西方心理辅导

❶ 试阐述西方心理咨询与治疗流派基本观的内在联系

1.心理分析学派：介于指导和非指导之间的诱导式的间接指导模式。
2.行为学派：指导模式的咨询过程中，由咨询员控制，来访者基本处于被操纵的角色之中。
3.理性情绪学派：指导模式----咨询员是主动直接和教导式的。、
4.人本主义学派：典型的非指导模式，咨询员不以专家或权威自居，而是一个有专业知识的朋友或伙伴。反对操纵和支配来访者，避免代替来访者的决定

心理咨询的心理咨询的主要流派
行为主义的心理咨询是以学习理论和行为疗法理论为依据的心理咨询，认为人的问题行为、症状是由错误的认知与学习所导致的，主张把心理咨询的着眼点放在来访者当前的行为问题上，注重当前某一特殊行为问题的学习和解决、以促进问题行为的改变、消失或新的行为的获得。行为主义的创始人是华生，但对心理咨询产生较大影响的却是巴甫洛夫的经典条件反射、斯金纳的操作条件反射和班杜拉的社会学习理论。
巴甫洛夫用狗做实验，当狗吃食物时会引起唾液分泌，这是无条件反射。如果给狗以铃声不会引起唾液分泌，但是如果给狗以铃声时即喂食，这样结合多次后，单独听到铃声狗也会分泌唾液。原来与唾液分泌无关的刺激物——铃声，变成了引起唾液分泌这种无条件反射的无条件刺激物——食物信号，转化为信号刺激物，引起唾液分泌。如果形成的条件反射不予强化和保持，就会产生条件反射的消退。对于在无意识中的条件反射所形成的不良习惯、心理问题、心身障碍等，在咨询时可以使用反条件刺激予以清除和击退。
斯金纳的操作条件反射是指强化动物的自发活动而形成的条件反射。斯金纳在实验箱中放一只饥饿的老鼠，老鼠在箱中乱窜时，偶尔按压了一下能掀动食物的横杆获得了食物，强化几次后，条件作用就迅速形成了。在咨询中，只要咨询者对期望的某种行为予以奖励，这种行为就会获得强化，反之就会消退，若予以惩罚，会加快消退的速度。
班杜拉的社会学习理论强调榜样的示范作用，认为人的大量行为是通过对榜样的学习而获得的。和建立条件反射一样，榜样学习也是人类的一种社会学习的基本方法。
在行为疗法中还有另外一些常用的方法，如系统脱敏法、想象厌恶法、强化法、思考停止法等。 认知行为疗法是一组通过改变思维或信念和行为的方法来改变不良认知，达到消除不良情绪和行为的短程心理治疗方法。具有代表性的有埃利斯的合理情绪行为疗法（REBT），贝克和雷米的认知疗法（CT）和梅肯鲍姆的认知行为矫正技术等。
认知治疗对道德颓废、堕落(demoralization)，罪恶感(Guilt)和害羞(Shame)症状较有效。对于PTSD与情感性或焦虑性或人格疾患（反社会性、边缘性、自恋性人格疾患）并存的当事人，较常使用认知治疗法治疗。 精神分析法又称为心理分析法，一般以1895年弗洛伊德与布洛伊尔出版的《关于歇斯底里的研究》作为心理分析正式创立的标志。是通过自由联想、移情、对梦和失误的解释等来治疗和克服婴儿期的动机冲突带来的影响的一种方法。
精神分析在咨询过程中的应用：
（一）自由联想：经典的自由联想是，不管咨客脑子里浮现什么想法，都说出来。不管这些内容多么荒唐，自己感觉是多么微不足道，也不管它对现有道德规范多么不容许也包括对医生的看法。不要有任何顾虑和约束地说出浮现在脑子里的所有内容。
（二）阻抗：咨客表现出联想的不够自如，常表现出说话中断，吞吞吐吐或没有什么话可说了。或故意避开一些问题，或则与咨询师辩论。阻抗是不愿把潜意识里的内容表现出来的表现，因为他们很怕触动自己的“伤疤”。因为这是一个无意识过程，所以咨客是不知道的。破除阻抗并不容易，这是分析治疗的最艰难过程，也是最费时间的原因。面对阻抗咨询师要有足够的耐心，阻抗的出现也是发现咨客精神防御机制的重要线索。
（三）移情：在会谈中咨客把咨询师当作发泄的对象，这就叫移情。弗洛伊德认为移情是咨客早年与父母关系的再现，并不是对咨询师的真正态度，这是咨客把早年的经验移植到咨询师的表现。移情也分正性移情和负性移情。在移情中咨客往往把咨询师当作特殊的人物，这时候咨客可能对咨询师依赖增强，要求甚多，或对治疗师面前像个小孩或则对治疗师产生爱恋。移情的出现对咨询师是很大挑战，对移情的处理和解释也是咨询师的重要治疗技术。要让咨客知道她的这些表现是未成熟的心理的再现。移情对治疗是至关重要的，也是在分析学里最难掌握的技术。
（四）对梦的解析：这一段参考弗洛伊德的《梦的解析》。
（五）解释，修道，领悟：治疗的过程里咨询师对咨客的一些情况给与一些解释，但这种解释应在良好的治疗关系下进行。对于一些问题的提醒一般仅一次的提醒是不够的，咨客的很多问题都在生活里显示出来，所以咨询师根据咨客生活上的变化，恰当的时候给与提醒。持续帮助咨客解决冲突称为通道。在这种长期的治疗中咨询师的提醒和帮助下咨客逐渐领悟到自己问题所在。

心理咨询流派汇总
精神分析/心理动力学取向的治疗（经典的精神分析、客体关系理论和自体心理学理论）认知行为治疗（Beck认知疗法，Ellis理性情绪疗法，MBCT，ACT，DBT）人本主义及存在主义治疗，完形/格式塔治疗后现代心理治疗（短期焦点解决治疗、叙事治疗、合作取向的治疗）家庭治疗（结构派家庭治疗，系统家庭治疗……）表达性艺术治疗（绘画治疗、音乐治疗、舞动治疗、戏剧治疗、沙盘疗法…)

二级心理咨询师教材中的疗法分别属于哪个流派
二级都需要掌握的心理咨询的流派:
1 、精神分析: ••心理分析 •• 认知-领悟 钟友彬 基础P431 ••
2、行为主义 :• 放松训练 3-P120•阳性强化法 3-P125• 系统脱敏疗法• 2-P59• 冲击疗法 2-P62• 厌恶疗法 2-P67• 模仿法 2-P71• 生物反馈法 2-P73 •• ••
3、认知心理学 :• • 合理情绪疗法 3-P132• 认知行为疗法 2-P79.其中包括
阿伦·贝克的认知疗法;雷米的认知治疗理论;唐纳德·梅肯鲍姆的认知行为疗法
4、存在-人本主义:
求助者中心疗法 2 -P96

试阐述西方心理咨询与治疗流派基本观的内在联系. 3个问题 求知道的人帮忙解答啊
1.弗洛伊德的精神分析理论解释：东东的“功课成绩下降”“几乎不与别的同学交谈”是生存本能受到阻碍，相对的死亡本能就会亢进。东东由于“终日萎靡不振”而对自我的意识层面处于消极沉睡阶段，那么他现在感到抑郁了，抑郁的痛苦在于意识层面无法觉察到足够的信息，感到痛苦——即不能在清醒的时候成功处理解决自己的问题。那么他的前意识也被压抑了，因为前意识的调动需要有人帮助，而他几乎不与人交谈，所以前意识也被压抑。他把压抑使用得太多，就会造成潜意识的过大，膨胀导致压力超标。这份压力是因为意识、前意识的堵塞引起，得不到宣泄造成的。这就是弗洛伊德人格结构解释的关于东东的问题所在。另外该学派还认为东东一定过量使用了防御机制，但具体防御类型，在题目中无描述，所以不作判别。2.荣格的人格理论解释：东东童年的遭遇，是他致病的原因。大学一年级的学生遇到的问题，如果人格健全，是不会引起心理疾病的，忧郁症属于对自己人格的建设缺少，如果这个问题交给荣格大师接手，那么他会引导东东去热爱生活、建设意志力的4种品质（果断、持久、自制力等）、去培养全面的情绪情感等。人格养成的缺失是东东忧郁的问题关键。3.斯金纳、巴甫洛夫的行为主义解释：东东的行为特征是致病根本，我们不关心东东的内心里的世界，但他“几乎不与别的同学交谈”以及“终日萎靡不振”意味着行为有效性和数量的减少。行为指导心理，如果比较正常人就会发现，东东的体育运动和其他方面的行为数量都远远少于普通水平。那么东东的问题在于如何让他多做事或多说话。4.班杜拉的学习理论解释：忧郁是学习来的不是病或者症，正如健谈也是学习来的。东东为什么习得忧郁的模式，而不是健谈的模式，在于他的注意力和情绪都集中到了抑郁上去了，我们发现东东的环境也许就是容易让人抑郁的，或者东东学习忧郁更加容易，而学习健谈更加不容易。5.德国格式塔理论解释：东东的身体出现紧张、精神出现萎靡、学习成绩下降、人际交往水平减弱，要全面的解决：他需要药物和饮食解决身体毛病、需要催眠放松，需要学习心理学进行认知指导，需要社会心理学完善人际交往能力。。。总之要全面解决问题，没有全面解决就是问题所在；6.马斯洛人本主义解释：东东是不是有动力的时候没有扶持，表现不好的时候有很纵容？那么他没有实现自己的价值。人活着没有意义，这是东东心理感到不被尊重、不被爱。进而中级层次的需求没有满足影响到较高层次的学业上的自我实现的完成。7.搞心理测量学的比内西蒙教授认为：东东的智商太糟糕了，如果我进行测试一定能找出他的问题所在，他是逻辑推理出了问题还是领悟出了问题呢，还是他发育迟缓？你们这些咨询师都找错了问题的根源。最后我发现这孩子属于特殊能力过强、公共智力太差而中国高考都测试的特殊能力当然能考过大学，但他在班里会感到难过，根源在于他智商没有全面发展。。。。

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❸ 简答中国心理咨询与西方心理咨询之间的差别与联系

中国现代心理学发展的比较晚，心理咨询和心理治疗理论基本上来源于西方。然而中国人习惯的思维方式、表达方式和接受方式与西方人也有诸多的不同。东西方之间的社会文化差异是不言而喻的。所以心理咨询和心理治疗本土化迫在眉睫。国内也有许多专家注意到了这点。比如说湖南医科大学杨德森教授，胡凯教授，肖水源教授就组织了中国道家认知疗法组。而后张亚林仿效A.Ellis在合理情绪治疗（RET）中的ABCDE程序，提出了中国道家认知治疗的ABCDE技术。这些都对中国的心理咨询和心理治疗界产生了重大影响。

中西方心理咨询跨文化比较

一、心理咨询中国化问题中出现的矛盾

1、个人取向与社会取向的矛盾：人本主义强调实现人的自我完善。以提高人的自尊、自爱和自助能力为其首要目标。与中国传统文化中的浓厚的家庭观念及其反对突出个人的主导思想相冲突。

2、心理冲突社会化与病理化的矛盾：在西方，将心理咨询看作是解除自身烦恼的有效手段之一。许多人将心理咨询过程看作是一个了解、自我享受的过程——成为社会发达的标志。在中国，则是以医学模式来认识人的心理冲突。

3、心理咨询与心理治疗：前者是平等；后者是医患关系。

4、自我暴露与好面子心理的矛盾：文化差异。

5、指导与不指导的矛盾：国外，要求咨询人员尽量在谈话过程中尽量不对来询者提出任何直接的建议与劝说。它还力图通过认真的倾听与不断的提问来积极启发来询者独立地思考其当前面临的问题。而中国，来询者期望从他们那里得到直接的指导与教诲，而不是被动的倾听与提问。否则易于将咨询者对他的尊重当作无能的表现。

另外，还有判断与不判断的矛盾。

6、偶发性与持续性的矛盾：心理咨询是一个连续不断的谈话过程，而不是一两次的偶发性谈话。它需要时间来培养咨询人员与来询者之间的相互信任与沟通。它是咨询人员对来询者施加影响的关键。

7、个人咨询与集体咨询的矛盾：如治疗小组，对于人的自我暴露提出了更高的要求。在中国有些困难。

8、中立性与报恩性的矛盾：

核心在于文化差异、社会取向与个人取向的矛盾。

西方心理咨询模式在中国社会普及中的4个突出矛盾

一、权威性与非权威性的矛盾

西方：平等交流。

中国：期望值高、指点迷津；或者无主见、无能力。

二、判断与非判断的矛盾

西方：自我探索、情绪释放。

中国：个人观点；自身经历。

三、指导与不指导的矛盾

西方：对方去思考、自助。

中国：多给予具体指导

（社会、文化因素）

四、方向与无方向的矛盾

西方：多听寡言、无固定的谈话程序。

中国：开放式的谈话会使来询者不适、会降低自己的价值与作用。

分析：运用非指示性心理咨询方法遇到许多来自中西方文化与社会差异的问题。

——个人取向与社会取向的矛盾冲突

西方：个人中心主义——三不主义

中国：修身养性与自我克制

中国社会化过程的特点：依赖性训练；顺从训练；谦逊训练；自我克制训练；自我满足训练；惩罚选择；羞耻策略；家庭中心；多重家长。

具有中国特色的心理咨询模式——启发式心理咨询

启发来询者进行积极思考与咨询者的适当指导相结合应是中国社会推行心理咨询的最佳模式。

1、鼓励学生独立思考的精神与心理咨询力求强化的自主与自助能力的主导思想不谋而合。

2、启发思维强调有效的学习是“启”与“发”的结合，注重调动学生学习过程的灵活性与积极性，使之学会举一反三，触类旁通，相互磋商。

应遵循三条原则：

1、指导与独立思考相结合的原则。

循循善诱；求“启”“发”意。

2、引导与尊重自我相结合的原则。认同其体验；引导其现有思想与行为方式的缺陷与不足，以求新的更完善的思维方式，进而实现自我调节、自我悦纳以更好地适应环境。

3、指导与个人努力相结合的原则。对来询者的不断深入的自我探索予以不断的指导与及时的肯定与赞许。

注重来询者独立思考与咨询者积极引导之间的互促作用。它将心理咨询看作是一个连续不断的谈话过程，而不是一、二次偶发性谈话活动。除对来询者某些具体指导外，但更多的是两者对来询者的问题共同探讨与分析。另外，不全盘否定非指导性心理咨询，而在于有选择地继承。其它，不将来询者的问题看作是纯心理与行为障碍的表现，而是将其看作是个人成长与人格完善过程中的问题。这种非病理学的认识方法不仅大大发扬了人本主义的心理学思想，也增强了人们对健康人格重要性的认识。

❹ 心理咨询是从西方引入的， 心理问题又是一个与文化相关的东西。它适合中国文化吗

好好看看中国经典书籍吧，中国的养生之道比心理医生不知强了多少倍。
琴棋书画，样样都是养生之道。道讲究道法自然，以无为处之。
心理咨询可以解决表面的问题，却结决不了你本身的问题。
有时间多读点书吧，我们祖先是无可比拟的！

❺ 心理学的三大流派及其代表人物与主要内容

1、精神分析学派——代表人物：弗洛伊德

精神分析学派是弗洛伊德在毕生的精神医疗实践中，对人的病态心理经过无数次的总结，多年的累积而逐渐形成的。主要着重于精神分析和治疗，并由此提出了人的心理和人格的新的独特的解释。强调人幼年的经历对人的影响。

2、行为主义——代表人物：华生 、斯金纳

华生认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，

斯金纳认为心理学所关心的是可以观察到的外显的行为， 而不是行为的内部机制。

3、人本主义——代表人物：马斯洛、 罗杰斯

马斯洛的自我实现论：马斯洛认为人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要，他将其分为两大类、七个层次、像一座金字塔，由下而上依次是生理需要（呼吸、水、食物、睡眠、生理平衡）、安全需要（人身安全、健康保障、工作职位保障、家庭安全），归属与爱的需要（分为友情、爱情），尊重的需要（自我尊重、信心、成就、对他人尊重、被他人尊重），认识需要(感知、理解力和学习，好奇心，对于知识、真理和智慧的追求以及解释宇宙之谜的一成不变的欲望)，审美需要（包括诸如秩序、匀称、完整、结构以及存在于某些成人身上和几乎所有健康儿童身上的对行为的完满的需要。

马斯洛认为审美需要是类似本能的，它在自我实现者身上得到了最充分的表现。）、自我实现需要（道德、创造力、自觉性、问题解决能力、公正度、接受现实的能力）。人在满足高一层次的需要之前，至少必须先部分满足低一层次的需要。

(5)西方心理辅导扩展阅读：

心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵。

心理学包括基础心理学与应用心理学两大领域，其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。

心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色。

另外，它还与神经科学、医学、哲学、生物学、宗教学等学科有关，因为这些学科所探讨的生理或心理作用会影响个体的心智。实际上，很多人文和自然学科都与心理学有关，人类心理活动其本身就与人类生存环境密不可分。

心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为。应用心理学家还有第五个目的——提高人类生活的质量。这些目标构成了心理学事业的基础。

心理学应用：

1、描述发生的事情

心理学的第一个任务是对行为进行精确的观察。心理学家一般把这种观察称为他们的数据。行为数据(behavior data )是关于机体的行为和行为发生时环境的观察报告。当研究者进行数据收集时，他们必须选择一个适宜的分析水平，并且设计出能保证客观性的度量行为的方法。

2、解释发生的事情

描述必须忠实于可知觉到的信息，而解释却谨慎地超越了能够被观察到的现象。在心理学的许多领域中，中心目标都是找到行为和心理过程的常规模式。心理学家希望发现行为是如何工作的。

心理学的解释通常承认大多数行为受到一些因素的共同影响。一些因素在个体内部起作用，比如基因构成、智力水平或自尊。行为的这些内部决定因素叫作机体变量(organismic variables )。它们是关于机体的一些特殊内容。就人类而言，这些决定因素是所谓的秉性变量(dispositional variables )。而有一些因素在外部作用。对行为的外部影响是环境变量或情境变量。

一个受过良好训练的心理学家，可以通过用他或她对人类经验的洞察力和以前的研究者对同一个现象已经发现的事实，来解释观察到的现象。许多心理学家都试图确定几种解释中的哪一种能最精确地解释一个特定的行为模式。

3、预测将要发生的事情

心理学中的预测是对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定的关系将要被发现的可能性的陈述。对一个潜伏于特定形式行为下的原因的精确解释，常常能让研究者对未来的行为做出精确的预测。

4、控制发生的事情

控制是核心的、最激励人的目标。控制意味着使行为发生或者不发生——引发它，维持它，停止它，并且影响它的形式、强度或者发生率。如果一个对行为原因的解释能创造控制行为的条件，那么这个解释就是有说服力的。

控制行为的能力很重要，因为它为心理学提供了帮助人们改进他们生活质量的途径。

心理学家使用科学的方法对个体的行为和心理过程得出结论。心理学家有这样几个目标：在适宜的水平上客观地描述行为，解释产生行为的原因，预测行为何时会发生，以及控制行为以改进生活质量。

参考资料：网络-心理学、网络-心理学三大势力

❻ 心理咨询如何在西方兴起

心理咨询的前期学术观念和方法学的准备工作，是不同学者在各自的不同工作领域内，使用心理学知识向人们提供帮助的过程中完成的。他们那时并不是自觉的临床心理学家或咨询心理学家，而是自发的、为实现某一种具体目标去工作。尽管当时还没有“咨询心理”这—概念，心理咨询还称不上是一种专门职业，但心理咨询成为一种社会职业的可能性，已经孕育在这类实际活动之中了。
1882年，高尔顿（F.Galton）用测量的方法对心理活动个别差异研究和“自由联想”方法的建立；1890年，卡特尔（J.M.Cattell） 发表“心理测验与测量”的论文；1896年，韦特默（L.Witmer）在宾夕法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所，进行儿童行为问题的健康咨询，韦特默不但在19世纪末已经提出“临床心理学”概念，而且以临床心理学家的立场，在解决儿童行为问题方面，做了大量工作，1907年已经创办了专业刊物。由于他当时肩负着废止童工的社会职责，所以提出了就业之前必须经过心理测量的建议。这无疑为后来咨询心理学的产生创造了条件和开辟了阵地。1904年，比奈—西蒙(A.Binet,T.Simon)为帮助弱智儿童编制智力测量；1907年，大卫（Davis）为防止学生的行为出现问题，进行行为指导；1908年，帕森斯（F.Parsons）在美国的波士顿创立了一家具有公共服务和培训性质的“就业辅导局”，次年又出版了《职业选择》一书，标志着职业指导运动的兴起。
咨询心理学诞生以后，促使它大踏步前进的外在因素，是社会现实 的需要；内部关键因素，是该学科自身方法学的发展。在20世纪30年代以后，心理测验和个体差异的研究，是临床心理学发展的主要条件和促进因素，也是心理咨询工作的重要手段。40年代以后，心理咨询这门学科发展更快，直到1953年，美国心理学会咨询心理学分会规定了正式的心理咨询专家培养标准，这一“培养标准”，后来成为教育训练委员会研究生院博士课程培养计划的认定标准。同时，这一分会还向美国心理 试委员会派出常任代表，积极参与颁发“心理咨询指导员”特别执照。同年，美国心理学会伦理基准委员会公布了APA伦理纲领。次年，由20余名心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》，该刊物成为心理咨询的专业杂志。1955年，美国心理学会开始正式颁发心理咨师专家执照。
1956年，APA咨询心理学分会的“定义委员会”，发表了题为“作为一个专业分支的咨询心理学”的报告书。报告书指出，咨询心理学可以从三个方面做出贡献，并且这三者不可偏废。第一，通过关心人的动机、情绪的调节，进而促进个体内在精神世界的发展；第二，通过发展 人们必要的能力、动机，帮助个人与环境的协调；第三，正确地利用个体差异、充分考虑所有成员的发展，加深社会对心理咨询的理解。另外，心理咨询专家的目标，不但要帮助那些连最基本、最低适应状态都已丧失的心理不适应者，而且还应该为促进特定社会集团的每一个人，使其最大限度地实现自我。
心理咨询工作除在美国迅速发展以外，20世纪40年代在欧洲大陆也有新面貌出现。“二战”结束后，心理学重获新生，40年代开始，发展很快。心理咨询原本是临床心理学的内容之一。后来，它虽然作为一门独立的学科分离出来，但正规的、标准化的心理咨询，仍然与临床心理学有着千丝万缕的联系。特别就临床测评、临床诊断、咨询和疗效评估等方面，仍然保持原来特点。
目前，在美国，每年有约8000万人求助于门诊心理咨询和心理治疗，每3个人中就有1个人接受过咨询和心理治疗。心理咨询与心理健康调适已经成为人们面对工作压力、情绪困扰时的一种基本处理方式。因此，欧美国家的心理咨询行业发展要相对领先于亚洲国家，其心理咨询师认证和从业制度也相对更加完善。美国的心理咨询和心理治疗工作，约有三分之一是由心理学家进行的，另有三分之一是由精神科医生或心身科医生进行的，其余的由心理健康师、社工和教会人员完成。其从业人员的资格认证，由行业协会和各州政府共同进行。有关的行业协会包括美国 心理学会（APA〉、美国心理咨询协会（ACA）和美国医学会（AMA)。美国所有的州、行政区都有心理学家执业或认证制度。“认证心理专家”在西方国家具有极高的含金量与可信度。之所以认证要求髙，是因为其认证对培训要求非常高。美国培养心理医生的教育模式对专业十分看重，心理学家需要取得心理学专业的哲学博士学位或教育学博士学位，必须经过两年的实习，并接受不少于100小时的面对面督导。美国不允许跨专业报读心理学，也就是说西方一名注册的临床心理专家一般都是本、硕、博连读，成长为一名执业的心理医生至少要七八年的专业学习。

❼ 试阐述西方心理咨询与治疗流派基本观的内在联系. 3个问题 求知道的人帮忙解答啊

1.弗洛伊德的精神分析理论解释：东东的“功课成绩下降”“几乎不与别的同学交谈”是生存本能受到阻碍，相对的死亡本能就会亢进。东东由于“终日萎靡不振”而对自我的意识层面处于消极沉睡阶段，那么他现在感到抑郁了，抑郁的痛苦在于意识层面无法觉察到足够的信息，感到痛苦——即不能在清醒的时候成功处理解决自己的问题。那么他的前意识也被压抑了，因为前意识的调动需要有人帮助，而他几乎不与人交谈，所以前意识也被压抑。他把压抑使用得太多，就会造成潜意识的过大，膨胀导致压力超标。这份压力是因为意识、前意识的堵塞引起，得不到宣泄造成的。这就是弗洛伊德人格结构解释的关于东东的问题所在。另外该学派还认为东东一定过量使用了防御机制，但具体防御类型，在题目中无描述，所以不作判别。2.荣格的人格理论解释：东东童年的遭遇，是他致病的原因。大学一年级的学生遇到的问题，如果人格健全，是不会引起心理疾病的，忧郁症属于对自己人格的建设缺少，如果这个问题交给荣格大师接手，那么他会引导东东去热爱生活、建设意志力的4种品质（果断、持久、自制力等）、去培养全面的情绪情感等。人格养成的缺失是东东忧郁的问题关键。3.斯金纳、巴甫洛夫的行为主义解释：东东的行为特征是致病根本，我们不关心东东的内心里的世界，但他“几乎不与别的同学交谈”以及“终日萎靡不振”意味着行为有效性和数量的减少。行为指导心理，如果比较正常人就会发现，东东的体育运动和其他方面的行为数量都远远少于普通水平。那么东东的问题在于如何让他多做事或多说话。4.班杜拉的学习理论解释：忧郁是学习来的不是病或者症，正如健谈也是学习来的。东东为什么习得忧郁的模式，而不是健谈的模式，在于他的注意力和情绪都集中到了抑郁上去了，我们发现东东的环境也许就是容易让人抑郁的，或者东东学习忧郁更加容易，而学习健谈更加不容易。5.德国格式塔理论解释：东东的身体出现紧张、精神出现萎靡、学习成绩下降、人际交往水平减弱，要全面的解决：他需要药物和饮食解决身体毛病、需要催眠放松，需要学习心理学进行认知指导，需要社会心理学完善人际交往能力。。。总之要全面解决问题，没有全面解决就是问题所在；6.马斯洛人本主义解释：东东是不是有动力的时候没有扶持，表现不好的时候有很纵容？那么他没有实现自己的价值。人活着没有意义，这是东东心理感到不被尊重、不被爱。进而中级层次的需求没有满足影响到较高层次的学业上的自我实现的完成。7.搞心理测量学的比内西蒙教授认为：东东的智商太糟糕了，如果我进行测试一定能找出他的问题所在，他是逻辑推理出了问题还是领悟出了问题呢，还是他发育迟缓？你们这些咨询师都找错了问题的根源。最后我发现这孩子属于特殊能力过强、公共智力太差而中国高考都测试的特殊能力当然能考过大学，但他在班里会感到难过，根源在于他智商没有全面发展。。。。。剩下还可以说，但担心字数太多显示不完。就这样应该也比较多了，希望能对你有帮助。晚安~

❽ 应用心理学考研科目及总分

应用心理学考研科目为思想政治理论、外国语和心理学专业综合，总分为500分。应用心理专学专业考研科目详属情如下：

第一考试科目（单元）：思想政治理论（代码101）全国统考，100分

第二考试科目（单元）：外国语，英语一（代码201）或英语二（代码204）或俄语（代码202）或日语（代码203），统考外国语以外的其他语种，由单位自命题，100分

第三考试科目（单元）：心理学专业综合（代码347），全国统考，300分。

(8)西方心理辅导扩展阅读

心理学专硕专业课347心理学专业综合考试，由各招生单位根据应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，全国统一考试，考试时间为180分钟。心理学专业综合考试内容涵盖：心理学导论、发展心理学、人格心理学、社会心理学、变态心理学等。

应用心理学致力于将心理学理论应用于促进人类社会的发展、解决人类的心理问题的实践活动中，培养能在工程设计、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作的高级专门人才。应用心理学研究领域已涵盖了人类生活的各个方面。

❾ 女生学习金融学怎么样，好就业吗

女孩学习心理学就业前景怎么样
心理学就业方向：普通高校

这是心理学研究生毕业以后的主要去向。近年来高校对于学生的心理健康问题越来越重视，纷纷开设心理学的公共课，心理学硕士担任起高校心理公共课的老师。这无疑扩大了心理学研究生的就业面。对于心理学硕士来说最好的就业方向之一是进入心理学系和教育系成为一名心理学老师。

心理学就业方向：公务员

招心理学研究生作公务员的一般是公安系统、教育行政部门：公安局、劳教所、监狱、边检站等都是可能的去处。

心理学就业方向：企业

心理学研究生去企业主要从事猎头(人才中介)人才测评机构等、企业咨询和人力资源管理、策划设计公司。心理学研究生和人力资源管理专业的学生不同，心理学学生倡导人性化的管理，与人力资源管理的学生有所互补。

心理学就业方向：中小学

原来一般招的是本科生，大中专院校心理辅导人员的饱和，也有一些研究生开始考虑进入中小学从事心理教育工作。

心理学就业方向：心理咨询工作者

国内这个行业从目前我国的现状来看，单纯从事心理咨询工作还不是一个收入十分丰厚的职业，要想有外国同行的薪水有待进一步努力开拓市场和提高自己的咨询水平。但是展望未来的前景，还是相当不错的。

心理学就业方向：医院和诊所

学习临床心理学和医学心理学的学生，可以去医院或心理诊所从事心理咨询和治疗的工作，但是以中国现今对心理医生的需求，再加上去医院需要有行医执照，难度比较大。

适合指数：★★★★☆

不知从什么时候开始，抑郁症、强迫症、失眠、头晕、健忘等许多“莫名其妙”的症状越来越多地出现在我们的周围，与此同时，心理测试、心理咨询、心理治疗等原本很陌生的专业术语也日益被更多的人所熟知，就连高校招生时，原本很冷清的心理学专业也悄然出现了升温迹象。gd.yd119.cn

心理学是研究人和动物心理现象发生、发展、活动和行为表现的一门科学。科学的心理学不仅对心理现象进行描述，更重要的是对心理现象进行说明，以揭示其发生发展的规律。

国内高校心理学系一般分三个小专业：基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学，这些专业多数开设在师范类院校中。

“有人的地方就有心理学”，这是心理学专家对心理学的适应范围所作的肯定答复。该专业几乎涉及一切应用科学，诸如教育、工业、商业、医学、军事等领域。由于心理学在国内学科发展历史上的欠缺，专业人才，特别是高级专业人才非常缺乏。不过，由于该专业大多设在师范类院校，所以，不论是现在还是将来，大部分本科毕业生选择的就业领域还是中小学校。

主要课程

普通心理学、实验心理学、心理统计、生理心理学、认知心理学、发展心理学、认知科学等。

就业目标

教师：在中小学校从事心理教育工作;心理咨询师：在医院或其他社会机构从事心理咨询和心理治疗工作;管理人员：在各类企事业单位从事人力资源管理工作。

院校推荐

一本院校：北京师范大学、东北师范大学、华东师范大学、浙江大学、华中师范大学、西南大学、陕西师范大学、湖南师范大学、华南师范大学等。

二本院校：山西师范大学、内蒙古师范大学、曲阜师范大学、四川师范大学、辽宁师范大学、哈尔滨师范大学、佳木斯大学、牡丹江师范学院、江西师范大学、湛江师范学院、鲁东大学等。

三本学院：河北师范大学汇华学院、南京师范大学泰州学院、西北师范大学知行学院等。