学院招聘辅导员

『壹』 为什么很多大学都在招辅导员

1.专业限制问题：目前大多数辅导员招考多为专业不限，这一背景下报考人数超级多自然可以理解。

6.假期相对可以保证。平时的假期相对较少，但是寒暑假可以保证，同等类型事业编其实综合性价比比不过辅导员的。

7.高校配套资源较为丰富。有的学校附属小学到高中一应俱全，学区房都不用考虑，有的学校还有分房、廉租房等提供，生活压力较小；此外，校园学生综合素质远高于其他基层单位需面对的群众，可以说确实可以相对省心一些了。福利待遇的话也不用特殊强调了，这点和一般的事业单位差别不大。

『贰』 华东交通大学理工学院招聘辅导员需要什么条件

本科毕业，有相关从事经验。

华东交通大学科技学院成立于2001年，位于华回东交通大学黄家湖校区，黄答家湖大学城。成立之初，被称为“华东交通大学南阳科技大学”，后更名为“华东交通大学科技学院”。

学院成立之初，实行“2＋2”模式（即本科前两年基础课程在黄家湖校区学习，后两年专业课程在华东交通大学校本部学习）。随着黄家湖校区设施的逐步完善，各专业的本科生从2005级开始在黄家湖校区学习4年。

理工学院，土木工程和建筑有分支，电气和机械工程分支，电子和信息工程的分支，经济管理分支，人文学科和法律部门，艺术和体育部门6个部门和基础学科，思想政治理论课程教学，现代教育技术中心、实验培训中心、咨询中心、能源材料以及纳米技术研究所信息与控制技术研究所两个博士研究所。

『叁』 2020深圳技术学院招聘125人辅导员岗位考什么

2020深圳技术学院招聘125幅度员工为考什么？当然是考相关的知识。

『肆』 北京高校辅导员招聘考试

01 报考条件要求

中共党员，硕士毕业，学生干部工作经历，这是报考高校辅导员最基本的要求，但今年也有部分专科院校招聘可以是本科学历，但需要两年的辅导员相关工作经验，同时可以预见的是以后都会要求硕士。

在基本条件之上，每所学校对于招聘的要求不尽相同，985高校一般要求高水平大学硕士毕业，有些要求本科和硕士都是高水平大学；部分高校招聘辅导员已经需要博士学位，例如前段时间转载较多的北京理工大学，也说明这会是个趋势，毕竟是在高校，但这也给在校的辅导员造成了不小的压力，当身边招进来的同仁都是博士学位时，这时你需不需要读一个呢？当然，有关读博的问题，可以再做探讨。

英语水平：在辅导员招聘条件，有些要求必须通过六级，有些甚至需要500分以上，建议：英语六级是最基本的，如果不想条件被卡不能考试，花点时间将六级通过，同时部分高校也会有英语口语水平测试，不会太难，但最基本的交流要达到，否则也有被拒的可能性。

专业要求：可以分成两类。第一类，专业性院校，广州地区如广州美术学院，星海音乐学院等会有与学院相关类似专业要求，这种对口专业的学生有明显的优势，竞争比较小。第二类，综合性高校，一般对于专业也有限制，有些会明文写出仅限指定专业，有些则仅是表明优先考虑，意味着其他专业同学也可以报考。

而以下几类专业会更有优势。1、法律类，哲学类，教育类；2、心理学，心理学专业硕士也可以报考各大高校的心理健康中心，专职从事心理工作；3、经济管理类；4、与学校办学相类似

『伍』 哈尔滨学院专职辅导员招聘，招聘条件都有哪些

目前，2016年哈尔滨学院专职辅导员招聘17人公告已经发布，根据公告可知：
招聘条件
(一)基本条件
1.具有中华人民共和国国籍，中国共产党党员;
2.遵守宪法和法律，拥护中国共产党的领导和党的路线、方针、政策，遵纪守法，品行端正;
3. 学历要求：硕士研究生及以上学历学位，专业不限。具体要求详见《招聘计划表》;
4. 年龄要求：30(含)周岁以下(以报名日期为准)。
(二)下述人员不能报考
1.曾受过刑事处罚或曾被开除公职的人员;
2.在各级公务员、事业单位招聘考试中被认定有作弊行为的或有报考不诚信记录，且处理期未满的人员;
3.试用期内的公务员、事业单位工作人员;公务员、事业单位辞退未满5年的人员;
4.聘用后即构成回避关系，具体回避关系按照有关规定执行;
5.现役军人;

『陆』 苏州科技学院天平学院招聘辅导员考试内容

这个问题问的。看来是我们的学弟学妹了。科大的监考在苏州出了名的。严死你。 尤其这种考试，会严打的。

『柒』 网上，大学公开招聘辅导员，教务员，这种会有走后门，内定吗

告诉你吧 公开招聘外校就不要去报名了 其实内定人员已经在学校里面上班了的 只是走形式让那些内定人员进编制 这是高校惯用的伎俩！给我加鸡腿吧！！

『捌』 大学招聘辅导员时，都考些什么内容呢

基本的上级考试，一般包括用excel做个表格，要求加边框、题目、求和、平均分、if函数统计等等。会用压缩软件，上网发邮件，下载等等。都是最基本的操作。再有就是考文笔能力，比如写一篇关于八荣八耻的文章。另外就是面试了，主要考察心理素质，应变能力，不能急躁，要沉的住气，别急着发言，一定要考虑好再说，语速不要太快。要诚实，抱着一种坦然的心态去应聘。最后祝你成功！

『玖』 高职院校为何频繁招聘辅导员

因为辅导员队伍的职业特点决定流失比较多，所以必须频繁招人补充。
1、工作强度大
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。高职院校学生的文化基础差，入学成绩普遍偏低，人生目标模糊，学习主动性差。由此决定了其学习的主动性，自觉性不足，学习习惯性差，如果再加上学校的基础设施建设、后勤服务质量等与学生的需求之间的矛盾突出，部分学生对学校管理规定带有抵触情绪，辅导员得做大量思想政治教育工作。辅导员最主要的工作内容也应该是做好学生的思想政治教育。可在现实工作中，辅导员成了几乎事事都要关心的“保姆”。工作上杂、乱、碎，大到思想教育、奖助评优、活动开展，小到劳动卫生、早晚自习、晨跑到课、寝室报修等等，什么都要管，什么都要做，学生寝室停电了给辅导员打电话，没钱了给辅导员打电话，没来上课要辅导员去寝室叫人上课，放假别人都出去游玩，辅导员还要担心学生不要出事，所以说日常的琐事占据了绝大多数时间，导致很难有时间能专心去做好学生思想政治教育工作。甚至有些任课教师上课缺乏吸引力，同一个班级学生，不同的任课教师上课产生完全不同的到课率，这样的学生逃课责任也能归结到辅导员。另一方面工作时间，同校的行政人员按时每天八小时，或者不到八小时按时打卡上下班；专职教师按照有课就来上，没课就不来，每周集中打卡一次的工作时间制度；专职辅导员却是按照行政人员上下班，同时坚持24小时待机，随时待命，一旦有突发状况，必须要第一时间赶到现场，随时处于应急状态。所以最忙的往往不是正常上班时间，而是下班后。同时每周值班最少三天，加上开班会、政治学习、主题班会以及隔周一次周末值班，导致平均一周有4-5天的值班状态，精神状态高度紧张，无数次非上班时间的早上、中午、晚上被电话惊醒，辅导员职业病中必定有一项电话恐惧症。最后还有管理模式上，辅导员实行院系二级管理，一般而言系部负责直接管理，学院由学生工作处（部）负责直接管理对接，但在实际工作中，辅导员对接的几乎是所有职能部门，学工处、财务处、就业处、招生处、总务处、保卫处等等，只要有需求都能直接给辅导员布置工作，无法预料到随时随地那个部门突然就有事找你了，其中还有重复性工作，一项工作可能布置部门不同，就得重复做。这也是导致工作杂乱的原因之一。
“学生工作无小事”体现了高校辅导员工作责任重大，但是工作强度大，工作实质琐碎而繁琐，这也是高职院校辅导员工作的一个突出特点。相较于本科院校，高职院校的学生管理工作难道难度大很多。专职辅导员任务繁重，责任重大，要求很高，又长期处于高负荷的工作状态，势必导致身心疲惫，心理健康受到影响，从而影响到辅导员队伍的稳定性。
2、收入待遇低
辅导员工作强度大而相对应的是不正常的收入待遇低，辅导员薪酬待遇一般都是由基本工资和带班津贴两部分组成，带班津贴又有两种计算方法，一种按照班级数量计算，一种按照学生人数，按每生几元的计算方法。我院按照前者计算，但不管那种计算方法，最后总的收入水平不会有太大差异。在自身上的表现，12年入校时候带两个班，基本工资是五百，加平均一个班津贴四百，月收入不超过1500。13年带三个班，带班津贴增加四百。14年经历了校内的两次基本工资调整，最后基本工资为每月755，带六个班，四个在校班，两个毕业班。津贴增长为在校班平均一个班500，毕业班按百分之五十算。累计一个月3200元左右。这种收入在专职辅导员里，是属于“高收入”，可以想象对于我这种工作第三年，考核年年优秀，带班数量又多，月综合收入也才三千出头。而对于刚参加工作，带班数量少的辅导员而言，每个月待遇不会超过两千，这里还是在没有计算每月考核扣款的前提下才能达到的理想水平。而相对而言现在的物价水平，虽然我们不是为了待遇而工作，但工作的前提也必须要让人达到相对应的生活水平。而且由于工作性质和日常工作量大的因素,辅导员一排课少，没课上，无科研项目，,二难有时间从事第二职业,影响了经济收入。另外由于没有课上，无科研、论文少,导致辅导员的职称普遍较低。这种工作要求高待遇却较低的反差,造成辅导员心理的不平衡,影响了工作积极性的发挥。加之辅导员队伍的年轻化，年轻辅导员在个人生活中的恋爱、成家、养家等方面的生活实际需求都接踵而来，花费较多。当辅导员队伍工作收入不能支持正常的生活支出，势必会影响到辅导员队伍的稳定和发展。
3、晋升空间小
年轻教师可以从助教、讲师做起来，有发展前途的最后能做到副教授、教授。而辅导员做的再久，最后只是个老辅导员。专职辅导员上升空间有限，没有一条明显的晋升线路，现在大多数辅导员的上升途径都是转岗，转专业教师岗或者行政岗位，而转岗后很难在从事专职学生工作，这就带来了一个弊端，一旦形成常识，会让辅导员队伍仅仅是一个过渡，当一个岗位成为过渡岗位，流动性岗位，就很难有人能专心去研究，而且换句话说真正能转岗的也毕竟是少数，多数要么是继续在辅导员岗位坚持，要么是离职另谋出路。而且相比其他年轻教师，辅导员个人发展确实存在很大的局限性，学校对辅导员的工作认可度也不高。工作很琐碎，缺乏创造性，这一点和专业教师的研究远远不能比较。担任教学工作的高校教师的学术论文、学术成果可以慢慢积累起来，但辅导员的成果只能说是带过了几届学生而已，很难为外界所认可，学生工作相比起学术研究，社会认可度不高。目前来说，以我院为例，最明显就是在辅导员队伍乃至学生管理队伍找不到一个高级职称的，最高的就是中级，也很稀少，绝大多数为无职称和初级职称。而职称对教育系统人来说，重要性不言而喻，和什么都挂钩。另外在辅导员代课上，虽然按照规定辅导员可承担思想道德修养与法律基础、形势政策教育、心理健康教育、就业指导等相关课程的教学工作。但在实际工作中，操作难度还是很大，一方面不缺基础课程老师，学院必须在保证专业老师基本课时量的同时才会考虑辅导员代课。所以说在总体基础课时有限、基础课程不缺老师、辅导员队伍人数多的前提下，难以实施，只有个别辅导员能有授课任务，而授课数量也是职称评定的依据，所以不管是专业老师、行政人员、辅导员都有代课需求，最后形成一个恶性循环；另一方面在目前阶段而言，辅导员队伍人员在专业、学历、结构化上差别很大，也在一定条件下无法满足授课条件。
4、职业认可低
辅导员社会地位不高，缺乏职业认同感。虽然国家出台了各种文件政策肯定了辅导员的重要性，但实际上，由于人们长期的认识误区，使得从社会到高校专业教师以及学生都不把辅导员看作教师的一种，加上辅导员工作的驳杂，普遍认为辅导员工作没有技术含量，谁都可以干好，而且加上高职类院校辅导员流动性大，各大职院几乎年年都会招聘新辅导，也在一定程度上影响了人们对这个职业的认可。此外，辅导员自身缺乏对所从事职业的认同感，表现在：辅导员工作职业化程度不高，薪酬偏低，科研成果少，职称普遍不高，社会认可度低，得不到应有的重视。并且，辅导员对自己在学校的角色难以清晰定位。对职业工作职责理解把握不够，缺乏明确的专业角色意识和强烈的角色荣誉感也使得他们不敢把辅导员职业作为自己的终身依托。这些因素都容易使辅导员产生挫折感，影响了工作的主动性和积极性，从而影响到辅导员队伍的稳定性，也妨碍了高校教育功能的发挥。
5、职业交流少
辅导员队伍职业交流的机会很少，职业交流分为校外交流和校内交流。先说校外，目前校外辅导员职业交流主要有教育部举办的全国高校辅导员骨干培训和省教育厅举办的全省辅导员培训。而能被推荐参加省厅培训的毕竟是少数。能参加教育部举办的全国辅导员培训更是屈指可数。并且能被推荐参加全国和全省辅导员培训的多数来说也是在本省或者本校辅导员工作中表现突出的个人；这也在一定程度上局限了交流的成果。而对于校内交流，主要集中在每学年开学前的辅导员培训和平时的工作交流会等。一方面开学前的辅导员培训更多的是针对新辅导员，培训方向更多的是工作方法和内容，而在实际工作经验交流方面很少。而校内平时的辅导员工作交流会也很少，加上在各方面的存在的问题，也容易导致举办的职业交流会变成集体反应问题的会。这也是因为在根本上没有解决影响辅导员队伍建设的一些问题。没有解决辅导员队伍普遍存在的后顾之忧，很难让辅导员能真正用心扑在工作上，认真踏实的交流工作，探讨方法，创新理念。另一方面，在现在的一些培训和职业交流大多数都是以专家讲座或者专题报告会的形式开展，在大局和宏观性上给培训辅导员指明一些方向。但是由于辅导员职业特殊性，还需要多一些的基层一线辅导员针对实际工作中存在的问题的一些交流，特别是那些多年来专职从事一线辅导员工作的辅导员，他们的经验对我们实际工作帮助会很大。

『拾』 2818黑龙江东方学院招聘辅导员有什么条件

热爱民办高等教育来思想源政治教育工作;身心健康;具有适合岗位需求的文字、语言表达能力和沟通协调能力;有团队精神和奉献精神。
硕士研究生以上学历。(应届生需2018年7月前获得毕业证及学位证书，第一学历为统招本科)。
中共党员。
应届毕业生年龄不超过28周岁(1990年1月1日以后出生)，有高校辅导员工作经历，年龄可放宽至35周岁。
担任过学院、学校主要学生干部。
现担任高校辅导员、获得过校级(含校级)以上荣誉称号者可优先考虑的。