高校辅导员年度人物评选

『壹』 安徽大学美女书记火了，谁是李鬼，谁是李逵她的师德师风有问题吗

这件事情还在调查中，尚不能断定她的师德师风有问题。但引发了社会关于教师师德师风问题的讨论，有积极意义。

『贰』 夏磊的主要事迹

2009年5月中旬，四川大学电气信息学院辅导员夏磊当选“2008全国高校辅导员年度人物”，她到北京参加在北京师范大学举行的全国高校辅导员工作座谈会。5月15日上午，夏磊与一年前刚从四川大学本科毕业的正在北京读研的几个学生相聚在清华大学的校园内。临别时，学生王召旭作了一首藏头诗，表达对老师的祝愿。
“我想到高校去培养一批学生，帮助他们在进入社会前就把这些问题解决掉”
2008年6月，王召旭毕业于四川大学电气信息学院。由于他家境贫困，夏磊曾多次努力帮他争取到助学金。在王召旭送给夏磊的藏头诗后面，他还特意解释说：“这首诗的大意是，夏季的小雨润泽了蓉城，就像您对我们的教育一样，而现在您带着磊落荣耀赶来北京。但愿多年以后，我们会像珍珠一样，个个在天涯海角闪闪发光。这样的话，您想召见我们的时候，即便我们连夜赶路，也如同有了夜灯指引，很快就能聚到您身边。”
夏磊细心地保存了这首小诗。翻给记者看时，她的脸上流露出幸福和自豪的神情。
夏磊的微笑很特别，让人感觉亲切可爱，而且她特别爱笑。这位爱笑的姑娘曾担任成都某房地产公司人力资源部的经理。2004年，夏磊的事业正处于上升发展的黄金期。这时，她作出了一个令人意外的决定：到高校做一名学生辅导员。
“在公司，我面试培训了许多刚毕业的大学生。我感觉，他们存在很多共同的缺点：浮躁、好高骛远，要么对自己的工作定位不清，要么不懂得基本的人际交往礼仪。”夏磊说，“我想到高校去培养一批学生，帮助他们在进入社会前就把这些问题解决掉，那该多好啊！”
2004年7月，夏磊正式成为四川大学电气信息学院的一名辅导员。学生刚进校，她就运用人才测评理论为学生进行职业兴趣测评，帮助他们更好地了解自己。学生毕业时，夏磊又给他们传授简历制作技巧、面试技巧，还针对每个学生的性格和需求，一对一指导他们找工作。
张燕（化名）是夏磊送出的第一届毕业生。她个子小，长相一般，找工作屡屡受挫，并因此产生自卑情绪。一次，重庆某电力单位来四川大学招聘。针对张燕学习成绩优异、性格活跃的优势，在认真分析了用人单位的需求后，夏磊凭借自己“三寸不烂之舌”极力推荐，最终让用人单位接收了张燕。
对外争机会，对内下“狠”招。一名大三学生迷上了网络游戏，成绩一落千丈。按照事前的约定，夏磊把他的电脑主机没收了，直到临近毕业才还给他。后来，这名学生找到了好工作。在离校前的聚会上，他真诚地说：“夏导，当初我特别恨你，现在我却要感谢你！”
“我离不开我的学生，他们给了我战胜病魔的勇气和动力”
工作繁杂，夏磊的生活没有规律。2005年5月，夏磊感觉舌头有点痛，于是去医院检查。“已经癌变了，马上住院化疗！”医生说。
“舌鳞癌？”夏磊一下子就懵了，眼泪哗地流了下来。那一刻，她想到了家人，想到了学生，想到了自己还这么年轻，还有很多事都没有做……很快，她决定振作起来，勇敢地面对病魔。
手术中，夏磊的舌头几乎被切掉了三分之一。几天都不能进食，只能靠输液维持生命。全身苍白，体重急剧下降。第一次化疗持续8天时间，每天输液长达10个小时。
发烧、恶心呕吐、舌部剧烈疼痛，这些药物反应症状一直没“离开”过夏磊。母亲含着泪说：“磊儿，我们停下药吧！你太痛了！”夏磊却摇摇头：“妈，我想早点治好，回去上班，你让医生把药量加大些。”到最后，她两只手背上布满了针眼，淤青不散，肿痛难忍。护士每次换药都要扎好几针才能找到血管。
夏磊生病的消息很快传开了，学院师生都非常关心她。学生提出要到医院看望她，她怕影响学生复习考试，硬是没有答应。考试结束后，夏磊又叮嘱学生助理一定要把大家的考试成绩带到医院来。
教师节，学生们为她送上了几本写满祝福话语的留言册。一名学生写道：“一个心里有彩虹的人，就能维持美丽的心情，所以你要答应我们，要在心中架起一座希望和美丽的彩虹！”“每次看到学生们写给我的话，我就获得了战胜病魔的无穷力量。”夏磊说。
自2005年5月至今，夏磊先后经历了两次手术、4次化疗。每次住院，学生送来的鲜花都会堆满整个病房。
第一次化疗结束，夏磊出院后来不及回家，就迫不及待地跑到教室去查课。学生们看到她来了，都站起来为她鼓掌。“那一刻我觉得自己最幸福了。”夏磊说。
去年5月12日，四川汶川发生特大地震。夏磊第一时间赶到学生宿舍。学生们感动地说：“夏导，您是第一个到我们中间来的。”接下来的几天里，夏磊在学校的临时安置点忙里忙外，与学生吃住在一起……可就在这时，夏磊的病情出现了反复。她感到头昏、耳鸣，舌头上出现肿块。到医院检查，原来是虚惊一场。医生嘱咐她千万不能太累，否则会导致病情恶化，癌细胞全身转移。
亲人朋友看到夏磊这么累，都劝她不要太操心，干脆换一份轻松的工作。夏磊却笑着说：“我离不开我的学生，他们给了我战胜病魔的勇气和动力。为了他们，我更要努力工作！”
“我不想改变我的学生，只想通过自己的言行影响他们”
“一个优秀的辅导员，就要做学生的良师益友。”虽然比学生大不了多少，夏磊却把每个学生都当作自己的孩子一般疼爱。夏磊爱笑，让学生感到很亲切，学生们遇到不开心的事，也愿意主动找她倾诉。
学生小周因意外伤害住进了医院。夏磊刚从医院化疗回来，得知消息后，她不顾自己身体虚弱立即赶到医院，为小周垫付了医药费。小周住院期间，夏磊自己掏钱买营养品去看他。因为输液，小周的手背肿了起来，夏磊打来凉水，为他冷敷。一名学生因感情问题无法自拔，身心俱疲，夏磊得知后主动找他谈心，帮他联系心理咨询。
夏磊经常说的一句话是：“我不想改变我的学生，只想通过自己的言行影响他们。”5年来，她的乐观与坚强影响和激励着学生们，也感动了许多家长。2007年9月，学生凌颖的母亲给夏磊写了一封信：“虽然与您素昧平生，但我却在孩子的描述中早就认识了您。您的随和让他变得自信；您的乐观开朗感染了他，让他充满朝气与活力；您的坚强更让他明白，坚守信念就是贵在坚持，没有克服不了的困难。无论他今后身在何处，他将永远不会忘记川大是他的母校，夏老师是他的恩师。”
2008年9月，夏磊迎来了她的第二批学生。这时，夏磊除了最初对于辅导员工作的感性冲动外，又多了不少对于生命的体验以及跟学生打交道的切实经历。“‘管’学生一定要让他感觉到你的真心，一定要体现老师的耐心。当你和学生建立了平等的关系，他们能感受到你的真诚，自然就会信服你。”夏磊说。
2008年6月，夏磊自费参加了心理咨询师培训班，并获得全国心理咨询师三级资格证书。现在，她作为学校心理辅导中心的兼职咨询师，给全校学生做心理咨询。“在大学阶段，不少学生都存在很多困惑。还有一些学生来自地震灾区，经历了地震的伤痛。”夏磊说，“我希望用自己学到的知识，帮助他们更好地成长。”

『叁』 大连海事大学有哪些教授的课错过悔终身

本人是大连海事大学交通运输专业的一名学生，为大家解惑来啦，推几位喜欢的老师的课~

1. 张运杰教授的数学建模课

数学建模最重要的比赛有国赛和美赛，是目前绝大多数大学生都会关心的两个比赛了，而国赛和美赛之前还有校赛和省赛。要想在比赛中轻易拿到好成绩可不容易，不经历一番培训怎么能行?所以就有了张运杰老师的数学建模课。

这门课也是我上大学以来唯一一门在教室站着上完的课，因为选课的人实在是太多了，等到最后没有位子坐了。

不得不说张运杰教授讲课水平很高，逻辑性很强，前后都有关联，给人的代入感很强。

不过，我用切身经历告诉大家，这门课想拿高分不容易，但是只要上课跟着老师走，下课及时做完作业，绝对不至于挂科！

『肆』 2013年安徽省高校辅导员年度人物和优秀辅导员李妍妍

李老师加油啊，，万千网友支持者您。呵呵。

『伍』 长春大学特色专业

长春大学王牌专业名单

1、2019年度国家级一流本科专业建设点名单（2个）

1 机械工程 国家级
2 网络工程 国家级

2019年度省级一流本科专业建设点名单（4个）

1 经济学 省级
2 通信工程 省级
3 针灸推拿学 省级
4 会计学 省级

2、国家特色专业

国家级特色专业：机械工程及自动化、针灸推拿学

3、其他重点专业

省级特色专业：机械工程、针灸推拿学、电气工程及其自动化、工商管理、会计学、俄语、信息与计算科学、应用物理学

省级品牌专业建设点：机械工程、电气工程及其自动化、针灸推拿学等

省级卓越教育培养计划试点专业：网络工程等

省级转型发展试点专业：食品科学与工程

『陆』 高等学校辅导员职业能力标准（暂行）的权威解读

教育部思想政治工作司负责人就《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》答记者问
2014年3月25日，教育部印发了《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，教育部思想政治工作司负责人就有关问题回答了记者的提问。
1．问：请简单介绍一下《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（以下简称《标准》）出台的背景和起草过程。
答：党的十六大以来，特别是《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16 号）下发以来，中央各部门、各地各高校深刻认识加强辅导员队伍建设的重要性和紧迫性，强化组织领导，制定政策措施，落实责任分工，建立起一套辅导员选拔、培养、激励、保障的体制机制，使辅导员工作条件、发展空间、待遇保障不断改善，辅导员队伍的年龄结构、学历结构、知识结构日趋合理，专业化、职业化建设不断加强。辅导员队伍围绕中心，服务大局，坚决贯彻中央精神，在一系列重点时期、重大活动、重要事件中，表现出良好的政治素质、工作作风和精神风貌，成为让党放心、受学生欢迎的重要育人力量。十年来，全国高校专职辅导员从 2004年的4万多人增加到如今的12.7万人，以全国高校辅导员年度人物为代表的一批优秀辅导员不断涌现，辛勤耕耘，无怨无悔，赢得了广大学生的尊敬和爱戴。
党的十八大报告指出，要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力，这对在高校育人过程中发挥重要作用的高校辅导员队伍提出了更高的要求。为贯彻落实党的十八大精神，进一步提升思想政治教育工作的科学化水平，教育部按照“立标准、建机制、提质量、促发展”的整体思路，全面推进高校辅导员队伍的专业化、职业化建设，把研究制定辅导员职业能力标准作为重要举措列入了教育部重点工作。
自2012年5月以来，教育部以课题形式委托专家开展研究，梳理高等学校辅导员职业能力标准的基本框架和主要内容，在专家研究成果的基础上，成立了文件起草组，就制定起草高校辅导员职业能力标准进行深入研究和调研，先后赴多地组织当地高校党委负责同志、学工部门负责同志、人事管理部门负责同志、宣传部门负责同志、理论专家代表、辅导员代表召开征求意见座谈会，听取了近百所高校的意见和建议。经过将近一年时间的修改完善，起草小组认真研究、充分吸收了各地各高校和教育部有关司局的意见，于2014年3月修改完成了《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》。
2．问：发布《标准》的目标和主要任务是什么？
答：制定和实施本标准，一是为了进一步增强辅导员职业的社会认同，建立辅导员职业相对独立的知识和理论体系，确立辅导员职业概念，提升辅导员职业地位和职业公信力，逐步增强广大师生和全社会对辅导员工作的职业认同；二是为了进一步强化辅导员队伍建设的政策导向，为各级部门推进辅导员队伍建设提供基本依据，推动各级部门进一步制定完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退出机制；三是为了进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵，引导辅导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等，为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向；四是为了进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员的职业自信心和职业归属感。
3．问：请简单介绍一下《标准》的主要内容。
答：《标准》主要对高校辅导员职业概况、基本要求和各职业等级能力标准进行了规范与要求。
《标准》指出，高校辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，应具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。应按照政治强、业务精、纪律严、作风正的标准进行选聘。
《标准》要求，高校辅导员应将爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表作为职业守则，应在基础知识、专业知识和法律法规知识方面不断拓宽储备，努力提高职业素养和职业能力。
《标准》从初、中、高三个职业能力等级，对高校辅导员在思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论与实践研究等九方面辅导员职业功能的工作内容进行了梳理和规范，对辅导员在不同职业功能上应具备的能力和理论知识储备提出了明确要求。
4．问：《标准》为什么将辅导员职业能力划分为三个等级？
答：《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》目前是一个导向型标准，《标准》之所以将辅导员职业能力划分为三个等级，是为了体现出辅导员职业发展的渐进性和阶段性，帮助广大辅导员根据自身的工作年限，更清晰地对照自己当前所处的职业发展阶段和应具备的职业能力，从而明确自身职业发展努力方向和目标，按照人才发展规律循序渐进地进步提升。当然，有条件的地方和高校也可将《标准》作为高校辅导员评定职称职级的参考依据，制定相应的配套实施政策。
5．问：在落实《标准》方面将采取哪些重点举措？
答：为推动各地各高校认真贯彻执行《标准》，教育部思想政治工作司将于近期发布有关实施要求。
一是要求各级教育行政部门将《标准》作为本地区辅导员队伍建设的基本依据，建立辅导员队伍建设质量保障体系，完善辅导员聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障辅导员合法权益，形成科学有效的辅导员队伍管理和督导机制，组织开展《标准》学习宣传活动。
二是要求各高等学校紧密结合实际，抓紧制订贯彻落实《标准》的具体措施，规范辅导员工作职能设置，制定辅导员准入标准，完善辅导员培养培训方案，确保辅导员培养培训经费保障，加强辅导员专业发展规划，注重辅导员职业理想与职业道德教育，健全辅导员工作绩效考核和管理机制。
三是要求各级辅导员培训基地围绕《标准》建立健全科学系统的辅导员培养培训课程体系和核心课程，推进高质量辅导员培训教材编写，进一步规范辅导员培训内容，增强辅导员培训针对性和实效性。
四是要求高校辅导员深刻理解《标准》基本理念，准确把握《标准》主要内容，全面落实《标准》各项要求，把《标准》作为提高自身专业发展水平的行为准则，爱岗敬业，增强专业发展自觉性。

『柒』 大学的辅导员可以叫老师么

辅导员可以叫做老师。

一、是辅导员职能

“帮助学生解决实际问题”作为一项职能写进了文件（包括帮困、心理、就业、生涯规划、人际关系等），并从很多方面为辅导员的出路和保障作出了努力。

二、辅导员的身份

辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

其实辅导员是一个教室队伍里非常可贵的教育资源，面对90后学生，思维活跃，个性化较突出，如何更好、更全面的开展学生工作就成了辅导员工作的难点。作为辅导员,不仅仅是要管理好学生,更重要的是要教育好他们,要学会利用90后学生特点，做好学生工作。

当然这也是我们90后生活这个时代最需要得到重视的群体。

(7)高校辅导员年度人物评选扩展阅读：

党的十六大以来，特别是《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16 号）下发以来，中央各部门、各地各高校深刻认识加强辅导员队伍建设的重要性和紧迫性，强化组织领导，制定政策措施，落实责任分工，建立起一套辅导员选拔、培养、激励、保障的体制机制，使辅导员工作条件、发展空间、待遇保障不断改善，辅导员队伍的年龄结构、学历结构、知识结构日趋合理，专业化、职业化建设不断加强。

辅导员队伍围绕中心，服务大局，坚决贯彻中央精神，在一系列重点时期、重大活动、重要事件中，表现出良好的政治素质、工作作风和精神风貌，成为让党放心、受学生欢迎的重要育人力量。十年来，全国高校专职辅导员从 2004年的4万多人增加到如今的12.7万人，以全国高校辅导员年度人物为代表的一批优秀辅导员不断涌现，辛勤耕耘，无怨无悔，赢得了广大学生的尊敬和爱戴。

党的十八大报告指出，要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力，这对在高校育人过程中发挥重要作用的高校辅导员队伍提出了更高的要求。

为贯彻落实党的十八大精神，进一步提升思想政治教育工作的科学化水平，教育部按照“立标准、建机制、提质量、促发展”的整体思路，全面推进高校辅导员队伍的专业化、职业化建设，把研究制定辅导员职业能力标准作为重要举措列入了教育部重点工作。

自2012年5月以来，教育部以课题形式委托专家开展研究，梳理高等学校辅导员职业能力标准的基本框架和主要内容，在专家研究成果的基础上，成立了文件起草组，就制定起草高校辅导员职业能力标准进行深入研究和调研，起草小组认真研究、充分吸收了各地各高校和教育部有关司局的意见，于2014年3月修改完成了《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》。

『捌』 湖南汽车工程职业学院怎么样

简介：学院是湖南省首批8所卓越高等职业技术学院立项建设单位之一。坐落于株洲市红旗北路，毗邻沪昆高速和长株高速，交通便利，环境优美，占地784亩，校舍建筑面积近20万平方米，建有7个实训中心、89个实训室和102个校外实训基地，馆藏纸质图书29万册、电子图书32万册，总资产3.53亿元。 学院设有七个教学院系──汽车电子系、汽车运用系、汽车商务系、机电工程系、信息工程系、经济贸易学院、基础教育学院。开办汽车电子技术、汽车技术服务与营销、汽车检测与维修、数控技术、会计、电子商务等涉及七个专业大类的25个专业，全日制在校学生人数突破一万人。 学院现有在职教职工600人，教师中研究生达到50%，副高以上职称达到40%，双师教师超过75%。拥有全国黄炎培职业教育杰出校长邓志革、国家级教学名师尹万建教授、全国职业院校教学名师张璐青、湖南省师德标兵黄敏雄、湖南省大学生思想政治教育十佳先进个人陈婕、全省高校辅导员十大年度人物陈珊、朱鹊飞等先进典型。 学院是国家职业教育汽车技术服务与营销专业教学资源库建设单位、国家首批教育信息化试点单位，现有1个省级示范性特色专业群、 2个省级示范性特色专业、1个省级精品专业、1个省级示范性职业教育集团、3个省级生产性实习实训(教师认证培训)基地;3门省级精品课程;3名省级学科带头人和专业带头人、2个省级教学团队。 学院获得国家级教学成果奖1项，省级教学成果奖6项，承担国家级课题7项、省市科研项目百余项，出版教材和专著百余部，在省级以上刊物上发表论文千余篇;学院为企业等单位提供技术服务与咨询百余项，为行业、企业和农民工开展实用技术培训服务4万余人次。 学院坚持“对接产业、工学结合、提升质量、推动职业教育深度融入产业链，有效服务经济社会发展”的办学思路，牢牢把握“立足汽车行业、服务汽车产业、培养汽车人才、打造汽车品牌”的发展方向，深度融入汽车产业链，主动对接汽车前、后端产业。近年来，学院先后与上海通用、博世、保时捷、北汽、宝马、上海大众、长安福特、东风汽车等中外汽车名企开展深度合作和订单培养，共同培养汽车产业链高素质技能型专门人才。 学院相继被确认为国家技能型紧缺人才示范性培养培训基地、中央财政支持的职业教育实训基地、湖南汽车制造业高技能人才培养培训基地、湖南省服务外包与电子商务人才培养基地、湖南省旅游教育培训示范基地、湖南省教育科学学科研究基地;与中外名企共建有上海通用汽车ASEP项目湖南教学中心、博世汽车技术教学合作院校和博世诊断中心、保时捷汽车 PEAP项目教学中心、北京汽车售后服务人才(BSEP项目)培养培训中心、宝马汽车售后英才教育(BEST)项目湖南教学中心、上海大众SCEP项目合作院校和长安福特STWP项目、安卓学院等校企育人基地。 学院先后获得“全国职业教育先进单位”、“全国职业技术学校就业指导先进学校”、 “全国教科文卫体系统先进工会组织”、“全国职业院校魅力校园”、“湖南省文明单位”、“湖南省职业教育先进单位”、“湖南省第二届黄炎培职业教育优秀学校”、“湖南省毕业生就业工作先进单位”、“湖南省政务公开民主管理先进单位”“湖南省文明高等学校”等荣誉称号。 为更好地服务于地方经济和社会发展，凸显办学优势和办学特色，学院将致力于构建以汽车类专业为主体、以电子信息类和经济贸易类专业为两翼的专业建设格局，实现学校办学有特色、系部建设有特点、学生培养有特长的“三特”目标，加快把学院建设成为省内一流、国内有影响、高水平有特色的高等职业院校。

『玖』 陈丹的个人简介

陈丹老师自2003年担任辅导员以来，辛勤耕耘在学生工作第一线，爱岗敬业，关爱学生，助力专学子成才，不断积属极探索，创新基层学生工作，所带学生与集体多次获得省、市级等荣誉称号；个人曾获“2010首届广东高校辅导员年度人物”、“2009年广东省五星志愿者”、“韶关市优秀团干”、“韶关市优秀党务工作者”、“校第五届十佳青年”、“校优秀辅导员”等众多荣誉称号。