胆小不说话幼儿心理辅导案例

❶ 幼师如何帮助幼儿减少胆小怕事心里

一般来说，这种情况应该跟孩子与父母的家庭关系有关。我觉得，要从根本上解决问题，就得先搞好家庭关系。要让你孩子享受到家庭的温暖，要鼓励孩子有自己的思想，尊重孩子的选择，特别是别打骂孩子，要多关怀他，理解他，使他在家庭生活中产生自信。要留下多以点时间来陪伴孩子，经常跟他交流，让亲子关系能达到和谐状态。多鼓励孩子交朋友，多跟孩子讲关于怎么样与朋友相处的知识。同时，在生活中，可以找一些事情让孩子做，当然都是他做得到的，这样可以让他分担一些责任，在事情做好的情况下要积极鼓励他，赞赏他，这样就能够让他产生“我能行！”的情感体验。总之，多给孩子肯定，多给孩子赞赏、鼓励、宽容、温暖、理解，相信你孩子会走出自卑自信地与朋友交往。

❷ 幼儿心理个案观察幼儿胆小，家长怎么办

孩子胆小，分为不同的情况。有些孩子只是在偶然表现出胆小，那这样是可以理解的；有些孩子则是长期胆小、依赖，那么父母就要重视这种情况。 一般来说，孩子胆小，可能与家庭的教育、孩子天生的气质类型、性格有关。当孩子有胆小的表现，家长需要去评估，并反思自己的教育方式，自己是否经常指责、否定孩子？或者家长本身是否胆小？判断孩子是属于哪一种情况，从而有针对性去引导。 如果自己方法有限，也可以寻找有经验的朋友的指导和建议，还可以寻找专业的儿童心理咨询的指导和帮助。

❸ 儿童心理案例分析！！急求！！！！

这孩子有轻微的恋物癖，可能是因为在他开始有意识之前，父母在他睡觉时都会为他盖同一种毯子，并且在他抱毯子睡觉时也没有进行抽出毯子之类的干涉行为，开始有意识后也没纠正这一习惯。长此以往，形成了这一恶习。
至于跟在老师后面不肯睡觉，说明他不习惯在对于他来说是陌生人的身边睡觉。这孩子的潜意识里有不信任的因素，估计他父母并未让他接触过多的陌生人，从而产生不信任感。
解决方案：不要强行夺走他的毯子，会起到反作用（比如睡不着、加深对毯子的依赖）。你只能在他睡熟的时候轻轻抽走，尽量不打搅到他睡觉。正常情况下，随着年龄的增长，他会逐渐的戒掉这个恶习。
多让他接触些“陌生人”，比如亲戚家的小孩或是小区里的邻居等等。同样随年龄增长，他会逐渐改掉的。
之所以有以上行为，主要是孩子还没完全的自我意识，大都是和家长、老师接触。随着年龄增长，他的阅历也随之增长，会明白什么该做，什么不该做。自然而然的这些习惯就不复存在了。
当然前提条件：这孩子不是大脑有问题就行。
你找《肢体语言与心理》类的书籍或许会更全面些，一般在图书馆的心理分类别不起眼的地方（我上次看到过，馆里的借书记录上显示很少有人借。我也是闲来无事时偶然发现的，也就不到5、6本大辞海的样子，也不知道你们那里的图书馆有没有。总之找找看吧~）

❹ 幼儿个案分析不爱说话的孩子小班

小班教师教育随笔不爱说话的孩子【第一篇】：小班教师教育随笔不爱说话的孩子
案例：
杰杰小朋友是我们班新来的幼儿，由于新的环境对他还是很陌生，所以他比较拘谨，话也不是很多，总是一个人坐着，也不是小朋友说话，他只是用点头，或摇头等简单的形体语言与人交往。
观察一：
吃饭时，杰杰的汤喝完了，可能还想要点，他瞪着眼睛注视着老师，老他问他，他只简单的重复了一句“要汤”。
观察二：
自由活动时，杰杰从家带的玩具是机器人，同桌的乐乐看了，就拿了自己的玩具对他说：“我想玩你的玩具，我拿我的玩具和你交换好吗？”春春看看了，点了点头表示同意。
观察三：
一天，他来到图书角，学着别的小朋友的样子，从书架上拿了一本书，很不连贯地自言自语。看到这一情况，我走了过去。问到：“书上有什么呀？”他看了看我有些害羞的样子，什么都没说。
成因分析：
杰杰的父母因都忙着自己的事业，无暇照顾孩子，杰杰从小跟着奶奶长大，奶奶对孩子照顾得无微不至，可少了一份与孩子交流沟通的机会，对话也许是少之又少，久而久之，孩子与别人交谈的能力明显不如同龄的孩子。
教育策略：
杰杰入园不久，他的胆子比较小，对于少言寡语的幼儿，更需要教师和他们交流，给予关心和帮助，加强个别指导。尽量多为幼儿提供自由交谈的机会，扩大幼儿自由交谈的范围，鼓励幼儿积极与人交往，丰富其与人交流的经验，使幼儿在愉快之中获得语言的良好发展。在《幼儿园教育指导纲要》中指出：“创造一个自由宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈。体验语言交流的乐趣。”我体会到，要实现这些教育要求，就必须帮助幼儿成为积极的语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。调动幼儿体验运用语言交往的主动性和积极性。因为儿童的语言是在运用的过程中成长起来的，仅仅靠几节语言活动是不能促进孩子的语言发展，而孩子的语言发展也不是一朝一夕的事，所以教师应将目光投射到孩子的日常生活中，关注从孩子中生成的，又有利于他们的语言发展的内容。

❺ 小孩去幼儿园胆小不说话不合群，问题是她在家里霸道很，在外边也主动跟别人说话就别人爷爷，这是什么情况

进入新环境不适应，有些害怕，小朋友很快就可以有新朋友了，多玩耍就会好了。

❻ 一个小朋友很内向，不跟别人玩分享怎么办案例分析

现在，有些独生子女胆子特别小，令家长着急、担心，怕孩子得不到很好的发展。孩子胆心的表现：

不敢在生人面前讲话，家里来了客人躲在角落里一言不发，大气不出，家长叫出来也躲躲闪闪；
不敢在班上回答问题，更不敢向老师提出问题，甚至老师点名叫他回答问题，也难于开口，或者声音细小，匆匆结束；
不敢一个人呆在家里，总说害怕，怕什么也说不清楚；
不敢一个人上街办点儿事情，像买张晚报、取瓶牛奶、发封信件这些事情也依赖大人，自己不敢单独去做；
不敢在晚上出屋门，即使很短的时间，很短的路，也很害怕；
不敢在受小朋友欺负的时候大声讲理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。
……

这些表现，的确不利于孩子的发展，因为胆小，使孩子失去了许多展现自己、锻炼自己的机会。

造成胆小的原因是多方面的，一般的有以下几种原因：

家长保护过度。
有些家长对孩子的保护过多过细，怕磕着、怕摔着、怕有任何不适意，总把孩子带在身边，形影不离，使孩子形成一种强烈的依赖心理和被保护意识。当孩子逐渐长大时，保护的惯性照样持续，没能根据孩子的能力发展适当“放飞”，结果是孩子离开大人就害怕。

孩子曾经被吓唬，心理上留下阴影。
有的家长为了不让孩子做某些事，就用狼啊、虎啊、鬼啊吓唬孩子；大众传媒中的一些画面、一些故事讲了可怕的内容，或者生活中某些偶发事件，如着火、跑水等吓着了孩子……这些经历，在孩子心理上留下可怕的阴影，造成孩子胆小。

孩子交往太少，对陌生人和群体不适应。
有些孩子从小很少与人交往，除了父母、长辈，极少与同龄小朋友一起玩耍，极少有走亲访友的机会。这样，使孩子交往能力萎缩，怕见生人，怕在众人面前讲话。

家长指导、帮助孩子克服胆小的毛病，应从以下几方面入手：

对孩子胆小问题有清楚的认识。
包括造成孩子胆小的原因，胆小的主要表现，胆小是可以转变的，并树立转变孩子胆小的信心，认真设计具体措施，而不是简单的说教。特别是家长要认识到自己的责任，从转变自己的教育行为开始。

采取有针对性的教育措施。
孩子胆小，总有认识和行为两方面的问题，因此，既要解决认识问题，又要解决行为训练问题，二者相辅相成。

比如孩子不敢在生人面前或在班级里讲话，要告诉孩子，只要想好了说什么、怎么说，大胆去说，任何人都是欢迎的。别的小朋友能做的事，你必能做到，而且能做得很好。孩子有准备地迈出第一步后，及时肯定，第二步、第三步就好办了。

为了在客人面前说话，可以先教他准备几句话，准备送茶送水，演练一下。当客人到了以后，鼓励他照着去做。客人的表扬，对他的言行就是一种强化。几次之后，就能大胆应酬了。

为了在班级大胆发言，可先请几个与孩子关系较好的小朋友到家里来，练习讲小故事，一人讲一个。事先帮助孩子准备一个简短故事，讲了一次，下次就会勇敢一些。然后跟老师联系，请老师在课堂上提问他，事先让孩子准备好，回答之后，教师会表扬他，而且提出希望，下一次孩子就会跃跃欲试。也可以在孩子预习功课时，让他写出几个不懂的问题上课提问。班上有联欢活动时事先与老师联系，让孩子准备一个小节目，或者参加一个集体节目，得到锻炼机会。

为了让孩子培养自己办事的胆量，可以选择孩子能办的一件事，告诉他应该怎样办。他自己不敢去办，家长不妨陪他去，事情由孩子办。由小事到较大的事，由简单的事到较复杂的事，几次下来，孩子的勇气和能力都增强了。

总之，要针对孩子的问题，先讲道理并鼓励他，然后设计出具体的方案。只要家长下功夫，孩子胆小的问题是不难解决的。

胆量是逐渐形成的，胆子小原因是多方面的。往往是我们自己做错了，却还没有意识到。比如孩子小的时候，有时哭闹，有时不听话，有的家长就用杜撰出来的可怕事物恐吓孩子，孩子可能当时不哭闹了，可给孩子留下了恐怖的印象。有的家长对孩子犯错，动辄训斥、批评，使得孩子生怕有错，胆战心惊。更多的是家长过分娇惯，凡事包办，使孩子失去了体验、实践的机会。你越不让孩子做，孩子就越不会做。

所以，要使孩子有胆量，就要让孩子多体验、多实践。

1.多鼓励。变多批评为多鼓励，鼓励孩子多参与。如上课回答问题，可在家试讲，然后鼓励孩子在课堂上积极举手发言；如去一个陌生地方，鼓励孩子带路，让他学会问路。

2.多宽容。没有不犯错的孩子，孩子有过错，好好说，帮助他改正。不要让孩子因为出差错就要挨骂，而不敢进行任何尝试。宽松平等的家庭氛围、民主自由的生活环境，是培养孩子胆量的最好土壤。

3.不娇惯。过分娇惯，凡事包办，把孩子当弱者，孩子怎么能不胆小！胆量是在实践中锻炼出来的。一次次成功的实践，会使孩子产生继续实践的欲望；一次次失败的尝试，能增强孩子承受挫折的能力。

总之，要相信孩子，鼓励尝试，允许失败，让孩子在参与竞争中壮大胆量.

❼ 大班的孩子胆小做哪些感统训练

调整宝宝的感统失调，最好用一些运动器材来辅助，才能做到事半功倍的效果，那挑选儿童运动器材时需要注意以下问题：

1、安全性：很多家长在挑选玩具时会常常会忽略一些基本的问题，比如玩具是不是足够的牢固可靠。是不是适合这个年龄段的孩子?

2、互动性：训练调整宝宝的感统训练，家长是最好的陪伴，所以在挑选玩具时，最好能有效的和宝宝互动，这样不仅可以丰富亲子时光，还能让他们感知到家长的陪伴，增加幸福感。

3、趣味性：感统失调的宝宝，绝大多数是拒绝运动的，想要绝对吸引宝宝们的注意力，让他们主动开心的玩起来，挑选玩具时一定要有趣味性。这样才能足够感受到玩耍时的乐趣。比如：袋鼠跳，这可是亲子活动的保留项目，家长和孩子们一起跳，在玩乐过程中，调整身体的协调能力。

❽ 胆小的孩子心理敏感、脆弱（1）

我就是想哭--胆小的孩子心理敏感、脆弱 有些孩子特别喜欢哭。对于成人来说，哭泣代表害怕不安，但是对于孩子来说，哭的含义不仅仅限于不快乐、生气，还可能代表需求未得到满足。如果你解决了他的需求，例如，把孩子想要的玩具帮他找出来，或者帮助他逮住手中跑掉的小蟋蟀，把倒了的积木搭好，他马上就不哭了。孩子爱哭说明孩子比较敏感，心理忍耐力不够强，那么就需要做一些相应的训练。 勇勇特别爱哭鼻子，无论多么小的事情，他都喜欢用哭来表达自己的不满。例如衣服没穿对，他想要的玩具没有及时送到他手中。开始妈妈以为他在家里撒撒娇，尽量满足他的要求，哄哄他就行了。但是上了幼儿园，勇勇却表现得更严重了。其他小朋友不和他一起玩，他就哭个不停，别人说一句他不对的地方，他也要哭。有时候他手举得高高的等着老师叫他回答问题，老师好几次没有叫他，他就委屈地哭了。但是如果把他叫起来回答问题，他回答得不对，他也感到十分沮丧，悄悄地落眼泪。据老师说，勇勇虽然叫勇勇，但是一点也不“勇”，每天在幼儿园里至少要哭15回，因此很为难。 听了老师的反映后，妈妈觉得问题比较严重。于是请教了一些姐妹们，想知道应该怎么办。开始有人说，不要理会他，就让他哭。有一天，妈妈到了超市，勇勇看重一架飞机模型，妈妈告诉他家里那架才买半个月不到，先不要买了，可是勇勇不乐意了，看妈妈转身要走，就坐在地上大哭。妈妈不停地安慰他，他就是不肯。妈妈想，等他哭完了再说吧。这样，勇勇哭了三五分钟，妈妈就受不了了，拉起勇勇说：“走走走，买吧买吧。”妈妈总是一再被勇勇“打败”。勇勇爱哭依旧。妈妈简直不知道怎么办了…… 事例中的勇勇是一个比较极端的例子，但是并非没有。生活中经常可见某些孩子为了一些小事伤心落泪。例如被老师批评、考试不理想、没有得到玩具等，很小的一些事就能让孩子哭个不停，严重的甚至离家出走，更可怕的是有些孩子还会产生轻生的念头……现在的孩子基本上都是独生子女，孩子的心灵都在过度宠溺中变得脆弱，经不起风雨，经不起打击，仿佛是温室中的花朵。这样的孩子性格多内向、胆小，感情上脆弱敏感，不能承受压力，不能面对挫折，让妈妈们很担心。但是要改变也不是不可能。妈妈首先从心理上不要过分溺爱孩子，勇勇的妈妈就因为下不了狠心，总是向勇勇的哭声投降，不能坚持到底，最终还是被“打败”了。而要改变勇勇爱哭的毛病，妈妈就要学会“狠心”。除此以外，还应该注意以下几点。