辅导小学生作业焦虑症
A. 都大学生了，为毛感觉像小学生似的，都有作业焦虑症了
对作业有心理恐惧还是不想做作业？
B. 小学生一写作业，就表现出非常急躁的情绪，该怎么解决呢
这得找出问题的症结，然后“对症下药”。是因为作业多吗？还是没自信，回不会做？还是老答师家长给的压力太大了？
如果是第一种情况，那么就要家长做做思想工作，鼓励孩子“这是老师的良苦用心，”只要他们掌握了，有时作业偶尔偷工减料，也没关系的。
第二种情况，让孩子知道有不会的很正常，让他们知道解决的途径，咨询老师、上课认真听自己解决、家长的辅导、同学的帮忙，所以不用急躁，但要记住这只是在缓解他自己的压力，最终还是引导他靠自己解决。
第三种的话，就是要作家长的工作了，不要给孩子施加压力，童年是短暂的，本是美好的，还孩子美好的童年，不要让孩子成为当今“伟大教育”的牺牲品。
C. 小学生做作业遇到难题焦虑怎么办
小学生年龄小，遇到解决不了的难题肯定着急，开始的时候家长可以陪在他身边，听听他对难题的看法，从侧面给一些建议，当然要让孩子感觉是自己解决了难题，慢慢的就很有信心了。
D. 孩子焦虑症后厌写作业该怎么办
遇到孩子不喜欢写作业时，家长首先要冷静分析其中的原因，然后再有的放矢地加以解决。孩子不喜欢写作业一般有下面两种原因：其一，来自家长本人。其二，孩子自身的原因。家长只有把孩子不愿意写作业的真正原因搞明白，才能够对症下药，解决问题。如果是家长的问题，那么，为了孩子的健康成长，家长就要以身作则，寻找自身的不足。如果是来自孩子的问题，那么，家长要具体问题具体分析，有针对性地加以引导。孩子没学会的知识，家长可以自己或请家教解决。对于孩子不感兴趣的作业，家长要使用多种途径和手段来寻找突破口。比如，完成作业给予一些鼓励，带孩子到公园去玩;或全家到外面吃一顿等等。 宁可晚交也不漏交 我的孩子学习一直很努力，有时候也有不想做作业的心理。遇到这种情况，我们首先会分析原因：也许是因为生病，也许是因为太难了，也许是因为作业太多了。我们的办法是，实事求是地告诉老师，取得老师的理解和谅解，第二天再补上，当然原则还是不能缺作业，只是时间上的变通。这个办法很有效，换个时间再做，或者换个地点再做，再或者和同学交流后再做，就容易了。 教师家长携手“作战” 针对学生不做作业的情况，可采取以下对策： 赏识法。我的班上有一男生，人比较聪明，但常常自以为是，学习很不用心，但是他声音响亮、音色好，针对这一优点，我在班里封他为“朗读大王”。每次早读课都让他领读，他尽心尽职。我常常在班里表扬他，培养他的自信心。时间一长，他也觉得自己是个好学生，要是再不做作业就对不起大家的信任。此后，他不做作业这一毛病也被根治了。 构建家校联络网。不做作业的学生，并不是天生的，他们在改正的过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作战”，只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。 同时，要改革作业，让学生有自主选择作业的权利，多设计一些开放性的作业，让每个学生都能体验到成功的快乐。
E. 姐姐辅导弟弟写作业被气哭，为何小学生作业这么难辅导
在许多人成长的过程中必不可少的，就是学习学习时写作业更是大家的难题。在小的时候，写作业的难题是所有人都无可避免的。在我们还小的时候，需要父母去辅导自己写作业，经常会有父母辅导孩子写作业，或者是哥哥姐姐辅导弟弟妹妹写作业，这种事情传出，相比较于大人小学生最不确定的因素就是因为他们没有定性。与此同时在学校中学习的时候和大人思维不一样的是小学生更加不容易进入到自己是一个学生的这样一个角色的。
正是因为家长也是从孩童时代走过来的，他们在辛苦工作的同时也明白不努力会像他们自己一样，因此他们迫切的望子成龙，望女成凤，就是这种激进的做法，而让学生有一定的逆向思维。在许多人的认知中，棍棒教育才是更有效果的。殊不知正是这种所谓的自以为是，给双方带来了多大的不便，因此教育孩子时也应该有一定的生活技巧。
F. 辅导作业就容易气死家长！怎样培养小学生独立完成家庭作业
现在很多孩子做作业都喜欢依赖家长，不喜欢自己独立完成，不知道是什么原因，也不知道是作业太多，还是懒于去思考。那么，作为家长应该怎样培养学生独立完成作业的能力呢？
培养孩子独立思考的能力
现在老师留给学生的作业越来越多，所以有的学生就会直接去搜答案，去网上看别人的解题方式，就不喜欢去思考。而且有的小学生会依赖家长，不喜欢独立完成作业，想让家长去辅导他。如果想要小学生独立完成家庭作业的话，就要培养他自己独立思考的能力，让他学会自己去思考自己去学习。
总之，给孩子独立的思维空间，让他们学会独立思考，不要总是陪着孩子做作业，让他养成独立完成作业的好习惯。
G. 各位亲，我是办辅导班的，每天下午辅导小学生完成作业。但有几个学生不听话，不好好写，有什么好的方法。
有以下方法：
1、可以设立奖励机制
用一些小零食作为奖品，和学生约定好如果这次课能够保持良好的纪律，那么就给他提供一些奖励，并且当学生有进步之后要多表扬他。用奖励来强化“保持纪律”这种正向行为。
2、心平气和地分析不守纪律的影响
在课间或下课后，和那些学生心平气和地交流一下。不要用命令的语气，而是用一种平等对话的方式。
告诉他们上课打闹会带来的一些不良影响，可以这样说：“你们上课打闹的话会影响其他学生学习，这样也会让老师也会累。打闹的话，你们自己也没办法专心写作业了，你们的父母也会很失望的。所以，请你们不要在写作业的时候打闹，可以吗？”
(7)辅导小学生作业焦虑症扩展阅读：
老师和学生沟通的技巧：
1、多用“我们”——自己人效应
所谓“自己人”，是指把自己和对方归于同一类型的人。“自己人效应”是指听者对“自己人”所说的话更信赖，更容易接受。
2、以心换心——角色置换效应
在师生沟通中，不仅教师要常做换位思考，还要把这种思维方式传递给学生，提高学生的情商。
3、做真诚的倾听者——格林斯潘效应
一方说话时，另一方不断地与之互动，做出各种表示感兴趣的表情或动作，还时不时地发出“嗯、嗯”或者“哦”之类的声音。
4、“某老师说你很棒”——第三人效应
心理学上把通过第三人佯作无意间转述他人的某种意见，或创造某种条件让对方间接地听到你对他的评价与关注，从而产生意想不到的传播效果或劝说效果的现象，称为“第三人效应”。
H. 各地减负怎么家长还吐槽陪作业陪出焦虑症
各地减负令难减负， 家长陪作业“累成狗”。
考题越来越难，各地“减负令”难减负
从教育部2013年8月发布的《小学生减负十条规定(征求意见稿)》，到近年来辽宁、广东、江苏多地发布的“减负令”，都明确要求，小学一二年级不留书面家庭作业，其他年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。
华中师范大学教授范先佐、沈阳市铁路五小校长于莹等专家认为，学校作业屡屡“超量”的原因在于，当前教育模式还没能形成因校制宜、因材施教的教育管理机制，考试时为了增强区分度，考题越来越难，老师人为拔高了教学标准和作业标准;此外，一些教师教学方法陈旧，课后不得不依靠大量“刷题”来弥补课堂教学的不足。
专家建议，推进减负重在落实，要减少重复性作业，精准减负。
一是严格控制作业的时长。通过学生评价、家庭评价、教育督导等严格落实“减负令”，杜绝重复性作业，尽可能根据学情，因人而异，分类或分层布置作业。上海市普陀区针对全区学生在睡眠时间、作业时间等指标上存在的问题，进行“两公示”，即全区所有中小学生课表在区教育政府网站公示，小学生作业情况通过家校互动网络每天向家长公示。
二是提高课堂效率，改变评价体系。于莹说，教师要保证学生每一堂课、每一天、每一阶段所学的知识都能在课堂上全部吸收消化。二年级学生家长李女士建议，把学生的素质成绩也作为老师的考核内容，这样老师才能扎实推进。
三是树立正确的家庭教育观念。“学校教育要多向家长传递正确的教育观念，减少家庭自主增负。”十九大代表、辽宁省盘锦市高级中学年部党支部书记杨丹表示，要减少家长盲目补课的冲动，让孩子得到精神上的减负。
四是“互联网+”或可提供布置作业新思路。有老师表示，如果作业全批全改，每天过半时间都要用来改作业。科技快速发展，或可为学校作业提供解决新思路：如借鉴一些培训机构做法，通过APP指导学生完成作业，人工智能批改，配以讲解视频，学生还可以在线随时向老师求助。
I. 孩子有学习焦虑症作业恐惧症怎么办
一，调整学习方法，包括补齐自己学习功课上的短板。
二，平时，内适当户外活动体育运容动，包括和他人 打打球什么的。
三，平时，多与他人交流谈心，包括征得一些指导与建议。
四，提高学习兴趣，找到各个科目的价值意义和有趣的地方。
五，战胜拖延。越主动，越快乐！
六，咨询心理医生。相信会有帮助的。