辅导员在学风建设中的作用

❶ 学生党员在班级学风建设中应该发挥什么样的作用

（一）做思想认识上的引领者，做好示范和沟通工作
只有大学生党员清楚地认识到学风建设的重大意义，真正从思想上高度重视，才能成为学风建设的实践者和促进者，才能努力做好对其他同学的思想沟通工 作，不仅自己积极参与其中，还能带动周围其他同学积极主动地投身学风建设中去。党支部可发挥其政治优势和组织优势，召开争创优良学风为主题的民主评议会和 民主生活会，就学风建设开展专题讨论，统一思想，提高认识，以明确和加强大学生党员的主体意识和责任意识，促使大学生党员更积极主动地在学风建设中发挥先 锋模范作用。
（二）做专业学习上的标兵，建立党员学风促进小组
建立党员学风促进小组，完善学生党支部组织建设。学生党员作为学生中的骨干力量，教育、组织他们自觉地在学习、工作、生活等各方面起表率，体现学生 党员的先进性。通过学生党员带动入党积极分子，进而带动全体同学共同进步，形成普通同学向入党积极分子看齐，入党积极分子向学生党员看齐，学生党员竞相体 现先锋模范作用的良好态势，形成普通同学、入党积极分子、学生党员互相监督，互相鼓舞的新形势。将保持党的先进性教育有机的和学风建设工作结合起来，通过 各种渠道和方式大力宣传，利用学生支部的组织优势，指导各班学生党小组参与到学风建设的宣传中去，监督、督促班级学风建设的有力实施，全面发挥党组织战斗 堡垒作用。吸收已学的知识，还要勤于思考、勇于创新。不断加强自身学习，强化个人文化修养，在学业上发挥表率和标兵作用。关心学习困难同学，主动交流学习 经验，与学习困难学生结成互助对子，通过连续的督促帮助后进生端正学习态度、明确学习目的，有效减少迟到、旷课、违纪等不良行为的发生。同时，发挥党员和 班集体的监督作用，促进班级学风全面好转。

❷ 学风建设的意义是什么及目的

目的：学复风是学院院风的制重要内容，学风的好坏直接影响着教学质量的提高和人才目标培养的实现。学风建设是学校建设的重要组成部分，也是学生成才的关键所在。学校存在部分学生学习目的不明确、态度不端正、纪律观念不强、旷课早退、行为懒散、言谈举止不文明等现象，某些班级管理存在放任自流的现象。这些现象不同程度的影响了学生学业的完成个综合素质的全面提高。
意义：整顿学风能够促使全校学生进一步端正学习态度和生活态度，以奋发有为、开拓进取的精神投入到学习生活中，营造严谨、勤学、上进的生活氛围和学习风气；充分发挥学生学习的主体作用，树立正确的学习态度，认真完成各项学习任务。

❸ 学风建设部的职能是什么

从广义上讲就是管理好学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也要管理好学校全体师生智、情、意、行在学习问题上的综合表现。

学校风气，简称学风，从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生智、情、意、行在学习问题上的综合表现。

学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。

(3)辅导员在学风建设中的作用扩展阅读

学风是学校的灵魂，这个灵魂的建设需要所有的人共同努力。《现代汉语词典》的一般解释是：学风即“学校的、学术界的或一般学习方面的风气”。

毛泽东同志在65年前首次提出“学风”概念亦有一说：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题”。可见，学风可以从两个层面来理解，一方面它是外显的“风气”，再一方面是内蕴的“思想方法”。

校风建设既是校园精神文明建设的一个重要组成部分，也是教育改革与发展的永恒主题。优良的校风是保证提高教育教学质量的重要条件。

❹ 学生作为群体或者个体来讲，在学风建设中起到什么样的作用

学风是指学生在一定的人生观、学习观和追求目标的支配下，在学习态度、学习目的、学习纪律、学习方法和意志品质等方面的综合表现。优良的学风可以保证和促进学生高质量地圆满地完成学业，而且还可以使学生养成许多良好地终身受益的习惯，可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。而发生在身边的许多事情，有些虽小得不值一提，可它的影响却那么地让人深思。有人或因心情不好，对他人随口骂一句，而被骂的人不甘心随口还一句，时间一长，脏话说得也方便了，久而久之，落得个说了脏话也没不良感觉，脏话不离口，这也可以想象他以后对周围环境的影响了。而良好习惯的养成也是潜移默化的，如一开始注意卫生，不随便扔垃圾，这说来也是个人习惯中微不足道的一个小环节，久而久之就可以养成不乱扔垃圾的习惯。所以说良好的个人习惯可以造就众多文明现象。学校是学生成长的主要环境，学习是学生的主要职责。学风建设，最主要是就是要规划好学生的学习风气，通过对学生的了解，我们把学生的不良学习习惯归纳为以下几个方面： 1、学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表； 2、课堂上思想开小差，精神不集中；3、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间；4、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习；5、爱面子，不懂不问；6、学习时沉迷于空想；7、快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动；8、下课马上放松自己，从来不想想这堂课都学了些什么9、做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心；10、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；11、做作业或复习时，常做一些小动作；12、遇到好电视，就忘记做作业；13、边做作业，边听收音机；14、学习时常说闲话； 15、学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间；16、平时不复习，考前开夜车；17、考得不好却不愿听批评；18、喜欢哪科学哪科，偏科；19、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；20、基础没打好，变得灰心，自暴自弃。中学阶段是一个人身心发育的重要阶段，不良习惯导致身心受损。如喜睡懒觉，爱挑食，不爱刷牙、洗澡的人，身体自然是脏、乱、差。不讲卫生，不讲文明，东西乱放，用时瞎找，自然会招来别人的指责和批评。这样，烦恼和失望时时相伴，焦虑和不安不请自来，精神必然萎靡不振，身体素质必然不佳。中学生本应通过学习、游戏、锻炼身体、生活劳动等活动来全面发展自己的身心素质。而中学生一旦养成好吃懒做、追求名牌、贪图享受、衣来伸手、饭来张口、电视游戏入迷等不良生活习惯，这些学生便没有心思去做应该做的事情，他们没有追求的理想，没有正确的人生观、价值观。他们自然没有心思学习，多数定是学习上的落伍者。学生的不良行为，我们还可以从以下几个方面加以借鉴：1、 随意旷课、迟到、早退；2、 随地乱扔果皮纸屑，吐痰；3、 不爱护公物，随意践踏草地；4、 抽烟、吃槟榔；5、 拿手机、MP3在校园玩；6、 强行向他人索要财物；7、 谈情说爱；8、 进出网吧、歌厅；9、 勾结校外人员经校园打架，闹事。学生不良习惯的养成，在很大程度上是受到了家庭、学校和社会的影响，我们作为学生的引路人，在找出问题的同时，更应该想办法加以引导教育，使其能在健康、快乐的环境中卓越成长！学风是指学生在一定的人生观、学习观和追求目标的支配下，在学习态度、学习目的、学习纪律、学习方法和意志品质等方面的综合表现。优良的学风可以保证和促进学生高质量地圆满地完成学业，而且还可以使学生养成许多良好地终身受益的习惯，可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。而发生在身边的许多事情，有些虽小得不值一提，可它的影响却那么地让人深思。有人或因心情不好，对他人随口骂一句，而被骂的人不甘心随口还一句，时间一长，脏话说得也方便了，久而久之，落得个说了脏话也没不良感觉，脏话不离口，这也可以想象他以后对周围环境的影响了。而良好习惯的养成也是潜移默化的，如一开始注意卫生，不随便扔垃圾，这说来也是个人习惯中微不足道的一个小环节，久而久之就可以养成不乱扔垃圾的习惯。所以说良好的个人习惯可以造就众多文明现象。学校是学生成长的主要环境，学习是学生的主要职责。学风建设，最主要是就是要规划好学生的学习风气，通过对学生的了解，我们把学生的不良学习习惯归纳为以下几个方面： 1、学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表； 2、课堂上思想开小差，精神不集中；3、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间；4、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习；5、爱面子，不懂不问；6、学习时沉迷于空想；7、快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动；8、下课马上放松自己，从来不想想这堂课都学了些什么9、做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心；10、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；11、做作业或复习时，常做一些小动作；12、遇到好电视，就忘记做作业；13、边做作业，边听收音机；14、学习时常说闲话； 15、学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间；16、平时不复习，考前开夜车；17、考得不好却不愿听批评；18、喜欢哪科学哪科，偏科；19、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；20、基础没打好，变得灰心，自暴自弃。中学阶段是一个人身心发育的重要阶段，不良习惯导致身心受损。如喜睡懒觉，爱挑食，不爱刷牙、洗澡的人，身体自然是脏、乱、差。不讲卫生，不讲文明，东西乱放，用时瞎找，自然会招来别人的指责和批评。这样，烦恼和失望时时相伴，焦虑和不安不请自来，精神必然萎靡不振，身体素质必然不佳。中学生本应通过学习、游戏、锻炼身体、生活劳动等活动来全面发展自己的身心素质。而中学生一旦养成好吃懒做、追求名牌、贪图享受、衣来伸手、饭来张口、电视游戏入迷等不良生活习惯，这些学生便没有心思去做应该做的事情，他们没有追求的理想，没有正确的人生观、价值观。他们自然没有心思学习，多数定是学习上的落伍者。学生的不良行为，我们还可以从以下几个方面加以借鉴：1、 随意旷课、迟到、早退；2、 随地乱扔果皮纸屑，吐痰；3、 不爱护公物，随意践踏草地；4、 抽烟、吃槟榔；5、 拿手机、MP3在校园玩；6、 强行向他人索要财物；7、 谈情说爱；8、 进出网吧、歌厅；9、 勾结校外人员经校园打架，闹事。学生不良习惯的养成，在很大程度上是受到了家庭、学校和社会的影响，我们作为学生的引路人，在找出问题的同时，更应该想办法加以引导教育，使其能在健康、快乐的环境中卓越成长！学风是指学生在一定的人生观、学习观和追求目标的支配下，在学习态度、学习目的、学习纪律、学习方法和意志品质等方面的综合表现。优良的学风可以保证和促进学生高质量地圆满地完成学业，而且还可以使学生养成许多良好地终身受益的习惯，可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。而发生在身边的许多事情，有些虽小得不值一提，可它的影响却那么地让人深思。有人或因心情不好，对他人随口骂一句，而被骂的人不甘心随口还一句，时间一长，脏话说得也方便了，久而久之，落得个说了脏话也没不良感觉，脏话不离口，这也可以想象他以后对周围环境的影响了。而良好习惯的养成也是潜移默化的，如一开始注意卫生，不随便扔垃圾，这说来也是个人习惯中微不足道的一个小环节，久而久之就可以养成不乱扔垃圾的习惯。所以说良好的个人习惯可以造就众多文明现象。学校是学生成长的主要环境，学习是学生的主要职责。学风建设，最主要是就是要规划好学生的学习风气，通过对学生的了解，我们把学生的不良学习习惯归纳为以下几个方面： 1、学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表； 2、课堂上思想开小差，精神不集中；3、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间；4、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习；5、爱面子，不懂不问；6、学习时沉迷于空想；7、快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动；8、下课马上放松自己，从来不想想这堂课都学了些什么9、做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心；10、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；11、做作业或复习时，常做一些小动作；12、遇到好电视，就忘记做作业；13、边做作业，边听收音机；14、学习时常说闲话； 15、学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间；16、平时不复习，考前开夜车；17、考得不好却不愿听批评；18、喜欢哪科学哪科，偏科；19、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；20、基础没打好，变得灰心，自暴自弃。中学阶段是一个人身心发育的重要阶段，不良习惯导致身心受损。如喜睡懒觉，爱挑食，不爱刷牙、洗澡的人，身体自然是脏、乱、差。不讲卫生，不讲文明，东西乱放，用时瞎找，自然会招来别人的指责和批评。这样，烦恼和失望时时相伴，焦虑和不安不请自来，精神必然萎靡不振，身体素质必然不佳。中学生本应通过学习、游戏、锻炼身体、生活劳动等活动来全面发展自己的身心素质。而中学生一旦养成好吃懒做、追求名牌、贪图享受、衣来伸手、饭来张口、电视游戏入迷等不良生活习惯，这些学生便没有心思去做应该做的事情，他们没有追求的理想，没有正确的人生观、价值观。他们自然没有心思学习，多数定是学习上的落伍者。学生的不良行为，我们还可以从以下几个方面加以借鉴：1、 随意旷课、迟到、早退；2、 随地乱扔果皮纸屑，吐痰；3、 不爱护公物，随意践踏草地；4、 抽烟、吃槟榔；5、 拿手机、MP3在校园玩；6、 强行向他人索要财物；7、 谈情说爱；8、 进出网吧、歌厅；9、 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15、学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间；16、平时不复习，考前开夜车；17、考得不好却不愿听批评；18、喜欢哪科学哪科，偏科；19、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；20、基础没打好，变得灰心，自暴自弃。中学阶段是一个人身心发育的重要阶段，不良习惯导致身心受损。如喜睡懒觉，爱挑食，不爱刷牙、洗澡的人，身体自然是脏、乱、差。不讲卫生，不讲文明，东西乱放，用时瞎找，自然会招来别人的指责和批评。这样，烦恼和失望时时相伴，焦虑和不安不请自来，精神必然萎靡不振，身体素质必然不佳。中学生本应通过学习、游戏、锻炼身体、生活劳动等活动来全面发展自己的身心素质。而中学生一旦养成好吃懒做、追求名牌、贪图享受、衣来伸手、饭来张口、电视游戏入迷等不良生活习惯，这些学生便没有心思去做应该做的事情，他们没有追求的理想，没有正确的人生观、价值观。他们自然没有心思学习，多数定是学习上的落伍者。学生的不良行为，我们还可以从以下几个方面加以借鉴：1、 随意旷课、迟到、早退；2、 随地乱扔果皮纸屑，吐痰；3、 不爱护公物，随意践踏草地；4、 抽烟、吃槟榔；5、 拿手机、MP3在校园玩；6、 强行向他人索要财物；7、 谈情说爱；8、 进出网吧、歌厅；9、 勾结校外人员经校园打架，闹事。学生不良习惯的养成，在很大程度上是受到了家庭、学校和社会的影响，我们作为学生的引路人，在找出问题的同时，更应该想办法加以引导教育，使其能在健康、快乐的环境中卓越成长！

❺ 关于高校辅导员如何加强新生教育中的学风建设

论文摘要：学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现。以新生教育为契机，通过加强思想政治教育、强化守纪教育、培养专业学习兴趣、建设优良班风等途径，抓好学风建设的起点，把握学风建设的关键，是学风建设取得良好成效的保障。 论文关键词：新生教育；学风建设；辅导员 优良的学风可以对个人心理形成积极的影响，造成一种相互激励、互相促进的强烈气氛；可以利用精神力量的渗透、感染作用，给学生以潜移默化的影响和润物无声的熏陶；可以凭借群体行为对个体起到约束、规范的作用，收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果。这种小环境的积极影响，可以使学校各种教育活动功能放大，可以使学习者获得根本性、方向性和长效性的做学问、做事、做人的精神指导和实践途径，使其受益终身。这当然是理想的状态，作为辅导员不能单纯地依靠传统，依赖过往的学风可以润物无声，学风的建设更是一个系统的工程。本文仅从狭义的角度对学风问题进行探讨，就新生辅导员如何在高校学风建设中充分发挥作用谈几点意见。 一、在新生中加强学风教育的必要性和可行性 学风建设是学校的一项基本建设，加强学风建设、培育优良学风既是学校改革发展的重要内容，又是培养高素质专门人才的客观需要。学风的形成并非朝夕之功，渗透于学生德智体美全面发展的始末，融合在高校学生工作的各个环节，贯穿了大学生四年成长、成才的全过程，是一个系统性的工程，而加强大一新生的学风教育，正是大学学风教育的起点，也是关键点。处在高等教育的始发站，新生是否适应了大学的学习和生活方式？是否接受了科学的观念？势必影响到他们的大学四年，以至将来。同样也关系到这一批次学生的教育质量。新生在进校后，开始接触全新的生活和学习内容，所有信息都是最初概念，这是最基本、最深刻的。在他们深深感受大学应有的学习态度、作风后，他们会很快转化为自己的学习态度和作风。所以在新生入学后，我们要安排一系列入学教育，积极引导他们尽可能快地进入良性的学习状态，采用配套措施减弱或消除新生的负面因素，缩短角色转换的适应期，可以说这决定着整个大学四年学生教育的质量。 大学新生是个特别的群体，处在人生定位与理想选择的特殊时期，在思想、心理及行为上有自己的主见又容易受到引导，具有很强的可塑性。针对这个特征，因材施教，有针对性地开展工作，能取得预期的良好效果。入学初的管理成效能直接影响到后期管理工作的有效性。同时，学风建设是新生教育的重要内容之一。传统的新生入学教育已经不适应现在的形势，我们必须赋予其新的内涵——学风建设教育。在新生教育阶段指导学生认识大学学习的特点，掌握科学的学习方法，有效提高学习效率，能够在教师的指导下主动进行思考和研究，培养学生学习的自觉性、主动性与独立性，为建设良好的学风打下坚实的基础。 二、当前高校学风存在的问题及成因分析 （一）随着办学模式的不断完善及扩大，高校的学生层次越来越复杂，并呈现多样性特征，对于刚刚告别高中生活的新生来讲，大学生活是种全新的境遇，在这种境况下，很多前所未有的或者原本累积的问题就会爆发出来。新生们普遍面临着人生目标困惑、社会角色认知困难、学习方法需重新掌握等问题。同时，正像这种主要特征突出鲜明一样，当前大学生学风问题也表现出许多新的特点：1、现今出现学习懈怠现象的面更宽，一些成绩较好的同学也会不遵守课堂纪律，上课迟到甚至逃课、抄作业，平时不努力，考前靠突击甚至考试作弊；2、不及格率有所提高，一些入学分数很高的学生也会留级甚至退学；3、干扰因素转移。以往学业失败多发生在热衷于早恋、校外兼职赚钱等同学的身上，现在留级、退学的原因大都是热衷于游戏、沉溺于网络；4、心态矛盾加剧。感到竞争压力很大，又不愿刻苦学习；希望学校少管，自控能力又差；主张自主学习，自学能力又弱。这些是学风建设面临的新课题。 （二）产生以上问题的原因是多方面的，既有社会影响，也有学校原因；既有常规因素，也有社会转型和教育改革进程中的不利影响。在市场经济浪潮的冲击中，社会上拜金主义、享乐主义、个人主义、功利主义、诚信缺失、情绪浮躁等不良风气流行甚广，与大学生原有的道德观念、价值取向方面产生了强烈的碰撞。应试性基础教育也流毒甚深，使学生进入大学后表现出许多滞后性的反应：1、学习动机缺失。曾经将考上大学作为奋斗目标的他们，目标一旦实现，便出现了理想的真空。过往成长的每一个阶梯都是由老师或家长为他们设计，自我规划能力缺乏，大学学习便失去了新的动力；2、学习方式不适应。教学方式上从高中老师不厌其烦“嚼烂了喂”到现在大学的“师傅领进门，修行在个人”，不少同学不适应甚至十分困难；3、自控能力弱。在“他律”重于“自律”的中小学教育中，学生的自制能力没有得到很好的发展，换到大学宽松的教育模式下，不少同学虽明知好好学习的道理，但却控制不住自己，结果嬉戏无度，荒废了学业；4、心理素质差。

❻ 辅导员在学风建设中处于什么位置

当然是处于指导地位啊

❼ 学风建设的重要性有哪些

00学风建设就是要把学生的一些学习习惯和风气摆正。学校毕业后，一部分学生会继续进修学习，但大部分学生则会选择步入社会，加入工作的行列。学校为我们创造了一个如此好的学习环境，就是希望我们能够学会做一个有规矩、有礼貌、有教养的人，学会做人。在工作岗位上，这些都是必备的处世良方。学风建设不仅是为我们自己负责，为供养我们长大的父母负责，为培育我们成才的老师负责，也是为了我们以后要生存的这个社会负责。学风建设是重要的，也是必要的。
00再次，我特别想提出一下现在很多学生在学风上的弊病。学生的在学风上的偏差主要体现在以下的一些现象。
00“网隐”是电脑科技发达的现今对学生威胁非常严重的一种病毒。网络能够帮助我们学习，易于查询资料，可“是药三分毒”，网络也扼杀了很多大学生的青春斗志。尤其是一些热爱刺激的男学生，迷恋网络上的虚拟世界，终日埋头苦干于网络游戏之中。其实网络游戏的开发是为了丰富大家的娱乐活动，适当的玩网络游戏能够激发学生们的脑力和活力，是为了事后更好的学习。而现实是，很多“网虫”将学习的心思都花在了网络上。如果说这样并不影响学习，那是不可能的。因为无克制的网络活动，导致旷课、逃学，这些行为实在是不可蔓延。因此，如何正确使用网络也是学风建设时必须考虑的问题。
00“爱美之心，人皆有之”，“没有丑女人，只有懒女人”，正是因为遵循这些至理名言，使得很多女生喜欢时不时的为自己打扮一下，其实这本来是一件很美的事情。但是有些女生喜欢在课上看一些时尚类杂志，或是为自己打扮一下，还有围在一起讨论美容美发的。这种行为发生在课堂上并不是屈指可数的。这样的行为破坏了稳定的课堂秩序，而学生自己也不能专心致志了。借用马克思同志的一句名言，“与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己”，也许只有知识，才是永远不会衰老的。
00还有不得不提的就是“恋爱”现象。如今已经是大学了，再说是“早恋”可能有些牵强。对大学生而言，学校、家长都没有三令五申不能谈恋爱。但在我们沉溺于热恋中时，请记得“爱情是不可缺少的，但它只能是推动我们前进的加速器，而不是工作、学习的绊脚石”。学生要把志趣放在学习上，宋代的学者张载就有“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成”的警戒。所以，认清自己的本分工作，把握学习的重要性，学风建设就能顺利进行了。
00最后，我也为学风建设提一些个人浅薄的措施。
00第一，由学校进行“宏观调控”，成立学风建设工作小组。
00近几年，有些高校都先后提出了重整学风的口号，但是却很少有投入实际的。学风建设必须要有专门的领导、老师和学生来开展。不仅是开理论性的座谈会，更重要的是从学生的日常学习中抓紧学风问题。一定要以批评教育为主，对于一些严重破坏纪律的学生应当给予适当的处分。
00第二，多开展有益的活动，来改正学生的“嗜好”。
00学校应该将学生爱好的事物像积极方向开展。有学生会等组织开展一些电脑软件使用比赛，美容大赛，运动竞技赛等活动来吸引学生的目光。委派有专业水准的老师进行技能指导。适当的开展一些心理类的教程和活动，让迷失方向的学生能寻回自信，在学习的宝塔上更上一层楼。
00第三，要引起学生的注意，就要让学生来“自管自”。
00应该让班级间，班级内分别委派学生来互相监督和勉励。尤其要发展班干部和入党积极分子的带头作用。学生间的互相教育往往比教师的责备更有作用。例如，让一些学习认真的学生监督一些喜欢去网吧的学生，这样也是一种能力的培养。以先进带后进，在学风建设也是可以实施的。
00第四，要奖励优秀的学风建设份子。
00在学风建设上，要嘉奖一些表现突出的集体和个人，使他们成为其他老师和学生的榜样，并向其方向努力。也要特别鼓励一些有进步的学生，让他们有更大的努力的动力。

❽ 你认为一个党员在学校校风、学风建设中应该发挥什么作用

一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯内彻落实科学发展观，围容绕教书育人中心工作，牢固树立以学生为主体、教师为主导的思想，全面实施和推进学风建设系统工程，努力为社会培养高素质合格人才。

二、活动主要内容
以创建优良校风学风为目的，严格学生上课请销假制度，严肃课堂纪律，端正学习态度，举办学习经验交流和优秀作业展览等；加强学生日常管理，严肃校规校纪，规范学生的日常行为，营造优美整洁的宿舍环境，开展基础文明检查评比活动；结合实际开展健康向上的文化、体育活动；充分发挥学生骨干的模范带头作用，使学生能够自觉地加强“自我教育、自我管理、自我服务”。

严肃课堂纪律/倡导健康学习活动/倡导建设和谐、文明、卫生宿舍，营造优美整洁的宿舍环境/召开动员主题班会时，要开展班集体和学生个人的学风自查，找出存在的问题，分析原因，确定整改的具体措施，明确今后的努力方向和目标/组织学生学习“八荣八耻”社会主义荣辱观，倡导学生在校园、课堂、宿舍、图书馆、食堂等场所的文明行为/做好活动的舆论宣传和材料整理工作