心理活动辅导课感想

『壹』 学习心理健康课程的感受

我对学习心理健康体会与感受
通过学习心理健康这门课程,我的收获很大。学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。更让我自我了解，自我认识，使我知道心理健康是一种生理，心理与社会适应相连的。而不仅没有疾病和摆脱虚弱的状态健康是生理健康和心理健康的统一，二者是相互联系，密不可分。当人的生理产生疾病的时候，其必然受到影响，会产生情绪的变化，从而导致心理不适。因此，健康的心理与健康的身体是相互依赖，相互促进进的，的可分离。没有什么标准的答案，是人们经验的积累，是生活中无数实践经验智慧的结晶。
其实上，心理学是关于人的艺术，不完全是科学没有什么标准的答案，是人们经验的积累，是生活中无数实践经验智慧的结晶。
，没有任何一门学问，同心理学相比，没有如此充满了内部的冲突、矛盾，体系林立。医学、社会学、哲学、语言学等等，甚至是统计学相关的知识也涉及这门科学，从人的角度的来看，的确是最为复杂了。
学习心理学的最大的好处，认识自己：从宏观、微观、中观不同的角度看自己，从发展的一生来把握自己，从前人的智慧中汲取更多经验，从而更好的挖掘自身的资源。
学习心理学其次的好处，认识他人，更深刻懂得人情世故，处理好人际关系。别人为什么如此，这样选择，这样的做的好处，背后的东西是什么，学习之后，自己体会更能理解和接受他人。学习心理学的还有一个好处，自得其乐。每个人都有自己喜欢的东西，做官、经商、做学问，都有其中的妙处乐趣，而学习心理学这门艺术，如同绘画、雕刻，如同唱歌等等一样充满了乐趣。认识自己，了解他人，自得其乐，是学习心理学的基本好处，还有其他的好处，也还有其他的途径实现这些好处，但是在我看来，通过学习这门艺术，无疑是成本少、收益大的选择。 通过学习，我对心理健康有了新的认识。下面谈几点体会： 一 要开阔自己的视野,让自己的业余生活丰富起来。就我个人而言，运动是一个调节身心的好方法，找几个朋友，在运动场上大汗淋漓后，不仅疲劳的身体得到了锻炼，有资料指出：运动时，身体内部会分泌一种物质，俗称“快乐物质”——会让人们放松，高兴。
二 要有知心朋友。时常和他们聊天，好的，不好的；得意的，失意的：大的，小的……把心事跟大家倾诉，是缓解心理压力的好办法。
三 利用好你的假期。对于平时假期少的教师，可以选择附近的地区游览，逛逛市区，或者去家乡有名的景区游览。当然。教师的两个长假是你放松自己调节情绪的最佳时间。
四 关心家庭。什么都不顺利的时候，家是你永远的避风港湾。永远不要试着只顾大家，不顾小家。最后的可能是会失去两个家。更要关心过你的亲人，因为亲情是无价的是用金钱买不到的。
以上，是我是对学习心理健康之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，，当然， 让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质才能对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表自己的优势，找到自己的不足。希望我们都能保持开阔的心境。良好的心态健康的前提是身体健康！重视我们自己的心理，正视我们自己心理

『贰』 上心理课的感悟

在心理课上，我学到一些与人交往的方法，无论是与亲人还是朋友交往，我们都要把握好交往的方法，要学会换位思考，要用一个宽容的心去待人，这样我们才能处理好与亲人朋友的关系，使我的身边少许多争吵，多许多的爱与温暖。
心理课的老师很用心，教育方式也不同，教我们怎么站在不同的位置看一些事，怎样对待和父母的争吵。上这样的心理课，不仅增长知识，还得到新的感受。
上心理课，我学会很多知识和道理。我知道当彼此遇到误会，要换位思考，要宽容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的说出来。
我喜欢心理课这种方式，我参加小组活动，分角色扮演，我还学会了感恩的手语，我知道了父母的辛苦，也从心里感激父母。
我记住了老师的一句话：不能在家长不知情的情况下，误会家长，要多和家长沟通，多谈心里话。让家长多理解自己，也让自己多理解家长。
通过上心理课，我觉得人与人之间要及时沟通，与父母之间要敞开心扉，不要制造矛盾。平时父母管我，我心里感觉很厌烦，现在我什么事都为父母朋友和家人着想，通过上课，我变了很多，希望有机会上更多这样的课。
上课的老师很棒，很详细，很活泼，上课没多久，同学们就被老师感染了，也都活跃起来。经过上课，我的知识更丰富了，办法更多了，以后遇到类似的情况，我会按老师教的方法合理去对待每一件事，打开心扉与别人沟通，不与别人产生隔阂。
我第一次上心理课，开始很紧张，以为要把自己的心里话当那么多同学的面说，有些不好意思。后来我明白了，大家都很友善，不用有顾忌。以后有什么事情，要站在别人的立场或他人的角度看待事情，不能只顾自己，而不想想他人的心理是否受伤。我很高兴，现在我学会了换位思考，我又多了一笔财富。
心理健康课令我受益匪浅，我感悟到人世间爱的可贵，学会了与人共处，我会将课堂学到的知识运用到平日生活中去，接受爱，报答爱。就让我们乘着爱的翅膀去腾飞！
在心理课上，我学到很多知识，也回答了很多问题，我还感到自己身上的不足，并下决心改正。上心理课的老师讲课很有特点，给我留下很深的印象。我希望学校多开展这样的活动，让每个学生有更多的收获。
通过上心理健康课，我懂得了怎样尊敬父母，怎样怀有一颗感恩的心，怎样站在别人的角度看待他人。
上心理课让我懂得一些道理，在生活中要宽容，学会和家人朋友换位思考，理解体谅他人。更知道怎样去理解父母，爱自己的父母。希望多开展这样的课程。
心理课给了我新的生活体验：我要常去替别人思考，要去理解他人；要带着一颗感恩的心去回报爱。
通过上心理健康课，让我终于感到人生的珍贵，感到要孝顺父母，为父母做些力所能及的事情，感悟到我们自己的事情自己做，不用父母为我们操心，不让他们为我们担心，我们还要关心身边的人，让每个人得到关心。

『叁』 上心理活动课感言

《人间碰碰车》心理活动课上，当进行到让学生拿出心愿卡对自己喜欢的人或曾经有过矛盾的人写几句心里话这一环节时，学生们纷纷埋头在舒缓的音乐里一“吐”为快。巡视的时候，我看到一个男孩写了这样一段话：“XXX，对不起！我不应该在前几天踢球时把球砸到你的身上，让你当时痛得弯下了身子。这几天，我觉得你不理我了，我心里很不好受。希望你能原谅我！……”多真诚的一段内心表白！多有意义的一次教育机会！随后的交流时间，全班学生纷纷拿着自己完成的心愿卡去互赠，教室里洋溢着一股浓浓的温情，我看到那个小男孩在犹豫，于是走上前去轻声对他说：“勇敢点！你会快乐起来！”终于，他走向了那位曾经与他有过“碰撞”的同学，只见他满脸通红，一脸愧疚地对那位同学说：“对不起！……”说着说着，他的眼泪夺眶而出，开始泣不成声。此时，那位曾被他伤害过的同学伸出了双手，紧紧地抱住了他并不停地安慰他说：“别哭！别哭！我们还是朋友！”两人久久地抱在一起，喜极而泣。霎时，教室里响起了一阵雷鸣般的掌声。
“凡物不平则鸣”，孩子们把自己生活里的酸甜苦乐，通过有益的方式将它们表达出来，消极的情绪得到及时的渲泄，说明他们的心理是健康的，对生活的理解是善意的。一个预设的心理活动环节，不经意间消除了学生间的隔阂，化解了学生间的矛盾，这不正是心理活动课的最高境界吗？近年来，儿童、青少年的人际交往问题日益受到广大家长和教师的关注，人际关系问题已成为儿童、青少年继学习之后的主要问题之一。“同伴关系在儿童青少年的发展和社会适应中起着重要的作用。”（邹弘语）良好的同伴关系能够发展儿童的社会能力，满足儿童的社会交往需要，使儿童获得稳定的社会支持和心里安全感。当彼此有了隔阂或矛盾时，只有通过沟通和交流，才能有彼此的理解，才能表达关心和感情，才能共同解决冲突。
具有发展性的教育才是有生命力的。一堂活动课的设计只能给学生提供有限的指导，而学生心理技能的形成需要通过多种途径、多次实践方可形成。我发现班里的学生到了三年级，他们开始显示其成长阶段的特殊性，他们“自主”“自理”又很“自我”。当同学之间一发生矛盾，作为当事人的他们就只看到别人的不足而不能正确地解决矛盾，此时的学生烦恼，作为“调解员”的我也烦恼。静心思考后，我认为教师要时刻关注学生个体，及时捕捉现象，抓住各种教育时机，采用各种方法让学生在反复尝试和实践中形成良好的人际交往能力。