初中英语辅导班老师上课教案
你是初几的？一般来说英语比较注重单词、完型、阅读、作文的训练~~~
❷ 教师资格证初中英语说课的教案和试讲的教案是一样的吗试讲就是模拟上课（无学生）的时候
不一样。
说课使用的是说课稿，其内容是说自己、说学生、说教材、说教学目标、说教法、说重点难点等，试讲使用的是教案，其内容虽然有教学目标、重点难点之类，但是不说出来，主要就是根据教案设计上15~20分钟的课，“学生”就是主考官。
不仅说语法，其他也可以用中文。单词的汉语意思不用中文怎么说？
❸ 中小学英语教师的教学方法与技巧
英语教学法很多呀~
提供一些名称, 自己可以上网google一下, 相信会有所收获的~
1.The Grammar-Translation Method 文法翻译教学法 (GTM)
2. The Direct Method 直接教学法
3. The Audio-Lingual Method 听说教学法 (ALM)
4. The Silent Way 默示教学法
5. Desuggestopedia 情绪解放教学法 / Suggestopedia 暗示感应教学法
6. Community language learning/ 团体语言学习法
7. Total Physical Respones 肢体反应教学法(TPR)
8. Communicative Language Teaching 沟通式教学法
9. Content-based Approaches 内容导向教学法
10. Task-basedApproaches 任务导向教学法
英语教学法其实有很多, 每种教学法有其自身的优缺点, 目前大部份坊间采用的都是Communicative Language Teaching 沟通式教学法; 当然在实际操作中还是会混合其他教学法
如果你对英语教学有兴趣, 建议你看这本书: Techniques and Principles in Language Teaching (作者: Diane Larsen-Freeman)
这本书算是经典之作了, 几乎每个学英语教学的人都会看的一本书, 很有帮助的~~
❹ 办小学初中英语补习班 上课的内容和形式有哪些
寒假初中英语补习班是所有父母都会给孩子报名的,现在一般的孩子这们课程的分数都是比较低的,这是因为很多的孩子在学习英语的时候不感兴趣,在上英语课的时候可能会出现走神等一些情况,所以导致学习成绩出现下滑等,这个时候一般的家长都会给孩子选择寒假英语补习班,我们来看一下它们的教学方向!
英语培训机构
以上就是寒假初中英语补习班的教学方式,一般的培训机构都是这样进行的,在进行以上的学习之后学生的英语分数会有一定的提升,在开学之后可以将这们课程完全的'拿下',不会在出现低分的情况.
❺ 急需一份初中英语试讲教案！各位老师帮帮忙啊。
那个试讲要先抽题目的，然后是半小时准备时间，没有题目不能写教案吧，预祝你试讲顺利通关
❻ 暑假小学初中英语补习如何进行（作为一个老师如何安排）教案之类的
我不是什么老师...只是一名学生...我算不上好学生...不过我从小学到现在高中都是在重点班度过的...教过我的老师绝对是我们学校最优秀的老师...我个人认为如果你想成为一名出色的老师老师至少要做到以下几点
1 千万别紧张...你是老师...如果你都紧张...那这课堂效果还会好吗？？？上课前先走上讲台鞠躬以下...然后说...同学们好...我很荣幸能给大家上课...我的名字XXX...记住说完后..把名字写到黑板上...然后再夸夸你的学生...最后说..我希望我们共同度过的这几天...每个同学都能有所收获...
2 要学会与时俱进...当一个成功的老师最重要的一点就是一定把课堂气氛带活..你可以在讲单词造句子的时候...穿插一些生活中的句子..比如..世界杯..
或者哪个球星...这样的话...既能调动学生的活力..也能使他们记得印象深刻
3 课堂学会要穿插...不要一节课光干一个事....一节课最好分为2部分...2部分进行的内容不一样..提高效率..学会利用小时间...比如说外面有人找你...你可以这会功夫让他们自己在那背背书
4 我不知道你是帅哥？还是美女？如果你是男老师的话...就要学会多幽默一点..但是千万不要幽默过了头...可以调侃一下学生（比如：某个学生在那打瞌睡..你可以反语的说...这位同学学习太刻苦了...昨晚一定学的很晚吧..）你不用多说大家也知道你的话里话...如果你是女老师的话...切忌...别穿裙子..最好是穿一些正装..要不然..遇见那样调皮的学生就惨了..
5 学英语..不要光教他们知识...还要课上给他们时间让他们同学之间排演对话..这样很有利于口语（我初中英语老师是山东省特级教师我们市就2个.她就常用这种方法）...
6 多给他们总结学习经验...给他们讲讲由于误解英语..或者不懂英语闹出的小笑话...也可以讲讲你自己的学习经验..
7 每节课临下课前2分钟..都要问问：同学们还有什么问题吗？当然，这里面或许有人问的问题很简单..你不想回答..不想回答没关系...一定不要让孩子们看出来，你可以这么说：有谁愿意帮助这个同学回答一下问题,如果大家都不会...你确实应该好好讲讲这个了
8 多教育一下孩子们英语的重要性...不要说的太大...就说简单的和生活接轨的（例如：不会英语你连极品飞车都不会进入吧？不会英语你连X0都不认识吧？你们知道LV的英语全称吗？）
9 学英语方面我想你比我知道的多的多...在这里我不多说..我只补充2点...第一鼓励他们看好莱坞大片的时候...看那种说英语...但是下面有英语和汉语的双重字幕那种...玩极品飞车..侠盗飞车这种大型3D游戏的时候，多注意一下里面的单词...（这款游戏我玩过..里面的英语单词和现实的一样..玩这个游戏很有助于提升英语..）
我一时间先想到了这么多...等到想到了什么更好的方法再告诉你..你有什么不懂得可以问问我，我虽然是高中生，不过我还是一个比较注重细节而且很老成的人（朋友都这么说）...
❼ 如何实现初中英语课堂上的教学互动
师生互动是现代教育里提高学生学习质量最有效及方便的方法。在授课的过程中由老师进行引导学生提问进行讨论，老师做最后的解答。
一、宽松、民主、和谐的课堂教学氛围是构建积极、有效互动的基本前提
1．教师的角色定位问题
长期以来，教师把自己更多地定位为管理者和控制者。为了维持课堂纪律和课堂教学，学生一般不被允许发出信号，他们要听从教师的指令，允许做什么，不允许做什么。在互动中教师更要求自己的行为和要求被学生接受和执行，一旦遭到拒绝会倾向于用各种方式包括消极的方式达到目的。在这种情况下，学生的主体性和主动地位难以得到保证，师生之间的有效互动关系难以建立。
为了建立有效的师生互动，教师要转换其角色。在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。教师要成为师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、积极师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。因为教师对学生的作用和影响只有通过学生主体的积极参与和反应才能产生积极作用。教师要树立起“一切为了学生”的观念，尊重学生，全方位为学生的发展服务，通过教师的“教”唤起学生的“学”，突出学生在学习中的主体地位。
2．建立平等的师生关系
教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感，师生之间互相理解，人际关系和谐。要改变传统的师道尊严的旧思想，建立民主、平等的师生关系。教师尊重热爱学生，对学生持肯定、接纳的态度，能缓解学生内心的紧张，从而激发他们的思维和想象力，而学生则对教师表现为尊重、信任，积极配合教学。教师对学生要有信心和耐心，尤其对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。
3．宽松、民主、和谐的课堂教学气氛
只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。
教师是课堂教学的组织者和帮助者，要吃透大纲、教材，把握重点、难点，采用多种教学手段激发不同层次的学生的兴趣，使他们参与到课堂活动中。在课堂教学的互动中，教师与学生是平等的活动参与者，他们既是信息的发送者，又是信息的接受者和加工者。传统的教学以教师为中心，与学生保持单向交往，教学效果较差，所以要把教师的“一言堂”改为“众言堂”。在课堂上教师与学生保持双向交往，同时也允许学生之间的交往。当然最佳的交往模式是多方位的，即从教师到学生，从学生到教师，从学生到学生，从个体到群体，从群体到个体，从个体到个体，从群体到群体等。小组活动是师生互动的一种比较有利的模式，但并不排斥其它活动形式。
二、重视教师和学生之间积极充分的情感交流
情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素。师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。“亲其师，信其道”，教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。反之，师生之间的关系紧张，学生会由厌恶教师进而厌恶学习，即使是难度不大或者很有趣味的教育内容，也不能引起他们的兴趣。
缺乏情感交流和支持是当前师生互动中存在诸多问题的主要根源之一。这固然有外部客观环境，如长期传统文化的影响，但教师自身对积极情感支持作用的重视不够和不善于利用情感支持也是不容忽视的。教师整天忙于日常的教学，与学生的情感交流似乎成了一种奢侈的享受。曾有学生在贺卡中写道：“希望老师多笑，多与我们交流。”教师要正确表露自己的情感，善于表露自己的情感，通过以情感情，以情染情，优化学生的心境。教师不能把消极的情绪带进课堂，不管遇到多大的挫折，都要尽力克制和调控，以饱满的热情和良好的心态出现在课堂上，那么学生也会以愉快、轻松自信的情绪听讲，积极参与教学活动。反之，教师把自身的不快和怒火发泄在学生身上，势必给学生造成难以言状的心理压力，被动消极地参与教学活动。宽松、民主、和谐的教学氛围荡然无存，师生之间的情感交流受阻，怎么能产生良好的教学效果呢？
三、师生双方特别是教师在互动中保持关注也是构建积极互动的必要条件
现在班级人数较多，教师忙于教学，比较注重那些思维活跃、性格较外向的学生或学习成绩较好的学生，而对于那些性格内向的学生或学习后进生关注较少，这个情况应引起教师的注意。
对性格内向、不善于表达的学生，教师要付出更多的关爱和鼓励，多给他们具体的指导和帮助。课堂上多给他们开口的机会，提高他们说英语的勇气。对因心理障碍造成口语表达较差的学生，可以适当降低要求，让他们从简单的英语说起，由易到难；对他们的点滴进步应及时肯定和表扬，使他们获得成就感，产生上进的动力。
教师对一些学习上比较困难、从不或很少提问的学生，要充分予以关注，分析和了解其原因，不能漠视。如果漠视这些后进生，不仅会打击他们的主动性和进取心，还会引起他们对教师的不满和对优秀学生的排斥，他们变得既不愿意与教师交流，也不愿和别的同学交流。教育心理学认为，学习后进生同样有进取心，让他们获得某一种成功，设法满足他们的成功欲，不仅可以使他们看到自己的潜力，增强进步的信心和勇气，还可以激起他们对更大成功的追求，并由此引发战胜困难的决心和毅力。这种积极肯定的态度，会对学生产生良好的心理暗示，使学生减少胆怯心理，充满自信地投入到各种教学活动中去。
制约课堂教学质量的因素是多方面的，提高课堂教学效果的方法和途径也是多种多样的，但是在课堂教学中，如果我们重视并善于构建有效的师生互动，那么就能充分发挥这一教学策略的有效作用，就有利于我们取得更好的教学效果，从而实现预期的教学目标。
在这种课堂模式的教学过程中，我们始终体现着学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。我们教师成为了师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、积极师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。我们在教育教学中对学生的作用和影响，通过学生们主体的积极参与和反应，产生了积极作用。
情感对学生个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素。师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。“亲其师，信其道”，我们要把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。反之，师生之间的关系紧张，学生会由厌恶教师进而厌恶学习，即使是难度不大或者很有趣味的教育内容，也不能引起他们的兴趣。
缺乏情感交流和支持使现在很多师生互动中存在诸多问题。我想，这固然有外部客观环境，如长期传统文化的影响，但教师自身对积极情感支持作用的重视不够和不善于利用情感支持也是不容忽视的。许多教师整天忙于日常的教学，与学生的情感交流似乎成了一种奢侈的享受。曾有学生在贺卡中写道：“希望老师多笑，多与我们交流。”我们要正确地向学生表露自己的情感，善于表露自己的情感，通过以情感情，以情染情，优化学生的心境。我们不要把消极的情绪带进课堂，不管遇到多大的挫折，都要尽力克制和调控，以饱满的热情和良好的心态出现在课堂上，那么学生也会以愉快、轻松自信的情绪听讲，积极参与教学活动。
总之，在课堂教学中，如果我们重视并善于构建有效的师生互动，那么就能充分发挥这一教学策略的有效作用，就有利于我们取得更好的教学效果，从而实现预期的教学目标。
❽ 初中英语家教怎么教
英语最重要的就是词汇，他单词既然不行，那你就要他多记单词，然后抽着默写，再就根据课文，先读后讲语法，当然也要让他读。
这样两个小时就很快过去拉，而且应该有收获。
❾ 如何教好初中英语，让课堂生动有趣
1，开课前播放流行英文歌，如see you again， 真是有很好的效果！
2,ppt的制作多加一些欧美的图片，精美一点，同学会对美图产生喜爱和遐想，利于提高专注性
3,可适时让同学们表演书本上英文对话
4,分成多个组，让各组竞赛比较哪组积极加分多
5,若讲练习习题，可将班上同学名字串入（如某某同学要打电话，应说this is XXX，而不是I am XXX）
6,有些老师上课用道具，如公仔，随便扔到谁谁回答，再由该同学自由扔给另一人回答。还记得化学老师拿苍蝇拍上课，谁作业做差在他头上一拍（开玩笑式的哈):-)，可“参考”下。
❿ 新人初中英语老师怎么讲课
了解孩子们，一边玩一边讲（教),这样孩子们不会厌倦，更有心思学英语，这样老师和孩子们的关系也出的特别好，与孩子们成为朋友！