初中学生开学心里辅导

『壹』 小学生暑假后开学心理辅导

家长要帮孩子养习惯。如：到家先写作业再玩；每天陪孩子读书15分，养成孩子读书的习惯专（呵呵，这可是属件苦事，你得能坚持)。
多与孩子交流，说说在学校上什么课了，你喜欢谁呀？你和谁玩了？等等，教给孩子一些和同学交往的方法，让他成为同学的好伙伴，他会感觉很轻松。

『贰』 刚上初中的学生都有哪些心理问题

孩子刚入初中，我们都条件反射般的关注孩子的初中学习和生活。然后我们往往看到的也只是表面。这个阶段，娃们的心理变化你可注意到了吗？特别是在过一段时间。千万可别忽视了心理问题。

作为家长，我们也不能只活在自己的世界里，正所谓知己知彼，方能百战百胜。下面分析的挺好的，至少我觉得是。希望和大家产生共鸣。

（一）初中生的“弱点”

学生知识的实有水准不能与新知识的起点合榫，或教与学彼此摸不着思路。

（二）初中生的“需要”

1、爱和成人关心的需要。对于“心理上的断奶期”的初中生，要从依赖成人抚养教育为主转变为独立从事各项活动的成年人，需要成人（教师、家长）的关爱和关心，得不到成人的爱就会使学生产生自卑感，担心失去成人的爱时会产生一种不安全感。

2、自尊和受他人尊重的需要。这个年龄段的孩子特别在乎别人对他的看法。

3、自主和独立的需要。进入少年期的儿童产生了“成人感”，他们不再像小学生那样以为家长和老师的话都是正确的，他们要求老师在学习上引导自己探索，在生活上培养他们的自主能力。

4、求知和学习成就的需要。学习是初中生的主导活动，它的状况如何，会影响其他活动。学习中取得好成绩是他们最大的需要。

（三）初中生的“变化”

1、更强调竞争。尤其是学习上的竞争。

2、两极分化越来越严重，因而出现部分学生厌学现象。

3、生理与心理的变化。

（四）初中生的“不良心理”

1、逆反心理——这是一种与教育作用相斥的心理“对着干”。

2、称霸心理——这是一种为了展示自我的变态心理。

3、猎奇心理——这是一种生理与思想发展不协调的心理。

表现为：求知欲的异化，好奇心的变态，对心中偶像的过分崇拜，对异性的神秘感。

4、报复心理——这是虚荣心受到损害后所产生的一种病态心理。

5、模仿心理——这是心理不成熟的具体表现。如模仿影视剧中打斗、抢劫杀人、谈恋爱等。

（五）优秀初中生的表现

1、知识和技能：具有扎实的基础知识和基本功，能够适当应用学到的基本知识解决具体问题。

2、注意力集中：不容易分心，能在充分的时间里对一个问题集中注意力。

3、热爱学习：喜欢探讨问题和做作业，并乐于处理比较困难的问题、作业和进行争论。

4、情绪稳定：经常保持自信、愉快和安详，有幽默感，能够适应日常变化，不暴怒。

5、关心集体：乐于参加各种集体活动，助人为乐，和他人融洽相处，对别人不吹毛求疵。

6、兴趣广泛：对各种学问和活动都感兴趣。像艺术、书法、阅读、数学、体育和社会常识等。

7、坚持性：把指定的任务作为重要目标，并努力完成它。

8、善于口头表达：能使用众多的词汇表达一件事或一个观点。

本文来源：高分网 gaofen

『叁』 新学期开学：初中生如何调整心态进入最佳学习状态

一、调整生活习惯
二、消除“开学焦虑症”
三、准备学习用品
四、制定目标和计划

『肆』 刚开学读书感到烦躁怎么办心理辅导

你不要复有太大压力了，其实制暑假不就是休息的吗，至于做问题很吃力是因为很久没做的原因吧，开学一段时间就会恢复的，你不用怕的，毕竟会的知识是不会忘得，只是做多了就会熟练的。网络游戏什么的就少玩吧，玩多了真会荒废学业的。在新学期好好学习，不要再一个人了，好好和同学相处吧，交几个朋友一起玩，你会更开心的，努力突破自己性格上的局限吧，加油！ 呼~这绝对是我写过的最长的答案了。。。

『伍』 家长怎样给即将上初一的孩子做心理辅导

嗯，先带你孩子去他即将上的学校看看，趁着孩子在途中和欣赏新学校的时间内告诉他你对他容未来3年的期望，而且告诉他，不管以前的他是什么样子，是成功还是失败，对于这所新的学校来说都不重要，重要的是未来3年里他想为自己留下什么样的回忆在这所学校，这要问问他自己。
开学后，你就找你孩子的班主任谈谈，然后和孩子交流一下。
以后要多多注意你孩子的情绪变化，初中他可能会遇到一些感情上、学习上，甚至人际关系方面的问题，你需要多多开导他

『陆』 说一说怎么对学生进行心理方面的疏导

找到这名学生，与其交流。我会先对该学生目前的心理状态进行了解，了解出现问版题的权原因，并耐心询问，否则很可能会伤害到他的自尊心。之后，我会向他了解他焦虑的主要问题是什么，如果是学习方面的问题，我会告诉他，每个人都想要有一个好成绩，但是好成绩是要一步一个脚印走出来的，不能一蹴而就，并表明自己愿意倾尽全力帮他提升成绩的态度，希望他能踏实下来，认真学习。

『柒』 心理辅导：什么是开学综合征

考出你的好成绩来，再跟班主任那个王八羔子说，老子也想住地下室！其实你不用太在意了，高三时全身心投入奋斗的一年，过了这一年，就是柳暗花明了，完全是另一个世界了，学好习考好大学才是第一位的，住地下室怎么了，潮湿又见不得阳光会把你给搞出病来的，高三这么关键的一年身体要是出了问题怎么革命啊，不过我觉着地下室可能是学校领导一个幌子吧，我觉着不一定是你班主任说的那样给有潜力学生的，是个借口吧。

『捌』 孩子开学初一了，听说初中很难，想报个辅导班什么的。哪家好推荐一个~~

陈中数理化不错.....平行线数学可以......

『玖』 开学心理辅导

物竞天择，适者生存
这不残酷，你得成长

『拾』 如何做好农村初中学生的心理疏导

1、召开家长会，摸清情况
每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守学生教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守学生之家，开展关爱留守学生工程。
2、成立关爱小组，加强领导
为加强对留守学生工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守学生领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守学生的安全法制教育，课题主持人负责对留守学生的思想教育，班主任负责对留守学生的学习教育及生活教育等。确保关爱留守学生活动顺利开展，这样有利于提高留守学生的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
3、营造氛围，健全制度，开展活动
（1）、营造关爱氛围，感受温暖
学校将关爱“留守学生”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守学生”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守学生的良好氛围，尊重“留守学生”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守学生进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
（2）、健全关爱制度，明确责任
为了让确保关爱留守学生工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守学生帮扶制度》等。
建立留守学生档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守学生的底数，建立了每个留守学生的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守学生为中心的关爱网络。
实施教职工结对帮扶留守学生。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守学生结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守学生在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守学生进行家访，了解留守学生的在家情况。每月指导留守学生给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守学生的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守学生的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。
（3）、开展关爱活动，快乐成长
学校制定了留守学生工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守学生的特殊关心和监护，全方位关注留守学生的健康成长。在校园里做到对“留守学生”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守学生创设了良好的学习生活环境。
A、留守学生之家活动室定期开放
孩子们可以在留守学生活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守学生之家活动室真正成了学生学习活动的乐园。
B、给父母写一封信
本年度继续开展了留守学生与父母互通书信的活动，要求所有“留守学生”为在外的父母写一封信，信的内容及要求都有具体规定，就内容而言，可根据自己的实际任选，向父母倾诉自己的心里话，向父母回报自己的学习生活情况，写出自己的真情实感，写完后，都把信寄到远方的父母亲。父母也真诚的把自己的想法反馈给自己的孩子，在沟通中缓解不能见面的思念，也在一定程度上起到弱化教育矛盾的效果，促进留守学生的心理健康。
通过这次活动，我们把写得好的书信，在班里读给学生听，同时我们还要求“留守学生”要经常用书信的形式与父母联系。我们也希望家长也要给孩子回信，用书信架起亲自沟通的桥梁。
C、亲情诵读活动
我们精心挑选以亲情为主题而又适合初中学生认知发展的好文章，编印成册，组织指导留守孩子阅读，并写好读后感。让这些文章中汹涌如海的母爱，沉默如山的父爱，手足情深的兄弟姐妹情等给学生以心灵的震撼，让作者对亲情的独特体验深深感染学生，从而产生共鸣。达到品读——感悟——共鸣——践行的效果。
D、法制教育
邀请大豫初中的法制校长到校开展系列教育辅导活动。他们将普遍教育与重点帮教相结合，重点加强对留守学生中的问题学生帮教，重点讲解《治安管理处罚法》、《预防未成年人犯罪法》等；将集中辅导与分散辅导相结合，组织校外辅导员走门串户，深入到留守学生家庭了解情况、答疑解难，有针对性地进行辅导和帮教；激发遵纪守法、勤奋学习、立志成才、报效祖国的热情。
E、心理健康辅导活动
本校陆海舰老师是国家三级心理咨询师。为此，学校专门设立了心理咨询室，面向全体学生进行心理健康面询服务。初一初二年级，也由陆老师担任心理健康老师，把心理健康课作为校本课程，大力挖掘。每次的课程都关注到留守学生，给他们更多的关怀。经常性地利用团体辅导的形式，进行心理健康教育。定期进行留守学生专门辅导，达到了理想的效果。
不仅如此，陆老师还专门到兵房小学进行留守学生心理辅导，把初中留守学生摸索出的辅导模式，加以适当的改动，推广到小学阶段，同样引起小学的留守学生的共鸣，起到了很好的效果。同样证明我们学校的这个课题不仅适用于初中阶段，其他学段只要用得好、用得巧，一样可以发挥光芒。
F、榜样激励
邀请如东团县委书记陈威涛到校进行专题讲座。陈书记的演讲理论和事例并重，语言生动、亲切，通俗易懂，具有很强的吸引力、影响力。陈书记带领大家重温五四提出的民主与科学的精神，希望大豫初中的学生，尤其是留守学生能够继承五四光荣传统，努力学习科学文化知识，不断提高自身科学文化素质，为建设更美好的家乡、建设更富强的国家而不懈奋斗。
G 个人展示活动
学校定期和不定期举行主题班会活动，举办话剧表演、演讲比赛、主持人选拔等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
H 社会实践活动
多次组织留守学生参加敬老院献爱心活动、烈士林园扫墓活动，在与社会的接触中，提高他们的实践活动能力，也以此告诉社会，留守学生，虽然父母不在身边，但是能够管好自己，也能为社会贡献自己的力量。
（三）农村留守学生心理健康发展初见成效
1、增强了留守学生团结合作的精神和勇于发表自己观点的勇气，学生的分析与表达能力得到锻炼。他们也更加理解父母的艰辛，感恩父母感恩老师对自己的巨大付出，并且学会关心身边的人，与人和睦相处，从而增强家庭责任感和社会责任感，学习的自觉性也提高了。
2、形成良好的学习习惯，对自己的学习成绩有清醒的认识，能够自我约束，合理安排时间，以达到较高的学习效果。例如：冉秋霞同学刚转学到我校时成绩处于班上中下层，经过老师和同学一年多的教育和帮助，进步很大。
3、孩子的思想认识不断提高，正在努力转变自己。如：刘福纳同学原是云南人，由于父母外出打工，造成孩子学习成绩差，经常不完成作业，最后甚至发展到逃课去上网打游戏等，经过班主任和课题组成员的悉心教育，耐心交谈让他明白到父母外出打工的用心良苦，以及老师对他的关心和爱护，现转变了，不再逃课。学习成绩虽然进步不大，但是思想进步了。
4、孩子的性格开朗了，能主动和老师、同学讨论学习、谈心。例如：张雨婷同学，因父亲病逝，变得十分内向，把心事都藏在心底，通过一年的相处，一起参与活动，一起学习，她变了，变得开朗了，能和同学聊天，能和老师说说心里话。
九、课题研究存在的主要问题及今后的努力方向
1、家长的教育观念滞后，由于监护人对孩子的学习介入很少，尤其是祖辈作为一个特殊的监护群体，这些人普遍年龄大、身体差，文盲比例高，加之他们还要承担家务劳动和田间农活，在学习上无法给留守学生切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相差较大，与留守学生思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍。进一步增加与他们之间的沟通，在活动中消除代沟，是下一步必须要做的事情。
2、教师的工作繁重，倾注的精力有限，这些都影响了教育的实效性。后期，需要更多的教师投入到课题组，增加群体的力量，确保结题的效果。
3、学校教育和家庭教育处于真空状态。由于留守学生的家长都在外, 而祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务，所以造成学校教育与家庭教育的脱节。学校在家长会等场合，大力提倡在外打工的父母至少留一方在家，增加学校与家庭的结合。
留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守学生”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守学生”工作，让每一个留守学生都能健康、快乐成长。