学生团体心理辅导感想

❶ 学习了大学生团体心里咨询心得体会一千字

作为大学生心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己,控制自己的情绪;和同学们关系和谐,很好的融于集体;能很好的适应环境…
心理咨询，是指咨询员运用心理学的知识，通过询问等方法解决其心理困惑。心理咨询事实上是帮助来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的. 总之，心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者提供心理援助的过程。
通过这学期对大学心理(二)的学习，我对心理知识有了一定的了解，首先是对心理学的发展史有了一定了解，然后是学习了一些团体活动的知识，并且在参加活动课的过程中体会到了很多人生的知识，在团体活动中大家彼此敞开了自己的心扉，积极的参与到了集体的活动中，在此中再一次体现了集体的力量…
在心理咨询的活动课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦，我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮助别人的喜悦。
活动课是实施素质教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它可以调动学生学习的激情，活跃课堂气氛，真正达到育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并且有一定新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，形成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时教师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射，为他们提供展现自己行为的机会和场所。
这学期我还参加了我们学校的心理协会---沁心港湾，这是一个温暖的大家庭，大家在一起共同努力，不仅学到了很多心理方面的知识，还为其他同学提供心理方面的服务。特别是今年的5. 25活动更是深深的感动了我，老师与同学们的亲密交谈让同学们，还有我有懂得了很多很多……而且在这里我可以把在心理课上学到的知识付诸与实践，让我学而致用！
完成了大学心理学（二）的学习，我对自己大学四年的生活有了初步的规划，对以后的路，对自己的职业生涯有了一个初步的规划
可见，心理学对我们大学生的帮助之大是显而易见的。我们无论在生活、还是学习、交际方面都可以用到这方面的知识。
这门选修课我很感兴趣的一门，我有种不用逼自己去专心听课，而是那种不由自主被老师所吸引的感觉。可见心理学真的有它的魅力所在啊！
虽然我选修的心理课结束了，但我对心理知识的学习却还没有结束，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学知识对于我的帮助却是长远的，甚至是一生的。

❷ 学习团体心理辅导的收获是什么

1.深度成长，遇见一个未知的自己。在团体中全身体验，全身投入，不断探索内心的自己，能够深入地关注和剖析自我，了解自我人际关系模式、他人对个人的影响，而后学会正确的自我定位；学习感受性的体验，学习全然地表达自我。
2.提高层次，进入一种全新的咨询境界。提升自我对心理咨询的理解，在团体动力中感受团体带给个人的成长与改变，提升自我咨询境界；学习咨询师与组员、组员与组员的沟通模式，在模式中感悟与体会咨询的理念与过程。
3.夯实专业，掌握一种必备的专业技能。团体心理咨询带给个人的影响是巨大的，而团体心理咨询师作为团体领导者，本身就是专业角色，这种角色会带来新的专业技能；学会团体开始阶段、连结关系阶段、形成共享关系、工作期、结束期等不同阶段的不同带领策略与技巧。
4.习得理念，学习一种心与心的沟通方法。学习人际有效沟通技巧，学会表达个人情感情绪，学会分享个人经验，学会向他人表达同理心，学会给他人反馈；学会不同的沟通方式对个人生活工作的影响，有效应用到生活工作中。
5.提升魅力，掌握一种受欢迎的咨询方式。针对不同人群开展不同主题成长探索的团体，满足不同人群需求，例如家长的父母成长团体，两性的亲密关系团体，学生的自我及人际成长团体等；可以在不同的场景，就地取材地应用，增加团体领导者的个人魅力。
6.科学实用，掌握一种灵活有效的咨询技术。一种可以融合不同技术的咨询方式，可以让你百用不厌；掌握一种有效降低团体治疗阻抗，有效建立咨访关系的技术；一种令你的沙龙与培训更有价值的技术方法：一种令你的领导风格更有魅力的技术。

❸ 团体心里辅导的感悟

我之前有学过吴秀碧老师的团辅心理辅导课程，3天的时间受益匪浅，尤其内是对于学校的团体容辅导尤为重要。其中学习到了团体辅导前准备技巧的向度与内涵，不同团体辅导的方案设计，团体方案的架构，作为领导者应具备的能力等，这些技术给我们以后的工作提供了很大的理论基础，丰富以后的团体活动。

❹ 大学生团体绘画心理学收获和感悟

发展性团体辅导是把重点放在个体的团体辅导。这类辅导虽然也重视团版体内成员间的交互作权用，但主要还是把辅导方法、手段直接用于每个成员。发展性团体辅导主要有三种形式：
1、课堂教学
可以通过两种课堂教学进行心理辅导。一是各科的教学中渗透，即充分挖掘各科内容中的心理教育因素，发挥教师的人格影响力，改善和提高学生的心理素质。二是通过专门开设的心理辅导课程，如心理教育课、心理辅导知识讲座等，对学生进行心理健康方面的教育和辅导。
2、课外活动
利用课外活动，依据一定的辅导目的创设情景性的活动，使学生通过对活动情景的感知和体验，解决心理的疑惑和障碍，并且影响他们的行为。如游戏活动，绘画活动（让学生共画一幅画，培养合作精神），体育竞赛，故事接力，参观访问等。
3、班会
班会是实施团体辅导的良机，尤其是对哪些还未配备专职心理辅导人员的中小学，更可利用定期班会来开展心理辅导工作。如利用班会邀请校外心理专家进行座谈；组织学生针对某一心理现象开展讨论或者辩论；设立意见箱，集思广益，以集体力量来解决学生的问题。