幼儿阶段课外辅导班

❶ 孩子上课外班平均每年花费9211元，哪个阶段的孩子最需要上辅导班呢

这个就要根据孩子了，还要看家长是怎么想的？现在幼儿园就有很多小朋友都在补课，不过补的都是，速算，跆拳道，美术，舞蹈，英语，类似这样的特长课，到了学前班的年龄，很多家长都把孩子从幼儿园接出来，去上专业的幼小衔接学校，这个费用大概一年在2万多左右！

补课这件事真的需要看孩子，有很多孩子没有补课，一样考上清华北大呢，有很多孩子就算从幼儿园开始补，一直补到高中毕业，也没有办法考上一个好大学，父母的用心都是好的，但是你生的不是那样的孩子，在用心也帮不了他，所以补课还是根据孩子的自身情况而定吧！

❷ 孩子参加课外补习班有好处吗

每个家长对自己的孩子都有很高的期望,望子成龙,望女成凤.这不免让很多家长都紧盯着孩子的成绩,希望孩子们通过升学来让自己走的更远,更好.每年名落孙山的人并不在少数,可是为什么他们会在如此看重孩子学习的时代没有榜上有名呢?

❸ 3岁的孩子适合什么课外班

3岁半的孩子怎样选择兴趣班？对于3岁左右的孩子，非常重要的就是社会化，这个阶段，3岁能够很好的适应幼儿园的生活，是选择兴趣班非常重要的基础。3-6岁期间是孩子在幼年时最放松的阶段，因为这个阶段对于孩子评价的标准没有那么明确，也不是单一的。这个时候，如果一定要给孩子去选择的话，我觉得在运动这一类里面，应该有所选择，比如各种运动的活动。第二个，在艺术的角度去看、去操作的，动手的活动，包括一些自由的绘画，在幼儿园里也会有安排和尝试。所以，我想在整个兴趣的过程里，实际上“兴趣”这两个字是非常关键的。这个阶段爸爸妈妈们需要去做的，就是带他去看，让他看的过程里产生兴趣，然后我们引导他坚持把这些兴趣发展为他愿意付诸努力的爱好，这是我们在这个阶段需要去思考和实践的。
黄伟：
资深家庭教育和儿童发展指导专家，中国优生优育协会脑潜能开发专业委员会委员。
毕业于北京大学医学部卫生事业管理专业。自2003年开始从事儿童早期发展的培训和咨询指导工作，积累了丰富的家庭教养实践经验。黄老师曾任北京福康人生教育发展研究中心专业服务部主任，为儿童早期发展测评师、儿童早期发展游戏指导技师、（人社部）高级育婴师等专业人员进行培训。面对家庭进行面对面咨询超过8000小时，为婴幼儿家长进行公益讲座超过900课时。擅长婴幼儿生长发育、神经发育评估指导；婴幼儿及儿童心理行为观察、评价与咨询。被爸妈们称为最了解孩子的人！

❹ 想给孩子上课外辅导，是一对一好还是大班好

总体来说大班上课，孩子的学习效率是偏低的。基础偏弱的孩子是跟不上大班上课进度的，而基础较好的孩子在班课上学习的内容他在学校已经消化过了，属于重复性教学了。一对一的话老师的精力全在孩子一个人身上，孩子的弱项也会更有针对性的提高，当然也要给孩子找一个好的老师，双元的老师还是不错的

❺ 在小学时期给孩子上辅导班就一定好吗！

答：不一定好。 一直以来，我们的习惯是崇尚竞争，犹如崇尚美德一样；而且很多人认为竞争意识要从小培养，如同美德需要从小培养一样。这实际上是一个认识误区。这一误区的出现有两方面主要原因，一是过分高估了“竞争”的正面意义，二是没明白童年的主要任务是什么。 人生并非完全不...需要竞争，我们不否认竞争给人们带来的成就感，能推动社会进步。但竞争一定要守住两个度，一个是心理程度，一个是年龄向度。前者说的是“适度”的竞争是好的，不要“失度”；后者说的是并非任何年龄的人都适宜参加竞争，老人和孩子的生活中就不该有竞争。因为他们是弱势人群，体内能量本身就很少，竞争消耗能量，于老人来说会加速枯萎，于孩子来说会影响其正常成长。 老人竞争一直不是一个普遍的社会问题，儿童竞争却愈演愈烈。希望孩子未来有出息，能在社会竞争中胜出，这个目标本身没错，就像少年怀有理想从来没有错一样。但如果认为孩子的竞争意识要从小培养，在孩子年幼时就推动他参与竞争，这就错了。 童年是一个非常独特的年龄段，有自己独特的任务。小孩成长为一个成年人的正常过程，是一个由“小动物”向“人”进化的历程，即“自然人”向“社会人”过度的历史。初生婴儿和一头刚出生的小牛犊一样无知，体力上比小牛犊更柔弱，从童年走向成年的时间也比小牛要长得多。 这是大自然的精心安排，它要为每一种有巨大潜能的生命，留出足够的积蓄能量的时间。就像麦苗从小绿芽过度到麦穗硕壮必须需要时间和阳光雨露一样，其间有较为漫长的岁月，以及严格的、不可愈越的顺序。 童年的任务不是向外延展，而是向内积累。一个人内在力量强大，才能很好地把控自己，未来才有可能处理好自己和世界的关系，在人生事务中获得主动权——这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑。 成年人的责任则是不打扰孩子的自我发展，有条件的情况下给孩子一些助推力——即我们常说的要给孩子良好的启蒙教育，呵护好儿童的好奇心，发展孩子的自由意志，让孩子有幸福感——这些教育学上恒定的真理，正是发掘儿童内在潜力、成全他未来竞争力的最简单最重要的手段。 可惜的是，现在，很多人看不到这些简单教育要素中深藏的力量，却更愿意把精力花在一些眼前的竞争事务上。其理由是，社会需要竞争，应该从小培养孩子的竞争意识。不能不说，这看似长远的想法，实际上是短见。 有这样心理的家长，往往自己的攀比心比较重，喜欢给孩子灌输一些弱肉强食的道理，喜欢计较一些可量化的外部得失，如会背的唐诗比别人多几首，是否上了重点校，成绩排名如何，获得了多少种证书……等等，不仅引导孩子和他人比，更推动孩子和自己较劲，较少关心孩子内在的感受。表面看来这些家长站得高，其实不过是尿得稍远而已。 当孩子的注意力被转移到各种“比”的事情上，自我成长就力量开始分散，而竞争带来的焦虑感又会更多地消耗孩子的精力……内心变得越来越羸弱。 我曾收到这样一封信，写信的是一个二年级小学生的家长，信是这样写的：昨天，我儿子放学回家，晚上做作业时还好好的，一会儿拿出了一张试卷就开始掉眼泪，我以为没考好，瞄了一眼分数，是99分，我问是怎么回事？他就问：“妈妈，我数学一考就是100分，语文考试怎么老考不了100分呢？”，说着就开始哭了。 我用您的方法告诉他，你自己把试卷订正完，如果全对了，还是100分。可他含着眼泪说，可是在老师那里不是100分，老师今天让我们反省为什么没得100分。我告诉儿子，没得100分没关系，重要的是学过的东西有没有掌握。孩子点头好象明白了，但做作业时还是伤心，情绪不高，注意力也不能集中在作业上，显得心不在焉。我想请教尹老师，如何才能引导孩子面对考试有个好的心态？ 虽然信件只是孤立地陈述了一个生活小片断，但可以肯定的是，这绝不是一个孤立事件，冰冻三尺非一日之寒，一个才上二年级的小男孩为了一分之差而流泪，背后要多少相关事件才会孵化出这个结果呢？老师要孩子“反省为什么没得100分”，这真是疯了，家长又在多大程度上推波助澜了呢？ 虽然这封信中家长开导孩子的话说得不错，但从孩子的反应可以看出，他并不相信家长的话。孩子像雷达一样，能准确感觉父母的态度。如果父母只是为了开导孩子说些言不由衷的话，孩子是会听出来的，他不但不相信，反而会更难过。沿着这样的心理轨迹一直走下去，十年、二十年后，这个小男孩会是个有竞争力的人吗？ 我们常用“格局”来评判一个人的发展潜力。有的人你会感觉他身上有宏大气场，体内蕴蓄着蓬勃的能量，在困难面前无所畏惧，我们会说他“格局大”。有的人则心胸狭隘，或有小聪明小心眼小钻营，凡事很用心却很无力，内涵让人一眼望到底，我们会判断他“格局小”。 我认识一位年轻人，他的微博大约只发两类内容，不是励志就是抱怨和骂人，情绪总在两极上惴惴不安。他的父母都是当年经过艰苦奋斗，从农村走出来的，在事业上小有成就。年轻人遗传了父母的智商，小时候很聪明，父母对其寄予厚望，一直不停地给他励志，要他处处胜出，孩子达不到，父母就不停地失望，不停地对他训诫…… 现在孩子成年了，对自己不满意，总想做出个样子给父母看，又力不从心，集合不起体内的能量，只能在励志和咒骂中纠结着过日子。如果童年的生活总处于斤斤计较中，大格局从何而来呢？ 不能不说，现在的童年生态环境太差了，成人把自己的焦虑过多地转嫁到孩子身上，即使有“拼爹”这一说，压力实际上最终都落在孩子身上，太多的孩子过早地被赋予竞争的责任，背负了攀比的重担。 我曾收到一封这样的家长来信，说他为了给孩子择到一个市级重点幼儿园，倾尽全力，想了很多办法，找了一些关系；同时，因为幼儿园要用考试选拔孩子，为了在选拔中能有好的表现，家长早就做了准备，教孩子学了不少东西。但最后却没能被这家幼儿园录取，只好选了一个普通幼儿园。 得知这一消息后，年仅三岁的孩子居然嚎啕大哭，并在接下来的日子，只要一提上幼儿园，就伤心不已，对于上普通幼儿园非常排斥。眼看着入园的时间快到了，孩子表现得还是很抗拒，家长给我写信要咨询的是，怎么给孩子做思想工作才能让孩子愉快入园呢？ 我无法给出答案，因为“给孩子做思想工作”是在头痛医脚。孩子们在不适宜竞争的年龄，被卷入无节制的竞争中；在尚不具备抗挫折的年龄，被成年人搞得心理失衡，这怎么能用一番说教解决呢。就像不可能通过说动听的话让一个饥饿的人不再需要食物，我们也不可能通过给孩子做思想工作，解决他正常生命秩序被扰乱的困惑。 让幼小的孩子去竞争，不是给孩子助力，只是给他使绊子。在竞争焦虑氛围下成长，并被迫进入竞争轨道的孩子，更容易出现无力感、自卑感和心理失衡——始于童年的竞争很少有赢家。 早早地把孩子推入竞争的洪流，除了上面提及的削弱孩子内在的力量，让他变得羸弱无力，还有以下几方面损害。 第一种损害是会破坏孩子的合作能力。 我们知道，一个人的合作能力正是他的核心竞争力之一，合作能力的内涵是友善、诚实、宽容等，所以培养孩子的竞争力，首先要培养好品行，打下合作的基础。可现在的情况是，当孩子开始上学时，他们对竞争的准备远较对合作的准备充足。几乎是从幼儿园开始，儿童的一切活动都是以竞争为目的，哪怕玩耍，最后也不是以快乐而是以得名次为目的。 这种持续不断的竞争训练，使得孩子们很少有机会去学习合作，只是学会了比和争，学会了防范。比如很多成绩

❻ 孩子年纪小应不应该报课外辅导班

我很重视孩子当下的快乐。如果孩子**着去上辅导班，学得很痛苦，那么会败坏学习的兴趣，还是停下吧。 所以，不是简单地一个“是否上辅导班”的问题，而是如何能让孩子快乐地、至少不痛苦地上辅导班的问题。如果上辅导班孩子也觉得快乐，像玩一样，那么，肯定就不成问题了。 1、适当辅助孩子 孩子报班，不是把学习交给老师了，家长还需要适当帮助孩子度过难关，获得成就感，培养兴趣。 2、先以兴趣培养为主 另外，开始不要着急报太多的班，最好先培养孩子学习的兴趣、习惯、信心和动力，孩子如果具备了这些条件，那么适当上兴趣班自然不会有太多问题。如果孩子本来不爱学习，不爱写作业，学校课程都学得吃力，勉强去上辅导班就增加负担了。另外，也不要给孩子报太多的辅导班，还是要留给孩子玩耍的时间，安排的太满可能会有问题，让孩子厌倦。 上辅导班，可以要选择适合或者稍低于自己孩子能力水平的班。比如奥数，三年级的孩子可以去学二年级水平的奥数，英语也可以从较低级别的辅导班开始，让孩子尽量学得轻松些，这样更容易培养兴趣。避免好大喜功，一下子报一个高级别的兴趣班，总让孩子去克服困难，这样容易厌学。 或者找一些大学生家教也是可以的，收费比较便宜，而且可以按照孩子的特点安排进度，可以避免跟不上的问题。

❼ 幼儿园小朋友需要上哪些课外班

幼儿园的小朋友还非常的小，不需要上什么专业的课外班。如果你从回培养兴趣的角答度出发的话，可以上一些舞蹈班美术班。书法班。各种棋类游戏的班或者是。小孩子感兴趣的一些音乐班。但是也千万别太当真，这些班有很多都是和小朋友一块儿玩，其实并没有很大的专业性。即使在里面得到了老师的表扬或者是你认为有前途，也还是要等大了一点再去专业的班。去学习的。

❽ 孩子有必要上课外辅导班吗

如果孩子的学习够自觉，成绩也理想的状况下其实是没必要进行课外辅导班的，平时家内长多加辅导一下也是容可以的。我有个朋友的孩子之前学习成绩并不怎么好，于是在教学联盟上找了个比较权威的辅导班，孩子的学习也有所提升，总之课外辅导还是需要看情况的

❾ 幼儿园大班的孩子到底该报哪些课外班

既然是课外班，就尊重孩子的爱好，他想学什么就学什么，不必强求孩子。

孩子在成长的过程中，最重要的不是学到了多少知识，而是他的心智能够健康的成长。

尊重和自我意识，就是最重要的成长。