当80后辅导员遇到90后大学生

Ⅰ 面对“80后”，思想政治课怎么上

面对“80后”，思想政治课该怎么上？
他们几乎都是独生子女，一边成长一边见证中国的改革开放，一些人在“穿名牌、听ipod、吃麦当劳”中长大；他们经历了高考的“独木桥”，也面临着高校扩招和就业带来的巨大压力，不再拥有“天之骄子”的自豪；他们熟知互联网，习惯在论坛“灌水”，用QQ和MSN聊天，用博客表达自我；他们思想解放、个性独立，崇尚“我的地盘我做主”、“不走寻常路”……他们，就是“80后”的大学生。面对他们，思想政治课该讲什么？该怎么讲？
思想政治教育是否是门科学”，引发师生之间平等大讨论。
思想政治教师要多适应少指责
“要问我们‘80后’青年的思想特征，我特别认同‘我的地盘我做主’这句话，也就是独立思考不盲从。”武汉大学政治与公共管理学院学生陈琛这样说。他的话代表了不少“80后”大学生的观点。
武汉大学党委书记顾海良也持类似评价，他认为“80后”大学生的最大特点是自我选择性极强，很少对某种价值观盲目认同，趋同意识很淡，喜欢自主展示思想，通过争论和碰撞形成观点，摸索新的思路。
在这种情况下，许多学生对思想政治课认识不清。去年，武汉大学政治与公共管理学院的学生在校园BBS上发起了关于“思想政治教育是否是门科学”的大讨论，甚至有学生提出了“思想政治兴，则人文学科亡”的尖锐观点。在这场争论中，师生、同学间展开了激烈而平等的探讨，开放式的讨论中，人人都有发言的机会。回忆起这场讨论，任教该学院的李斌雄教授说：“我几乎每堂课的前后都要花时间解答学生的一系列问题，通过电子邮件要求我解疑释惑的学生也越来越多。”
当争论渐渐平息，人们发现，最初的“反对派”转变了观点。一位一直站在“反对派”前沿的学生最后在网上留言说：“要把思想政治教育专业学好，要打好哲学、思想史、政治史、政治理论、教育学、心理学、马克思主义这些学科基础。这样看来，思想政治教育是一门博大精深、内涵广阔的学问。”
“现在在校的大学生主要是1985年到1989年出生的，其成长背景与上一代人明显不同。国内，正处于推行社会主义市场经济的阶段；国际，趋向经济全球化；其自身又是伴随着网络的迅猛发展而成长，国际上的前沿信息、文化动态他们都可以很快获取。”顾海良分析，“80后”大学生的道德观念、人生态度、语言风格必将打上鲜明的时代烙印，思想政治教育，也应该适应这样的时代变化，教师素质能力和人格魅力，必将被摆到更高的位置。
大学生群体是不断发生变化的。从1977年恢复高考到上世纪80年代中期，这七八届大学生之间的变化并不大。之后，学生的代际变化缩短到五六年，然后是两三年，趋势是频率加快，代际差异加深，一个大一学生的思想就可能和大四学生当年大一时有很大不同。“在对外开放的形势下，‘80后’大学生通过比较鉴别，在多种信息交融的基础上可以建立自己比较独到的见解，但独立见解又分真理和非真理两种。这都给思想政治课提出了更高的要求，需要教育工作者及时调整思路来适应变化，引导‘80后’大学生，而不是单纯地指责他们。”顾海良说。
思想政治课应更加注重引导
大学生群体在变化，但是很显然，实践中思想政治教育尚未适应这种变化。
“‘80后’学生渴望成熟、渴望独立，某些方面比老师知道得多，这就对思政工作者的专业功底、教学方法提出了更高的要求，然而，学校教育多半还停留在单向的知识与道德观念的灌输上。”武汉大学党委书记顾海良说。
1983年出生的武汉大学学生杨磊的经历印证了顾海良的看法，“我们喜欢‘思想解放’的思想政治课老师，那些照本宣科的老师吸引不了我们的兴趣。”他告诉记者，他曾经上过两个截然不同的思想政治课，一位老师讲课事例不断、妙趣横生，学生积极参与、气氛活泼，另一位老师却捧着茶杯念书本，学生昏昏欲睡，对比鲜明的课堂让他觉得，有些思想政治课老师亟待改变教学观念和教学方法。
“‘80后’大学生思想活泼，价值选择多样，思想政治老师的当务之急是帮助他们从多种选择中整理出一个核心价值观，而不是‘灌输’什么观点，提高引导水平是重中之重。”武汉大学政治与公共管理学院教授佘双好也同意“要引导不要灌输”的观点，他认为，培养一名优秀的思想政治老师，其难度和意义不亚于培养一名学科带头人。
“其实，作为老师来说，没人愿意进行灌输教育。但是，目前国家的投入体制和高校的教育评价体系实际上没给思想政治老师提供足够的发展空间。”佘双好有些无奈。
一位不愿意透露姓名的大学思想政治老师告诉记者，思想政治课内容以理论为主，老师在讲课时也倾向于引用身边的例子讲解，“这样既可以活跃课堂，还让自己更轻松，但这样的话，教学大纲要求的内容就无法讲完。”在教学大纲的要求与学生的要求面前，很多老师选择了前者。
思想政治课不能回避热点问题
“思想政治课大多是上百人的大课，难以提供动手实践或探讨交流的机会，其效果必将大打折扣。”武汉大学水利水电学院“海归”学者曹志先教授相信，课堂永远只是教育的一部分，成功的教育应该延伸到生活中。
他的这一观点得到了很多思想政治工作者的同意。
武汉大学文学院05级人文科学实验班导师郭婷婷给学生布置了一项任务，要求他们通过电子邮件告知自己进入大学第一年的收获和困惑。结果，全班80％同学认为“现实困惑”是就业目标不明。针对这个困惑，郭婷婷首次将思想政治教育跟就业设计和专业规划指导结合起来，抓住学生的关注点，一下拉近了学生与思想政治老师的距离，不少学生对社会问题有看法、有了心理困惑，都爱找她聊天解决问题。
“‘80后’的学生问我最多的问题是：‘我为什么要上大学？’‘毕业后能否找到工作？’”曹志先教授说，部分“80后”大学生从小是“为父母而读书”，辛辛苦苦考上大学，以为未来一片光明时却发现可能“毕业等于失业”，对未来开始迷茫。有的学生采取了消极的应对方式，逃课睡觉，“享受生活”，或终日流连网络。
“关注我们关注的问题，留意我们留意的热点，这才能让思想政治课保持活力。”1985年出生的武汉大学大四学生程晓博曾是院学生会团委副书记，经常解答师弟师妹的各种困惑，发现就业问题是导致“80后”大学生思想问题的重要因素。她说，随着大学的扩招，学生的就业压力正在前移，学生往往进校就要考虑就业，这是“80后”甚至是将来的“90后”大学生无法回避的一个现实问题。而且，“80后”大学生思想活跃，关心社会热点问题，并喜欢独立思考，“如果思想政治课无视这些现实情况，‘躲进小楼成一统’，学生肯定不爱听。”
“上世纪80年代，来找我们心理咨询室求助的大学生问题比较单一，主要是人际交往障碍或学习困难，可现在，来做咨询的学生问题来源越来越多，有就业压力、经济困难、家庭内部问题的，爱情和性困惑的，人际交往问题也更加突出，这对我们的思想政治教育提出了更高要求。”多年从事大学生心理咨询工作的三峡大学副教授戚道芳的工作经历与程晓博同学的感受相同。
“思想政治课与热点问题的结合，其实就是寻找一个学生接受的载体。”武汉大学一位学生辅导员说，“为什么学生会在思想政治课堂上开小差、塞着耳机听英语，说明在这个学生心中思想政治课没有英语重要，如果思想政治课关注热点，找到合适载体，让学生认识到它比英语更重要，他自然不会逃课。”
“持续关注热点，拓宽范围，延伸到学生生活当中去，的确是思想政治课面对‘80后’挑战、保持活力的一个重要途径。”这位辅导员说。

Ⅱ 如何看待辅导员职业

辅导员工作的意义
1. 是高校实际工作的需要。高校的教学工作与中小学有着质的区别。一般来说，中小学的
任课老师与学生联系的比较紧密。而在高校，教师授完课后就很难再与学生见面和沟通。大学生日常生活与管理， 尤其是政治思想教学需要辅导员承担教育学生的重任。
2. 是培养人才的需要。辅导员是基层的党务工作者，工作的对象是青年，是当的方针政策
宣传者、教育者、贯彻者和执行者；青年大学生能否成才与全面发展最可能的影响最大的人；对于工作对象担当多重身份：老师、同学、管理者、知道者、负责者，最容易沟通的朋友、潜移默化的影响者、心理指导者等；青年大学生的成长发展特点也决定了这项工作的价值：青年大学生处于成人化、社会化的重要阶段和价值观、世界观、心理素质、人格形成的关键时期，尤其是大一、大二正是拓展素质和心理转型的绝佳时期。
3. 促进大学生健康成长。大学生从来就不是独立与社会之外的一种组织形式，大学生亦不
是生活在真空之中。当代大学生必然受到社会环境变化的影响，必然会感受到这些变化的气息。现在许多大学生穿着西方的名牌，享受着西方的饮食，哼着西方的歌曲，过着西方的节日，西方的文化已得到他们很大的认同。辅导员，杜宇刚入大学的学生来说是很重要或者相当重要的。因为大学生活将影响着未来的人生旅途。辅导员能否引导学生，把握学习什么，思考什么，奋斗方向是什么，包括在大学期间寻求经受锻炼的机会，这些可以说都取决于辅导员的能力、水平和人格。
4. 促进大学生的心理健康。90后独生子，疼爱多，挫折少，抗挫折能力低，辅导员的政治
思想教育对促进大学生的身心健康有着主要的意义。首先辅导员长期与学生交往，清楚地了解大学生的思想动态，能够对大学生进行及时地引导和教育；其次，从事辅导员工作多事一些年轻老师，与大学生年龄接近，代沟比较小，愿意吐露心声，不仅是老师也是朋友。
浅谈高职院校如何做好辅导员工作
摘要：在新形势下，高校扩招、高校改革以及教育理念的转变给高校教学环境带来了很多新的变化，尤其是现在高校的学生基本上都是90后的，较之以往，学生的特点主要有了新的体现。因此，作为高职院校新生辅导员，如何在新形势下做好学生工作，帮助学生顺利完成从中学到大学的过渡，使学生尽快适应大学的学习环境、生活氛围是每个新生辅导员所面临的问题。作为我院外语与旅游系的辅导员，结合本人的工作经历，我有以下认识和体会。
关键词：高职院校 辅导员工作
一、加强自身建设，努力提高理论水平和思想道德修养，培养自己的管理能力
大学时代正是世界观、人生观、价值观逐步走向成熟和完善的重要阶段。在这一阶段中，学生面对的环境纷繁复杂，思想也比较活跃，容易受到各种各样思潮的影响，对学生思想、政如何看待辅导员职业
治方面的教育引导格外重要。教师要给学生一碗水，自己至少拥有一桶水，打铁还要自身硬。我们要引导学生朝着正确的方向发展，必须不断加强政治理论学习，提高自身的思想理论水平，运用系统、科学、扎实的马克思主义理论知识和观点来教育指导学生，帮助学生解决政治思想方面的问题①。使学生拥有正确的理论指导和坚定的理想信念。高校辅导员在承担学生思想政治教育、日常学习生活管理等工作的同时，还承担着其他行政管理工作和教学管理工作。为了做好工作．服务好学生，辅导员在工作时间之外，还得经常深入学生班级寝室，加班工作，遇到紧急情况则更不能懈怠。因此高职院校辅导员需要具备高尚的职业道德和良好的敬业精神，任劳任怨．把学生真正放在心里，才能做好本职工作．以身作则，影响学生。
二、正确把握与学生的距离，加强与学生的沟通
沟通从心开始，一个辅导员如果不能走进学生心灵，其教育是乏力的。如果不能针对不同层次的学生情况用不同的方法做思想工作，则其工作就难以奏效。实践证明，做好辅导员工作的一个重要条件就是拉近与学生的距离，取得学生信任，加深与学生的感情。信任不是强求得来的，只有真诚地与学生沟通交流，在理解的前提下开展工作，感化学生才能使自己不仅成为学生的良师，更成为学生的益友。目前大多数学生的世界观、价值观，人生观尚不稳定。情绪波动较大，辅导员要多与他们沟通交流，把握思想脉搏。只有成为学生的“知心人”，他们才会和你无话不谈，才能根据不同学生找到工作的切入点，才能“对症下药、有的放矢”地开展工作。真正做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”②，工作中，投入感情，用诚恳与真挚拉近彼此心理上的距离，用爱去教育引导我们的学生，尤其是家庭困难的学生，相信绝大多数的学生都会用同样的感情来回报我们。对于贫困生而言，要了解他们的家庭经济情况及心理状况，除了落实“奖、勤、助、贷、补和免”等方式外，还要在精神上给予关怀，鼓励自强不息的精神。
三、有针对性的对学生进行培养教育
现在大学生的最大困惑是不容易找准自己的位置，在彷徨和徘徊中浪费时间。他们大多数是都是90年代初出生的独生子女，在家是宝贝，在父母、亲朋的众多宠爱与呵护下长大。考上大学后，离开了父母与亲朋好友，没有了父母与亲朋好友的照顾、管束和督促。于是，他们有的得过且过．有的整天忙忙碌碌。有的逆反心理严重。大学管得松了，他们就像断了线的风筝，迷途的羔羊，管得稍微细一点、严一点，他们就戏称又上了回高中，根本不像大学。
目前高职院校学生普遍存在以下几个同题：学习态度不端正，目标不明确、心理素质差、对网络文化缺乏正确的态度、缺乏耐心、急功近利。因此要有针对性的对学生进行培养教育。辅导员要改变过去只关心学习成绩的“模式化”人才评价体系，把思想品德、知识能力和综合素养作为衡量人才的主要标准。树立“个性化”人才观，确立“不拘一格降人才”的新世纪青年学生的成才观③。努力为大学生成才提供正确的导向，把青年学生培养成为既有知识又有品德的社会主义建设接班人。辅导员应该加强对学生进行理想观、人生观、择业观及个人职业生涯规划教育。通过各种行之有效的方式教育帮助学生开拓进取、埋头苦干，才能使学生毕业后有所建树。
四、加强学生宿舍管理，辅导员、班主任每周至少一次到学生宿舍去看望学生
学生宿舍是学生休息、学习、生活的重要场所，也是学生思想政治教育和文明行为培养的重要阵地，生活空间的共同性、年龄的相似性，使得同一宿舍的成员往往会在某些方面达成共识并形成该宿舍的特殊文化。宿舍成员之间的这种互感性、“同一个屋檐下”的趋同性，是大学宿舍文化的一个重要特征。一个和谐美好的宿舍文化，是大学生身心健康成长的主要环境，但现在的大学生宿舍管理依然存在着一定的问题。如个别学生寝室脏、乱、差的现象依然存在；学生之间沟通交流较少，以自我为中心；宿舍内存在同学之间不和谐声音；学生自我保护意识淡薄等。
（一）将思想政治教育和心理健康教育工作深入到学生寝室
在学生公寓内将思想政治教育和心理健康教育工作深入、持久地开展起来。同时要结合学生学习和生活的特点，密切同学生联系，及时掌握学生的思想动态和心理状态，有效地开展好大学生思想政治教育和心理健康指导教育，指导和督促学生遵守校规校纪，维护学生宿舍正常的生活、学习和娱乐秩序，同时更好更有效的遏制因心理疾病引起的突发事件。
（二）采取宿舍人际关系干预策略。如何看待辅导员职业
通过对同寝室学生实施自我检查、求同存异、情谊联络教育，加强室友之间情感联系。当室友之间出现矛盾的时候引导学生反思事情出现的原因，采取换位思考的方式，通过以诚相待，热情待人，最终实现每个寝室和睦相处。如何看待辅导员职业
（三）完善学院各项规章制度，进一步加强学生安全管理和法制教育，增强学生安全意识 本着“教育在先、预防在前”的原则，坚持不懈地抓好宿舍安全教育与宣传工作，培养学生遵纪守法的良好行为习惯，通过新生入学教育、安全知识讲座、报告会等形式，将学生宿舍安全管理问题进行广泛深入的教育，帮助学生了解和掌握一定的安全防范知识和技能，提高学生的自我保护能力和安全防范意识。
（四）营造学生宿舍的文明、文化氛围。
开展多种主题的思想教育活动，倡导卫生环境，引导学生们从身边的小事做起，搞好个人卫生、宿舍卫生；倡导文化环境，如举办寝室文化节；倡导娱乐环境，要开展各种健康有益的娱乐活动，活跃学生的文化娱乐生活。
五、与时俱进，学生工作网络化
当今已是互联网时代，学生在宿舍上网的热情高涨。同时高职院校辅导员工作也面临着新的挑战。网络中存在的不文明现象，加大了对学生思想政治工作教育的难度。一部分同学由于沉溺于网络世界无心上课，有的甚至荒废了学业。互联网还容易引发学生心理疾病，造成网络成瘾。网络这个虚拟的世界易造成学生逐渐远离集体．不愿与人交往，对他人漠不关心。这些问题都加大了辅导员日常管理工作的难度。但网络也给我们带来新的机遇。作为80后辅导员．社会时代感强，网络操作能力较强。我们可以建立学生干部QQ群或是飞信群，各班成立班级QQ群，通过QQ和飞信把学校的信息及时准确的通知到每一个学生。充分发挥网络的作用，使学生通过网络了解、交流各种信息，进而把沟通的方式从网络外扩展到网络上。至于部分不善于沟通的学生，辅导员可通过QQ、飞信邮箱等形式解答他们的疑问。还可以建立自己的博客、空间，学生与辅导员互踩空同也拉近了彼此的距离，在空间里面更能了解对方的思想、生活状态等。因此，网络已经成为辅导员一个新的思想政治教育阵地。
六、掌握当今流行时尚，提升自己综合素质能力
现在辅导员不能只有单方面特长，应该要掌握好学生流行趋势．提升自己综合能力。90后的学生，不是能用常理去分析的群体。一个辅导员专业很精通，未必能成为学生的偶像；一个辅导员工作很用心，未必能让学生敬佩；一个辅导员很关心学生．未必能让学生感动。或如何看待辅导员职业
许现在的学生就喜欢“麻辣”教师，有个性的老师，让学生眼前一亮的老师。现在一名优秀的辅导员，除了有专业特长、敬业精神和关爱之心，还必须适合当今学生的“口味”。如要精通运动、游戏、网络术语等等．学生流行什么，辅导员就要会什么，这样的辅导员才能令学生敬佩．让学生心服口服。总之，辅导员工作要与时俱进，辅导员应有的能力和素质也在不断需要拓展。要做好学生的思想工作．必然要求辅导员有新的育人意识。不能以传统的教育模式去培养学生。
新时期决定了辅导员的工作是纷繁和复杂的，工作重而道远，辅导员工作既是一门科学，又是一门艺术，辅导担负着对学生进行管理、安全、教育、服务四种功能。这就更需要每个辅导员倾注满腔的热情，以学生为本，及时发现问题的根源，并针对这些根源对症下药，采用现代化的教育方式帮助他们完成人生的转折，帮助他们学会学习，学会生活，学会交往，学会自律．学会坚强，从而实现健康成长，真正做到具备爱心、耐心、细心、热心、诚心和责任心，用朋友的真情，师长的关怀。真正成为学生成长道路上的引路人、指导员和知心朋友。
辅导员该如何处理突发事件
掌握程序→遵循原则→把握心理→防止恶化→端正态度→具备能力
一、做好日常教育和防范工作。
安全教育是必须的，教育学生遵守校纪校规，做好防火防盗防骗工作，教育他们遵守交通工作，与社会上的人打交道不要意气用事，遇到违纪情况保护生命是第一位的。结合事件或者视频资料进行教育，不仅要培养安全意识还要教育他们一些处理安全事故的技能。同时让所有学生存上我的手机号码，事件发生时能够联系到我。在教育中，我们要让学生有这样的意识——在学校，离他们最近，能够及时帮助他们，切实卫华他们的利益就是辅导员。
二、突发事件处理措施
第一时间感到现场了解情况，控制局面，在接到消息后，以最快速度核实消息的真假，以免上当受骗，然后一时间赶赴现场，如果不能立即赶到现场，要联系同事或者学生干部先去现场。
如果是特别严重事件，要先打电话汇报情况，紧急情况下可以越级汇报，但是要尽快告知直接领导，在现场处理完之后，要在24小时内向有关部分书面汇报情况。
及时联系家长，根据情况，最好是家长来校处理。及时做好相关学生的安抚工作，控制事件的影响面，并把此事作为一个教育的契机，对知晓这一事件的同学进行教育，使他们以此为前车之鉴。
处理工程中做好记录

Ⅲ 00后大学生与90后、80后大学生在世界观、人生观、价值观、是非观等方面有哪些

偏爱彰显个性。尽管个性十足，但“00后”大学生的世界观、人生观、价值观并版未偏离。

足够独立权。相较于“80后”“90后”大学生，“00后”大学生的独立性更强。

追求务实。立足于自我所处的现实社会，积极关注当下而形成的相对理性的价值观念。

Ⅳ 有没有发现80后大学生和90后大学生的区别

区别抄太大了。
1、话题袭区别。完全融不进去ok。80后感觉就是老了一样，完全跟不上话题。
2、对事物看法区别。90后感觉对周遭很不在乎，80后很在乎周遭环境和别人看法。
还有很多。个人感觉这两个最明显……可能我真的是老了。

Ⅳ 如何在"90后"校园中当好辅导员

首先,认知观念多元化.面对社会眼花缭乱的变化,当代大学生思想观念、行为方式受到很大冲击,产生了多元化的价值取向和道德导向,且表现出很大的盲目性,如现在一些同学表现出对金钱的崇拜,渴望一夜成名、一夜暴富,对影视明星的生活方式羡慕、盲目模仿等.
其次,道德标准出现层次化.在如此多元化的社会,"90后"大学生的道德标准也同样表现出层次化.大多数学生趋于务实,讲究实效,讨厌搞形式,效益观念很强,表现出明显的实用主义、功利主义,往往把经济活动中的交换原则运用到人与人的相互关系上.从实用主义出发,以对自己是否有利作为道德评判的标准,缺乏社会自然的责任感.
再次,心理问题日益"现代化"."90后"大学生步入校园,其中大多数是独生子女,他们充满自信,渴望成功,对自己未来估视过高,脱离实际,加上依赖性强,承受挫折能力差,缺乏克服困难起码的毅力和恒心,很容易出现心理问题.
二.高校辅导员要全方面做好"90后"辅导工作
较之以往学生,"90后"大学生个性特征十分明显,针对他们身上显示出来的特质,高校辅导员应该做到"因材施教","因势利导",针对学生的新特点、新情况,积极思考,大胆探索,制定出相应的教育对策,使"辅导工作"既符合时代的要求,又促进"90后"大学生发展的规律.
(一)以学生为本,加强理想信念教育
面对"90后",我们在具体的教育实践中,必须本着"以学生为本"的教育理念,摒弃传统的"训导"、"管教"、"灌输"等教育模式.
1、尊重学生的个体地位和价值
要明确学生的主体地位,重视学生的个性特点,尊重学生的权利和尊严,促进学生全面发展.道德宣讲、理论灌输是不合时宜的,高高在上的姿态是不受学生欢迎的.以学生为中心,才能充分调动学生的积极性;教师退出中心地位,才能发挥学生的自主性、创造性.
2、增强思想政治教育的针对性和实效性
"90后"大学生思想政治状况具有积极、健康、向上的一面.但是在一些方面存在不足,这就要求我们进行针对性的教育.比如:国际国内形势的变化,使得"90后"大学生面临着各种文化思潮和价值观念的影响冲击.对"90后"大学生开展爱国主义教育,民族教育和党史的教育,中国革命和建设史的教育,改革开放史教育,开展感恩教育是思想政治教育的主要内容.只有让"90后"的大学生认清身上的社会责任,才能鼓励使他们担当起时代赋予他们的责任.
3、要提高教育者自身素质
辅导员要提高自身的素质,用自身的人格魅力去影响学生.目前,高校的辅导员大多比较年轻,自身的言行能够给学生带来很大的影响.学生的心理发展还不成熟,模仿能力很强,如果辅导员能够让学生喜欢自己,就能顺利的进行道德教育和情感教育,强化感恩实践,实现道德内化.
(二)因材施教,及时解决学生的各类问题
1、重视个性差异,因材施教
"90后"学生虽然存在很多的共性有点和缺点,也要要重视学生的个体差异.在工作过程中,为不同学生制订不同的教育目标和教育方式,引导学生在实践中成长,开发课外资源,在学生们的个体体验过程中得到思想政治教育的熏陶,可以取得事半功倍的效果.科技作品竞赛、职业生涯规划大赛、价值观辩论大赛等,都是很好的教育方式.
2、重视学生的心理健康
"90后"大学生承受挫折能力弱,容易产生急躁和焦虑的情绪等,要求辅导员具有专业素质、心理知识,让学生能过主动找你谈心,并且可以用自己的知识帮助学生解决实际的困难.辅导员要把心理健康教育渗透到思想政治工作中,有意识的提高学生的心理素质,使学生的身心能够健康全面的发展.
(三)充分利用网络,抢占思想政治教育新阵地
手机的普及和网络信息技术的发展,给"90后"的不满想法、个性意愿提供了宣泄的途径.同时也为辅导员和学生交流提供了一个有效的平台.与传统教育方式相比,互联网具有信息量大,反应迅速等特点,能够使学生和老师之间更好的进行交流,并实现资源共享.
"90后"大学生因具有时代的印记而呈现出一些新的特点.作为高校辅导员,要根据"90后"大学生的新特点及时更新教育的理念和方式,加强引导和教育,以其取得更好的教育成果,做好他们的老师,更要做好他们的朋友.
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Ⅵ 80后当中，大学生占多少比率

关于直接的数值，在网上我没有找到 下面引用天津的非完全的数据 有时间到内小站坐坐，我也是80后，容但是没读过大学。80后门户
在天津妇女创业中心，副主任张潇云告诉记者，目前进行自主创业的女性主要集中在两个年龄段，一部分是80后女大学生，另一部分是40、50下岗女工。“与往年不同的是，近两年来，越来越多的80后女大学生加入了自主创业的队伍里，在2011年我们开设的创业培训班里，80后女大学生占据了60%，还出现了少数90后女孩，而以往的主力——40、50下岗女工越来越少。”
张潇云分析，出现这种现象的原因主要有，首先，一些崇尚自由的年轻大学毕业生不喜欢朝九晚五的上班族生活，因此选择了自主创业的道路。其次，原来40、50下岗女工也到了退休年龄，渐渐退出了自主创业大军。此外，由于年轻人的自主创业队伍正在不断扩大，这也一定程度上抢占了原先40、50人员的创业空间和市场资源。

Ⅶ 与80后90后的大学生相比00后的大学生有哪些优势劣势

现在的学生一年比一年累80后的题比较简单90后的题比较难

Ⅷ 80后和90后的大学生的思考

80后沉稳、90后激情、80后朴素、90后时尚、80后现实、90后好高。
80后的也比较自信同时身上的压力很大。其实3年就1代沟。80初和80末的都不一样，