中小学心理辅导总结

『壹』 中学生心理问题研究个人总结

中学生心理健康工作总结

近年来，我校高度重视学生心理健康工作，成立了以校长为组
长的领导小组，立足于心理健康教育实践工作，做出了积极的努力，
对我校心理健康教育工作有了质的认识，取得了一定的成效。

一、

心理健康教育

学校有目的、
有计划地通过多种形式及途径培养学生良好的心理
品质，
积极开展丰富多彩的活动，
促进了学生身心全面发展和素质全
面提高。

1
、设立心理咨询信箱

为了及时了解学生心声，
学校曾在二楼以及大门旁设立了
“悄悄
话”信箱，收集了很多同学的来信，帮助他们解决了思想上的困惑。
如二
00
四年五月，我校初三的一名女生在松多滩车站等车时，一陌
生男子找她搭讪，
说自己很有本事，
能帮助学生解决念高中乃至大学
的一切困难。该生似懂非懂，来到学校后往“悄悄话”信箱递了一封
信，
学校宋校长看到后立即帮助该生分析情况，
提高认识，
避免受骗
上当，
并由此开展学生思想状况问卷调查、
组织班主任召开主题班会，
对学生进行有的放矢的“学习与做人”思想教育，效果良好。

2
、开通“心语”广播节目

我校建设校园之声广播站，
曾开辟
“心语”
专栏，
定期在每周二、
四的“心语”节目中，播送励志美文、心理健康知识等，并在节目中
解答学生中有代表性的问题，帮助学生提高心理认知水平。

3
、订阅《心理健康》杂志

巧妇难为无米之炊，
为了丰富学生心理卫生知识，
提高心育技能，
学校订购了
《心理健康》
杂志，
以扩大心理认识视野，
增强育人能力。

4
、培训，提高师资力量

学校大力支持教师外出参加各种培训学习，提高教师理论水平。

5
、开展系列教育活动

为了提高学生对身体、心理认识，珍惜生命，健康成长，学校先
后举办各类讲座、
班会，
仅本学期学校便先后进行
“生命和安全”
“平
安和谐大家谈”以及“心理健康”等国旗下讲话、知识竞赛、主题班
会或讲座。

二、

家长学校建设

开展心理健康教育，
仅仅依靠学校是不够的。
取得家长配合，
帮
助家长发挥他们的教育功能，
对于改善和预防孩子的心理障碍，
帮助
孩子成才极为重要。
去年，
我们创办了家长学校，
并请心理医生进行
家庭教育指导，得到了家长们广泛的认同和拥护，同时运用家长会、
家访等形式不断地与学生家长联系，取得了显著的成效
:

个人工作总结 教师年终总结 党建年终总结 医生年终总结
和谐，学生文明守纪上进，精神朝气勃勃。今年，我们将在全校建立
家长学校，请专家报告，并作校情、学情、家教分析等。扩大家长学
校强大的教育作用，
使学生在家里不再受到粗暴教育方式的伤害，
而
是受到更加良好的家庭环境影响。

三、

加强法制教育

近年来，我校以坚持育人为本、预防为主的原则，以《中学生日
常行为规范》和《中小学生守则》为抓手，扎扎实实地对学生进行养
成教育，
并大力开展法制教育工作，
曾多次请法院、
武装部的教导员、
五十派出所所长给学生们作法制报告，去年我校配备了法制副校长，
为我校的法制教育、
治安管理带来了更大的便捷，
我们将举办法制讲
座、
法制专刊等，
更好地发挥法制教育的作用，
进一步增强学生的法
制观念和自我保护意识。

工作想法：

1
、

学校要配备心理咨询室，加强对教师进行心理健康知识培训

学校缺少专业心理咨询师和心理咨询室，
它制约着心理健康辅导
工作的开展。
为此，
学校要积极筹备咨询室，
使之成为温馨的心灵对
话场所，给学生“润物细无声”的良好的心理影响，同时鼓励并有计
划地组织教师参加专业的心理培训班学习，
以掌握心理健康教育的技
能。
教育部
《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》
中明确指
出：
中小学开展心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程。
这就
是说，
心理健康教育单靠几个专职教师是不够的
（我们连一个专职的
心理咨询师还没有），必须是全体教师广泛参与。因此，加强对教师
的心理教育技能培训势在必行。
通过专业培训，
让教师更好地更新观
念，
缩短师生之间心理距离，
促进学生心理得到健康调整。
这将有利
于完善学生情绪和人格以及学生身心的健康发展。

2
、

改变评价方式

教学工作是学校的中心工作，
加之中考的压力，
学校的工作围绕
着“中考”指挥棒在转，评价师生往往仍是看成绩好坏，对教师、学
生的心理健康教育显得力不从心，严重影响对师生的心育工作。

我们在无力改变国家中考政策的情况下，可以改变学校的评价方法，
如对
“三好生”
的评价，
过去做法主要是看成绩，
其他往往忽略不计；
现在我们强调，品行不端的同学，成绩再好也不得评“三好”；对优
秀教师的评选，
也将改变过去主要看考试成绩的做法，
应兼及对学生
的思想教育工作成效，
如担任班主任的教师，
其优秀班主任的成绩将
作为加分项，
纳入到优秀教师的评选中。
这些措施将有利于学生、
教
师对思想工作的重视，
有利于心理健康工作的开展，
有利于促进学生
全面和谐的发展。

3
、要构建心理健康教育网络

学生作为社会生活成员，
他生活于家庭、
学校和社会，
对其教育
仅靠学校远远不够，
还必须加大家长、
社区成员心理健康教育的力度，
以取得一致的教育理念，
构成三力合一的教育网络，
这无疑会对学生
的全面健康成长起积极的促进作用。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我们有理由相信，肩负
时代使命的我们，必将在新征程上下求索中迎来辉煌的明天

『贰』 中小学生心理健康与学习习惯心得体会600字

《心理健康教育》学习心得体会

听了杨老师的专题讲座，使我懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。经过这次心理健康教育的学习,我的收获很大。不仅学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。以下是我学习后的一些心得：

一、教师自己必须是心理健康的人

通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。

二、经常关注特殊学生的心理辅导

教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢？一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。

在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理教师的个别咨询辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨询箱，打通教师和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。

以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，切记心理健康的前提是身体健康！重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足，这样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔的心境，良好的心态！

『叁』 小学生心理健康教育心得体会

随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。＂心理健康＂的术语和内容也通过各种途径为人们所逐步认识和了解，特别是一些经济较为发达的城市，学生心理健康教育和辅导，已被纳入到正式的学校教育中去，为孩子的健康，顺利成长奠定良好基础。对此我谈一下我的浅显认识。

对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。

语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音。

适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。

从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的感知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显；在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展，但还达不到完善的程度。

这就要求老师在教学方法上，应该精心设置，有意注意、无意注意交替出现，教学中可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现代教育技术，例如多媒体电脑等，化抽象为形象，帮助学生理解。我们还可以推出课本剧，让学生对课文进行创造、加工并演出，合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评，从而全方位地投入到了语文实践中。

通过灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快中获取了知识。

(3)中小学心理辅导总结扩展阅读

1、充分的安全感

安全感是人的基本需要之一。抑郁、焦虑等心理，会引起消化系统功能的失调。

2、充分了解自己

对自己的能力做出恰如其分的判断，超负荷的工作，会力不从心，给健康带来麻烦。

3、生活目标切合实际

如果个人目标定得太高，必然会产生挫折感，不利于身心健康。

4、与外界环境保持接触