取、不断探索的催化剂。心理健康教育只靠专家和一部分老师远不能达到提高全体学生心理素质的要求，必须面向全体，全员参与。心理健康是素质教育的根本目标，通过研讨我们要帮助学生解决在学习、生活和成长过程中的心理问题和心理障碍，建构学生健康的心理。
三、心理健康教育管理方式初探
1.实施教师个体心理行为的教育管理
教师的人生观、价值观、世界观、人格和对学生的情感态度所表现出的各种心理行为对学生的心理健康有着直接的影响。形成有利于学生心理健康发展的教师个体心理行为，虽有纪律与制度的约束，但这种约束的作用是有限的，学校管理必须将教师自我价值实现的需要转变为促使学生心理健康成长的心理动机，进而形成有利于实现学生心理健康成长目标的教师个体心理行为。
作为学校管理者，在为教师营造良好的生活环境和工作环境的同时，还要建立能促进教师成长的评价机制，满足教师合理的心理需求，要促使教师了解有关心理健康教育的知识。这样教师在教育教学中表现出的各种个体心理行为就能和学生心理成长的生态环境和潜一致，也就形成了教师个体心理行为的教育管理。
2.制定以生为本的学生管理制度
学生管理制度是对学生行为的一种约束，这种约束本身带有强制性，但这种强制性要体现以人为本，要体现人性化，要以学生的发展为本。我们在制定各种学生管理制度时，要遵循学校组织下学生个体心理行为的规律，不要以破坏学生心理成长的生态环境为代价来寻求维持、就范、整齐、划一的状态。在制度实施过程中，我们还要注意学生的心理承受能力和学生心理的个体差异。总之，学校的各种学生管理制度要服从于学生心理成长的生态环境，将显性的制度约束转变为隐性的学生心理行为。
3.整体规划各种心理健康教育活动
这里的心理健康教育活动是指利用学生自身资源和社会资源开展的各种心理健康教育活动和各种课外心理咨询活动，包括由学生自己主导的班级心理健康教育活动、各种心理健康教育讲座、团体心理辅导和个体心理咨询等各种心理健康教育活动。对于这类活动的管理，须有整体规划，指定专人负责，在遵守心理教育的有关原则的同时，正确引导学生自主参加。
4、科学布局校园心理健康教育文化
校园心理健康教育文化是指校园内写有心理教育格言的各类标语牌、心理健康教育宣传栏和黑板报以及有关心理健康教育的各种校内刊物等。这是一种隐性的心理健康教育课程，它对学生的心理成长有着潜移默化的作用，有时对学生的心灵有一种特殊的感召作用，使其全方位多角度的发挥它的独特作用，和学生的心理生态环境和谐相处、相互生辉。
四、结语
一个人能否成才，决定于他本人的自身条件和时代、环境、教育、地域、人际关系等诸方面的因素。对于大学生来说，能否成才，在很大程度上是取决于其自身条件这一内在因素。就成才的内因来说，除了智力因素以外，其它的心理品质，如顽强的意志、饱满的热情、敏锐的观察力、创造性的思维等等都是成才的必要条件，而心理健康水平的高低是一个必不可少的重要条件。大学生应该不断地提高自己的心理健康水平，逐步提高和完善自己的心理品质，以使自己的聪明才智得到充分的发挥而达到成才的目的

㈦ 重庆教育学院选修课有哪些

Intel未来教育培训 课程介绍 周六或周日上午8：30-12：00 下午2：30-6：00,具体上课时间另行通知 [可选]
教师介绍 教师组，具有英特尔®未来教育培训资格证书的教师任课
时间地点 周六上午8:30-12:00;下午2:30-6:00 上课具体时间另行通知 多媒体1号机房
选课要求 无
2 城市生态与环境 课程介绍 城市是人类的主要聚居地，也是生态系统中最为复杂的类型之一。目前我国的社会经济快速发展，城市的数量、人口、土地的增加，以及城市规模的扩大，城市化现象正在加速，产生了种种社会矛盾以及建设与环境的矛盾。而且城市是由许多相关因素共同组成的，系统中的各个因素相互制约，相互关联。所以对待矛盾的出现要看到它的前沿，矛盾的突发性，既要看到城市发展的一面，又要看到城市保护的一面。这些矛盾就必须由多学科共同策划，整体、有序的研究，最终使城市获得健康的发展。本课程就通过运用生态学、环境科学、城市规划和可持续发展的原理和方法来分析、评价城市生态与环境诸方面的问题与发展潜力，从生态与环境调控方面探讨促进城市可持续发展的途经与对策。 [已满]
教师介绍 李晓波，男，硕士为西南农业大学生态学专业，现在重庆大学城市建设与环境工程学院攻读环境科学与工程专业博士。
时间地点 星期一晚6.30——8.10 3309
选课要求 无
3 传统文化与人生智慧 课程介绍 共同知识体验”是一门小班教学（30人左右）并以讨论为主要教学形式的课程。本课程的主要教学目标是培养学生的经典阅读能力、批判性思维能力以及在学习共同体中探讨问题、理解他人观点的能力。本课程的主要教学内容包括：1）围绕讨论专题要求学生在课外阅读指定或自选经典文献，《传统文化与人生智慧》阅读和讨论的专题主要包括我国古代有关敦亲、厚仁、善言、明礼、报恩等方面的内容。2）教师对讨论专题进行知识背景补充性讲解并对学生的讨论进行指导、点评。3）师生共同创设良好的学习共同体，学会在共同体中清晰表达个人观点、理性做出价值判断并理解、包容他人观点。本课程评价方式以形成性评价为主，考核成绩由学生自评、互评及教师评比组成，主要考核内容包括：1）学生的考勤情况。2）学生完成文献阅读的情况。3）学生参与专题讨论的情况。4）学生参与学习共同体建设的情况。 [已满]
教师介绍 江净帆，女，汉族， 重庆教育学院通识教育部部长、总支书记，教育学副教授、博士。主要研究方向为德育、传统文化教育及通识教育，在《中华文化论坛》、《西南民族大学学报》、《学校党建与思想教育》等刊物上公开发表有相关论文20余篇。曾担任过《传统文化经典导读》、《课程与教学论》等课程教学任务。联系电话：62658038
时间地点 星期四下午4.20——6.00 1204
选课要求 无
4 传统文化与人生智慧 课程介绍 共同知识体验”是一门小班教学（30人左右）并以讨论为主要教学形式的课程。本课程的主要教学目标是培养学生的经典阅读能力、批判性思维能力以及在学习共同体中探讨问题、理解他人观点的能力。本课程的主要教学内容包括：1）围绕讨论专题要求学生在课外阅读指定或自选经典文献，《传统文化与人生智慧》阅读和讨论的专题主要包括我国古代有关敦亲、厚仁、善言、明礼、报恩等方面的内容。2）教师对讨论专题进行知识背景补充性讲解并对学生的讨论进行指导、点评。3）师生共同创设良好的学习共同体，学会在共同体中清晰表达个人观点、理性做出价值判断并理解、包容他人观点。本课程评价方式以形成性评价为主，考核成绩由学生自评、互评及教师评比组成，主要考核内容包括：1）学生的考勤情况。2）学生完成文献阅读的情况。3）学生参与专题讨论的情况。4）学生参与学习共同体建设的情况。 [可选]
教师介绍 杨洲，男，汉族，重庆教育学院通识教育部讲师、硕士。曾担任过《大学语文》、《现代公文写作实务》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》等课程的教学，在《语文学刊》、《内蒙古师范大学学报》、《素质教育论坛》等刊物上公开发表论文十篇，合作参与编写出版著作二部。联系电话：62658151。
时间地点 星期四晚6.30——8.10 3303
选课要求 无
5 大学生创业经营 课程介绍 今天的大学生大多数都有着“毕业就创业”的美好理想，但是真正能付诸实践的很少，实践了并获得成功的就更少。大学生创业教育，旨在培养学生的创业意识、创业能力和创业人格，以满足知识经济时代对大学生的需求。本门课将上述的教育目标落到实处，从四个方面进行讲授：第一、如何发现、创造创业商机，并将创业构想具体化、方案化，；第二、介绍目前创业资金的来源和如何成功获取良性投资的方法；第三、介绍创业项目正式启动需要具备的相关知识，如：公司成立的流程、税务知识、商业环节中的一般法律常识等；第四、讲授经营管理的常规知识，并对一些案 [可选]
教师介绍 邓美秋，曾在2007-2008学年第二学期开设选修课《女性购物学》2006年10月顺利完成了重庆市哲学社会科学规划资助项目《用信息技术改造和提升重庆工业研究》，并担任第一主研人员2007年申报院级科研项目一项。
时间地点 星期四下午4.20——6.00 1610
选课要求 无
6 大学生就业指导与职业生涯规划 课程介绍 本课程按照教育部颁发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》（教高厅[2007]7号），以学生职业发展为主线开展教育教学活动，探索构建以社会需求为导向，以职业规划为切入点，以品德教育为重点，以真实职业环境为背景的大学生职业生涯教育体系。本课程旨在帮助学生了解职业生涯规划基础知识，培养职业规划意识，掌握职业规划方法，制定适合自己的职业生涯规划，从而规划、指导学生在校学习生活，提高职业素养，为实现从校园人到社会人的顺利转变，促进个人生涯发展，为把自己培养成应用性、职业型的创业者奠定基础。 [可选]
教师介绍 叶红英，2005年进入重庆教育学院继续教育学院工作，曾担任继续教育学院旅游管理（航空服务）专业班主任工作，担任体育系、美术系、计算机系、外语系的《大学生心理健康教育》课程教学及学生心理辅导工作。2008年，担任教师资格认定考试《教育学》培训教师，教学效果良好，受到学生好评。在科研工作方面，叶老师在公开刊物上发表论文6篇，其中3篇为核心期刊，参与市级课题8个（教育部“全国普通高等学校继续教育现状调研课题”子课题“重庆市普通高等学校继续教育现状调研课题”；重庆市中等职业学校师资队伍建设对策研究（KJ08150
时间地点 星期四晚6.30——8.10 3407
选课要求 无
7 大学生实用音乐基础与技能 课程介绍 这门课程是一门实作性较强的课程，学生通过这门课程的学习，能掌握实用的音乐基础技能，学习科学的歌唱发声方法，提高音乐素养。若从事教育事业，可较好的组织学生开展音乐活动，能进行音乐课的教学。或在其他行业中能较好的组织单位合唱活动，必要时可进行基本的歌曲和声编写及合唱指挥。学习五线谱与简谱的识谱知识。1基本乐理知识。2\学习音程、和弦知识，以及如何运用音程和弦编配歌曲和声（如何为歌曲编写二声部、三声部）3\合唱编排方法及合唱指挥手法。4\视唱练耳，科学的发声方法。 [已满]
教师介绍 胡昊，2004年毕业于西南师范大学音乐学院音乐学专业，获全国优秀歌手称号，重庆音乐家协会会员，重庆电视艺术家协会会员。现西南大学音乐学院在职硕士研究生在读。担任课程：重庆教育学院文学与传媒系本科班音乐学基础课程, 重庆教育学院文学与传媒系键盘培训班课程,重庆教育学院老年大学音乐班课程,重庆工商大学老年大学音乐班课程,重庆教育学院大学生艺术团合唱分团课程
时间地点 星期一下午4.20——6.00 3309
选课要求 无
8 大学生心理访谈 课程介绍 起源于上世纪中叶的欧美而迅速风靡全球的团体心理咨询与辅导，近年来在中国内地日趋火热。它是在团体情境下，借助团体的力量和各种心理咨询与治疗的技术，通过形式多样、趣味横生的团体活动开展与体验，促进个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探索自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，培养人的信任感和归属感，以发展良好的适应的助人的过程；对个体具有积极的教育和发展功能，特别适用于社会人际交往困难、自我认识困难等问题的探索和解决。本课程的开设，将以团体组成为基础，以团体活动为载体，以团体发展 [已满]
教师介绍 王书，本科毕业于新闻学专业，曾经从事电台、报社等媒体记者行业。研究生毕业于西南大学教育科学研究所发展与教育心理学专业，获心理学硕士学位。主要研究方向为教育心理、大学生心理健康教育、心理咨询与辅导、团体心理咨询与辅导。相信理论总是在实践中检验。故科研成果略。现为国家二级心理咨询师。2006年8月参与“团体心理咨询理论与实用技能”培训班学习，并获结业证书。擅长团体
时间地点 星期二晚6.30——8.10 3306
选课要求 无
9 大学生性健康教育 课程介绍 性科学·性健康·性教育 课程介绍专题一 性——为什么不能大大方方来讨论（总论）从什么是性、性科学的研究层次、性的意义和作用、人类性关系的发展进程以及性科学的发展、性文化、性观念、性科学家及其主要观点等多方位的认识、讨论性问题，树立正确的性观念，掌握必备的性知识，对堂堂正正做人、健健康康做人、快快乐乐做人的实际意义。专题二 男人与女人——明明白白看生命从生物学角度介绍人类的生殖结构、生理及遗传机理 ，并兼论生殖健康与遗传疾病、优生等关系人口素质等问题。专题三 男孩与女孩——蓬蓬勃勃的发育讨论男女青春期生殖器 [已满]
教师介绍 李铭，女，生命科学与化学系 副教授 2002-2003学年学院A级教师 主要承担本专业教学的课程有植物形态解剖及分类、细胞生物学、普通生态学及计算机应用基础、计算机辅助教学等，并承担中文系等文科系的自然科学概论课教学。在本院开设选修课以来，开设有生命科学概论、性科学·性健康·性教育等课程。教学中全部应用计算机多媒体教学，配合教学内容展示丰富、生动、直观的图片、动画、视频等教学资料，并开展学生参与式教学活动，使学习过程既有利于对相关知识的学习理解，同时对师范生教学技能的学习以启示。
时间地点 星期一下午4.20——6.00 1104
选课要求 无
10 大学生音乐知识与赏析 课程介绍 《大学生音乐知识与赏析》着眼于培养大学生的审美素质和艺术思维能力，以音乐欣赏教学为主线，将音乐基础理论和知识融于其中，根据大学生的知识结构和理论能力，力图对音乐文化有一个较全面的介绍。大学生可以通过音乐可以认识社会，从多元音乐文化中汲取营养，增进对不同文化的理解，提高人们的文化修养。音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，不同时期的音乐，往往都会带有不同历史时代的烙印以及深厚的文化积淀。音乐在给人以美的享受的同时，可以不断积累审美经验，提高审美能力，养成健康向上的审美情趣，从而净 [已满]
教师介绍 李洁，女，重庆市江北区人，重庆教育学院美术系音乐教师，讲师，重庆市音乐家协会、重庆市钢琴学会会员。1999年考入西南师范大学音乐学院钢琴专业硕士研究生，2002年获音乐学硕士学位。近几年，积极参与音乐教育教学理论研究，公开发表学术论文近10篇，其中全国中文核心期刊3篇。2007年8月，荣获第四届“星星火炬”中国青少年艺术英才推选活动全国总决赛钢琴专业“优秀指导奖”。2008年11月，撰写的艺术教育论文参加重庆市艺术教育论文评选，分别荣获二、三等奖。 2008年7月，荣获重庆市第三届少儿才艺大赛艺术表演类“
时间地点 星期一下午4.20——6.00 3202
选课要求 无
11 大学生音乐知识与赏析 课程介绍 《大学生音乐知识与赏析》着眼于培养大学生的审美素质和艺术思维能力，以音乐欣赏教学为主线，将音乐基础理论和知识融于其中，根据大学生的知识结构和理论能力，力图对音乐文化有一个较全面的介绍。大学生可以通过音乐可以认识社会，从多元音乐文化中汲取营养，增进对不同文化的理解，提高人们的文化修养。音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，不同时期的音乐，往往都会带有不同历史时代的烙印以及深厚的文化积淀。音乐在给人以美的享受的同时，可以不断积累审美经验，提高审美能力，养成健康向上的审美情趣，从而净 [已满]
教师介绍 李洁，女，重庆市江北区人，重庆教育学院美术系音乐教师，讲师，重庆市音乐家协会、重庆市钢琴学会会员。1999年考入西南师范大学音乐学院钢琴专业硕士研究生，2002年获音乐学硕士学位。近几年，积极参与音乐教育教学理论研究，公开发表学术论文近10篇，其中全国中文核心期刊3篇。2007年8月，荣获第四届“星星火炬”中国青少年艺术英才推选活动全国总决赛钢琴专业“优秀指导奖”。2008年11月，撰写的艺术教育论文参加重庆市艺术教育论文评选，分别荣获二、三等奖。 2008年7月，荣获重庆市第三届少儿才艺大赛艺术表演类“
时间地点 星期一晚6.30——8.10 3202
选课要求 无
12 大学生职业生涯规划 课程介绍 本课程涵盖了职业生涯规划的各个方面，包括如下几个模块， 概论、了解自我、了解工作世界、决策与目标、行动和成长。通过课程学习，学生可以了解职业生涯规划的完整过程，知晓如何设计一个操作性强的职业规划服务项目，以及如何应用正式评估、非正式评估的相关技术等，从而使学生了解“自己”，了解“社会”，然后平衡自己与社会的需求，从而做出适合自己的职业决策。课程在内容上包括了生涯发展理论、助人技巧、正式与非正式评估技术、劳动力市场信息、职业生涯决策的制订、道德规范、案例的演练等，以及包括如何建立和设计个人职业生涯发展等。同时，本课程重在启发探索，是以案例互动为主的教学。课程用各种方式穿插大量案例分析、小组讨论，甚至采用真人演练的模式，不断地修正学生对于职业生涯发展的认识看法，让其了解和掌握生涯发展技术，并在演练中体会应用技巧，从而使其产生强烈的震撼和共鸣。最终来帮助学生建立正确的职业生涯观念，并增强他们职业选择的信心与动力。 [可选]
教师介绍 黄晓梅，女，教育学硕士，讲师，主要研究方向为教育学、心理学。长期讲授《大学生心理健康教育》、《教育学》、《心理学》等课程。曾在《湖北社会科学》、《职业技术教育》、《教育与职业》、《中国成人教育》等刊物上发表论文10余篇其中一篇被人大复印资料《职业技术教育》全文转载。多篇论文获得省市级科研奖励。主持完成校级科研课题《大学生职业生涯规划研究》以及5项市级、校级教学、科研项目。目前正在主持重庆市教育科学“十一五”规划课题《职业生涯规划理念下大学生就业能力培养研究》、校级教育教学研究课题《大学生职业生涯规划课程体系建设研究》，主研4项省市级、校级教学、科研项目。曾获得重庆教育学院“青年教师演讲比赛”一等奖以及重庆教育学院“青年人才总论坛”三等奖。
时间地点 星期一晚6.30——8.10 1203
选课要求 无
13 大学实用美术 课程介绍 1、教学常用的简笔画;2、美术字（黑体、字体、仿宋体、变体、POP字体等);3、黑板报设计与制作;4、基础素描 [可选]
教师介绍 周林，毕业于西南师范大学美术学院油画系。重庆教育学院美术系美术教师，中国美术家协会重庆创作中心会员，重庆教育学院书法教师，书法过级评审组成员。重庆市书法家协会会员，南岸区书法家协会理事、副主席等。
时间地点 星期三晚6.30——8.10 1102
选课要求 美术系学生不能选
14 大学书法鉴赏 课程介绍 开设目的：认识书法艺术区别其他艺术门类的内在属性，熟悉中国书法史大要及其相关的经典作品；学会用合理科学的鉴赏方法欣赏和阅读书法作品，提高眼力，陶冶性情；掌握书法学习的基本规律，找到适合自己的最佳学习方法。课程内容：1、常见书法鉴赏观点的误区；2、笔、墨、纸、砚、杂具；3、笔法（执笔、运笔、用笔、各书体笔法解析）；4、字法及各书体字形特征；5、章法与墨法；6、书法临摹方法；7、先秦书法（甲骨文、金文）；8、秦汉书法（小篆、隶书、《石门颂》、《张迁碑》、《曹全碑》）；9、魏晋书法（钟繇、王羲之、王献之、《荐季 [已满]
教师介绍 马炜，1976年12月生于陕西合阳，1995年考入西南师范大学中文系，1999年取得文学学士学位，2002年取得书法硕士学位，现为重庆教育学院美术系讲师。主要著述有《西域绘画》，《书法鉴赏》、《图说中国书法史》（参编），《千古文人桃源梦——桃花源记》等。
时间地点 星期一下午4.20——6.00 1211
选课要求 无
15 大学书法鉴赏 课程介绍 开设目的：认识书法艺术区别其他艺术门类的内在属性，熟悉中国书法史大要及其相关的经典作品；学会用合理科学的鉴赏方法欣赏和阅读书法作品，提高眼力，陶冶性情；掌握书法学习的基本规律，找到适合自己的最佳学习方法。课程内容：1、常见书法鉴赏观点的误区；2、笔、墨、纸、砚、杂具；3、笔法（执笔、运笔、用笔、各书体笔法解析）；4、字法及各书体字形特征；5、章法与墨法；6、书法临摹方法；7、先秦书法（甲骨文、金文）；8、秦汉书法（小篆、隶书、《石门颂》、《张迁碑》、《曹全碑》）；9、魏晋书法（钟繇、王羲之、王献之、《荐季 [已满]
教师介绍 马炜，1976年12月生于陕西合阳，1995年考入西南师范大学中文系，1999年取得文学学士学位，2002年取得书法硕士学位，现为重庆教育学院美术系讲师。主要著述有《西域绘画》，《书法鉴赏》、《图说中国书法史》（参编），《千古文人桃源梦——桃花源记》等。
时间地点 星期三下午4.20——6.00 1211
选课要求 无
16 当代国际时事热点透视 课程介绍 该选修课程主要介绍二战以后，和当今世界的热点问题，尤其与中国关系密切的国际问题。该课程以影视资料和丰富的图片资料，从霸权主义、恐怖主义入手，生动形象地阐释当代国际形势的特点。课程主要介绍中东战争、台湾问题、联合国的改革问题、9.11事件以来美国的对外政策、中日关系问题、中美关系问题、 国际恐怖主义问题、中国的国际地位与外交政策问题。通过对国际社会发生的一系列的热点问题的追踪考察和讲解评述，使学生在了解热点问题的来龙去脉的基础上，掌握国际关系的基本理论和基本知识，使学生对当今国际上的一些大国所实行的对外政 [可选]
教师介绍 李鹏军，硕士，2003年7月毕业于西南师范大学历史文化与旅游学院，师从日本史专家吴建华教授，主要从事近现代国际关系研究。读书期间，涉猎广泛，对国际问题有自己的见解。并在学术杂志上发表了有一定见解的学术论文数篇，如《战后日本的历史教科书问题及缘由》，发表于内蒙古大学学报，并被《新华文摘》观点摘要，《战后日本经济崛起的文化探源》一文发表于西南师范大学学报，《论日本工业近代化的历史进程》、《城镇化：中国城市化和农村现代化道路的选择》、《日本入关后对民族工业的保护政策》、《对“东南互保”的几点新探索》等论文，其中
时间地点 星期三下午4.20——6.00 1413
选课要求 无
17 当代中国社会热点问题分析 课程介绍 本课程在社会学的理论视野下分析转型时期我国主要面临的社会问题，将以生动的方式把理论探讨融合在对现实问题的具体分析之中。首先所选择的问题都是当今比较突出和受到广泛关注造成一定社会影响的社会问题。第二，课程的讲述把握一个总的原则，就是贯彻实事求是的观点，按照科学研究的中立立场，客观分析社会现象的现状和以后的发展趋势。第三，对问题的分析建立在通过实证得出的数据、资料和事实上，不是泛泛而谈，而是有确凿资料的支撑。通过这门课程，希望开拓学生的视野，增进对社会现象的关注和兴趣，提高对社会问题的认识能力和分析能力，提升作为当代大学生应具有的综合素质。 [可选]
教师介绍 杨熊裔，助教，科研处，专业技术人员009年9月至2009年12月，承担《社会工作行政》专业课程教学。科研简历：发表论文：《城市救助站救助对象情况分析及有关问题的对策》《江南论坛》2006. 5《城市基层社区发展趋势再思考》《西南民族大学学报》2008.12《社区建设:利益相关者分析和整合对策——对成都市HJ楼区的研究》《经营管理者》2009.10参编著作：《农民工防骗手册》 天地出版社 2009.7《儿童安全手册》 天地出版社 2009.7在编著作：《重庆市社会救助经费保障长效机制研究》
时间地点 星期四晚6.30——8.10 1204
选课要求 无
18 电视节目编辑技巧 课程介绍 电视节目制作是一门实作性课程，同时又是一门包括多学科知识的综合性课程，对学生的实际操作能力和综合能力要求较强。希望学生在课堂上能够熟练掌握基本理论，融会贯通基本理论，同时，课后多参加实际操作，在实践中学习、巩固基础知识，吸取经验和教训，提高电视节目制作的能力 [可选]
教师介绍 罗飞，现在学院宣传统战部工作，主要从事电视台的所有电视节目的制作（摄、录、采、编、播及撰稿等工作），曾经制作的电视节目有：宣传片《奋发进取的重庆教育学院》《学院新校区简介》、记录片《宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来——<山里来了大学生赴北京汇演>》、《抗洪英雄——体育系徐冰同学》及连续两年的三下乡社会实践卫生活动记录片的摄制。现已经从事该行业两年，积累了比较丰富的电视节目制作经验。自己评估能够胜任《电视摄像艺术》选修课的教学任务。敬请批准！
时间地点 星期一下午4.20——6.00 3406
选课要求 无
19 电视摄像艺术 课程介绍 第一章：电视摄像概论；第二章：电视图像的视觉元素与构图；第三章：摄像机位置的安排与镜头语言；第四章：静态场景的拍摄；第五章：动态场景的拍摄；第六章：摄像机运动；第七章：电视剪辑与电视图像的摄取。本人的教学计划是结合实际操作讲授电视摄像的基础知识，目的在于增强同学们对基础知识的理解和对基础知识的运用能力。第二，观摩一些电视记录片或者宣传片，分析其拍摄、撰稿、编辑技巧，让同学们清楚电视节目的整个制作流程，逐步学会拍摄和编辑，能够制作一些短小的片子。 [可选]
教师介绍 罗飞，现在学院宣传统战部工作，主要从事电视台的所有电视节目的制作（摄、录、采、编、播及撰稿等工作），曾经制作的电视节目有：宣传片《奋发进取的重庆教育学院》《学院新校区简介》、记录片《宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来——<山里来了大学生赴北京汇演>》、《抗洪英雄——体育系徐冰同学》及连续两年的三下乡社会实践卫生活动记录片的摄制。现已经从事该行业两年，积累了比较丰富的电视节目制作经验。自己评估能够胜任《电视摄像艺术》选修课的教学任务。敬请批准！
时间地点 星期四下午4.20——6.00 3407
选课要求 无
20 俄语入门 课程介绍 2005年8月，中国与俄罗斯联合举行了展示现代军事力量的大规模的军事演习，引起全世界的关注。从这一事件可以看出，中国与俄罗斯在经济、科技和军事领域里的合作存在着唇齿相依的重要关系。学习俄语，对于我国未来的发展有着不可估量的作用。那么，你想学习俄语吗？学习俄语难度大吗？告诉你吧：只要你会汉语拼音，那么，你学习俄语也就十分容易。俄语是世界主要的语言之一。联合国中规定使用的五种语言，其中就有俄语。著名科学家罗莫诺索夫这样夸耀俄语：“俄语具有西班牙语的华丽、法语的灵活、德语之刚健、意大利语之柔和，此外，还有着希腊 [可选]
教师介绍 吴咏东，1967年毕业于四川外语学院俄语系，现在职称：副教授，曾在较长时间担任过中学和大学的俄语教学，并于1993年到过独联体哈萨克斯坦首都阿拉木图担任俄语口语翻译。吴老师对待教学认真，对待教学对象非常

㈧ 黄希庭教授的历年硕士研究生弟子留学美国最好的能大概能申请到什么学校

黄希庭教授的历年硕士研究生弟子毕业后留学美国最好的能大概能申请 ---
心理学排名前十的牛校介绍
http://kaoyan.hjenglish.com/page/22325/
全国心理学研究生院校排名
简介：在国内众多开设心理学硕士点的高校中，北京大学、华东师范大学和西南师范大学以基础心理学见长，北京师范大学和华南师范大学以发展与教育心理学见长，浙江大学则以应用心理学见长，它们都是国家级重点学科，实力 ...
在国内众多开设心理学硕士点的高校中，北京大学、华东师范大学和西南师范大学以基础心理学见长，北京师范大学和华南师范大学以发展与教育心理学见长，浙江大学则以应用心理学见长，它们都是国家级重点学科，实力有目共睹。另外，中山大学心理学系在杨中芳教授的带领下发展迅速，社会心理学和认知神经科学是其两大方向。中科院心理所在心理学的理论研究方面走在全国理论界的前沿。花开四季，下面一一介绍之。

文采风华，光耀未名——北京大学心理学系

【专业特色】

生理心理学国内领先

北京大学是中国最早传播心理学的学府，在中国心理学界声名赫赫，其生理心理学和基础心理学为教育部重点学科，下设的多个研究方向中，认知神经科学、生理心理学等在国内处于领先地位，也是目前国内唯一能以灵长类动物为研究对象的心理学机构，而临床心理学、比较心理学、情绪心理学则是国内最早建立并最具特色的。自从合并了原北京医科大学心理学系以后，北大心理学系的科研地位和科研能力有了新的提高，在生理心理学、认识心理学、实验生理学方面建树颇多。

【师资科研】

师资力量雄厚，注重学术交流

北大心理学系下设有心理学研究所、认知神经科学中心、儿童发展研究中心、人格与社会心理学研究中心、人力资源评价与开发中心、临床心理学研究中心等机构；硬件设施良好，有专用的计算机教室、各种音像设备、实验动物中心，并设有专用于生物心理学研究教学的实验楼。

该系近20年来发表的SCI论文数居国内高校心理学系之首，师资力量雄厚：苏彦捷老师长期从事动物行为学的研究；沈政、周晓林和刚刚从加拿大归国的李量教授在认知神经心理方面有专攻；韩世辉老师在视神经、注意的认知和神经机制方面研究较多；谢小非老师主要研究风险认知与决策、组织行为；朱滢老师在记忆和意识方面很有研究；王登峰老师在人格心理学方面做得非常不错，提出了著名的大七人格理论；另外钱铭怡老师在心理治疗、羞耻感、社交焦虑、进食障碍等应用领域颇有建树；王垒老师主要从事人力资源管理心理学的理论研究及应用。

该系与许多著名大学的心理系都有长期合作交流关系，与一批国际著名研究机构、学者保持着各种形式的学术往来。

【综合评价】

国内同行实力派元老

北京大学心理学系无愧为国内同行中的实力派元老，无论从科研水平、师资力量还是学生素质上讲在国内都是首屈一指。在笔者看来，北大心理系的科研作风是国内高校中比较严谨踏实的，注重实验方法的运用，在生理心理学方面的研究也独树一帜。从北大毕业的学子素质普遍较高，这除了得益于心理系良好的学术环境外，也有赖于北大整体的人文气氛，身在其中自然会从诸多方面受益。

值得一提的是，北京大学心理系近几年开始发展应用心理学，并在经济氛围浓厚的深圳设立研究生院，将一部分应用心理学专业的研究生送往培养，显示了北大对应用心理学方向研究生的定位。

德高身正，百年树人——北京师范大学心理学院

【专业特色】

发展与教育心理学见长

北师大心理学院是中国高校成立的第一所心理学院，拥有心理学博士后流动站和基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学3个博士点以及多个专用实验室。其“发展与教育心理学”为全国重点学科。拥有教育部“认知科学与学习”重点实验室和“脑与认知科学网上合作研究中心”。

【师资科研】

教学规模和质量名列前茅

北师大心理学院的教学规模和教学质量在全国心理学系中名列前茅，是“国家理科基础科学研究与教学人才培养基地”和“全国人文社会科学重点研究基地”，下设脑与认知科学研究所、发展心理研究所、教育心理与心理健康研究所、心理测量与评价研究所、人力资源开发与管理心理研究所等。

在心理学院的教师队伍中，既有国际心理科学联盟副主席张厚璨、中国心理学会副理事长林崇德、著名认知心理学专家彭聃龄等老一辈著名学者，更有一大批像舒华、董奇、申继亮等治学严谨、成果丰硕的知名中青年专家，还有一批国际著名的心理学家担任客座教授。

教育心理与心理健康研究所所长伍新春，精力充沛，博学多才，带教育心理学和咨询两个方向的研究生。刘儒德很年轻，但是在信息技术与教学心理学方面建树颇丰。刘翔平的研究兴趣在于学习障碍；姚梅林的研究方向是学习动机、学习迁移等学习规律；芦咏莉的研究方向是合作学习、教师职业发展，注重实践；王建平则主要从健康和临床心理学角度对肿瘤、艾滋病、进食障碍、PTSD等疾病，以及儿童青少年的情绪和行为问题进行研究，报考他的学生最好有医学专

【综合评价】

国内高校心理系的佼佼者

北师大心理学院在高校心理系中应该是佼佼者，甚至在某些方面已经超过了北大心理系和中科院心理所，常年排名第一的地位也明确地反映了这一点。总体感觉，相比于北大心理系，北师大心理学院的科研风格更偏向理论，也更接近心理学的内核，活力非凡，不愧为中国心理学界领军的一面大旗。

格物明德，学术权威——中国科学院心理研究所

【专业特色】

侧重自然科学研究

中国科学院心理研究所成立于1951年，前身是中央研究院心理研究所，是我国唯一的国家级心理学研究机构，中国心理学会的挂靠单位，在基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学方向都有硕、博招生点，还开设有心理学博士后流动站。中科院心理所侧重于自然科学方面的研究，主要从事心理过程、规律、生理机制和有关的重要理论问题和应用问题的研究。

【师资科研】

良好的信息技术支撑系统

作为心理学研究的重要基地，中科院心理所具有优良的科学传统和学术氛围，并有良好的实验设备和信息技术支撑系统。心理所的图书馆是全国心理学文献中心，资料齐全、馆藏丰富。主办刊物《心理学报》与《心理科学进展》，其中《心理学报》为国内心理学最权威的学术刊物，是唯一被SCI检索收录的两本中文心理学刊物之一。

下设研究室有：心理健康与创新能力研究重点实验室——发展与教育研究中心、认知与复杂信息环境研究实验室、汉语认知与信息处理联合实验室、社会经济与心理行为研究中心、心理学公用实验室（包括：行为观察室、电生理（ERP）实验室、脑功能成像（fMRI）实验室、行为药理实验室、行为生化实验室等）、中国心理科学信息中心。

【综合评价】

毕业生出国深造机会多

中国科学院心理所科研水平及人才资源也许和北大不相上下，甚至更高。但考虑到心理所是一个纯粹的科研机构，与普通大学不同，人文气氛并没有那么浓厚。而且地处偏远郊区，有点不问世事、潜心研究的感觉。比较适合有志于从事心理学科研，性格沉稳严谨、心智坚毅的学子。在中科院读研，毕业后无论继续读博还是出国深造都十分合宜，机会也多。心理学是一门需要终身研究体会的学问，真正从事研究，硕士学历还是稍显欠缺的。

十里洋场，丽娃璀璨——华东师范大学心理系

【专业特色】

认知、发展和教育心理学国内领先

华东师大心理系是我国最早发展的5个心理学基地之一，历史悠久，享有盛名，代表着我国心理学研究和教学的较高水平，尤其在认知、发展和教育心理学领域处于全国先进水平。该系拥有两个博士点(基础心理学、发展与教育心理学)和3个硕士点(基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学)，1999年设立博士后流动站，2002年该系基础心理学学科点被批准为国家和上海市重点建设学科。
【师资科研】

学术气氛浓厚，汇集学界翘楚

华师大心理系学术气氛浓厚，拥有一批学识渊博、作风严谨的专家教授，其中很多都是本研究领域的翘楚。学术带头人杨治良教授担任中国心理学会副理事长、上海心理学会理事长等职，在认知心理学、实验心理学，尤其是内隐记忆领域的研究方面享有盛誉。张卫东教授，研究领域为生物心理学和心理测量学。梁宁建老师，多年来致力于认知心理学的研究，目前主要研究内容包括社会认知研究、IAT研究、The GO/NO-go研究、EAST研究等方向。郭秀艳、乐靖鸿老师在实验心理学领域也做出了突出成就。

发展心理学方向上，李其维老师在儿童认知发展学说，特别是皮亚杰学说的研究方面成果突出，在国内外产生了一定影响。吴庆麟老师是我国著名的教育心理学专家，在学习心理学、认知教学心理学、专长心理学方面有广泛研究。

应用心理学方向上，有专攻临床心理学、精神分析及心理咨询和诊断技术，获日本教育学博士美国心理学博士学位的徐光兴教授；研究管理心理学、组织行为学、人力资源开发与整合的刘永芳教授；广泛参与社会活动，在女性心理学和犯罪心理学方面获得较高声望的耿文秀教授；创作《心理画外音》、《跨文化企业管理心理学》等畅销书的严文化副教授等学者。

【综合评价】

良好的就业前景

可能对于多数学子来讲，读心理系的研究生并不是为了将来从事高深的科研工作，而是看中了心理学良好的应用性及就业前景、薪酬水平。人力资源管理、企业咨询、心理咨询师等都是毕业生们不错的职业选择，这其中最受人关注的是人力资源经理职位。

在这种情况下，尽管竞争激烈，每年的录取比例都在10%以下，但众多学子对该校的心理系依然钟爱有加。虽然华东师范大学的传统强势学科较多偏重于基础心理学与教育心理学方向，但其应用心理学实力近年来增长很快，也是不容小视的，从这里毕业的研究生，较多从事公务员、任教或到企业任职的工作，出路普遍不错。

群雄并聚，求是创新——浙江大学心理与行为科学学院

【专业特色】

工业及工程心理学见长

浙江大学心理与行为科学学院是四校合并后由原杭州大学心理学系更名而来，以应用心理学中的工业及工程心理学方向见长，相对较为偏向理工科，现有心理学一级学科博士点（包括基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学）及相应硕士点。其应用心理学专业是国家重点学科，建有工业心理学国家专业实验室，主要研究现代化工业生产中人机系统设计、智能人机交互与虚拟现实等。

【师资科研】

连续20年承担国防科研项目

浙江大学心理与行为科学学院有高级职称的教师中，90％以上曾出国深造。青年学术骨干中有9人进入学校百名跨世纪人才行列，3人进入浙江省“151人才工程”，1人被列入国家“百千万人才工程”。

近5年来学院承担国家级课题20余项，省部级项目40余项，国际合作课题20余项，在航空工程心理学领域中连续20年承担国防科研项目，在人机交互领域中连续10年承担863计划项目。

【综合评价】

心理学研究偏向理工类

浙大的心理学研究，较为偏向理工类方向，要求学生有很高的数理逻辑基础与计算机、数学统计能力，比较适合于本科学习理工科的同学跨专业考取。

工业与工程心理学属于新兴学科，但浙大在这方面已经有了比较悠久的研究传统；人机界面的开发和航空工程心理学都是大有可为的朝阳产业，等待着莘莘学子发挥创造，填补空白。浙大地处美丽的西子湖畔，风景宜人、环境优越。长三角地区近几年经济突飞猛进，毕业生既可以在上海、杭州、南京等大城市发展，也可以凭着自身过硬的学术实力和知识素养出国深造。

博学慎思，明辨笃行——中山大学心理学系

【专业特色】

认知神经科学是专业特色

中山大学心理学系采用与国际接轨的教学模式，部分主干课程聘请境外教师，用英文教材或采用全英文授课。认知神经科学和文化心理学研究是中大的两大专业特色。

【师资科研】

心理学实验室设施完善

中大的心理学实验室设施完善，包括基础心理学实验室，认知、神经心理学实验室，心理生理学实验室，心理健康实验室。系里目前拥有专业书刊万余册以及42种心理学英文杂志。拥有应用心理学硕士点以及社会学心理学方向博士点。杨中芳教授是蜚声港、台、大陆及国际心理学界的心理学家，多年来致力于研究中国人的社会心理学，尤其是能结合中国传统文化理念进行研究。高定国老师的研究兴趣在于知觉、记忆和学习的认知和脑功能成像研究、认知与行为障碍研究、语言学习。

【总体评价】

带有医学院系的资源优势

由于本身带有医学院系的资源优势，中山大学心理系较为偏向认识和医学方向，在心理健康方面也较有成就，培养的学生动手操作能力很强，也具备比较好的研究素养。毕业后，既适合从事心理健康教育、心理咨询与辅导、商业管理与策划以及各类学校与科研机构的教学与研究工作，也可继续攻读心理学及相关专业博士学位。

蜀中巨擘——西南大学心理学院

【专业特色】

基础心理学为国家重点学科

西南大学，由原西南师范大学，西南农业大学合并而来，位于重庆市北碚区国家级风景名胜区缙云山麓。西南大学心理学院源自原西南师范大学心理学研究所，目前博士后科研流动站、博士点、硕士点都很齐全，其基础心理学是国家重点学科，研究特色主要体现在认知心理学和人格心理学方面。

【师资科研】

四个研究方向特色明显

西南大学心理学院目前拥有重庆市人文社会科学重点研究基地——心理学与社会管理研究中心和4个省部级重点学科及重点实验室。西南大学的基础心理学有四个研究方向：时间心理学、人格心理学、认知心理学、人工智能及工业心理学，这四个方向特色明显，比较有优势。发展与教育心理学下设学习与创造心理、教育心理和儿童发展心理三个稳定的研究方向，取得了大量高水平的科研成果。同时，该学科点与国外一些科研机构，例如耶鲁大学、伯克利大学、西弗吉尼亚大学、伦敦大学、 多伦多大学等院校的心理学系（所）建立了良好的科研关系。

西南大学心理学院的科研师资队伍以黄希庭和张庆林为学科带头人，秦启文、刘电芝、李红、张大均、陈旭、张进辅、郑涌、赵伶俐、陈红等中国心理学界著名专家学者为学科建设的骨干力量。黄希庭是中国心理学会的常务理事之一，其研究方向是人格心理学和认知心理学。他在中国开创了时间心理学研究，开辟了时间隐喻的跨文化研究，提出了时间认知的分段综合加工模型。张庆林老师是心理学院院长，西南大学“发展与教育心理学”专业领衔博士生导师，全国重点学科“基础心理学”专业思维心理学方向领头人，主要带发展与教育心理学的研究生，以学习心理为主。

【总体评价】

心理系雄霸川渝

西南大学心理系在中国心理学界占有一席之地，雄霸川渝，毕业生在区域内竞争力很强。
每年新加坡,台湾,香港,大陆各有一个拿到Harvard研究生的全额奖学金,不过这是本科的全奖.研究生大概几十个,这个没有特定的人数，足够优秀就收，有的年多有的少，但肯定不会多。

除了上述几家心理系或科研机构，其他像华南师范大学心理学系、首都师范大学教科院、南京师大教科院心理系、上海师大应用心理系等近几年发展势头很是迅猛，并且各自都有可圈可点的强势学科，在此就不一一列举。截至目前，我国有106所高校设有心理学硕士点，22所高校拥有心理学博士点，几年以后我们不难想象国内心理学界的繁荣景象。心理学在中国的发展刚刚起步，空间广阔，前景巨大，有志于投身心理学事业的学子，将来必有用武之地。
美国每年都将在香港,新加陂,台湾和中国大陆各取一名.不过这是本科的:研究生以上只要足够优秀,会更多.,按此推测,他的学生还是有人获取全将或半奖.
北京师范的硕士,北京大学的硕士,华东师范的硕士,毕业后大概能申请到----

University of Wisconsin-Madison 威斯康星大学麦迪逊分校
2. Stanford University 斯坦福大学 (CA)
3. University of Michigan-Ann Arbor 密西根大学-安娜堡分校
4. University of Illinois-Urbana-Champaign 伊利诺伊大学厄本那—香槟分校
5. Michigan State University 密歇根州立大学
6. University of Maryland-College Park 马里兰大学帕克分校
7. University of California-Los Angeles 加州大学-洛杉机分校
8. University of California-BerkeLey 加州大学伯克利分校
9. Teachers College, Columbia University 哥伦比亚大学 (NY)
10. Vanderbilt University 范德堡大学 (Peabody) (TN)
11. University of Minnesota-Twin Cities 明尼苏达大学Twin Cities分校
12. Harvard University 哈佛大学 (MA)
Texas A&M University-College Station 德克萨斯A&M大学卡城分校
14. University of Texas-Austin 德克萨斯大学奥斯汀分校
15. University of Pittsburgh 匹兹堡大学
16. Arizona State University 亚利桑那州立大学
Pennsylvania State University-University Park 宾州州立大学-University Park Campus
The University of Georgia 乔治亚大学
19. Northwestern University 西北大学 (IL)
20. Indiana University-Bloomington 印地安那大学伯明顿分校
University of Nebraska-Lincoln 内布拉斯加大学林肯分校
University of Washington 华盛顿大学
23. University of California-Santa Barbara 加州大学圣塔芭芭拉分校 (Gevirtz)
University of North Carolina-Chapel Hill 北卡罗来纳大学教堂山分校