中学德育工作校外辅导员

① 如何抓好中学生德育工作

一、引言
德育是指教育者有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则转化为个体思想品质教育。学校德育是指学校教育者有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。德育对中学生思想觉悟、政治立场、道德品质和健全人格的培养起巨大作用，它是塑造中学生灵魂的系统工程。本文从中学生德育工作的必要性出发，就学校应如何抓好中学生德育工作进行了分析。
二、中学生德育工作的必要性
中学生是祖国的未来与希望，处于人生发展的重要阶段。中学生在年龄是未成年人，其生理和心理上没有成熟，正处于生理和心理急剧变化的关键阶段，既是人生的多事之秋，又是德育的最佳时期。如果在这个时期对中学生的德育工作出现失误和疏漏，容易形成学生的扭曲和反常人格，这不但会对学生个人造成不幸，也会影响到其家庭和社会。从当前形势上来看，随着经济的发展、时代的进步，中学生德育工作面临着许多新情况和新问题，学生的行为习惯、道德水准、思想观念、法纪意识、集体主义价值观、理想信念等或多或少存在缺失，甚至有些方面非常突出，因此中学生德育工作的任务非常艰巨。中学生的时间大部分在学校度过，所以学校作为好中学生德育工作的主要阵地，必须抓好其德育工作。
二、中学生德育工作现阶段需要面对的问题
1.德育理念应与时俱进
当前，随着我国经济的快速发展，人们的物质、精神生活水平不断提高，文化思潮呈现多元化。现在大部分家庭都是独生子女，学生容易出现思想、道德、情感唯我独尊的现象。因此对中学生的德育工作需要与时俱进，针对当前中学生出现的新问题，探索新的符合时代特征的德育理念，服务于新时期中学德育工作。
2.德育管理与教育工作出现错位
相当一部分学校中教学工作与德育工作存在分工现象，导致出现管教学的校领导不管德育；抓德育的校领导不管教学的问题，德育管理与教育工作因此出现了错位。另外，日常教学与德育工作两者之间也需要加强磨合，每位任课教师都应认识到德育的重要性，将德育工作融入到日常教学中。所有的教育工作者在学校管理教学过程中，都应重视在传授知识的过程中自身所承担的德育责任，加强对学生情感、态度、价值观的培养。
3.德育评估体制存在缺失
目前教育工作中存在只注重学习成绩的现象，对学生的德育评估考核普遍是做个样子、走个过场。对学生的德育评估流于形式，甚至学习成绩的好坏成了衡量学生思想品德好坏的标准，学习成绩好的学生会被评为“优秀”，学习成绩差的则被评为“不合格”。社会对学校的评价也仅看升学率，升学率是评价一个学校好坏的唯一标准。
三、抓好中学生德育工作的措施
1.加强对德育工作重要性的认识
学校作为中学生德育教育的主阵地，必须加强对德育工作重要性的认识。首先，学校的校长、书记等领导要有正确的认识，除了要抓好全体教师的师德师风工作，还应抓好学生德育工作。学校可建立含书记、主管政教的副校长、政教主任等在内的德育工作领导小组，各班主任为成员，全体教师共同参与的德育教育体系。其次，学校可制定德育工作相关的考评制度，充分调动全体教师德育工作的积极性和创造性。
2.规范学生的德育考核
针对德育评估体制缺失的问题，教育行政部门可依法制定量化的德育工作考核细则，考核细则应贯穿于学生的整个学习过程，避免毕业时一次性考核。教育行政管理部门可组织学生进行德育理论测试，针对学生的价值观、人生观道德观等进行测试，把德育考核和文化考核相结合，与升学率直接挂钩，由此可给德育工作产生强大的动力。
3.充分发挥课堂德育主渠道作用
课堂教育是学校进行德育工作的主渠道。首先，思想政治课教育作为学校德育工作的核心，对学生进行较全面系统的社会主义思想政治品德的知识教育，为学校德育工作奠定理论基础，以理论观点和社会科学基础知识来武装学生，逐步达到提高学生思想政治觉悟和认知能力的目的。其次，各学科教师也同样需要在教学过程中进行德育工作，将思想政治教育溶于知识传授和能力培养中。课堂教育作为学校进行德育工作的主渠道，教师要善于把知识的传授和思想教育有机统一起来，善于引导学生由知识向行动、修养和世界观方面转化。教师应积极探索新的课堂教学结构和教学模式，树立正确的教育观，利用现代化的教学手段，在传授学科知识的同时，培养学生的学习兴趣、学习情感、学习意志等非智力因素。
4.加强学生心理健康教育
青少年的心理健康问题现已成为中学生思想道德建设所面临的突出问题。处于青春期的中学生往往情绪不稳定，意志品质薄弱，性格尚未定型，因此要做好心理健康教育，培养学生丰富的情感和健康的情绪。学校可通过成立心理健康咨询室，聘请心理辅导教师等方法，打开学生心灵窗户，使学生走出心理误区，帮助学生及时消除心理压力，正确有效地引导学生的思想和心理健康发展，使其具有较强的自制力和良好的社会适应能力。
5.重视社会实践活动
学校既应重视学生的学科知识教育，又应注重他们的实践教育和体验教育。学校可结合学生的心理和生活，组织指导学生积极参加社会实践活动。通过开展各式各样的社会实践活动和研究性学习活动，使学生走进自然，了解社会，把实践性的体验活动与学生的内心道德需求相结合，从而引导学生形成时代所需要的科学精神与人文情怀。
6.重视校园文化建设，优化育人环境
在德育工作中，应充分发挥校园文化的传媒作用，使其承载德育，服务德育。首先，在校园物质文化建设上，学校的整体布局应体现学校教育的整体性与其使用价值，更应体现其美学价值和深刻的教育价值。其次，在校园制度文化建设上，学校应在管理实践中逐步形成具有自身特色的管理制度和管理模式。第三，在物质、制度文化建设的基础上，学校还应形成自己独特的校园精神文化，包括良好的校风、严谨的教风、和浓厚的学风等。通过校园文化建设，增强每一位师生的爱校意识，真正发挥校园环境的德育功能。
7.加强学校、社会、家庭三方联合教育
广义的德育包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面，狭义的德育专指学校德育。学校为了更好的抓好学生德育工作，必须健全学校、家庭、社会相结合的学生思想道德教育体系，使学校、家庭和社会三方教育相互配合、促进。例如学校可与当地博物馆、纪念馆、烈士陵园、驻地部队等单位保持联系，建立各类校外德育基地。另外，可开办家长学校，成立家长委员会，设立家长信箱，逐步形成良好的家庭、学校联系反馈机制。帮助家长树立正确的教育观念，促使家长提高自身素质，为学生营造良好的家庭环境，并主动协同学校搞好学生的德育工作。
四、结论
总之，中学生的德育工作是一个长期的、系统的工程，需要学校、家庭、社会、学生的紧密配合。通过加强对德育工作重要性的认识出发，通过规范学生的德育考核、充分发挥课堂德育主渠道作用、加强学生心理健康教育，进行社会实践活动，抓好校园文化建设，加强学校、社会、家庭三方联合教育等措施，全方位的抓好学生的德育工作，促进学生的全面健康发展。

② 学校德育工作的主要任务是什么

学校德育来工作的主要源任务是要将社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求，转化为学生实实在在的行动。

2014年4月15日教育部近日印发《关于培育和践行社会主义核心价值观 进一步加强中小学德育工作的意见》，号召各级教育部门和中小学校加强德育规律研究，从中小学生的身心特点和思想实际出发，注重因材施教，润物细无声，真正把德育工作做到学生心坎上。

(2)中学德育工作校外辅导员扩展阅读：

学校德育工作的落实点：

要提高中小学德育的实效性。号召各级教育部门和中小学校要突出知行结合，着力培养学生养成良好的行为习惯，客观真实记录学生行为表现情况，引导学生将道德认知转化为道德实践。

要勇于改革创新，探索德育工作的新途径、新方法，定期开展德育教研活动，提升教师德育专业能力。要加强对德育工作的组织领导和督导检查，将其纳入地区、学校教育发展规划和年度工作计划，纳入教育综合督导的重要内容及责任区督学的工作范畴，保障德育工作经费。

③ 龙港第二中学的德育工作

龙港二中始终坚持德育为首，加强学生思想教育，让校园成为学生成长的乐园，要求全校教师坚守这样的教育信条：
●把每个学生都当作自己的孩子；
●让每个学生都感受到器重与关爱；
●让每个学生都有展示才华的舞台；
●让每个学生自由演绎自己人生的精彩。 1、强化德育队伍建设，分阶段全面推进德育工作。
——成立三支德育队伍。
●以德育领导小组为核心，由政教处具体负责，加强德育领导。
●以团队、思品科组、年级组为依托，壮大德育队伍。
●以班主任、思品科教师、团队干部为骨干，强化德育功能。
——争取三支德育辅助教育队伍
●与龙港公安局、法庭、交警、环保所、边防哨所挂钩；
●聘请校外辅导员；
●开办业务团校和家长学校。
——明确三个阶段德育内容，加强德育序列化建设。
●初一阶段：对初一新生加强跨入中学大门的始业教育和理想教育。
●初二段阶段：对初二学生加强意志品德教育，生理心理教育。
●初三阶段：加强社会化教育和竞争教育。
人的发展是一个不断完善、充实的阶梯状过程。为了有针对性地加强德育实效性，龙港二中形成了德育序列内容，要求每一个班级从初一到初三有一个完整的德育计划。并且经常结合一些时政教育，使校内校外相结合，对学生进行普通性和针对性相结合的教育。
2、注意教育渗透，加强基地建设。
——注重三种教育渗透
●人格渗透。要求全体教师加强修养，用自己的“坚定不移，无怨无悔，无私奉献”的教师品格，浸染学生的心灵，成为学生终生发展的坚强基石和丰富营养。
●知识渗透。要求全体教师不马虎一个教案，不懈怠一节功课，不牵强一个问题，为学生严守三尺讲台。
●爱心渗透。要求全体教师将爱心浸透在教学之中，浸透在严格管理、诲人不倦之中，浸透在学生奋进的每一个脚印之中。
——重视三个基地建设：
●建立海城劳动基地。定期组织学生到海城劳动基地参加义务劳动，体验农村生活；
●建立江口老人公寓爱心基地。组织学生到江口老人公寓参加打扫卫生、表演节目等活动，为老人们献上一份爱心；
●建立兴民街共青团文明基地。经常性组织团员上街打扫卫生，得到周边群众普遍赞誉。
3、严格 “做人”行规，深化“爱国”主题。
学校重视心理健康教育，是苍南县中小学心理健康试点学校。学校重视心理咨询教师的培养，选派教师参加市县心理健康培训班学习。定期邀请温州市教育专家章毓光、周琦教授为学生作心理辅导讲座，针对初中生心理特点，开展形式多样、生动活泼的心理健康教育。帮助学生抹去心灵天空中飘浮着的阴云。如学校设立“心理聊天室”、“心理热线”、“心理信箱”。通过这些渠道，许多学生与教师结为知心朋友，他们心理压力减轻了，心理障碍消除了。风雨之后的阳光更加灿烂了，他们开始快乐、幸福、健康的生活。
——引导学生争做优秀学生，强化“做人”行规。
●“扫好地，行好礼，唱好歌，读好书，写好字，做好人”已经成为学校学生管理的一个特色。
●优秀学生应具备的三个“好习惯“一个“好品质”已深入人心。
学生行为好习惯：维护秩序、遵守规则、热爱劳动、完成任务、讲究卫生、举止文明、尊敬师长、诚实守信、与人为善、自觉健体、远离毒品。
学生学习好习惯：勤奋惜时，探索思考，课前预习，课后复习，专心听课，作业认真，书写整洁，订正错误，读书出声，自修安静，诚实应考。
学生科学好习惯：学习科学、反对迷信、拒绝邪教、珍惜生命。
学生心理好品质：爱师长、爱父母、爱亲友、爱同学、爱班级、爱学校、爱集体、爱祖国、爱民族、意志坚定，不怕失败，不刁蛮娇骄。
——坚持爱国主义教育为德育主线。
通过行规教育，以课堂教学为主渠道，认真实施“德育工程”，多种渠道，多种形式开展爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育。近几年来。学校经常聘请校外人士举办法制、爱国主题等讲座；组织学生参与社会实践，观看爱国主义影片、录像，写影评；配合重要纪念日开展征文出刊活动，举行国防知识讲座，增强了学生爱国热情。
4、关注学生思想动态，创设良好育人环境。
德育工作坚持内容贴近时代，形式具有现代气息.鲜活的德育活动，显示了极大的吸引力。近三年来，学校立足活动的时效性，抓住学生的兴奋点，积极推进校园文化建设，稳步提升学校文化品位。
——建设“晨光”文学社，定期刊出《晨光》，提升龙港二中文学品位。“晨光”文学社被评为全国优秀中学生文学社团。近三年来，有30多人在全国作文竞赛中获奖。
——建设“数奥队”、“科学队”，发挥学生个性特长，其中有3位学生考取省教育厅创新特色班。近三年来，有50多人在省、市、县各种竞赛中获奖。
——开展了无痕教育的校园文明用语的征集活动。
——开展了绿色环保的校园整体布局创意征集活动。
——开展了奋发向上的文明教室设计的班容评比活动。
——开展了校园露天现场书画大赛活动。
——组建舞蹈队、合唱队、美术兴趣小组，建设校园特长文化。
——建设龙港二中走廊审美文化。
——组织校园广场演唱会。
——组织校园播音员大赛，开展特色广播活动。
——开办校园广播站，其中特色广播有学生散文展播，课间一歌，校园优美故事播讲，校内焦点访谈。
——组织奥运会模拟采访活动。
——组织故事会、演讲赛、诗歌朗诵会、辩论赛等活动。
——组织学生义卖《温州侨乡报》，开展爱心推销员活动。
——开展模拟军人集会活动。
——组织团员到海城劳动基地，体验农村生活的活动。
——开展与边防哨所结对活动，组织学生参观军营，开展军民共建活动。
——组织学生到江口老人公寓献爱心活动。
——组建田径队、足球队、篮球队、排球队、嗒嗒球队。
——发放锻炼卡，开展全校健身运动。
——定期举行学生运动会。
开展活动是德育的主要形式，而科学性、时效性、趣味性的活动更能引人入胜，让学生用热情拥抱花季，让热情滋润心田，许多创造性活动，发挥了学生的个性特色，为学生搭建了欣赏美，创造美的广阔舞台，活跃了校园气氛，陶冶了学生情操，浓郁的文化气息溢满二中校园，产生了一种强劲的精神力量。

④ 在高校的德育工作中，辅导员的培养应该怎样做才好呢，每人带200名学生，专职学生出勤、宿舍、思想政治工作

只能说。每个人带200人也太多了吧。
考勤等事务性问题可以分给下面的班长或者楼长做，毕竟学生里面要找几个带头人，这样便于管理效率也高。
至于德育方面，多和学生交流，对内向的学生关注要加大，不能集中在几个活跃分子身上。多推荐学生参加各种报告会效果还是可以的。
一个高校毕业生的心声。。
希望采纳~

⑤ 校外辅导员职责

辅导员的工作也有很多，因为校外辅导员是辅导辅导员的一个工作，整体来说就是多一些小类辅导员没有做到的事情

⑥ 学校德育处都管些什么问题呢

德育常规管理是学校管理的基础工程，是学校管理的基本素质规范要求，没有德育常规管理，学校德育工作以至全部教育工作，就无章可循，无矩可守，德育目标就无法实现。为了加强改进学校德育工作，正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展。特制定学校德育管理常规如下：
一、学校德育工作职责
1、定期分析研究学生的思想品德情况，根据上级的要求，德育大纲和学生思想实际，制定全校性德育工作计划，统一部署，把学校内部各组织、各部门对学生的教育要求统一起来。
2、把校外教育机构、家庭、社会对学生的教育与学校教育协调统一起来。
3、组织力量实施德育工作计划，制定有关德育工作的管理条例，规章制度，监督德育活动的时间，提供德育活动所需的经费和物质条件。
4、监督、检查各方面进行德育的状况，总结典型经验。每年组织德育工作考核、组织交流研讨、帮助和提高德育工作人员的思想、工作水平。
5、做好全体教职员工的思想工作，树立德育工作人人有责的思想，要以身作则，教书育人。
6、不断研究和掌握学校德育工作的规律性，及时做好德育工作的总结、评价工作。
二、德育处职责
1、协助校长组织领导全校的德育工作，参加制订德育工作计划，落实德育领导小组有关决议和措施。
2、协助校长选配下一层次德育工作人员，组织、监督、协调和指导年级组和班主任的德育管理工作，负责召开年级组长、班主任会议，研究德育工作中的问题，交流情况和经验。
3、根据学校德育工作计划，负责组织全校性的各项教育活动。
4、加强对思想品德课教研组的领导管理，充分发挥他们在德育中的作用。
5、指导少先队工作，指导班主任做好学生品德评定工作，以及评选三好学生和优秀班集体的工作。
6、协助校长做好班主任、年级组长考核评定工作，对学生实施奖惩条例。
7、负责德育队伍的理论培训，指导开展德育科研活动。
8、做好学校德育工作的档案管理工作。
三、德育工作内容和方法
1、德育才学校和政教处必须在每年开学制定德育工作计划并于开学后十天内报教育局，年段必须在每年开学后二周内制订德育工作计划。
2、每学期召开的学校领导班子会议至少有一次专题研究德育工作，校务会议要把德育工作列入重要议事日程。
3、德育主任要定期召开年班主任工作例会，学习研究有关德育工作理论或汇报、部署年段、班主任工作。成立家长学校，各年段每学期至少召开一次学生家长会。
4、每学年学校领导要组织全体教职员工学习研究《中小学教师职业道德规范》、《中学生德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《班主任工作暂行规定》、《中小学德育工作规程》和其他有关德育工作的文件，以保证德育工作的有关方针、政策、规定的贯彻执行。
5、每学年开学初对新生要安排一定时间进行入学训练，组织高一学生进行军训。每学年政教处要有计划地对学生干部进行培训。
6、每星期一学校要举行全校性的升国旗仪式，其他各天都要进行升降旗，重大节日、重大纪念日进行较隆重的升旗仪式。学校每学期要定期召开校会、年段会对学生进行思想政治教育。品德教育、纪律教育、法制教育和心理品质教育。要切实搞好班、团活动，不得挤占班、团活动时间，班主任要根据德育大纲的要求，精心设计班会内容，定期举行优质主题班会评比活动。
7、班主任要认真做好学生品德评定工作，学校每学年评选一次"三好学生"、"优秀学生干部"和"先进班集体"、"各项积极分子"等，并予以表彰，评定的标准、方法、程序，依据《中学德育大纲》施行。
8、学校应当严肃校纪。对严重违反学校纪律，屡教不改的学生，应当根据其所犯错误的程度给予批评教育或纪律处分，并将处分情况通知学生家长。受处分学生已改正错误的及时撤消其处分。
9、学校要有计划有组织地安排好学生的社会实践活动和暑期活动，做到定目标、定时间、定教育方法、定考核办法、定指导力量。
10，学校必须定期对各个部门、年段、班级在实施《中学德育大纲》和完成德育岗位职责等方面进行检查，对全体教职工在教书育人、管理育人、服务育人等方面的表现进行考评，学年进行总评，检查和考评的结果要建立档案。
11、德育处每学期结束前必须有德育工作小结，每学年结束前必须有德育工作书面总结。班级总结中应有德育工作的内容。
12、学校每学年组织召开一次德育工作经验交流会或研讨会。
13、学校要积极主动争取当地政府、公安部门（派出所）、部队、社区机构和家长对学校德育工作的支持，努力构建"三结合"的教育网络，并通过各种渠道，逐步建立起比较固定的爱国主义教育基地、生产劳动基地、军训基地和其他社会实践活动基地以及校外德育辅导员队伍，每学年要投入一定经费加强校内德育环境建设，为开展德育工作提供必要的经费保证。