如何做好语文辅导老师

Ⅰ 如何当好农村小学语文老师

一、做人民满意的教师，首先要做教师自己满意的教师。
教师要有自信，对自己的工作自己的学生有信心，相信自己的工作一定能做得好，才能做好自己的工作。但由于人们的心理各不相同，对自己满意的标准也就千差万别。我认为，一个心理素质良好的教师，对自己满意的界定应该是：
第一，自己满意，但不是满足。今天的社会日新月异，在教育上更是提倡终身教育、终身学习。教师要“学无止境”、“学师为高”。教师立足于现实而高于现实的心态，就是要求我们能够预测未来的需要，把握教育的动态。
第二，要相信自己能教好学生，俗话说：“只要有付出，必定有回报”。只要我们用自己心灵去浇灌学生，就一定能得到丰硕成果。在实际教学工作中，一方面要讲究策略，要用自己的大工作量，换取学生小小的进步和提高。这就少不了教师要深刻钻研教材、探究学生、精选教法。另一方面教师工作对象的特殊性，决定了教师工作方法的特别性。毕竟，我们的学生还是些娃娃，教师偶尔运用一些善意的谎言，也能收到一定的效果。
第三，教师要不断地充实自己。过去，人们把教师比作蜡烛。“春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干”是对教师工作的写照。但我认为教师是一盏电灯，一盏无线的电灯。作为无线的电灯，要不断地发光，就要源源不断地充电。教师作为知识的传播者，在知识迅猛更新的信息时代，如果不勤奋学习，不断更新自我，超越自我就会使自己的知识源头枯竭，从而丧失作为教师资格的条件和基础。教师除了学习专业知识，还要学习各种新知识，包括儿童心理变迁和社会发展的趋势。
我想，只要你认清了什么是满意，什么是满足，满意于自己的工作，但不满足于自己对事业的追求；只要你有信息，相信自己的工作能做好，用心灵去教学生，并且教好了学生；只要你不断地充实自己，使自己具备作为教师的丰厚资本。你就是一个自己满意的教师。
二、做人民满意的教师，更要做学生满意的教师
教育活动是双向活动，教师得到了学生的满意，学生才会尊敬你，才会听你。教师的教育教学工作才会起到事半功倍的实效。所以，教师不但要关注学生的学业进步，更要关注学生的健康成长。
1、在课堂上，老师千万不能存在师道尊严的旧传统落后心理。要把自己融入到课堂教育的大家庭之中去，融入到学生中去，自己是大家庭当中的一员，是大家庭中的“领头羊”。在课堂教育教学过程中，不要压制学生应有的发言权，允许学生提出不同的看法。对于学生提出有争议的问题，教师要通过“摆事实，讲道理”，用情和理来征服学生，使具有不同见解的同学，从问题的源头上得到认识，把你的剖析铭刻在他们的心灵上。对学困生的辅导，教师要有诲人不倦的精神。当学困生有了点滴的进步，教师要及时肯定，并且表扬，激励他们的学习积极性。教师要深刻认识到学生就是来学习的，教师就是教书的。学生学习有困难，教师没有权力讽刺和挖苦他们。学困生更需要得到同学的帮助、班集体的温暖、教师的呵护。对于存在逆反心理的学生，教师要有耐心。与他们的交流，教师需要“温声细气”，需要“和风细雨”，要动之于情，晓之于理，这些学生就一定能够被你感化的。
2、教师要关注学生的健康成长，陶行知先生指出：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。我们做学生满意的教师，就要像陶行知先生那样热爱学生，给学生于温暖的爱心。学生是祖国的花朵，人类的未来，为了托起明天的太阳，对我们的学生，对我们的子女，多我们祖国的花朵，对我们民族的未来和希望，作为教师要更加努力呵护，倍加关爱。无论是学生的身体，还是学生的品德、生活诸多方面，教师都应该关心、关爱、关注。在教育教学活动中，教师要善于发现是否有学生存在身体不适。对于带病到校学习的学生，教师要密切关注，经常询问。教师要“爱生如子”、“爱生胜子”。
3、教师要为人师表，做学生的楷模。榜样的力量是无穷的，教师要注意自己的言行，严格要求自己。不让学生做的，教师坚决不做；要学生做的，教师自己首先要做到。教师要不断加强自身修养，不断充实自己。教师要“学师为高，身正为范”。要想得到别人的尊敬，你就得首先尊敬别人。我们老师，只要严格要求自己，充分相信学生，关爱学生，你就一定能成为学生满意的教师。
三、做人民满意的教师，还要做家长和社会满意的教师。
教师工作的好坏，不仅关系到学校的声誉，更直接影响到学生的家庭，还影响到社会。教师在平时的教育工作中，只要你站在学生家庭的立场上，你就是家长满意的教师；在日常生活中，只要你用自己的知识和智慧，真心实意地为周边群众服务，你服就是社会满意的教师。
1、教师要知道，一个学生，对于学校来说是几百分之一，但对于家庭来说是百分之一百，所以教师要努力教好自己的每一位学生。现在，独生子女比较普遍，长辈对小孩过分溺爱。社会上普遍认同现在的小孩不听家长的话，只听老师的话。教师要帮助家长对子女进行教育，还要利用自己学到的儿童心理学知识，指导家长该怎样教育子女。家长在教育子女方面对老师的恳求，教师要做到有求必应，并且保守秘密。如果教师知道学生与家长有什么隔阂，教师要主动找双方分别谈心，化解他们的分歧。由于社会原因，现在单亲家庭和重组家庭呈上升趋势，对于这类家庭的学生，教师要加倍关爱，让他们的亲生父母减少牵挂。
2、教师是社会的一个细胞。陶行知先生说过：“一个优秀的教师，不仅要有科学的头脑，而且要用三到五年的时间，改变你周边群众的贫穷落后面貌。”现在，时代不同了，社会进步了，我们老师做不到像陶先生提出的那样，但我们可以服务于社会。特别是我们农村，老一辈的农民，在文化知识上需要得到知识分子的帮助；新一代的农民，在科普农业和法制观念上需要得到帮助。这些，也是我们教师的用武之地，是我们做社会满意教师的良好机遇。我们帮助农民做点好事是短暂的，但他们对我们的感激可能是永恒的。平时与家乡父老乡亲相处，千万不能摆知识分子的架子，要以礼待人、以身示人、以德感人。
总之，只要我们关注每一位学生，真心实意与家长形成合力，共同教育好学生。帮助家长解决在教育子女方面的困难，我们就是学生家长满意的教师。我们不讲奉献社会，但愿我们能够持之以恒地为社会做好事、做实事，我们就是社会满意的教师。“捧着一颗心来，不带半根草去”。我们这颗心，只要有自信，坚信自己做得好，相信自己是一位满意的教师。在教育教学工作中，尊重学生，关爱学生，做学生满意的教师。帮助学生家长，共同教育好他们的子女；不辞辛劳，努力服务与社会，做学生家长和社会满意的教师。我们就一定能够做一位人民满意的教师。

Ⅱ 究竟如何做好初中语文学生辅导计划

语文优秀生辅导计划
一、指导思想：
九年级是学习结束初中课程，而参加中考升入上一级学校的关键一年，这件事关系到学生的前途和命运，所以要尽一切能力在开展素质教育的前提下，提高学生的各科分数，让差生能够迎头赶上，让优等生的自主和自觉学习能力得到尽一步的提高，巩固并提高中等生的学习成绩，学生辅导计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，让那些学困生能够用最少的时间增加学习语文的信心，掌握学习语文的方法，提高整个班级的语文素养和语文成绩。为此做辅导计划如下：
二、制定目标：
在这个学期的辅导活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（阅读和写作）。
三、辅导内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，重点培养他们的信心，讲解做题的技巧。
四、主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练，拔高，拔尖。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对优生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。
9．必要时与家长联系，协助解决优生的学习问题。
10对他们可以另外单独讲部分课，或者做相当的练习。

Ⅲ 如何辅导青年语文教师

人民教师是人类灵魂的工程师,肩负着国家和人民的重托,直接培育着千百万青少年一代,使他们成为社会主义事业的接班人.这是时代赋予教师的历史重任,任务是极其光荣而又艰巨的,教师的工作虽然很多,概括起来主要有思想政治工作和教学工作两个方面.教学工作是学校经常性的中心工作,作为一个中学教师来说,最基本的任务是搞好教学工作,要搞好教学工作,中心环节是备好课.那么该如何备好课呢?为此本文将谈 以下两个问题：一、备课是提高教学质量的根本保证备课,是衡量教师师德的主要标准.备课,是教师工作责任感的具体表现；备课,是教学工作中最重要的一个环节.教学工作是教师最经常、最大量的工作,对这些工作是充分准备、一丝不苟呢,还是马虎从事,应付了之呢,这是衡量一个教师的师德是否高尚的主要标准.要教好课,就得先备好课,这一点对新教师来说是如此,对老教师也不例外. 备课,是教师不断学习和提高教学能力的过程.有人会觉得,我已经读过几年大学,对中学的这些简单知识,不过是小菜一碟而已.记得有句行话叫做“要给学生一杯水,教师必须有一桶水”.不要说现在科学技术一日千里,不少的新知识摆在我们面前,等待着我们去认识,就算是所谓的旧知识也有个提高的问题.例如相关文言知识,退一步来说,教师即使把自己懂得的问题,在课堂上有条不紊地对学生讲一遍,学生也不一定就懂.这是为什么?这里还有一个怎样教的问题,讲得雅致一点,就是一个教学艺术问题.因此要上好每堂课,教会每一个学生,还必须周密考虑教学步骤和教学方法,这就得认真备好课. 备课,是提高教学质量的根本保证.“教学有法无定法,贵在得法”.作为教师,要完成教学大纲中规定的任务,又要发展学生的智力,培养学生的能力,这就是中学教师备课的总要求.所以教师必须认真钻研教学大纲,明确教学目的和要求,做到心中有数,有的放矢.正所谓：善教者学逸而功倍,不善教者学劳而功半. 二、备课的具体要求传统教学法里有不少关于“如何备课”的经典之说,在现在乃至将来,仍值得我们进一步去认识、理解与遵循.如：明确教学目的、任务；把握相关内容的重点、难点；安排课堂形式、内容、结构等等.在此,我想结合自己的工作实际、从另一个角度,就“如何备好语文课”谈点粗浅的体会. 首先,要明确好课的标准.备课的直接目的是为了保证课堂教学的质量.而什么样的课堂教学才是成功的教学,“好课”标准是什么?作为备课人首先应该明确. 现行《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称“纲要”）对什么是“好课”有明确的要求和规定：教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习.教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都得到充分的发展. 显然,要想备好一节课,首先必须深刻理解“纲要”的精神实质.比如,对课堂教学的第一个要求：“教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展”,言下之意教师就不能一言堂、满堂灌,否则如何实现互动、共同发展.要想做到这一点,备课时教师就必须考虑课的容量是否适度,课的节奏快慢是否恰当等等,要留足学生活动和思考的时间与空间.再比如：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”,说的是信息技术与学科课程的整合. 其次,要创造性地使用教材.创造性地使用教材是一名优秀教师应具备的基本素质.只有创造性地使用教材,才可能实现教学内容和教学方法与手段的完美统一,才能使教材的普遍性同本地区和本人教学实践的特殊性实现有机结合,也才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求,充分调动教学双方的积极性,提高教学效率. 创造性地使用教材主要表现为以下几个方面：1.教材的灵活运用.指的是教师结合本地区、本校和本人的实际情况,特别是联系学生生活实际和学习实际对教材内容进行灵活处理,及时调整教学活动.2.对课程资源的合理利用.如对教材配套练习、教具的自主开发,合理、有效地利用一切可利用的资源等. 最后,我认为还应注意一些相关事项：1.必须以课程标准为依据,在充分把握教材编写意图的基础上进行,不得随意改变教学目的,违背学科教学规律,这是创造性使用教材的前提和基础.2.必须以有利于调动学生学习兴趣,以有利于有效教学为出发点.3.必须是“实”与“活”的高度统一,不能流于形式做表面文章.4.应最大限度地避免主观行为,从实践中来,到实践中去.要充分尊重学生的客观实际,不能由教师主观臆想.5.必须量力而行,要充分结合自己的教学特点,不可一蹴而就,急于求成. 任何一节成功的课,必定含有教师再创造的成分,我们不能一概地说创造越多就一定是一节好课,但如果一点不创造,肯定上不出一节精彩的课.所以,在备课时,教师必须紧密结合自身特点和学生实际,合理有效地对教材进行再创造. 上述就是我对“如何才能备好课”的一点看法.

Ⅳ 如何做好语文教育教学工作

语文知识储备对学生的影响是终身的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至在学生心中被列在主课之外。这一点在许多学校都是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，原因多多，其中之一是：语文考试难以拉开距离，并且往往考试成绩与平时成绩不符。有很大的偶然性。导致学生认为学与不学没有多大差别，不愿花力气在语文上。作为一线语文教师，我一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育有效结合的路子。在帮助学生提高考试分数的同时，最大限度地激发学生的语文学习兴趣，奠定其文学素养的根基。我在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。

一 更新教育理念，提高课堂教学效果

1， 以生为本，展现个性

为搞好课堂教学，我首先与班级所有学科的任课教师保持密切联系，努力摸清班级每一位学生的基础，能力，兴趣，爱好，发展的潜力等。认真分析，掌握每一位学生的特长和不足之处。做到对学生了然于胸，在教学过程中有的放失，采取切合实际的教学手段，扬长避短，补差补缺，强化优势，突出个性，使每一位学生都能在原有的基础上获得提高。

2 师生互动， 力求平等

建立师生互动关系，是搞好课堂教学的必要条件。这需要教师放下传统师道尊严的架子，态度和蔼，平易近人，贴近学生，倾听学生的心声。营造生动活泼和谐民主的气氛，充分尊重学生的主体地位。把课堂交给学生，学生在教学中畅所欲言，敢于并愿于发表自己的独立见解，通过师生之间经常性的讨论，交流，质疑，答问等活动。促进师生之间的相互了解，相互沟通，形成良性互动，达到教学相长的目的。学生将新学的知识纳入到内心体验之中，感悟道理，增长知识，水到渠成的实现学习目标。

3优化课堂，灵活多样

在教学内容的选择和组织中，努力做到深入浅出，通过多种方法，努力使复杂问题简单化，抽象问题具体化。另外，我还努力把知识点讲授和学生的自学，探究和实践，新知识的传授和旧知识的巩固结合起来，使得学生在45分钟内始终处于清醒状态。思维活跃，思路清晰，从而达

到从书本到实践能力的真正内化。

二 夯实基础 一步一个脚印

1 早下手，抓反复

语文是一门积累的学问，靠短期强化毫无效果。况且从七年级到高三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越低就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生刚进入中学时就抓紧其语文方面的学习。

七年级刚开学，我就购置了一套文学，文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生课余时间背诵。为了克服遗忘，我将这部分内容定为每学期摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。积累知识，培养语文素养，打下夯实基础。

在文言文语法知识上，我采取的是一步到位的教学策略。即在七年级一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则。让学生自己归纳文中的各种文言现象，这样做虽然占用了较多的课时，但几篇课文下来，学生就有了初步的语法素养，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的学习奠定了坚实的基础。

2 用足教材，以本为本

针对我校学生的实际情况，我非常重视利用教材，按照教材的体例，有计划有步骤地提高学生的能力。

课内文言文我们全部仔细品读，总体上采取先慢后快，重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

课内现代文的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程。并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外的文章阅读中。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文章。

3 分步前进，学写作文

在作文教学中，我没有一蹴而就，而是一般的记叙文开始的，逐步训练典型的议论文，材料作文，话题作文等等。让学生先练并列式，层近式，结构提纲，再连缀成文。每一篇作文我都认真批改，详细讲评，多多鼓励，学生的写作能力一步步提升起来。

三 拓展广泛

1，扩展阅读课外文言文语段，这是我非常重视的一个方面。仅仅初中阶段，我就补充了一百多段。为了调动学生的积极性，我尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入文章，并配套自编测试题，检查学生掌握情况。

2 印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁不同的作品等，引导学生课外自读。拓展视野。

3坚持以简报的形式扩大学生的阅读量，紧密结合社会时事，把握时代脉搏。

坚持写随笔，抽时间做评价，优秀作文印发给全年级。鼓励学生。

四 考前冲刺

1 考前，我没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导，这样既节省了时间，又做到了人人过关。

2 专项复习。包括文言虚词，实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以巩固。

3 作文方面，抽出课堂时间写作文，提高学生临场作文的能力。根据各班不同情况，从审题，结构，材料，语言等方面专项突破。

4 时事话题讨论。近年来的中考或高考越来越注重考察学生的思维能力，为此我常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论，让学生在讨论后整理成文。这样提高了学生思维能力，也丰富了学生的知识，拓宽了知识面。

5 适度训练综合性试卷。为避免重复操练，我对众多试卷做了筛选，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生的考试能力。

这只是我个人在语文教学中的一点体会，在今后的教育教学实践中，我将一如既往的深入钻研教材教法，摸索创新，为提升学生的综合文化素养而不懈努力。

Ⅳ 做语文家教的要怎么给学生补习最合适，最有效！

对于孩子不是很好的成绩单.许多家长们都选择了家教补习来帮孩子们提高学习成绩,如今,初三和高三的学生们都已经进入了最后中考,高考到冲刺阶段了,最后的半年时间是非常重要的,如果能够全面地展开复习的话,那么中考和高考就不是问题.

老教师为孩子补习功课

如果选择了名校的老师,也不一定会有很高的效果,因为名校出来的学生学习都是非常好的,要进行补课,当然是有一些学习比较好的,想要成为尖子生的学生才适合这些名校的老师.而如果你家的孩子学习比较差的话,就找一些普通地方的老师,只要是教学水平较高的就可以了,而且自己家也能承受的了的.

关于选择家教补习老师的要求就这两点,希望家长们能够吸取经验,为孩子找到适合的家教补习老师,从而快速的提升自己的成绩.

Ⅵ 怎样才能做好作文老师

何为语文?何为语文教学?何为语文教师?师者,传道、解惑.教师是语文教学的关键,传道者是授业的关键.
语文不是“误尽天下苍生”,不是“学生的桎梏、文学的悲哀、国学的墓地”.语文是师生共同的游戏,只有赢者,没有输家；语文是师生共同的生活,只有平等,没有势利；语文是师生共同的追寻,只有得到,没有失去.当学生走出校门,带走的,是睿智的头脑、健全的人格、高尚的情操,还有一双发现美的眼睛；留下的,是永恒的美好记忆.语文本身就是一种智慧,教学活动是教师通过个人智慧以语文智慧启迪学生心智的过程,智慧碰撞,文明传承.教语文,更多的时候是传递信念,树立信心,要永远让学生充满想象和期待.语文就是生活,是我生存的方式,使我求得内心平衡,是我与世界沟通的媒介.语文课的意义不仅仅在于交给学生某种技能,更重要的是,它通过一篇篇凝聚作家灵感、心血、激情、思想,能够代表人类灵魂的文字,潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操,影响一个人对世界的感受、思考及表到方式,并最终积淀成为他们精神世界中最基本的、最深沉的价值观、人生观.语文课堂体现人文底蕴和人文价值,突出对人的陶冶和教化功能.国学精髓在语文课堂发芽生根,熏陶学生,让学生在诗意的语文课堂中成长,在语文生活中成人.
要达成上述的目标,除了勤奋,热情,激情外,我个人认为,教师的素质是最为重要的.努力把书教好,当一名较为出色的老师是远远不够的,是不能适应学生成长和发展的需求的,也不能适应未来教育和社会发展的需要.全国的一些名师授课,整个课堂犹如流淌着的柔美的音乐,给人以美好的艺术享受.一言一行幻化意境,一扬一顿都展现学者的魅力,让大家沉浸于思维的海洋和情致的天空里,名师们是学者型语文活生生的样板.
语文新课标提出：“要增加学生的文化积淀,提升学生的文化品位.”这就要求语文教师引导学生养成学习语言文字的方法和良好习惯,让学生去主动阅读感悟中华民族优秀的传统文化,体验优秀文学作品的语言魅力,吸收语言精华,提升文化品位,沉淀文化内涵.语言是智慧的载体,当一个人有了较高的语言能力和文学修养后,往往会激活、挖掘出他在其他领域的潜能.古今中外很多在青史上流芳百世的科学巨人、艺术大师,他们为人类社会的进步和发展做出不可磨灭的贡献.他们在各自的领域里创造了令人仰望成就,引领时代风骚,而他们在文学上的造诣也是他们成就伟业的重要因素.网上流行的于丹教授给学生说的每一句话都有哲理,带给学生的是终身受益的精神食粮.可见要做优秀的语文教师,就必须树立终生学习观和发展观,不断提高自己的文学修养和文化品位,做一个儒雅的学者.纵观学者型名师的成长历程,不难发现要达到这个目标,就要做好以下几点：
一、大量的阅读书籍
唯有大量阅读,才能使自己思想通达,视野开阔,才能体味到哲人和大师们著作里宏深的思想,才能完成对人生和生命的思考,全身心地体验生命的深邃,达到自我心灵的升华.只有读书才能看到大家指点江山、激扬文字的才情；才能看到作者中流击水、浪遏飞舟的意气；才能感受到名家的魅力和思想；才能体会到名家的内心世界和文化底蕴；才能触摸到文豪的独特思想和敏锐视角.一个语文老师如果不读书,语言能力必然贫乏无力、苍白无趣,站在讲台上也充其量是一个说文解字的教书匠.成为学者型的语文教师,必须多读书,读好书.
二、经常地练笔写作
现代教育有一个奇特的现象,语文老师不会写作文.试问,一个老师都写不出作文,怎么教学生写作?在教学的实际中,我特欣赏写下水作文的语文老师.语文老师只有经常练笔,经常写作,才能给学生以师范,给学生以导向,给学生以榜样,从而提高语文的教学质量.而且一位语文教师只有经常动笔,才能写出有质量的教学经验文章,才能辅导自己的学生写好作文,才能真正成为一位优秀的语文教师.
三、精湛的专业知识
一个优秀的老师,就是本学科的知识的专家.老师,只有具备了精湛的专业知识,才可能成为优秀的老师；老师,只有具备了精湛的专业知识,才能成为学者型的教师.学者型的教师要求有独特视野的教育观、文化观；有自己的见解；有关注和思索社会和教育世界里人和非人、合理的和不合理的种种现象,形成自己观点的能力；有自己的教育思想和理念.只有这样,才能带给学生深刻的影响,提供给学生一个方向性的指示,引导学生朝着真善美的终极目标行进.
四、丰富的语文课堂
教师的阵地就是三尺讲台,教师的舞台就是课堂教学.在网络视频里看那些学者型的名师上课,明显的感到课堂节奏行云流水,知识传授水到渠成,师生配合水乳交融.知识演绎精彩,师生定格永恒.一个学者型的语文教师,就应该建立富有个性色彩的课堂,建立丰富多样的课堂文化.因为这样的课堂才富有吸引力和生命力,才合乎教师的个性发展和生命个体生长的需要.
努力使自己成为一个学者型的语文教师,这是时代对语文教师的要求,是新课改的要求,是中国教育改革的呼唤,更是培养21世纪具有世界竞争力人才的迫切需要.争做学者型语文教师,应该是每一位语文教师的发展需要和人生定位.

Ⅶ 要成为一名优秀的小学语文老师，在大学里该如何做

1、专业课程一定一定学好

专业课程对以后帮助特别大。比如现当代文学，大学生日常讲课讲到哪个作家，她的作品写作特色，她的一些风流韵事都可以分享，学生也很乐意听。至于古代汉语更重要了，现在国家特别提倡学好传统文化，讲文言文特别需要老师本人有丰富的积累，所以真得好好学，不然没了参考答案，大学生一个都答不上来就尴尬了。

2、多背古诗多读经典

一个语文老师的示范朗读至关重要，语文课程想要不枯燥，教学设计是一方面，老师引导学生入境也很重要，所以要读，各种读。

3、多上讲台实战

台上一分钟，台下十年功。这句话真不假，大学生上了讲台才知道自己的设计到底怎么样。

4、找相关兼职做做

大学生可以去当家教，去辅导机构做助教等等。先熟悉教材，多做中高考卷，了解课改。

(7)如何做好语文辅导老师扩展阅读

语文课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些具有汉语典范性的文作品来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。语文老师指导学生进行听说读写训练，就是指导学生把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。

其次，语文是交际的工具。人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。语文是人与人交流和交际的必不可缺的工具。现代信息技术的传播速度的提高和广度的扩大，是人们的交流更加方便和快捷，使语文的交际功能达到了新的高度。语文学习的过程是人获得语言，规范语言的过程。

第三，对于其他学科来说，语文具有基础性及工具性。在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。

因为所有学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达和表达信息，建立和学生的联系，学生也只有在通过语文知识理解了教材内容后，才有可能将信息进行内化，借助语言在大脑中形成相关的知识体系。“工欲善其事，必先利其器。”语文既是学习其他学科的基础，更是学习其他学科必备的工具。

Ⅷ 语文线上辅导，怎么找好的老师

可以在网络上找，还可以在一些学习软件上搜索，有很多很多的地方可以找呢，加油哦～祝你以后都考好成绩

Ⅸ 小学语文怎么辅导

至慧学堂的语文课程是循序渐进的，一方面慢慢勾起孩子们的学习兴趣，另一方面对孩子们慢慢灌输知识，让孩子们体验一个感知、发音朗诵、阅读、积累、实践的这样一个过程，我感觉安排的很不错，你可以试试。

Ⅹ 如何进行初中语文辅导

语文是一门充满人文精神，充满思想的一门学科，立足语文，能够提高文学素养专，属知人论世。那么在初中时期，怎么通过语文提升自身文学素养呢？今天就说说如何进行初中语文辅导。

想要提高语文，就需要树立一个正确的语文观。语文是一个和我们生活紧密相连的学科，只要我们有心的话，总能收获很多精彩和不少素材，就看我们能否有一个善于观察生活，勤于思考的好习惯了。

语文需要从细节出发，就拿写作来说，写作和电视剧那样简单叙述不同，写作更考验我们对细节的处理，我们可以通过加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写等各方面来突出细节，使文章更细腻动人。

重视“大语文”观，走出传统语文教学方法。传统的语文几乎是围绕课本展开，学生只要能应试即可。但是卓越教育的大语文却不同，大语文是通过课程，让孩子爱上语文，并且在这个过程中汲取知识，收获能力，最终让孩子在行为习惯以及品格性情方面得到提升，做一个腹有诗书气自华的人。

语文不应该局限在试卷之中，应该扩宽孩子的视野，提升个人修养，培养人文情怀，通过阅读大量文学经典，世界名著，去提高语文能力，激发孩子对语文的兴趣，提高自主学习能力。