心理健康辅导站建设

① 义务教育均衡发展的回执信怎么写

尊敬的家长朋友：你们好！ 目前，我市中小学正在迎接浙江省义务教育均衡发展督导评估检查，为了进一步加大宣传工作力度，提高全社会对该项工作的知晓率，形成良好的舆论氛围，更好地推进全市教育均衡发展，现将有关情况向您汇报如下： 一、什么是义务教育均衡发展？ 义务教育均衡发展就是使区域内义务教育阶段的各级学校在办学经费投入、硬件设施、师资配置、办学水平和教育质量等方面大体上处于一个相对基本均衡的状态，与义务教育的公共性、普及性和基础性相适应，为人人享有公平、公正地接受义务教育提供充足的保证。 二、我市义务教育发展成就有哪些？ 1.让适龄少儿受教育机会均等。近年来，我市所有施教区内学生实行免费免试就近入学，任何学校不得采取笔试、面试等形式选拔学生，不搞重点班、特长班，确保生源配置均衡。同时，逐年提高优质普通高中招生名额分配到全市各初中的比例，并实行平行志愿一次性录取，不再补录。我市成为温州市最早实现“零择校”的县市之一。 2.完善新居民子女“同城待遇”政策，确保47842名新居民就近入学，新居民在公办学校就读率达98.5%。将关爱留守儿童列为民生工程的重要内容，对农村学生资助达801.1万多元，惠及3.5万人次，确保所有适龄儿童少年不因生活困难而辍学，全面实现受教育机会均等。我市还将东山特殊教育学校升级为市特殊教育学校，成立指导中心，建设随班就读资源教室6个，建成试点学校5所，建立随班就读保障体系。 3.让每所学校办学条件达标。近年来，我市实施了农村优美校园工程。改善镇街中心学校办学条件，扩建镇街及农村新社区中心学校，积极改造农村薄弱学校，把更多的人力、物力、财力向全市相对薄弱城郊区和山区学校倾斜。2013年安排中小学校舍维修改造、教学仪器设备、集团学校建设和特色教育等专项经费13050万元（其中农村学校占70%）。 4.安全示范校建设逐步推进。投入1800多万元，使全市学校“三防”（人防、物防、技防）建设全部到位，目前全市所有义务教育阶段学校100%创建成“平安校园”；在全省首创开设“81890”学生心理热线，广泛设立中小学心理健康辅导站。 5.城乡学校教师配置优化。保证中小学教师的平均工资高于公务员平均工资，消除城乡、校际之间教师收入差距，并积极实施农村学校教师特殊津贴制，评先评优职评等推荐指标适当向师资相对薄弱学校倾斜。不断完善“阳光”招录新教师制度，确保首先满足缺编缺科的 农村学校，并签订不少于4年的农村教育服务期，近3年公开招录高校毕业生833名，优先选聘34名，现我市教师配备率达到97%，基本满足各类学校的学科教学需求。 6.打造优质学校品牌。从2011年开始，先后创办5所义务教育集团学校，扩大了优质教育辐射作用。启动校园文化建设实施工程，至今已有73所学校被评为市校园文化先进单位。加快形成“一校一品牌”的特色发展格局，提出每年创建20所市级以上特色品牌学校的目标，现全市已有104所中小学被评为体育、艺术、科技等方面特色项目学校。 7.培养高素质教育团队。2011年开始，创新义务教育阶段学校新教师跟岗锻炼制；积极实施教师学科素养提升行动计划；打造农村精干教育干部队伍，破格提拔年轻骨干教师到农村学校任职或挂职锻炼，面向全市创办“中青年教育干部培训班”，选派优秀农村教育干部参与省、温州市名校长提高班培训。 8.加大优质资源共享。启动省义务教育标准化学校转创评估，现全市已创建121所，创建率达到65.5%。完成教育城域网改造工程，全市信息化学校达标率达到82%，创建实验、图书、音体美等标准化功能室共计280个，数字化校园7所，各项创建量居温州市之首。 三、我校基本情况 我校创建于1928年，是一所六年制非寄宿公立小学，2011年通过“瑞安市办学水平AAA级学校”的验收。近年来，学校先后荣获“温州市文明学校”、“温州市语言文字规范化示范校”、“ 温州市首批农村小学教学规范达标优秀学校” 、“温州市第八轮中小学日常行为规范达标学校”等荣誉称号。学校现有2个校区，本校和坑源校区，学生1764人，专任教师78人，高一级学历教师比例达91%，其中中学高级职称1人，小教高级职称46人；省级以上先进2人、温州市瑞安市优秀教师28人；温州学科骨干教师1人，瑞安市“教坛新秀”3人；有校园网络系统，配有电脑248台，生机比为7:1，教学多媒体45套；图书35629册，生均20.2册；数学、科学、音体美专用器材均达省评估标准。 让每一个学生都享受优质教育，义务教育均衡发展的美好前景鼓舞人心。家长朋友，我们坚信通过您的理解配合、师生的奋力拼搏、全社会的关心支持，瑞安教育的明天会更加美好！感谢您对学校工作的一贯支持！同时您如果发现我们工作的疏漏或者有好的建议和意见，请您如实告诉我们，我们将及时修正和完善。再一次感谢您的参与！

② 哈尔滨市南岗区未成年人心理健康辅导站在哪

你在本地的网站搜一下，那他就会给你一个明确的答复

③ 未成年心理教育作文

借鉴
通过在未成年人心理健康辅导站建设成立后，收获了太
多太多，未成年人心理健康辅导站不仅帮助许多未成年人走
出了困境，也给为这项工作而付出的社区工作者带来了许多
成就感。

未成年人心理健康辅导站通过为社区内的未成年人安
排专门的心理辅导和健康咨询，邀请专门的心理辅导老师对
残疾儿童，患有孤独症的儿童进行专门的心理辅导。通过针
对性的辅导，帮助他们走出难关，融入社会。

这项工作是十分有意义的工作，我们应该做好宣传活
动，让更多的未成年人了解我们的未成年人心理健康辅导
站，在发生问题时，第一时间信任我们未成年人心理健康辅
导站，加入到我们的未成年人心理健康辅导站健康心理活动
中来，这样能够帮助更多的未成年人，使他们能够更积极、
更健康、更快乐的成长。由于辅导站建立时间尚短，各项制
度还有待进一步完善。

活动形式比较单一，推广面也不够
大。心理咨询真的很需要学生自愿来。可以说，许多学生都
有各式各样的心理问题，但他们中的大部分同学还是不知道
到中心心理咨询室寻求帮助，说明对心理咨询的认识不够。

目前我们只刚刚迈开第一步，在各级部门和领导的关心和支

持下，社区辅导站将抱着真心服务的精神，不负有关部门和
领导所托，
以更高的使命感和责任感，
团结奋进，
开拓进取，
为全区成年人健康成长贡献自己的力量。

④ 临沂市未成年人心理健康辅导站怎么样

分人而定，有些人有效果，有些人没效果，这个要看具体。

⑤ 请问大家苏州工业园区校外未成年人心理健康辅导站电话多少

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⑥ 临淄中学的临淄中学新闻报道

7月7日，《科技日报》3版以《废品制作“神舟十号飞船发射器”》为题，刊发临淄中学图片新闻。
7月3日，山东省淄博市临淄中学的学生利用废品制作“神舟十号飞船发射器”。连日来，神舟十号飞船凯旋而归的消息，极大地激发了学生的科技兴趣，再掀一股校园航天科技热潮。该校学生通过观看神十发射过程、动手制作飞船发射器、了解神十升空的科学知识等活动，亲身感受航天科技的魅力。 编者按临淄中学是2010年由临淄区原五所高中合并组建的,是目前全市规模最大、设施最好的高中。立足于现代化的办学条件,临淄中学的决策者们审时度势,明确提出了“一年上轨道、两年创规范、三年出成绩、五年创名校”的总体目标,确立了“发展学校、幸福师生”的办学理念,打造成功的乐业者,培养幸福的乐学者。乐业乐学使得临淄中学组建不足4年就实现了逆势崛起,教育质量迅速提高,高考成绩连年攀升,实现了教师、学生的全面发展,学校由规模大校迈向质量强校。在临淄中学,快乐,成为师生幸福的坚实支点。组建不足四年,教师来自临淄区原五所高中,在校生8000多人,且每级学生在全区初中毕业生前1000名中不足100人……如此一所大高中,该怎么管?
临淄中学的办法是建立四级督导机制,实行全员育人管理。“四级督导机制”:第一级是校级管理,即校领导带队的24小时教师值班制；第二级是级部管理,实施学校调控下的级部自主管理；第三级是班主任管理,依据前两级管理中的学生问题落实班主任教育；第四级则是学生管理,建立了学生会和学管会两大学生组织,实施学生自主管理和自我教育。“四级”管理体系的构建,实现了学校管理的无缝覆盖。
生源素质参差不齐,教育从何入手?第一要做好的事就是德育,成才先成人。基于这一理念,临淄中学编制了德育校本课程,确立了高一年级关注细节,培养习惯；高二年级规范养成,拓展提升；高三年级理想教育,健全人格的德育路线图,德育活动每学期一个系列,每月一个主题,完善德育工作流程,实现了德育工作的层次化和序列化。
励志教育是德育的“重头戏”。晨会诵读“励志信”,每周精心选择励志影片播放,建立“励志教育成长记录”,激发和唤醒学生成长的内动力。学校还专门开设“德育讲堂”,校领导亲自为全体学生上“人生课”,为学生的身心成长营造强有力的“能量场”。
重视心理健康教育。该校投资30余万元建设了心理健康教育中心,通过开设心理健康教育课,建设心理健康网站,坚持编印心理教育报刊,不定期地邀请心理专家为学生做报告等方式,深入开展心理健康教育。还成立学生心理协会,每个级部建立了学生心理健康辅导站,每个班级设立了心理委员,构建了规范的心理健康教育网络。学校坚持每年都举办的校园心理剧大赛,全部由学生自主组织,成为校园最靓丽的风景。
让德育走向生本。临淄中学让学生承办德育课堂,要求承办者课前设计好德育内容,课堂以陈述、展示、辩论、小品等多种形式展开,教师处于指导和帮扶的作用。同学们以自己的视角、自己喜欢的方式开展德育课堂,且进行了深度参与,德育实效性大大增强。该校还建设了文化类、艺术类、基础类社团100多个,)每月进行社团活动评比,每学期进行社团活动展示。学校每年组织的运动会、“学生最喜欢的老师”评选活动、教师节庆祝晚会、元旦晚会、诗歌朗诵会、体育比赛等大型活动,全部由学生投标承办。学生以班级或者班级联合为单位投标,甚至活动费用也全部由承办者自筹。活动给予了同学们信心和力量,提升了担当意识、团队意识和组织能力。
临淄中学建立了德育千分制考核体系,对学生在整个德育教育中的参与度和表现水平综合考量。在这样的考核体系下,所有的人都能感受到成功的快乐,发现自我并找到自信,不断修订确立着正确的人生坐标。
王宏校长说:“每个人心中都有一个太阳,当他们找到了自己的燃点,就会迸发出无穷的能量。” 学生整体素质相对薄弱,优秀生比例小,怎样抓好教学工作?
临淄中学的办法是以发展卷为抓手,落实低重心教学,推进生本课堂建设,给学困生以信心,让优秀生发展得更好,让每一个学生都成为乐学者。
发展试卷比普通试卷的题量多,大约接近50%,其中基础知识题量约占80%,发展性的题目约占20%。基础差的同学以做基础题为主,基础好的学生在完成基础题的基础上,尽可能地去完成发展性的题目。这种梯度命题的形式,让基础差的同学得到较理想的成绩,同时挖掘了基础好的学生的潜能,人人学有所得,营造了积极向上、乐于学习的学风,为教学质量的大面积提高奠定了基础。
以发展试卷考核为抓手,临淄中学实施了低重心教学战略,因材施教,分类施教,让每个学生从适合的低度起步,跳一跳够得着。即使是最后一名学生,每堂课也能掌握几个知识点、会做两三道题,在一小步一小步的成功中,激发激情兴趣,培植发展自信。
分层选课走班教学与低重心教学有着异曲同工之妙——着眼学生个性发展、因材施教。在行政班的基础上,将学科教学分成多个层次,学生根据自身情况选择层次并实行走班上课。上一节语文课还是在一个班里的同学,下一节数学课就有可能不在一个班了。不同层次的同学科教学,虽然内容都相同,但教师的教学策略却因学生层次的不同而不同。
为让教师更好地适应这种教学变化,临淄中学不断实施头脑风暴。先后组织近300名教师远赴广东、广西、沈阳、河南等地名校进行教学观摩,近到潍坊、荣成、牟平等地听课交流；邀请各地教育专家作专题报告,聘请生本教育专家到校指导教学改革,让老师与专家面对面、释疑解惑。在此基础上,扎实开展教师校本研训,全力打造高素质教师队伍。学校现有教职工677人,专任教师557人,其中中学高级教师181人,研究生学历220人,市区学科带头人和教学能手170人,形成了以优秀教师为主、年龄结构合理、教学经验丰富的名师团队。
学校还成立了课堂改革实验团队,每个学科设立了一名教研员,全面负责学校课堂教学改革的研究和实施。经过深入研究,探索出了生本课堂“三课型五环节”(学案导航——自主学习——互动探究——精讲点拨——巩固提升)课堂教学模式。制定了《“生本教育”课堂评价标准》,明确规定课堂以学生自主学习和小组讨论为主,学生自主学习时间不得少于30分钟,让每一个学生都有参与课堂、展示自我的机会。教科室主任陈立国告诉记者,“像这样的课已经在全校三个年级全部开起来了。教学不再是刻板和枯燥的,变得灵动而富有活力了。对于教师和学生来说,这都是一种幸福的体验。”市教育主管部门多次到该校进行教学调研,称赞学校教学管理、课堂教学尤其是生本教育的实验研究,值得学习和借鉴。在精心设计营造的教育教学氛围中,同学们自主快乐地学习,老师们也在专业成长中收获着事业的幸福,实现了“两个快乐”的办学宗旨,教育教学质量实现了翻天覆地的变化。
短短几年间,高考升学成绩逐年提升,香港中文大学、清华、北大等著名学府都有了临淄中学的学子；2012年高考,尹笑然同学夺取了全市理科状元的桂冠。很多学生从入校成绩看几乎是升学无望的,但最终还是考上了本科院校。据分析,近两年来,该校本科上线的绝大多数学生从入校成绩到高考毕业,平均提升位次达800多个。 怎样让学生成人又成才？
临淄中学校长王宏的回答是:以社团和活动为学生搭建发展平台,构建特色鲜明、充满活力的学校课程体系,为学生全面而有个性的发展提供保障。
该校副校长赵文辉告诉记者,去年学校整合了科技教育、信息技术、通用技术、研究性学习师资力量,成立了学校创新发展指导中心,学校的“航模社团”“新能源技术社”“机器人爱好社”“头脑奥林匹克(OM)”“太阳能水陆两栖车创意社”等十多个科技创新社团的活动,交由创新发展指导中心管理、指导。该中心已形成信息和创新两大体系的校本课程,其中《创新思维训练》校本课程,在2013年的NOC全国决赛“校本课程评优”项目中获一等奖。学校科技类社团参加上级组织的各项比赛均取得了优异的成绩。在市2013年“布谷科技节”各项比赛活动中,取得了近30个一等奖；在市2013年“虚拟机器人”比赛中包揽前六名,其中4名同学代表淄博市参加NOC全国总决赛,全部获得一等奖,2名同学斩获恩欧希教育信息化发明创新奖,其中吴凡同学获得了1000元的中科招商青少年发明奖现金；在今年首届淄博市中小学生专利发明奖评选活动中,该校崔梦东、孙祎晴两名同学获得“学生发明奖”殊荣(全市共评出10项专利项目)。国家、省知识产权局及市领导亲自为他们颁奖。
构建科技创新教育平台只不过是学校多元发展的一个缩影。据该校团委书记吕少学介绍,学校采用两种方式组建社团,一种是学生独立建团,聘请教师指导；二是发动老师组建社团,学生申请加入。学校建设了学科类社团、综合类社团、体育类社团、文艺类社团、科技类社团五大类共计近百个社团,学校高一、高二的所有学生都参加了社团活动。
临淄中学社团建设可以用“辉煌”二字来形容:科技类社团经常获得国家级大奖,学校科技教育迈入全国先进行列；心理协会每年举办全校心理情景剧展演,多次代表临淄区参加市级心理剧展演；2012年“全国第十二届新教育年会”在学校举办,“零距离志愿者协会”的学生以近乎专业的水准承担了大量服务接待工作,让千余名参会人员大为赞赏,中国教育协会副会长、新教育改革的发起人朱永新教授感动之余,强烈要求跟这群可爱的孩子们合影留念；模拟联合国社团、辩论社团在省市比赛中均取得优异成绩……
临淄中学通过活动平台让学生展示风采、锻炼能力。每年2月份校园辩论赛,3月份学雷锋系列活动,4月份校园心理剧展演,5月份“春之韵”诗歌朗诵会,6月份“学生最喜欢的老师”的评选活动,9月份庆祝教师节文艺演出暨“学生最喜欢的老师”颁奖晚会,10月份爱国教育系列活动,11月份英语风采展示大赛……这些活动都由班级或学生社团竞标承办。活动只有变成课程,才能长久化、系统化。鉴于此,学校将知识类拓展和各种有组织的活动纳入课程管理,加大了校本课程开发力度。现学校已构建起了德育类、学科类、实践类和节日类四大类校本课程,其中德育类校本课程分为德育体系建设、心理健康教育、安全教育等方面；学科类校本课程已经开发校本课程50余本,其中有多项在省市获奖；实践类校本课程包括学生自主管理、社团活动、活动承办、劳动技能、校外实践等五个单元；节日类校本课程形成了体育节、艺术节、科技节、读书节等四大系列。
临淄中学的课程建设促进了学生的全面而有个性的发展。参加全国NOC总决赛,连续三次在全国所有参赛高中队中名列第一,多人凭借科技发明奖被高校免试录取。艺体竞赛成绩优异。全国篮球联赛山东赛区比赛,女篮获第三名,创造了我市该项目在全省比赛的历史最好成绩。在山东省中学生体育联赛中,女足获第二名,并以该校代表队为主组队代表我省参加了全国比赛。健美操队在全国健美操联赛中,多次获得项目冠军,有近20名同学成为国家一级运动员,获得高考免试资格。2014年全省美术统考,学校本科过关率达89%,超过省平均过关率11个百分点。2014年高考体育高水平运动员测试,学校85人榜上有名,连续三次列全省第一名。
特别值得一提的是,今年（2014年，编者注）高考临淄中学再传捷报,一批本科和艺体特长生本科上线人数再创新高,继续保持了高位增长的态势。

⑦ 未成年人心理健康辅导站在大学里,可以吗

未成年人。。
大学里面的基本都是成年人了啊。。
感觉市场定位不准确。

⑧ 明天我将到建阳区未成年人心理健康辅导站值班用英语怎

• I will go to the Jianyang District minors mental health counseling Station on ty tomorrow

• 明天我将到建阳区未成年人心理健康版辅导站值班权

⑨ 如何做好校外未成年人心理健康教育辅导站建设，管理和使用

我的天哪，能不能一条一条的问？我怕手机打字功能坏掉了！

⑩ 安宁市校外未成年人心理健康辅导站

借鉴
通过在未成年人心理健康辅导站建设成立后，收获了太
多太多，未成年人心理健康辅导站不仅帮助许多未成年人走
出了困境，也给为这项工作而付出的社区工作者带来了许多
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到中心心理咨询室寻求帮助，说明对心理咨询的认识不够。

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