心理辅导老师紫薇

⑴ 求心理辅导老师

你还小，以后大了就好了，生活中还有很多比女人更重要的东西。
100分有些版可惜了，留着吧。是男人权都会有你这个阶段，只不过要看各人的情况而定，是不是能及时走出来，鉴于你的情况，你的生活应该无忧，如果你每天为了填饱肚子生活而奔波，你就不会想女人了。

⑵ 宋文娟的心理教师

1999年9月，获湖北省广播电视大学授予“湖北省优秀班主任”称号；
2005年9月，获天津市教委颁发的“天津市优秀德育教师”称号；
2008年5月，获中共天津市委组织部“特殊党员”称号；
2009年10月，获中国心理学家大会组委会颁发的“全国优秀心理学实验工作者”称号；
2010年7月，获天津市中小学德育工作委员会颁发的“科研课题研究先进个人”称号；
天津市滨海新区青少年成长指导中心专家，陕西榆林特聘心理健康教育指导专家 ； 1985年于《家庭教育》第05期发表《谈谈“印刻”教育》；
2001年8月20日于《德育报》发表《帮助学生适应新生活》；
2004年于《青年教师》第01期发表《兴趣“杠杆”与探究》；
2005年于《天津教育》第10期发表《与打架学生的一次对话》；
2005年11月15日于《天津日报》发表《“借一还十......”的启示》；
2006年于《心理与健康》第02期发表《给自己一个“保险柜”》；
2006年于《家长》第01~03期发表《家长别“逼”孩子撒谎》；
2008年12月5日于《健康报》发表《父母，请别挡住孩子前面》；
2010年4月25日于《今晚报》发表《与“焦虑”做朋友》；
2011年6月1日于《天津教育报》发表《“认真”犯下的马虎错误》；
2013年于《中小学心理健康教育》第07期发表《投“饵”钓“鱼”》；
2013年于《班主任之友》第1.2期发表《做“妈妈家长”的“自己人”》；
2013年于《班主任》第03期发表《她为何“偷偷摸摸”》；
2013年于《中小学德育》第04期发表《他为何总与老师顶嘴》；
2013年于《家庭医学》第05期发表《孩子为什么跟我不亲》；

⑶ 小学心理辅导老师都有哪些角色冲突如何化解

一定意义上讲，这是心理辅导成功的先决条件。因为心理辅导要求辅导者与被辅导者之间相互信任，相互悦纳才能得以顺利开展。如果心理辅导者以思想教育工作者的面目出现，以苦口婆心说教的方式对待学生，肯定要被他们，特别是“问题”学生从心里否定掉。结果你是讲得口干舌燥，唾沫横飞，学生却已经坐不住了。这是一误区，需引起高度警惕。 2 如何转变自己的角色，又是一个挑战：完成这个角色转化，最重要的是教师要转变观念，放下架子，在心理上与学生平等，如果自己高高在上，或为完成某项任务而下达一些指令，这样只能事倍功半，甚至是作无用功。 END 心理辅导老师要以学生需求为出发点 1 心理老师不要强调自己的身份、立场，而是要以学生需求为出发点。在我们的传统思想教育工作中，教师的主动性很大，往往是以教师为中心的自上而下式的，真理总是掌握在老师手里；要求学生听从、服从，遵从老师的旨意；学生非常被动，而这种模式完全不适合于心理辅导。 2 心理辅导应当从学生的实际需求出发。在当今社会，这些生机勃勃、体质强健的青少年，面对的却是单调枯燥的学习活动；激烈紧张的考试竞争、观念不当的家庭教育、节奏快速的生活流程，以及人际关系中的种种矛盾冲突，这些都有可能造成青少年的心理压力和心理失衡。 3 针对这些纷繁芜杂的问题来源，如果教师仍然是以自我为中心，或是靠主观臆测来解决问题，怎能对症下药呢？结局可想而知！以学生为本，从学生实际出发，这是心理辅导迈向成功的第一步。 END 聆听是心理辅导中最重要的技术 1 在传统的思想教育过程中，一般都是老师讲学生听；或老师讲得多听得少，学生听得多讲得少。这样的话，学生心里只把你当作老师而不是倾诉的对象，就不会表达出自己真实想法。同时，心理辅导的目的是帮助学生解决问题，首先要了解学生情况，这就需要教师去耐心听。 2 听的过程实质上也是把脉的过程，听完了也找到了问题的症结。让学生多说，也是让学生合理的宣泄情绪。宣泄了也就轻松了；说了也能理清头绪，更认清自己。有些问题甚至会不费吹灰之力而告破，这又何乐而不为呢？但对许多老师来说，这并不容易。因为长期的思想工作者角色是他们养成了滔滔不绝的习惯，善讲而不善听。 3 许多信息就会由于不善于听而流失，甚至歪曲。从而使辅导效果大打折扣。所以要锤炼语言功能，但同时一定要学会聆听。这既是一种技术，更是一种态度，是对学生的尊重、同情与爱护，只有这样才能赢得学生。 END 做心理辅导时要以创设良好氛围为基础 人是情绪化的动物，而这种情绪又是不稳定的，极易受到感染。为此要善于借用各种方式感染学生的情绪，调动他们的积极性，使之适合于辅导工作顺利开展。这可以从硬件和软件两个方面着手。 2 比如上班会课，可事先对教室或其它活动场所进行布置，让人有一种温馨、和谐、愉快、轻松的感觉；同时又要在自己的语言、语气、语调上，身体语言上下工夫，让自己更具亲和力。比如，在座位的排列方式上，若稍做改动，可收到大效果——改秧田式为梅花型、马蹄型、圆形等，便于和学生情感交流。 3 总之，随着知识经济时代的到来，注重学生整体人格修养的陶冶，培养学生良好的心理素质和创新才能是开展学校心理辅导的迫切要求。 4 如果您在中小学心理辅导中有很多困惑，那么可以参加中国心理健康辅导员资格认证培训班，跟随中小学心理辅导专家董艳菊老师学习，董老师从事一线心理健康教育工作近二十年，有着丰富的学校心理教育工作实践经验。

⑷ 假如你是一名儿童心理辅导老师,你最倾向于哪种心理疏导流派

假如你是一名儿童心理辅导老师,你最倾向于哪种心理疏导流派？
儿童教育 儿童

⑸ 我想去大学做心理辅导老师，具体要怎么做

硕士不谈至少有张心理咨询师资格证书，心理咨询是一项复杂的科学，不是说你觉得自己会开导别人之类的就能做了，它得至少具备相当的基础知识。理论性的基础知识点是很多的，心理学是理科专业。
想去正常的大学做心理辅导老师没这么简单，撇开关系不谈，光硕士也没用，起码是心理学专业相关硕士，而且本科是否是关联专业，高校也会看的。
建议楼主多看书，我记得搜狐网有耶鲁大学的心理学导论公开课，楼主也可以先进行了解。

⑹ 我为什么要做心理辅导老师或为什么来参加这个学习

师范生，顾名思义即学习如何成为一名教师的学生。学习心理学对于师范生来说有几点好回处：
在教学答过程中更好地把握学生的心理，能更充分地进行知识教育工作
在教学过程中能更好管理并引导学生，使学生身心健康成长
能更好地调节师生间的关系</ol>

⑺ 感情出现破解，心里辅导老师在哪里去找

最好的办法是去找一个心理学专家的男(女)朋友 ,他(她)可以时刻提醒你,这样可以吧?

⑻ 如何当好中学心理辅导老师

想要当好中学心理辅导老师
这方面还是需要从学生的角度出发
让学生能够从心里认同，并且跟老师谈谈心，能够在生活中，以及学习方面，都能够取得进步，才是最关键的。

⑼ 我该不该去找心理辅导老师

任何的心里问题都要自己调节，心里老师起的只是引导作用，关键还是靠自己。
我明白你不想找老师，很多人都这样的，这是正常的，
你自己调节一下吧！参加一些活动或者自己去爬爬山，高些体育活动也可以啊！这样你就没有什么心思去想别的了！
其实我觉得你自己的心里是比较健康的，因为能意识到自己心里上的毛病，这本身就说明你心里是健康的。
希望你每天都开心！多想想你身边关心你的人吧！她们一定想看到你的笑脸
别忘了要去感谢义务劳动或者进行体育运动哦

⑽ 求小花仙第五季中，心理辅导老师梅特的真实身份！

小花仙第五季，
心理辅导老师梅特的真实身份。
这是要对号入座吗？
那么，现实生活中的角色，
估计只有作者才知道了。