心理健康辅导中心意义
㈠ 论述心理健康教育的意义答案是什么
对学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
开展心理健康教育的基本原则：有针对性、面向全体学生、关注个别差异、以学生为主体。
㈡ 心理咨询与心理健康教育的意义是什么
传统意义上对于心理咨询定义为有心理问题的，心理健康教育为普及型的
现在在学校已经合二为一了，也就是说心理咨询老师兼着心理健康教育，但是在严格看来是不合适的，因为在心理咨询行业中要求得是比较严格的，心理健康教育毕竟为大众服务，没有明确的目标人群，从而造成了混淆。
要从事心理咨询要有专业知识和考取国家级的心理咨询师证书，像现在是三级和二级国家心理咨询师，而心理健康教育就没有这么严格。
希望这些能给你帮助！
㈢ 心理健康教育的意义
1、预防精神疾病、保障学生心理健康的需要
2、提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要
3、对学校日常教育教学工作的配合与补充
㈣ 中小学开展心理咨询的意义和作用
前几年，关J飞一此中小学生轻生的报道可以说是屡见不鲜，人们在
惊叹当前学生心理脆弱的同时，也对学校心理健康教育开展的成效提
出更i }}的要求中小学学生的心理心理问题引起了全社会的关注，在
学校大力开展心理健康教育的同时，让心理咨询走进校园的呼声也是
越来越高。
一、加强学校心理咨询的迫切性
1、社会转型带来的价值碰挂和混乱，使心理问题增加
我们生活在一个剧烈变化的时代，随着改竿开放和市场经济的发
展，我国加入W TO,整个社会在政治、经济、文化等领域发生了深刻变
化尽;人们的物质生活水平迅速提高，自由度在不断加大，但以前起
作用的某此价值观现在不适用了，各种新的、老的价值观囚无法整合l l i1
造成的价值观混乱，使部分人们无法适从，I I i1感到内心空虚和孤独学
生生活在这个社会中，尤其是中小学生，正处在心理发育的转型期，与
社会发展中的转型期发生共振，他们同时处J飞内在生理、心理发展的困
惑与外在社会群体心理矛后冲突的热点上如在一此地区，以前大行
其道的“读书无用论”大有抬头之势，一此学生心理发生了微妙的变法，
他们不知道学习为了什么，101'3校老师为什么一定要他学习，学习给他
们带来了无尽的痛苦还有一种情况，有此学生沉迷J飞网络游戏，在虚
拟世界中他们扮演着种各样的角色，I I i1这此角色又有不同的思想和价
值观，他们分不清现实与虚拟，甚至出现了人格分裂，在虚拟世界中他
们可能是呼风唤M:1的伙客，他们能够协调与各种角色的关系，但现实中
他们沉默寡言，不愿跟人交流
2、学校教育的片内发展，加剧了学生的心理问题
为了适应国内现代化发展需要和国际竟争的需要，我国进行了教育改
竿，大力推行以培养学生全内素质为目的的素质教育但仍然有部分学校，
在应试教育功利性的推动卜，很少有人将培养学生的全内素质作为自己的
培养目标学生创造性的发挥、良好性格的训练健全人格的发展等米能得
到应有的重视片内的应试教育视学生如机器，不重视学生的需要的满足
和其内在价值的选择，压制了学生卞动学习的积极性和自我选择的自由，从
liu使教育成了一种不重视人的全内发展的机械训练过程，严重阻碍了学生
人格的健全发展学生出现的心理问题许多都是畸型教育的必然结果liu
有此教师米能及时调整自己的角色，他们习惯J飞传统的那种居l简临卜教导
人，不能够以平等尊重的态度I朴自地去倾听学生的心声还有的教师由J飞
缺乏冬业素养，即使发现一此问题，也帮不了学生，只把这此问题当成思想
品质问题或简单地认为是小孩子想得太多，从{iu失去了对学生心理问题进
行有效干顶的机会
3、家庭教育失误使学生心理问题更加严重
家庭对学生心理健康的影响可能比我们想象的要大许多家氏对
心理健康几乎一无所知，有此家氏其自身的心理甚至是俩态的我们
在教育实践中发现，许多问题学生的背后都有一个问题家氏，许多家氏
简单地把教ii孩子的责任推给学校，他们不愿意花时hl陪孩子，或者只
是简单粗暴地对待孩子，不能给孩子安全、归属、爱和尊重需要的满足
孩子学习上出了问题往往不是智商的原囚，liu是心理上、人格上出了问
题许多家氏说孩子{{常聪明，可就是不愿学习，虽然家氏想尽毛方百
训，为孩子创造了{{常优越的条件，可就是激发不出孩子的学习动机
其实家is根本就没有搞清楚问题出在哪里在学校受到挫折的学生，
在家里得不到安抚、鼓励和信仃，得到的是父母的打骂和不理解亲子
之hl在情感上不是相互鼓励、支持，liu是相互指责和伤害
二、如何看待心理咨询在学校工作中的地位
1、素质教育的目的是要培养全内素质的人刁
全内素质包括心理的健康从个人人生的意义上训，发展孩子的
健康心理比发展孩子的认知更重要，其实这也与我们党的教育方针是
一致的，育人比教书更重要对社会、国家{i i1言，拥有健康心理的公民
也是一个健康家庭、健康民族、健康国家的基石，有此学者在分析一战
中法酉斯国家的侵略行为时，发现这此国家的国民存在着某此较为极
端的俩态心理，他们狂热地支持本国的军队对别国手无寸铁的人民进
行屠杀当然没有一个人可以说是心理完全健康，每个人多多少少都
存在一此心理问题，这也正是心理健康教育和心理咨询存在的必要理
由之一很多学生的心理问题如果能够得到及时的咨询和辅导，完全
是可以摆脱或者至少可以减少心理问题带来的负内影响遗憾的是有
此学校并没有意识到培养学生心理健康工作是学校工作的重要方内，
他们把思想品德课等同J飞心理健康教育课，学校也没有冬门的心理咨
询室也没有冬业的心理教师，即使有心理咨询室也纯粹是摆设，或者
是和其他部门共用一个办公室，笔者曾经发现某学校甚至把心理咨询
室设J飞德育办公室内，不难想象，没有几个学生敢在这样的办公室里对
心理教师畅所欲言
2、心理咨询是学校心理健康教育的重要组成部分，心理健康教育
是相对独立的教育活动，是德育、智育等所不能什代的
搞好心理健康教育，对学校的各项工作有良好的推动作用在很
多学校，他们进行心理健康教育的卞要)l式是开展心理健康课，通过上
课的形式给学生灌输一此心理保健的知识，这对部分同学有一定的作
用，但是对一此存在心理问题并且自身不能调整解决的学生，集体授课
的形式并不能很好地解决他的问题，所以很多学校都设立了心理咨询
室，不仅仅对心理存在问题的学生给子辅导，还可以为全校师生提供一
个心理放松的场所现代人总喜欢说压力大，确实现代生活'Ii奏快、工
作忙，很多人都感觉到压力大，所以心理保健对J飞现代人提l简生活质量
{{常重要在发达国家，进行心理咨询是{{常普遍的事情，他们把这当
成排解压力的重要方式学生生活在现代社会中，学业和人际交往的
压力，以及教师和家氏过l简的期望，很多学生活得其实比大人还祟学
校的心理咨询室的建立可以为一此出现心理问题的学生提供心理方内
的支持，帮助他们排解压力，解决心理问题学校心理咨询作为学校心
理健康教育的重要组成部分，对学生健康心理以及人格的健全都起到
重要的作用，这也是其他工作无法什代的
三、学生心理咨询当前的困惑
学生有话不愿对心理老师训在深圳，很多学校都配备了心理老
师，但是一个尴尬的现实是，存在着心理困惑的学生大多并不愿意找辅
导老师去解决问题透过现象，我们发现背后折射出的原囚更值得我
们深思很多学校虽然都配备了心理老师，但是这此心理老师并不都
是冬职的心理老师，他们往往兼任其他利一目的教学，这种身份的重叠，
让学生很难理解他们是否属J飞冬业的心理辅导员这从一定程度上使
学校的心理咨询工作流J飞形式，让学生在真正遇到需要解决的心理问
题时并不很信子孙自理教师在一此学校，心理咨询归德育办公室:h理，
101 }G}理健康教育与德育是两个完全不同的概念，这样做很容易把学生
的一此心理问题归结J飞道德品质的问题
心理老师该扮演一个怎样的角色是目前学校心理咨询应该解决的
问题在学校的心理咨询室，心理咨询师既是咨客，也是一名老师学
生并不忌讳看心理咨询，但教师这一角色却让很多学生望{iu却步，他们
觉得有此话可以对心理咨询师训，却不能对老师训I01-G"理咨询中有
一个重要的原则是保密原则，心理老师在处理学生的一此心理问题时，
如果学生的班卞任或者学校领导过问，是保密还是透露，也是一个必须
思考的问题心理咨询的效果取决J飞能否建立良好的咨访关系，而良
好的咨访关系是建立在信任的基础上的实际上，越是纯粹的咨访角
色越有利J飞建立信任关系囚为来访者只有在没有心理负担的情况卜
刁可以敞开心扉，所以，心理咨询行业的规定是咨询师不为自己的熟人
朋友做咨询i}u r校心理老师和求助学生都是双重身份，既是老师，又
是咨询师;既是学生，又是来访者他们有时很难界定自己的身份，所
以学生不愿意去咨询是否有害怕老师获知自己的心事，是否担心去咨
询就是去接受教育的嫌疑。
㈤ 开设心理辅导活动课有何重要意义
意义不大 这种课学生基本不会认真听或者重视 但是对于学校而言证明他有关注学生们的成长与心理状况 实际效果不得而知 但如果这堂课上的十分有趣味或者很吸引同学 那么对学生的影响还是很大的 很容易塑造学生的价值观
㈥ 学校开展心理辅导与咨询对青少年心理发展有何意义/
学校心理咨询室设立的目的，无外乎为学校广大的学生提供心理保健、心理问题咨询和为教师提供教育和教学心理学方面的参考。从这个角度看，学校心理咨询工作的开展我个人认为也应该围绕这三个中心环节来开展，即心理保健、心理咨询和心理教育教学参考。
一、心理保健。重点是要重视心理健康教育知识的普及和推广，在校园里形成心理保健的氛围。这方面要做的工作很多，例如新生入学后的学生心理健康状况的普查和新生心理档案的建立，学校心理课外活动小组的组建和活动的开展，每年5月25日举办“全国大中学生心理健康教育节”活动，关于新生适应性问题的集体咨询辅导，关于初三高三学生的考前心理辅导等等。
二、围绕心理咨询环节，做到真诚关爱，热心咨询，运用心理学知识帮助学生走出心理困惑或解决行为问题，让他们尽快的恢复到良好的状态并投入到学习中来。心理咨询主要面临着两种情况，一是学生主动走进心理咨询室咨询的，二是由班主任或辅导员介绍过来的。无论对于哪种情况都要遵守心理咨询的基本原则，尤其是保密原则。《广州日报》2008年3月14日版大篇幅报道过这样一则案例，标题是《为示清白，心理咨询室内初中生跳下5楼》。因有人诬陷自己偷了同学的手机，13岁的初二学生张文（化名）遂找到学校心理咨询室进行倾诉，不料辅导老师找来多名老师当面了解情况，张文无法承受心理压力写下“冤枉”的字条后从心理咨询室内跳下，摔成3级残疾，从此将终生与轮椅为伴。当我第一次看见这篇报道时，简直是气愤，心理咨询室竟然成了杀人咨询室，而这所学校的心理咨询教师为何连心理咨询的最基本的保密原则和对来访者无条件的尊重的原则（即使是杀人犯从他走进心理咨询室的那一刻起他在人格上也完全是与咨询师是平等的）都就竟然不知道？我怀疑这所学校的心理咨询教师根本不具有心理咨询的资格，而这所学校的心理咨询室也完全是为了应付检查而虚设的门面。这种现象在中国的大中小学几乎成了普遍现象，为了应付上级主管部门的检查，随便一位老师即是心理辅导教师，更别说开展心理咨询活动帮助学生解决心理问题了，即使笔者所在的广东省一级学校也不例外。
三、心理咨询室要为教育教学提供参考。主要是指，帮助班主任或辅导员学习心理学知识，了解学生心理，从学生的心理特征和需求出发来教育学生，而不是传统意义上的命令式管理教育。同时帮助各科任教师，学习心理学知识，改进课堂教学，使教学方式方法更贴合学生的心理实际和水平，从而提高教学效率。
㈦ 心理咨询的目的和意义有哪些
心理咨询是指运用心理学的方法，对心理适应方面出现问题并企求解决问题的求询回者提供心理援助答的过程。需要解决问题并前来寻求帮助者称为来访者或者咨客，提供帮助的咨询专家称为咨询者。来访者就自身存在的心理不适或心理障碍，通过语言文字等交流媒介，向咨询者进行述说、询问与商讨，在其支持和帮助下，通过共同的讨论找出引起心理问题的原因，分析问题的症结，进而寻求摆脱困境解决问题的条件和对策，以便恢复心理平衡、提高对环境的适应能力、增进身心健康。