辅导书福
Ⅰ 了解《TestDaF Training》等德福辅导书的来一下
看来你的德语资料挺全啊，在国内和德国能搞到的书你都有就差上海译文那本了。《TestDaF Training》与《FIT FUER DEN TESTDAF》在国内是买不到的。难度没法说，这要看你学的怎么样？通常情况考德福需要达到1000课时左右，当然因人而异。这两本书都不难，后者能更全面一些，首先推荐，也是很多老师多使用的。
《Training TestDaf》和外研社翻译版本《德福全真试题》是一样的，只是外研社给翻译了一下而已。当你达到一定水平后再用这些德福资料，否则没啥效果。如果你能把其中的任何一本学透，考德福是没有问题的。前提是有一定的德语基础，而不仅仅是备考德福！
VIEL ERFOLG!
Ⅱ 考研一对一辅导班哪个好
考研选择乐考无忧还问绝对没错。当我们踏上考研之路时，内心渴望着圆满地去实现自己的考研夙愿。但往往理想是美好的，现实是残酷的。在每年浩浩荡荡的考研大军中，只有三分之一的学子是圣斗士、而三分之二的学子成为了烈士。圣斗士的成功原理是相似的，而烈士的惨败原因各不相同。虽然失败是成功之母，但如果不能直视失败，找出失败的成因，有效对抗失败的诱因，那么只会永远沉浸在失败的痛楚中。乐考无忧十年磨一剑，集结顶级资深考研辅导专家，基于对356万考研学子学习现状的深入剖析，基于对考研命题规律和应试规律的精准把握，隆重推出超级智能云在线学习系统，这必将掀起考研史上一场盛大的革命，也必将成为考研学子的福音。当考研学子在通往黎明的道路上苦苦挣扎之时，需要救世主的降临，乐考无忧凭借多年来在业内发展的龙头地位，责无旁贷的担当此使命，解救芸芸考生与苦海之中。在线学习系统应时而生，彻底颠覆了广大学子失败的考研路径，从而确保每一位走进学习系统的学子在最短的时间内获得最大效益和最佳结果，在线学习系统是通向成功考研的个人护照。
Ⅲ 当小说作家之前要做些什么
惠熠哲学王国：如果你想做小说作家的话，首先你必须有非常扎实的写作功底，那么你就要不断地去阅读书籍，多背好的句子，然后模仿着去写文章了；其次，你要多体验人生，不断地去体验各种各样的生活，这样你就有了亲身经历的素材，有时候身临其境的去经历比阅读书籍更重要，所谓“读万卷书不如行万里路”就是这个道理。
Ⅳ 怎样才能提高申论写作水平
申论写作对于很多人来说肯定是痛苦的，常常写一篇1000字的文章，要花上半天时间。有些人只注重表达，名言大量堆砌，却觉得言之无理;有些人盲目追求结构，内容略显空洞。往往忘了，花木老师的一句话，花木体是逻辑+结构
+表达，三者缺一不可。结构和表达时很容易领会的，逻辑估计是最难的，却是最重要的。
申论中的逻辑体现在以下几个方面：
一、标题和中心的统一，这点容易理解。
二、分论点：首先，分论点对中心论点的支撑，分论点是为了论证中心论点的。比如你中心论点说这个事情意义重大，那么你的分论点就要从几个角度去证明确实是意义重大。其次，分论点与分论点之间的逻辑，要么并列要么层层深入，花木体的135就是这个逻辑。
三、分论点的论证-论证对策，就要论证清楚对策是有针对性的、可行的，花木体告诉你就是问题和对策是配套的，从而体现针对性;花木体又告诉你，措施论证要具体展开，讲明白效果，就是体现可行性。
四、分论点的论证-论证意义，就是要论证清楚有这个事情为什么那么重要/必要，也就是我们说的意义。花木体中问题+意义，名言/事例+意义，就是这个套路。分析类文章对很多人来讲就是一个黑洞，这是你就要把从行测里面学到的论证用过来，思维一定要严密。比如你引用事例，你就要呈现出这个事例对你的分论点的支撑，不然就是因果论证里面的，因果没有建立起联系。
Ⅳ 你觉得到底是上学辛苦还是辅导孩子写作业辛苦
读到这段话，我立马想到了一个近来很流行的话题“孩子，我宁愿欠你一个快乐的童年，也不愿看到你卑微的成年”。这里头透出了一种竞争与无奈。其实最理想的状态应该是，今天快乐，明天也不卑微。这才是教育应有的状态。学习应该是快乐的事情，但我们成人往往把他异端化了，把学习的意义直接勾连了未来的生活。要知道很多人，今天不快乐，明天依旧卑微。
从数字学上来说，我曾经就我校毕业生大体作了个比对。像今年初中升入高中的升学率在65%左右，也就是有35%的孩子没高中读，只能读职专、技校或者回家就业。这些孩子的成年就一定卑微吗？其次，65%的孩子升入高中，读重点本科的大约就在这些孩子的15%左右、一本的也就是在40%左右，剩下的二本、专科、高职等未必也会卑微。也就是说这个话题，很辨证的来看，今天的快乐未必明天就是卑微，今天的苦熬，未必明天就不卑微。
我毕业教的第一级学生中，有一名很出色的孩子。初中考试老是全年级第一，最好的时候考过全区第一。上了高中，因为压力大，退学，干建筑打零工维持生活，很艰难。还有一个孩子，我当他班主任时全班第一，后来高中，最后只走了个二本。大学毕业就失业了，整天骑着一电动车搞推销，生活的很不在状态。这样的例子比比皆是。
给老师做讲座时，曾经做过这么一个比对：第一组“傅以渐、王式丹、毕阮、林召堂、王云锦、刘子壮、陈沆、刘福姚、刘春霖”，几乎没人知道是做什么的。第二组“曹雪芹、胡雪岩、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯”，几乎没有人不知道是做什么的。第一组的全部是清朝及第的状元们，第二组全是清朝科举的.落榜生。生活的卑微和灵魂的高贵，并不一定是分割的。
作为教育来说，应该尽量规避这样的悲剧，不要让孩子牺牲了今天的快乐，换来的却是明天的卑微。从中国传统文化来看，读书就是吃苦、就是苦读，就是头悬梁锥刺股，就是“生前何必久睡，死后自当长眠”。于是乎，各种挤、各种赶。自古以来，没有人把读书当做生命成长的需求，而是作为加官进爵、提升物质生活的撬门砖。所以说，学习的动机很关键。
毋庸置疑，刻苦是一种品质，吃苦也是一种品质，这是一种对生命成长耐挫性的考验。但，教育不是为了吃苦，学习不应该是苦的。课程、课堂、学习活动都应该是甜的，是润泽和丰盈生命的。我的一个基本观点就是校园里“歌声、笑声、读书声”一样都不能少。
曾经带着学生做过一个很简单的活动体验。我连续三次用同样的姿势，用力从上到下挥手，让他们看三次动作的差异。他们说无异。我告诉他们，每一次挥手都是我生命中的唯一，也是你遇见的唯一。每一刻、每一秒对于你的生命来说，都是唯一的，过去了就再也回不来了。所以善待当下，才能有一个美好的未来。每天都泡在蜜罐子里，固然将来难以成人，每天泡在苦水里，将来即使成人，其心理也一定是不健全的。所以，真正的教育，应该让孩子们既感到未来生活和竞争的压力，又要感到今天比明天更重要。