北川中学心理辅导站

⑴ 台湾地震新闻观后感

老师，您折断的翅膀在哪里？
--献给汶川地震灾区英雄教师
这是令人震撼的悲壮场面。
当救援人员挖开废墟时，老师，您跪仆在地伸开双臂，像一双安全温暖的翅膀，护在学生们身上。他们活了下来，您却走了。救援人员含泪将您已经僵硬的双臂锯掉，才将孩子们救出。
“摘下我的翅膀，送给你飞翔”。老师，死亡来临时，您把生的希望无私地留给学生。当学生们重新沐浴在温暖的阳光下，您却成为折翼天使，在五月的天空悲怆坠落。
——老师，您折断的翅膀在哪里？
——空旷的废墟长长哽咽：他张开的天使之翼，将生命传递给身下的学生，最终悄然折断，像永不磨灭的印记，烙在我们民族的记忆深处。
2008年5月12日14时28分，汶川大地震，一刹那，山崩地裂，日月无光。当巨大的混凝土楼板、横梁和墙体无情地砸向正在上课的师生，教师们采用了一种共同的姿势：伸开双臂护住学生。这种像天使一样展开翅膀、用血肉之躯为学生隔开死亡的姿势，在中华民族的记忆里 永恒定格：
——谭千秋，德阳市汉旺镇东汽中学教导主任，张开双臂趴在桌上，他的后脑被楼板砸得深深凹下去，但身下护着的学生却安然无恙。
——张米亚，汶川县映秀镇小学老师，跪仆在废墟中，双臂紧紧搂着两个依然存活的学生，他紧抱着孩子的手臂已经僵硬。
——汤鸿，什邡市红白镇中心学校老师，两只胳膊下各夹着一个孩子，身子下还护着几个。她的身体早已冰冷，但被她护住的几个孩子幸运地活了下来。
——杜正香，平武县南坝小学老师，她趴在塌下的一根横梁下的瓦砾里，头朝着门的方向，一手拉着一个孩子，胸前还护着3个孩子。
走过汶川、北川、青川，走过什邡、绵竹、彭州等极重灾区，这样的教师太多，这样的英雄太多。人们汇流成河的每一颗晶莹泪水里，都闪耀着一位教师惊天地泣鬼神的悲壮和感动。
教师，这些像辛勤的蜜蜂一样生活清苦、工作勤奋的平凡群体，是什么让他们在这样的危急关头，迸发出如此伟大的力量？
是师德，师德在危难时刻迸射出夺人心魄的灿烂光芒！
——老师，您折断的翅膀在哪里？
——蓝色的帐篷风中作响：它在这里，它已化作千万名劫后余生的教师的言语，在对学生进行心理抚慰。
这些痛失亲人的老师，忍住巨大悲恸，轻轻拭去学生们脸颊的泪水。而他们自己汇成江河的血泪，却只能在心底无声奔流。这个世界上，是否还有比这丧失至亲、家破人亡更令人悲恸的事？是否还有比把这一切悲恸埋在心底、转而用微笑安慰别人更坚强的人？
德阳市东汽中学校长周德祥，在灾难中痛失爱妻和爱女，肝胆俱裂，灾后仍然没日没夜地坚持在抗震救灾第一线，安置无家可归的学生，安抚受伤人员，慰问遇难者家属。
都江堰聚源小学的老师们，和志愿者一起，通过做一些游戏，对学生进行心理辅导，帮助他们走出心理阴影。
汶川、北川、彭州、绵竹……在每个重灾区，安置学生的帐篷里，随处可见老师们忙碌的身影。他们对学生们嘘寒问暖，安慰说：“人在，一切都在，一切都会好起来的。”
德阳东汽中学的学生蒋琳劫后余生，大地震已经震碎了她对人生的希冀，但老师们对她的关怀和帮助，使她渐渐走出了心理阴影。她在日记中写道：
“来到德阳三中以后，我们这些幸存的东汽学生在这个学校老师的帮助下，身心得到一些恢复。我对生活又多了一点信心，那被大地震震得死去的对生活的追求，在心中又有了气若游丝的飘移。”
几乎每位老师心底，都有一道汩汩流血的伤口。他们却强忍着悲恸，鼓励受伤的学生笑对人生和未来。这需要何等的坚强和勇敢！这是一种深入骨髓的坚韧和顽强，智慧和勇敢！
大智大勇的背后，是大爱。他们对学生的挚爱、对祖国教育事业的热爱，超越了人世间一切的悲怆和痛苦，在天地之间与历史长河中，书写下一段令人荡气回肠的英雄传奇。
——老师，您折断的翅膀在哪里？
——板房教室前，鲜红国旗在风中猎猎作答：它在复课学生的琅琅书声中，在板房教室中闪动的一双双求知若渴的眼睛里。
千百年来，每次劫难都不能摧毁这片土地。生命就像顽强的种子，在巉岩峭壁的缝隙间、干涸荒寂的角落里，一有机会就向整个世界传达绿色的信息。不屈的师魂，穿过万古沧桑的长江黄河，越过混沌亿年的珠峰昆仑，在我们的血液里呐喊。
复课！复课！人在，一切都在。只要教育在继续前进，我们民族仍然前途光明！
灾后短短几天时间内，在大地震中戛然中断的读书声，在一顶顶帐篷里重新顽强地响起。
震后第二天，重灾区都江堰向峨乡海虹小学的简易帐篷里，令人欣喜地传出琅琅读书声，这是重灾区第一所复课的学校。这个学校4名老师垫资几千元，支起两口铁锅、3顶帐篷，办起了灾后“学习班”。
5月19日，绵阳市长虹培训中心，北川中学幸存的1500多名师生在帐篷和板房教室里异地复课了。当再次看到熟悉的北川中学牌匾高高竖立时，师生们再也控制不住自己的情绪，一个个泪流满面。
复课，复课，一切为了复课！在什邡市红白镇中心学校废墟约100米外，记者看到一面“共产党员救灾队”的旗帜，学校的十余名教师，在余震不断、山体滑坡、泥石流和疫情考验下，拖着疲倦的身躯坚强地战斗着。他们心中共存一个最大的愿望：让学生尽快回到课堂！
在重灾区德阳市黄许职业中专，除2幢楼加固后能用外，其余校舍都成了危房。黄许职业中专分批复课，分3个阶段进行。“这样的分时段复课，用残存的24间教室完成全校学生的复学复课，可以说是完成了一份不可能完成的任务。”校长汪朝金感慨地说。
这大概是世界上最凝聚人心的学校。工人、农民，城市、乡村，老人、孩子……都尽力捐款捐物，支持灾区学校重建，帮助灾区学生复课。
这大概是世界上最独特的教室。林间空隙里、学校操场上，新搭起的帐篷和简易板房，是学生们上课的场所。
这大概是世界上最令人感动的课堂。不少老师拖着残病之躯、缠着白色绷带，坚持给学生上课。有的地方教师不够，一些高年级学生就主动站出来，给弟弟妹妹们上课。
许多老师被埋在废墟下没有哭，但在复课这一刻，他们流泪了。北川中学一位教师说：“学生们能像往常那样快乐学习、健康成长，这是我们当老师的最大心愿。”
老师们的心愿就这么朴实而深情。他们就像坚韧不屈的竹子，为了祖国的下一代，竹子砍了，还有竹根，只要春风一来，漫山遍野映衬一片蓝天的，依然是平凡而伟大、朴素而坚韧的竹海。

⑵ 四川省北川中学的历史

学校占地62484㎡，校舍建筑面积36921.85㎡，有48个教学班，其中高中班级30个，初中班级本部12个，新区6个，在校学生人数2761人，其中少数民族学生2657人，占96.23%。有教职工193人，其中：专任教师179人（高中96人，初中83人）。高中专任教师中，本科毕业86人（另有4人研修班结业），高中专任教师
学历达标率为92%；在179名专任教师中，有中学高级职称23人（其中高中18人，占高中专任家教师的19%），中级职称88人。中高级职称共111人，占专任教师总数的62%。
地震前在县委、县府的大力支持下，在各级主管部门的领导下，学校办学规模不断扩大，办学效益不断提高，办学品位不断提升。2001年、2003年高考成绩占全市所有高中的第七名；2003年、2004年连续两年获绵阳市高考综合评估（B组）一等奖；2005年、2006年连续两年获绵阳市高考（C组）二等奖。 2008年5月12日下午汶川地震发生后，两栋五层教学楼垮塌。在这场巨变中，有1000多师生不幸遇难！
随后1300余名幸存师生被转移到绵阳安置。温家宝总理先后七次看望北川中学师生受震后的北川中学。
2008年5月19日上午，在汶川特大地震中遭受重创的北川中学在四川省绵阳市长虹集团培训中心正式复课。
2008年5月23日上午，在位于绵阳市长虹培训中心的北川中学临时学校，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝第三次看望了北川中学师生，并进入该校高三(一)班教室，给全班70名学生上了一堂爱国、感恩课。课堂上，温总理亲手用粉笔写下的“多难兴邦”四个字，成为该校师生们学习的不竭动力。
2008年北川中学有593名考生参加高考，除了4名保送生外，共有113人的成绩上本科分数线,其中高三(3)班学生王德鑫以658分获得全校理科最高分，这个分数也是935名北川籍考生中的理科第三名。 重受震后的北川中学建的新北川中学位于北川县永昌镇，占地225亩，依山傍水、风景宜人，是新县城最为平整的一块土地，建筑面积72000平方米，占地面积达15万平方米，建筑抗震设防烈度为8度；是北川羌族自治县唯一一所高中。学校采取住宿制，同时容纳5200名学生学习、寄宿(学校有3000余学生)，拥有千人会议室及高一、高二、高三教学楼等11栋建筑。
2008年10月27日，新北川中学援建计划北京启动，预计投资将超过2亿元人民币，新北川中学重建工程将按照“朴素、安全、具有民族特色”的原则进行，由中国侨联向海外华侨华人、港澳台胞、归侨侨眷发起援建。
按照温家宝总理关于援建北川中学的指示精神，邀请来自麻省理工学院、香港大学、清华大学和同济大学等5所名校建筑系的教授，组成设计团队共同担纲设计。设计团队共提出了3套初步设计方案，这些方案既各有特色又有共同的思考，都融入了地域性与文化整合的思想，其中一套方案提出将“羌族红”融入教学楼的建造中；有方案提出设计采用地域性的建筑材料与构造，并用羌族民居的雕楼形式，来延续地方文化认同；还有方案提出在学校大门入口建“照片墙”，以纪念在“5·12”中遇难的同学。中新北川中学规划效果图校园全貌国侨联组织各设计团队先后进行了8次设计方案论证评审，并由40多位国内顶级专家审查讨论，历时四个多月，最终由中国城市规划设计院综合各设计方案优点，形成了北川中学的设计方案。
新北川中学已于2009年5月12日14：28正式开工，于2010年9月1日前完工，成为北川新城的一个标志性工程。
北川中学硬件设施大部分由思科公司捐建，加之后期自身的不断发展，学校整体硬件已处于绵阳市一流水平。
1、功能用房、专用教室配套，设备设施完善。学校配备了：
（1）网络管理中心1间；
（2）信息技术教室3间；
（3）专用多媒体教室98间；
（4）校园广播管理中心1间，室外音柱20个，室内广播190个；
（5）现代教育技术中心管理办公室1间；
（6）阶梯教室（带多媒体设备）3间；
（7）英语语言室1间；
（8）紫荆礼堂1个，附带总控制室1间；
（9）清华远程教室1间；
（10）校园广播站1间；
（11）专用多媒体备课教室2间；
（12）运动场专用音响设备1套；
（13） 室外专用真彩LED显示屏一块，长虹52英寸电视机8台；
（14）数字电影放映设备1套；
2、课堂教学系统
每班教室都有投影仪、电子白板和实物展示台等现代教育技术设备，在课堂教学中得到了很好地利用。
3、校园网络系统
（1）校园广播系统采用电脑程序加分区控制方式，终端遍布校园，除教育教学之外，学生广播站每天2次用中英文进行广播。
（2）校园网采用电信光纤接入因特网。采用Cisco Catalyst4503—E双核心交换机，分为有线、无线、刷卡系统等三套网络，有850余个有线信息点，网络中心千兆光纤到各楼层，实现有线无线的全覆盖，建成了以信息服务为中心的全方位、多层次、开放式、高效率的现代教育技术服务体系。
搬入新校区之后，全校师生齐头奋进，努力拼搏。经过两年多的努力，学校师资力量大幅提升，现有在编教师188人，其中研究生学历及在读研究生教师12人，高级教师37人，教育部直属师范大学免费师范生37人（北京师范大学2人，华东师范大学4人，华中师范大学7人，陕西师范大学18人，东北师范大学1人，西南大学5人）。除此之外，还有北京支教教师16人，特聘专家型教师3人。
学生的生源不断提升，2012年的生源比2011年要好的多，随着学校 教学质量的上升，预计生源会越来越好。
在新校区举行的2届高考中，学校取得了辉煌的成绩，2011年高考获绵阳市特等奖，2012年高考更是创造了北川中学的历史，一本上线人数是2011年的3倍。
据了解，北川中学大部分学生来自农村，他们淳朴善良，勤奋好学。为了让每位学生能够安心学习，北川中学针对贫困学生专门组建了寒梅班，班里学生的生活费由浙江新华爱心基金会资助。
“寒梅班的每一位学生成绩普遍中等偏上，每位学生自入学以来，都勤奋刻苦。今天，学生们能取得优异的成绩，离不开各位科任老师的细心辅导和帮助。”2012级寒梅班班主任何兴华欣慰地告诉记者：“寒梅班的学生除了刻苦学习，他们还铭记着一份爱心，他们用实际行动向资助他们的爱心人士交上了一份满意的答卷。”毕业的第二届寒梅班有47名学生参加高考，其中33人上本科线。
据统计，2012高考，北川中学参考人数660人，本科上线326人，上线率达49.4%，同比新增144人（同比增长26%），达目标人数的194%。
2013年，北川中学与绵阳中学联合办学，有教学班66个班，学生3217人，在编教师217人，绵阳中学教师17人，北京西城区及怡海集团支教教师10人，特聘专家型教师乔荣凝、王京华、陈玉芬3人。2013年高考成绩在2012年基础上更进一步，取得重大突破，高考一本线录取人数102人。
学校利用信息技术手段大力推行学生多样化特色发展：与首都师范大学音乐学院联合推进音乐课改，联合开发《羌族音乐文化》校本教材，高一年级在多媒体教室、礼堂活动厅、信息化音乐室开设必修课器乐，让合唱进课堂；与天津体育学院联合编写体育特色校本教材《羌舞健身广播体操》，开设《羌族锅庄》，每天利用校园广播系统推广普及；自主研发《魅力羌绣工艺》校本课程，在高二年级通用技术课程和美术课程中同步开设“羌绣”、电脑绘画选修课并纳入学业水平考试实践操作项目。
2012年12月，被教育部确定为第一批教育信息化试点单位，试点工作重点内容是:信息技术与教育教学融合模式探索。学校以信息技术基础设施为依托，以全面提高教师现代教育技术水平和资源建设及应用为主线，以教育教学中全面有效应用现代教育技术为抓手，以促进信息技术与教育教学实践的深度融合、提高教育教学质量为目标，逐步实现教育教学全面信息化。

⑶ 对旧语新注的现象700字作文

老师，您折断的翅膀在哪里？ --献给汶川地震灾区英雄教师 这是令人震撼的悲壮场面。 当救援人员挖开废墟时，老师，您跪仆在地伸开双臂，像一双安全温暖的翅膀，护在学生们身上。他们活了下来，您却走了。救援人员含泪将您已经僵硬的双臂锯掉，才将孩子们救出。 “摘下我的翅膀，送给你飞翔”。老师，亡来临时，您把生的希望无私地留给学生。当学生们重新沐浴在温暖的阳光下，您却成为折翼天使，在五月的天空悲怆坠落。 ——老师，您折断的翅膀在哪里？ ——空旷的废墟长长哽咽：他张开的天使之翼，将生命传递给身下的学生，最终悄然折断，像永不磨灭的印记，烙在我们民族的记忆深处。 2008年5月12日14时28分，汶川大地震，一刹那，山崩地裂，日月无光。当巨大的混凝土楼板、横梁和墙体无情地砸向正在上课的师生，教师们采用了一种共同的姿势：伸开双臂护住学生。这种像天使一样展开翅膀、用血肉之躯为学生隔开亡的姿势，在中华民族的记忆里 永恒定格： ——谭千秋，德阳市汉旺镇东汽中学教导主任，张开双臂趴在桌上，他的后脑被楼板砸得深深凹下去，但身下护着的学生却安然无恙。 ——张米亚，汶川县映秀镇小学老师，跪仆在废墟中，双臂紧紧搂着两个依然存活的学生，他紧抱着孩子的手臂已经僵硬。 ——汤鸿，什邡市红白镇中心学校老师，两只胳膊下各夹着一个孩子，身子下还护着几个。她的身体早已冰冷，但被她护住的几个孩子幸运地活了下来。 ——杜正香，平武县南坝小学老师，她趴在塌下的一根横梁下的瓦砾里，头朝着门的方向，一手拉着一个孩子，胸前还护着3个孩子。 走过汶川、北川、青川，走过什邡、绵竹、彭州等极重灾区，这样的教师太多，这样的英雄太多。人们汇流成河的每一颗晶莹泪水里，都闪耀着一位教师惊天地泣鬼神的悲壮和感动。 教师，这些像辛勤的蜜蜂一样生活清苦、工作勤奋的平凡群体，是什么让他们在这样的危急关头，迸发出如此伟大的力量？ 是师德，师德在危难时刻迸射出夺人心魄的灿烂光芒！ ——老师，您折断的翅膀在哪里？ ——蓝色的帐篷风中作响：它在这里，它已化作千万名劫后余生的教师的言语，在对学生进行心理抚慰。 这些痛失亲人的老师，忍住巨大悲恸，轻轻拭去学生们脸颊的泪水。而他们自己汇成江河的血泪，却只能在心底无声奔流。这个世界上，是否还有比这丧失至亲、家破人亡更令人悲恸的事？是否还有比把这一切悲恸埋在心底、转而用微笑安慰别人更坚强的人？ 德阳市东汽中学校长周德祥，在灾难中痛失爱妻和爱女，肝胆俱裂，灾后仍然没日没夜地坚持在抗震救灾第一线，安置无家可归的学生，安抚受伤人员，慰问遇难者家属。 都江堰聚源小学的老师们，和志愿者一起，通过做一些游戏，对学生进行心理辅导，帮助他们走出心理阴影。 汶川、北川、彭州、绵竹……在每个重灾区，安置学生的帐篷里，随处可见老师们忙碌的身影。他们对学生们嘘寒问暖，安慰说：“人在，一切都在，一切都会好起来的。” 德阳东汽中学的学生蒋琳劫后余生，大地震已经震碎了她对人生的希冀，但老师们对她的关怀和帮助，使她渐渐走出了心理阴影。她在日记中写道： “来到德阳三中以后，我们这些幸存的东汽学生在这个学校老师的帮助下，身心得到一些恢复。我对生活又多了一点信心，那被大地震震得去的对生活的追求，在心中又有了气若游丝的飘移。” 几乎每位老师心底，都有一道汩汩流血的伤口。他们却强忍着悲恸，鼓励受伤的学生笑对人生和未来。这需要何等的坚强和勇敢！这是一种深入骨髓的坚韧和顽强，智慧和勇敢！ 大智大勇的背后，是大爱。他们对学生的挚爱、对祖国教育事业的热爱，超越了人世间一切的悲怆和痛苦，在天地之间与历史长河中，书写下一段令人荡气回肠的英雄传奇。 ——老师，您折断的翅膀在哪里？ ——板房教室前，鲜红国旗在风中猎猎作答：它在复课学生的琅琅书声中，在板房教室中闪动的一双双求知若渴的眼睛里。 千百年来，每次劫难都不能摧毁这片土地。生命就像顽强的种子，在巉岩峭壁的缝隙间、干涸荒寂的角落里，一有机会就向整个世界传达绿色的信息。不屈的师魂，穿过万古沧桑的长江黄河，越过混沌亿年的珠峰昆仑，在我们的血液里呐喊。 复课！复课！人在，一切都在。只要教育在继续前进，我们民族仍然前途光明！ 灾后短短几天时间内，在大地震中戛然中断的读书声，在一顶顶帐篷里重新顽强地响起。 震后第二天，重灾区都江堰向峨乡海虹小学的简易帐篷里，令人欣喜地传出琅琅读书声，这是重灾区第一所复课的学校。这个学校4名老师垫资几千元，支起两口铁锅、3顶帐篷，办起了灾后“学习班”。 5月19日，绵阳市长虹培训中心，北川中学幸存的1500多名师生在帐篷和板房教室里异地复课了。当再次看到熟悉的北川中学牌匾高高竖立时，师生们再也控制不住自己的情绪，一个个泪流满面。 复课，复课，一切为了复课！在什邡市红白镇中心学校废墟约100米外，记者看到一面“共产党员救灾队”的旗帜，学校的十余名教师，在余震不断、山体滑坡、泥石流和疫情考验下，拖着疲倦的身躯坚强地战斗着。他们心中共存一个最大的愿望：让学生尽快回到课堂！ 在重灾区德阳市黄许职业中专，除2幢楼加固后能用外，其余校舍都成了危房。黄许职业中专分批复课，分3个阶段进行。“这样的分时段复课，用残存的24间教室完成全校学生的复学复课，可以说是完成了一份不可能完成的任务。”校长汪朝金感慨地说。 这大概是世界上最凝聚人心的学校。工人、农民，城市、乡村，老人、孩子……都尽力捐款捐物，支持灾区学校重建，帮助灾区学生复课。 这大概是世界上最独特的教室。林间空隙里、学校操场上，新搭起的帐篷和简易板房，是学生们上课的场所。 这大概是世界上最令人感动的课堂。不少老师拖着残病之躯、缠着白色绷带，坚持给学生上课。有的地方教师不够，一些高年级学生就主动站出来，给弟弟妹妹们上课。 许多老师被埋在废墟下没有哭，但在复课这一刻，他们流泪了。北川中学一位教师说：“学生们能像往常那样快乐学习、健康成长，这是我们当老师的最大心愿。” 老师们的心愿就这么朴实而深情。他们就像坚韧不屈的竹子，为了祖国的下一代，竹子砍了，还有竹根，只要春风一来，漫山遍野映衬一片蓝天的，依然是平凡而伟大、朴素而坚韧的竹海。

⑷ 在灾后心理援助队伍中承担对伤员的精神评估与诊断的是

当地球被调成振动，汶川地震，玉树地震，乃至国际上的智利地震、海地地震，一幕幕的悲剧场面多次出现，在国内外物质救援紧张开展的同时，我们不禁想把更多的关注放在受灾者的内心。
人们将如何接纳猝临的灾难、怎样树立坚持活下去的信念、如何从容应对未来、面对被改变的人生命运呢？尤其是那些未成年的孩子，又怎样摆脱黑暗的阴影，走出心理的重大危机呢？众所周知，许多经历了灾难或灾难中的幸存者，摆脱这段经历带来的困扰是一个很艰难的长期过程。身体可以很快好转，但心理的重创却很难远去。对于经历灾难的人们，除了物质的救援，身体的医治，政府的温暖外，更需要亲情的抚慰，压力的疏解和心理的干预，需要灾难过后内心的平复，需要面对未来生活的勇气和信心。
灾后重建不仅是物质家园的恢复和重建,更是受灾群众精神家园的救助和重建。为此，由中国红十字会总会主办，中国红十字会心灵阳光工程、健康中国公共健康宣传促进委员会承办，斯巴鲁汽车（中国）有限公司、湖北麻城大别山天通工贸有限公司等企业大力支持的青海灾后心理救援与慰问活动近期开展。
中国红十字会副会长王海京介绍，自汶川地震后，中国红十字会首次派出灾后心理救援队，在灾区开展心理救援，并通过在灾区建立心灵阳光关爱中心，对灾区群众进行持续的心灵重建工作，为四川灾区的心理救援和心灵重建做出了积极贡献。心理干预培训和灾后心理救援正逐步成为中国红十字会灾害救助工作的重要组成部分。中国红十字会不仅在物资上紧急支援灾区民众、积极开展灾区重建工作，更关心灾害给受灾群众心理上带来的伤害，关注他们的心灵重建。此次中国红十字会总会心理救援队赴灾区，主要是与中国科学院心理研究所危机干预中心合作，对玉树地震灾区的青少年以夏令营的形式进行心理辅导，使他们尽快摆脱地震灾害给他们心灵带来的影响，让他们的心灵重新充满阳光，开始美好的生活。

两年前的汶川地震心理援助
系统的心理援助的理论出现于上个世纪40年代，缘于美国1942年的波士顿大火，这场发生在夜总会的大火致使近500人死亡。在这场大火之后，美国心理学家Eric Lindezmann 治疗了很多火灾的幸存者，并在他们身上发现了一些相似之处，就此整理出关于哀伤的反应模式。
1978年，美国国家心理卫生署出台了第一本《灾难救援心理辅导手册》。随着人们对灾后心理重建重视程度的提高，各国的心理学家以及政府着手研究灾难的危机干预，并开始了有关受害者的服务。
心理救援真正走入中国人的视野，并广受国人熟知，应该是在两年前的汶川地震。据估计，汶川地震发生后两周内，以心理援助名义参加抗震救灾的人数达到3000多人，但由于很多志愿者是自愿前往灾区，没有统一的组织，并且很多心理救援志愿者并不具备真正的专业技术和经验，导致了许多灾民的二次创伤，北川中学，也不得不谢绝救援。
汶川地震心理救援过程中暴露出的问题也逐步被有关部门和专家学者认识，譬如缺乏统一的组织和有序的协调，在灾区进行心理援助的队伍既有中央政府部门的,也有地方省市的;既有官方的群众组织,也有非政府组织;这些不同组织的队伍交叉分布在灾区各地,缺乏统一的协调机制,以至于有的民众受到多次的心理危机干预,而有的民众还没有接受过一次心理辅导。再如缺乏心理救助工作预案和专业队伍。虽然在地震后,众多组织火速开赴灾区,卫生部也立即组建心理危机干预与重建的队伍,但是可以很明显地看出来,这是临时应急性的,在灾难发生之前,我国缺乏心理危机干预与重建的工作方案,在平时也疏于培养这方面的志愿者。

⑸ 谁有北川中学的建筑设计的资料，求资料，给分

新北川中学避开地震断裂带

援建北川中学指挥部指挥长、中国侨联办公厅副主任刘奇昨晚接受了本报记者的电话专访。他表示，新建北川中学的重中之重就是安全，“抗震”在目前的设计方案中有充分体现。

刘奇说，整个新北川县城选址在安县永昌镇，永昌镇本身就不在地震断裂带上，如果发生地震，带来的损坏程度就要小很多。

新北川中学8度设防（能抵御烈度为8度的地震），而新北川县城多数房屋的建设标准是7度设防。

刘奇介绍，如果再发生地震，新北川中学不仅能够成为本校学生的避难场所，也能为当地群众提供安全保护。

抗震用料

钢筋使用要比常规建筑多

为了实现8度设防要求，新北川中学在选材和材料使用方面与常规建筑有一些区别。比如在使用钢筋的比例上要多一些，水泥的标号也要高一些。

刘奇说，在施工质量方面也要特别强调，比如水泥要灌实、钢筋要焊接得严丝合缝。此前地震中很多不合格建筑就是因为这些环节出现了问题。

新北川中学还设置了减震设备，大体就像在楼的上下两块水泥板中间，安装了数根巨型弹簧，弹簧的弹性空间可降低地震横波和纵波的冲击力，进而减少对楼体的破坏力。

设计细节

操场角落预留食物存放点

新北川中学的建筑都有一个统一的特点，就是细长形。据刘奇介绍，这种设计主要是因为方案确定之前，曾给北川中学的孩子们做过调查，孩子们希望不要建高楼，对高楼还是有一定的恐惧心理。

因此国家规定学校教学楼最高可建5层，新北川中学建3层；宿舍楼建4层或5层，也比国家规定的低两三层。在控制高度的情况下，楼体要有同样的容纳量，就会修得细长了。

虽然目前楼体长度的最终数据还未确定，但就单体建筑而言，北川中学建筑的占地跨度在整个县城里是最大的。

除了建筑本身的抗震要求，新北川中学在预防地震上也做了细节方面的处理。

据刘奇介绍，新校在操场、道路等空旷地带预留了临时厕所的安置空间和下水排污设施。一旦发生地震，这些设施就可以启用。这样的预留设置大约有十几处。

此外还安置了不少的食品存放地点。比如操场看台下面、教学楼一楼的角落里等，如果发生地震，孩子们躲在这里不至于没有食物和水。

据介绍，这部分是借鉴日本的经验，日本会在类似地方长期放置食物，快过期的时候就赶快拿出来到商场去卖，进行及时置换。

⑹ 汶川地震中感人的故事(正经的,别来什么泡面涨价!急用!)

1,当抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。
救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。 当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子 ，还活着”。 经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

⑺ 下列各句中，没有语病的一项是( ) A演讲是以口语(讲)为主，以体态语(演)为辅的一种表达方式，是人们用来