班主任与辅导员合作经验
Ⅰ 在大学如何与辅导员班主任搞好关系
这个其实挺容易的，只要你在班上活跃点！主动去做一些事！在院里面的学生会自然跟辅导员多的交流！班主任的话就不好说了！我已经很久没看到他了！
Ⅱ 询问关于教务助理，辅导员，班主任老师这一类的职位方面的经验。
我现在也担任高校辅导员，我觉得要应聘此类项工作，你要了解你应聘的学校的背景，如校训、培养计划、专业情况等。
现在高校的辅导员虽然不用教课，但学生更喜欢是由本专业毕业的人当辅导员，对于学习方面有一定的指向作用，所以你要面试的话，最好可以在了解学校发展的角度上，围绕学生专业导向，进行一些构思。
在实际项工作方面，辅导员是一个良心活，既要和学生保持距离，也要和学生拉近距离成为学生的知心朋友，让学校的领导可以从学生活动等方面了解到你做的事情，当然学生对你的评价更能体现出你的工作业绩
Ⅲ 如何处理好辅导员和班主任的关系
但是一个半天下来发现问题跟本不是我说想到的。孩子早上没吃饭根本就没有办法上课，抽血的速度又很慢，孩子在叫，班主任在生气，天气的炎热加上心情的烦躁就更难受了。让我一天的委屈根本不知道从哪里开始说起。这时就让我更要思考如何何处理好大队辅导员和班主任的关系： 首先平等交往是建立和谐、融洽的人际关系的基础和前提条件。如果交往双方不能平等相待，而是居高临下，动辄训人，不尊重他人人格，有谁愿意与你来往?交往必须平等，平等才能深交。这里说的平等，是政治上的平等，人格上的平等。在一所学校里，校长与教师、教师与学生、教职员工之间，在政治上、人格上都是平等的。平等是相对的，是现实的。人总是有差别，不论从身体素质还是知识结构、工作能力来说都是这样。例如，你不能强求一个体弱多病的老教师同身强力壮的青年教师去做同一件事。如果不顾现实条件，盲目要求每一个人住一样的房，领一样的工资，得到一样的奖励，那是不可能做到的。 其次相容原则。在人际交往中要大度，有气量，能克己容人。汉代的刘向有个重要见解：君子欲和人，譬如水火不相能然，而鼎在其间，水火不乱，乃和百味。有些分歧是不能消除的，尖锐对立如同水火，但是，如果能找到一只鼎隔在其间，让他们发挥各自的作用，指向一个共同的目标，那么，势如水火的分歧也能调和。讲相容，必须谦让、忍耐，哪怕自己有理，必要时也要让人，给人机会。讲相容，要严于律己，宽以待人，设身置地，将心比心，大事认真，小事糊涂。讲相容，不是不讲原则。相容是建立在民主、平等的基础上的，不讲民主，只讲服从，不算相容。相容既尊重自我，也不轻他人。相容讲宽宏大量、克制忍让，也要讲原则，一味迁就，软弱可欺，同样不能算相容。相容显示了一个人的自信，胆小怕事、息事宁人、盲目从众、随波逐流，都是不讲原则的相容 第三互利原则。互利和互助是紧密联系的，在交往过程中应该互助互利，使双方都得到合理的、适度的利益或一定的精神满足。讲互利，要反对违法乱纪的互利，反对“人不为已天诛地灭”的极端个人主义。讲互利，不能仅仅局限于物质需求的满足。
Ⅳ 大学班主任、辅导员、导师的区别。
主要职责不同：
1.辅导员：
大学辅导员的主要工作职责为开展学生思想政治教育和道德教育，做好学生心理健康教育，帮助学生明确学习目标、端正学习态度，开展学生基层组织建设等。辅导员负责的工作包括日常思想政治教育、综合测评、评奖评优、文明宿舍建设、班级管理、党团建设指导、社会实践、心理健康教育、日常安全教育、就业指导等。简单来说，辅导员的工作更像是学生生活中的向导，在学生大学生活的方方面面时时刻刻都有着辅导员的影子。
2.班主任：
大学班主任不同于高中班主任，不会全天陪伴大家，直接的授课也不会太多。他们主要负责学生的学习、班级评定、班级学风建设、学习指导等。班级的班干部选举、班风建设、期末班干部工作总结、特色班会、班级建设答辩等都会有班主任的参与。也就是说，如果学生有学术方面的问题想研究，上报项目、发表论文、希望了解可以参加什么竞赛，可以找班主任帮忙。
3.导师：
导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制由来已久，早在十九世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度——导师制，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。
这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。
(4)班主任与辅导员合作经验扩展阅读：
辅导员是指从事学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作的教师。每个辅导员一般管理一个或数个班级。辅导员职责按照高等学校辅导员职业能力标准（暂行）执行。
（一）具有较高的政治素质和坚定的理想信念，坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，有较强的政治敏感性和政治辨别力；
（二）具备本科以上学历，热爱大学生思想政治教育事业，甘于奉献，潜心育人，具有强烈的事业心和责任感；
（三）具有从事思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，掌握思想政治教育工作相关学科的基本原理和基础知识，掌握思想政治教育专业基本理论、知识和方法，掌握马克思主义中国化相关理论和知识，掌握大学生思想政治教育工作实务相关知识，掌握有关法律法规知识；
（四）具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力，具备开展思想理论教育和价值引领工作的能力；
（五）具有较强的纪律观念和规矩意识，遵纪守法，为人正直，作风正派，廉洁自律。
Ⅳ 【社会经验】如何与辅导员打好关系
首先，你先了解你们学校的转专业的必要条件，你是否具备。一般转内专业是按照学年计算成绩容，成绩在本专业排名的5%-10%，可申请转专业，具体你们学校怎么要求，请参见学生手册。另外还有专业考试，一定要自己做好充分准备，放稳心态，好好复习，考出好成绩是前提。
其次，我的建议不要去道听途说，考试就是考试，不可能有内幕，所谓的内幕或许就是成绩出来了，有两位同学成绩相仿，定谁？怎么定？这些也是有具体规定的。所以辅导员没有你想象的那么大权力，或许在推荐的时候，能说些好话。
第三，跟辅导员打通关系，不太恰当，辅导员是亦师亦友的角色。搞好关系是必须的。我觉得你说的带点土特产去坐坐就可以，聊一聊，问一问。不过现在部分学校有相关文件，禁收学生特产等。
第四，至于红包，我觉得没有必要，你什么都不知道呢，就把钱送出去了？况且老师也不一定要。跟老师谈话，一般先从班级事务谈起，渐入佳境。
总结，好好学习，把自己的必要条件具备了，再去想其他事情。可以找老师提前聊聊，问问情况，不一定要送东西。
Ⅵ 大学，辅导员与班主任有什么区别
1、选任方面
辅导员由校党委学工部和学院选任；
班主任一般由专业学院选任。
2、工作方面
辅导员主要负责大学生的思想政治教育、奖惩、助学贷款、奖助学金、勤工助学、困难补助等相关工作，侧重于生活方面；
班主任主要负责班级日常管理工作，同时侧重于专业学习的指导。
(6)班主任与辅导员合作经验扩展阅读
辅导员基本条件
（一）具有较高的政治素质和坚定的理想信念，坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，有较强的政治敏感性和政治辨别力；
（二）具备本科以上学历，热爱大学生思想政治教育事业，甘于奉献，潜心育人，具有强烈的事业心和责任感；
（三）具有从事思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，掌握思想政治教育工作相关学科的基本原理和基础知识，掌握思想政治教育专业基本理论、知识和方法，掌握马克思主义中国化相关理论和知识，掌握大学生思想政治教育工作实务相关知识，掌握有关法律法规知识；
（四）具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力，具备开展思想理论教育和价值引领工作的能力；
（五）具有较强的纪律观念和规矩意识，遵纪守法，为人正直，作风正派，廉洁自律。
Ⅶ 大学辅导员和以前的班主任，都有哪些不一样
说到高中班主任和大学教职人员的不一样之处在于，高中时期的班主任会每天照看你，不仅要控制你的思想，还要对你的学业负责。高中的班主任大多数时候他对我们很严厉，也很关心我们。因此让我们在学校能更有秩序地完成学业。到了大学，对待作为成年人了的我们，大学辅导员或班主任也会更应该平等地对待我们。
一般来说，大学班主任是多职型教师，在承担学校某门专业课的教学任务的同时，还要帮助学生处理各种事务，备课、参加会议和做研究也让大学老师没有太多的时间来照顾班上的学生。辅导员往往是年轻的教师或学校的新员工，他们教的东西少，因此更多的时间和经验来帮助学生处理生活问题。
事实上，班主任和辅导员在大学生活中都很重要。我们可以向班主任寻求学术发展方面的帮助和指导，如果我们需要举办一些活动或解决生活中的任何问题，我们可以向辅导员寻求帮助。
Ⅷ 我是一个五年级小学生，班主任让我写给二年级同学担任小辅导员的经验，该怎么写
主要写你代领小学生参加的活动以及在日常的生活和学习中的感触、不足、认识等，还可以写下进一步提高和改进的想法。