加强高校辅导员职业胜任力

A. 如何做一名合格的高校辅导员，高校辅导员应具备哪些素质

说白了，辅导员是一个良心活儿
你把学生当做自己的弟弟妹妹去管理，去照顾，是一种状态
你只把它当一份工作，按时上班按时下班传达任务，又是一种状态
什么爱心啊，耐心啊，责任心啊说多了都是空话~
作为一名合格的辅导员，要能从个个方面去引导学生，真正做到良师益友。
同时，又要处理好学生和学校之间的关系，既要贴切实际的从学生的利益角度去看问题，又要从学校大局角度处理问题。又要带领出一支优秀的学生团队，搞好各项活动~
里面的艺术很多的，你可以借鉴相关的论文或工作总结，或向有经验的辅导员学习，但最终还要自己去摸索啊~~
祝您成功

B. 如何做好高校辅导员

辅导员是高校开展大学生思想政治教育骨干力量，是贯彻学校教育方针的中坚力量，要做好高校辅导员工作，建议从以下几个方面入手：

首先，要确立以学生为本的理念，树立一切为学生服务的意识。辅导员处于学校与学生联系的第一线，和学生保持着比较固定的直接联系。学生工作必须面向每个学生，尊重、关心、教育、引导好每一个学生，最大限度地满足每一个学生成长成材的需要。辅导员的角色更多的应是引导者，包括对学生个体或群体所进行的思想引导、学习引导、生活引导、交往引导、人格引导、发展性的引导等。

其次，必须不断提高自身的综合素质，用自身的魅力去感召学生。辅导员作为大学生的直接管理者，必须具备思想政治工作知识、教育与心理科学知识、以及广泛的社会文化知识和必要的科学知识。

再次，必须不断变化工作方法，细心全面地指导学生。高校辅导员必须做到与时俱进、不断创新工作的内容、形式、方法、手段，并且必须贴近实际，贴近生活、贴近学生，不死板、不教条，能够把握大学生的心理状态，能够符合时代的特征规范。

再次，密切联系学生，走进学生的学习、生活与精神世界，把握学生的思想、学习、行为和情感动向，正确引导大学生向积极向上的方向发展。大学生情感丰富、创新意识强烈，辅导员必须采用走动式管理方法，主动走进大学生的生活中，及时了解和掌握他们的情感动态，并积极正确地引导。

最后，做好做好班级建设，形成学生的自我管理制度。作为高校辅导员，每人要管理上百名左右的学生，在一定程度上给我们辅导员工作带来压力。因此，辅导员工作要形成和强化“以学生自主管理、学生干部管理、辅导员加强引导”的新机制，建立以学生为主体的工作模式，把工作重心放在推动学生实现自我教育、自我管理、自我服务、自我约束上，学生自律意识和能力加强了，学生工作就会收到事半功倍的效果。

高校辅导员工作是一项极有价值的工作，要在抓常规工作的同时，积极贯彻例外原则的管理方式，这样才能从繁琐的工作中解脱出来，抓好学生的重要工作的建设与管理。

C. 如何提高高校辅导员的工作积极性

于芳（广西壮族自治区广西教育学院数学与计算机科学系，广西 南宁 530023） 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2011）07-032 关键词：高校；辅导员；工作积极性 高校辅导员作为高校教师的重要的组成部分，是高校对学生进行思想政治教育、学生发展的指导及学生日常事务的管理而专门设置的岗位。他们既是教师，又是学生的导师和朋友，因此，高校辅导这个特殊的职业在高校的和谐发展及人才的培养过程中发挥着极其重要的作用，目前高校辅导员的工作中存在着许多问题，这些问题日益影响着工作的积极性，只有提高辅导员的工作积极性，才能保障高等教育事业的健康发展。 一、影响辅导员工作积极性的因素 （一）工作量大。 按照教育部的规定，学院配备辅导员的比例应在1:200，但是由于各种原因，大多数院校在配置辅导员的时候都远远超过这个比例，很多时候是1:300、1:400甚至1:500，这样一来单从学生的管理方面就加大了工作量；辅导员除了日常的管理工作外还要承担学生的思想教育、心理辅导、就业指导、勤工助学、贷款助学、保险、学生档案、学生活动等，只要与学生有关系的事情都很自然的纳到了辅导员的工作范围内。时间长了，项目繁多、责任重大的工作把辅导员压的身心疲惫，哪里还有工作激情和积极性呢？ （二）工作缺乏专业性。 高校辅导员多数都是刚毕业的本科生，研究生占少数。对于刚走出校门的毕业生来说，马上就承担起繁重、琐碎的工作，他们不知道该从何着手，加之心理辅导、就业指导等专业性比较强的工作，如果不是辅导员自己所学的专业，开展这样的工作根本就没有办法进行辅导，就算进行了辅导也达不到很好的效果。其实，并不是辅导员不愿意去学习，而是不分上班、下班的工作时间使的辅导员哪里还有其他多余的时间来学习？长此以往，辅导员对自己的工作缺乏自信，工作状态下降，工作的积极性也会随之走下坡路。 （三）工作得不到理解和支持。 高校辅导员虽然作为高校教师队伍的其中一员，很多教师都不了解辅导员的真正的工作职责，他们经常说的一句话就是“每天都见你们辅导员很忙似的，你们都在忙些什么啊？”辅导员经常要面对300、400甚至更多的学生，很多工作的开展需要依赖于班主任及一些任课教师的协助，有些班主任及认课老师以教学任务重或“这是你们工作，我们做不来的”为由加以拒绝；导致最终很多的事情都是辅导员自己完成。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 （四）辅导员得不到重视、尊重。 高校的很多管理者及教师没有从根本上了解辅导员的重要性，形成一种辅导员“说起来重要，用起来重要，没事的时候不重要”的现象。对于辅导员来说，他们和学生接触的最多，最了解学生的情况，但是学校对于辅导员提出来的关于学生的问题、意见并没有得到特别的关注，致使学生问题不能很好的解决学生对辅导员的信任度大打折扣，这样恶性循环下去，辅导员的工作难以开展，更加提不起积极性。 （五）待遇低。 很多高校对辅导员只讲付出不讲报酬。辅导员经常是“一个人当几个人用”，但是待遇却是以“一刀切”的形式，任课老师担任班主任都还有班主任津贴，辅导员不分上班下班的工作量都没有拿到任何的补贴。加上繁重的工作致使高校辅导员没有时间搞科研、写论文，一旦要评职称的时候，又没能给予辅导员特殊的优待条件，造成辅导员内心严重失衡，严重的打击了工作的积极性。 二、提高辅导员工作积极性的措施 （一）尊重、重视辅导员的工作。 高校辅导员是高校和谐稳定的重要因素，他们是第一线的工作者，他们最贴近学生，他们在学校于学生中起着非常重要的协调作用，是高校稳定发展的保障。因此高校从管理者到教师都应该从真正意义上了解辅导员工作的重要性，充分相信辅导员，并认真听取辅导员的意见及建议。相信辅导员工作得到了认同，他们工作起来就更有积极性。 （二）制定辅导员职业规划。 制定辅导员的职业规划，辅导员明确他们职业的发展，工作起来就有目标及动力。并把辅导员的培养计划及培训计划也制定进辅导员的职业规划里，辅导员们看到了职业的希望，就能更加安心的开展工作，钻研工作。 （三）明确辅导员工作职责。 目前，高校辅导员的工作职责都没有明确的划分，因此只要是跟学生相关的工作就会很自然的落到辅导员的身上，各职能部门也会很自然的把工作分配给辅导员。所以有了明确的工作职责，辅导员才能很好的开展工作，而不至于本末导致，把所以的时间都花在琐碎、繁重的日常管理工作，而无暇顾及思想政治教育工作。 （四）提高辅导员的待遇。 提高辅导员的待遇不能停留在口头上，要落到实处，切实解决辅导员的实际困难。首先要给予辅导员公平的待遇，单独制定辅导员的报酬，对于辅导员不分上、下班的工作量应给予一定的补贴。对于辅导员的职称评定应专门设定辅导员职称，与专业教师和其他是职称有所区别，毕竟工作的性质不同，应该给予优待的政策。 三、结语高校辅导员是思想政治教育的主力军，他们在思想政治教育中的地位越来越重要，因此，只有解决了辅导员工作的后顾之忧，才能很好的调动他们的积极性，才能保障工作长期稳定的发展才利于高校教育事业的和谐发展。

D. 高校辅导员需要具备的几种能力

1、较强的组织能力。辅导员面临的都是求知欲望比较强烈和风华正茂的大学生，需要经常组织一些大型的活动，包括班级年会、校园文化活动、社会实践活动等，这些都要去有驾驭大型活动的组织能力，能够快刀斩乱麻，能够临危不乱，处事果敢。 2、较准的相人能力。辅导员要做好学生的教育管理工作，离不开一支得力的学生干部队伍助手。学生干部选拔的得力，在日常工作中就会发挥左膀右臂的作用，否则就会成为掣肘。从班级建设的角度出发而言，学生干部的作用也是举足轻重，有的学生干部人前人后两张皮，当面一套背后一套，使得班级的工作难以开展。因此，辅导员要具备一定的相人能力，当然不是说的看相。而是能够结合实际兼听则明，综合考察学生干部的能力，也就是管理的执行力情况。不要总是满足于总是坐在办公室听学生干部汇报工作，在花费重要精力提升学生干部工作能力的同时，要用更多的时间深入到普通学生中间，了解各项工作的落实情况，在普通学生中间，可能听到更真实的声音，也能够发现更符合实情的情况。 3、快速的危机干预能力。辅导员的工作对象是学生，作为一个有独立思想和行为能力的人，要想完全杜绝危机事故是不可能的，但是当危机事件发生后，对危机实情的处理能力确是相当重要。这里包括对危机事件发生的可能性的事先预估和危机发生后采取的补救措施。通过班会将危机事件的案例提前告知学生，加强行为认知是提高学生防御意识的一种重要渠道。在日常的管理中，时刻与学生保持信息畅通也能有效地避免一些危机事件的发生，我们不可能把学生用一根线拴在自己的身上，但是我们却可以与学生保持信息畅通，比如学生要请假外出，要弄清楚他去的目的地、目的地的联系人（如果能够记录下联系人的电话最好）、返校的时间等等。当然，天有不测风云，很多事情我们都无法预料，因此危机的处理能力就显得尤为重要，向老辅导员虚心请教能够简捷快速地提高自己的危机干预能力。 4、较好的语言文字表达能力。现在的辅导员都是多才多艺的优秀分子，但是在众多的才艺中语言关是很重要的环节，不在于能够声情并茂的朗诵诗文，重要的是能够用打动人心的平朴言语将工作做到心坎上。这就讲求语言的艺术，永远不要小瞧自己的学生，不要用生硬的语言去开展或部署工作，那样在工作尚未开始以前已经遭到了心理抵触。即使批评，也要注意技巧。没有人愿意被否定，即使他做错了。如果严厉的管理和苦口婆心的说服得到只是学生的怨愤，教育的效果就会荡然无存。另外，要注意多动笔练习自己的写作能力。作为学校干部的后备军，文字表达能力显得尤为重要。因此，平时动笔练习写一些应用性的公文如工作计划、总结等，这样为日后进入到别的管理岗位奠定基础。虽然，很多辅导员都是经过严格的笔试和面试程序才最终进入辅导员队伍的，但大多数参加工作后由于受具体事务所囿，很少有时间能够再去笔耕，实际上这也正是研究型辅导员和事务型辅导员的分界岭。大家都在忙同样的事情，有的人善于思考，文章论言不时见于报端，有的人整天忙忙碌碌，最终却精神倦怠、身体疲惫。我们队伍中有很多文笔不错的辅导员最后都发展很好，有的通过考试进入了国家重要机关，有的则被提拔任用为某些部门的要职。如果你没有超强的凸显自我的能力，那么文字表达能力可能为你搭建一座展示自我的平台，使得你在众人中脱颖而出。不过，这当中需要付出很多的辛苦。

E. 高校辅导员九大职业功能

高等学校辅导员职业能力职业能力标准对初级、中级、高级辅导员要求依次递进，高级别包括低级别的要求。

标*项为专家职能，高级辅导员需至少符合一项标*项

1、思想政治教育

(一)主动思考研究，掌握思想政治教育的重点和一般规律，提高学生思想政治教育针对性和实效性

(二)开展工作调查研究，调整工作思路和方法

(三)研究把握思想政治教育规律性、前沿性问题，成为思想政治教育专家*

2、党团和班级建设

(一)深入研究高校党建的规律性前沿性问题，成为党建专家

3、学业指导

(一)组织学生参与专业课教师的实验或研究项目，培养学生学术爱好和研究能力

(二)深入研究学生学习能力、创新能力形成规律，培养学生创新思维和创造性人格

(三)研究完善学生综合评价体系，研究健全创新人才培养机制

4、日常事务管理

(一)积极创新学生事务管理的理念和方法，总结凝练工作经验，深入研究把握学生事务管理的规律，成为学生事务管理专家*

5、心理健康教育与咨询

(一)总结凝练实践工作经验，深入研究把握心理健康教育的规律，成为心理健康教育专家*

6、网络思想政治教育

(一)熟练应用现代信息技术，结合丰富的网络思想政治教育工作经验，深入研究把握网络传播的规律、研判网上学生思想动态，成为网络思想政治教育专家*

7、危机事件应对

(一)对危机事件进行分类分级，并做出预判

(二)协调相关部门妥善处理危机事件，稳定工作局面

(三)总结经验，对工作进行改进，完善预警和应对机制

(四)总结凝练实践工作经验，深入研究把握危机事件应对的规律，成为校园公共危机管理专家*

8、职业规划与就业指导

(一)总结凝练实际工作经验，深入研究把握职业生涯规划与就业指导工作的规律，能为学生开展基本的创业指导，成为职业规划与就业指导专家*

9、理论和实践研究

（一）参加国际交流、考察和进修深造

（二）主持省部级以上思想政治教育课题或项目研究；形成具有影响力和推广价值的研究成果

(5)加强高校辅导员职业胜任力扩展阅读：

1、初级辅导员一般工作年限为1-3年，经过规定入职培训并取得相应证书。

2、中级辅导员一般工作年限为4-8年，具备一定工作经验，培养了较强研究能力，积累了一定理论和实践成果。中级辅导员职业标准除涵盖初级辅导员的职业标准内容要求外，在各项职业功能上有更高要求。

3、高级辅导员一般工作8年以上，具有丰富的实践经验，较高的理论水平和学术修养，高级辅导员职业标准除涵盖中级辅导员的职业标准内容要求外，在思想政治教育工作某一领域有深入的研究并具备有影响力的成果，成为该领域的专家。

F. 浅谈如何做好高校辅导员工作

辅导员是直接从事学生思想政治教育和管理的工作者，扮演着大学生政治上的引导者、思想上的教育者、行政上的管理者和心理健康知识的传播者等多重角色。
一、认真加强对学生的正面引导
要针对不同时期和社会形势发展的实际，采取多种形式对学生进行正面引导，强化人生理想和信念的教育，积极倡导学生关心国家大事，组织学生认真收看学习胡锦涛总书记的“七一”重要讲话，通过主题班会、走出校门参加社会实践活动和公益活动、利用国庆和党的生日等重大纪念日开展各项学习活动。
二、努力营造良好的学习氛围
良好的班风学风建设对于学生管理工作起着举足轻重的作用。首先在学生上课的出勤上着手，对此，要身体力行，每天上课提前10分钟到教室抽查学生出勤情况，对于习惯性的迟到、旷课的学生，一方面是做思想教育，另一方面是做好后期的监管。对于屡教不改者，严格按照学校的规章制度进行处理，确保班风、学风建设常抓不懈，为学生营造一个环境好、风气正的学习氛围。
三、重视培养大学生良好的心理素质
大学生处于特定的年龄阶段，心理发展还不大成熟，作为辅导员，应该切实加强大学生的心理辅导工作，重视培养学生良好的心理素质，如在学生中开展多种形式、多种内容的群体活动，使学生在活动中交流思想，加深了解，开阔胸怀。同时，对少数有心理障碍或心理疾病倾向的学生要及时给予关心，想方设法地进行疏导。
四、尽心尽力做好特困生和特殊群体工作
辅导员要经常深入到学生中去，对家庭困难的学生情况要详细了解，做到心中有数，最好能建立一个贫困生信息资料库。在新生入学后，做好学生情况统计，内容包括学生的基本信息、兴趣爱好、家庭情况等，全面了解每一个学生。为以后学生工作中的学生干部任用、勤工俭学、助学金评选等提供了依据。 想方设法采取多种形式帮助他们，主动帮他们联系校内外的勤工俭学岗位，积极为他们争取学院的困难补助，或是校外一些正规的兼职；认真帮助他们办理助学贷款手续等等。
五、重视学生骨干培养，充分发挥学生骨干作用
一个篱笆三个桩，学生干部在辅导员工作中也扮演着重要角色。辅导员要做好学生工作，就必须培养一支品学兼优、积极肯干的学生骨干队伍。加强班集体建设的关键是要发挥好班委和团支部的作用，同时辅导员对班团干部要专门进行培训，给他们明确职责，积极辅导他们开展各项工作，培养他们自我教育、自我管理、自我服务的能力，让他们积极参与学生工作的各项管理。辅导员对学生干部要多一些鼓励，少一些数落，提高他们工作的积极性。
作为高校学生工作者，要不断加强自身修养，明确神圣职责，增强责任观念，树立服务意识，积极实践，深入思考，大胆创新，不断探索学生管理工作的新路子、新方法，在全面服务学生成长、成才的过程中发展自己，实现自身价值。