女学生性格内向分析辅导

⑴ 怎样和性格内向的学生进行心理辅导

这问题太大了！每个学生的问题都是有不同原因的。要根据他们内向的原因进行辅导。

⑵ 有没有朋友了解心理的，我是一22女学生，性格内向担小，内心压抑，常常在乎别人的看法还有自责感，怎么办

首先要放弃自复责感，因为制自责是没有什么实际意义的，然后正视自己，在乎别人的看法是应该的：以铜为镜可以整衣冠，以人为镜可以知得失。但也不能活在别人的阴影之下，别人的话只能做参考。如果真的错了就改，不必自责，谁能不犯错。当然战胜自己说起来容易，做起来还是比较困难的，现在你还小，再大一点你就明白，真正跨入社会，别人不光会笑话你，攻击你还可能还会陷害你。所以在日常的生活中要不断的总结经验和教训，变的坚强，更坚强，打不倒的坚强。
顺便强调一下，这不是什么病，我以前也有这种心理，只不过没你严重，我现在还有阴影，但我已经很强；只要你愿意走出来，你就能走出来，如果你不愿意走出来，看医生也没有用。
解决方法：多交朋友，大胆处世，失败是成功之母为什么这么响亮，因为是经过实践证明的。相信你比我做的出色。

⑶ 如何与性格内向的学生谈心

性格内向的学生判断事物比较卞观、偏执、凭直觉办事,往往脱离实际,富于幻想等。由此在班内表现为对班级工作缺少热情,封闭自身内心世界,对周围的人与事提防、戒备,不善于人际交往及与他人进行情感交流,知心朋友较少。班主任必须正确分析这些学生的基本特点,有的放矢地通过谈心帮助这样的学生从封闭转向开放,向健康良好的方向发展‘要谈好心,笔者认为可按如下步骤进行: 一、准备工作 这类性格内向的学生在班内与人接触不深,更不愿多与人进行思想交流、沟通情感。因此班主任在与学生谈心时一定要做好充分准备,有的放矢,切勿“一刀切”。需要有条不紊地作好以下工作。 1、研究学生档案,对学生过去的学习、生活及家庭情况作初步一r解,作为第一手资料; 2、从任课老师那里了解学生的课堂表现,如上课听讲情况、作业完成情况等; 3、从与其接触较多的学生处了解该牛的平时表现、言谈举止; 4、与其家长保持联系,了解学生在家表现状况,如是否参与家务劳动、和家庭成员之l句的关系、与父母之间沟通情况等; 5、如进行过心理测试,可以参考一下测试结果,了解其是否心理健康 准备丁作做得好能使班主任准确抓住这类学生问...... (本文共计1页) [继续阅读本文] 赞

⑷ 我是一名教师，有一名性格内向、偏执的学生，不爱说话，成绩有点差，如何来做辅导

从你的描述看，这是个典型的自卑感较重，防范意识很强的孩子。多给这个孩子些关爱专，课程属成绩上不要有过高的要求——只要她尽力、成绩就不要计较太多了。另一方面，教育是一个家庭、社会、学校合力的结果，而其中学校的力量可能根本不是最大的一个，留守儿童的教育问题其实不是“教育”问题。

⑸ 被一些补习班的同学说内向，其实我只是不会找话题而已，怎样改变自己的性格

亲，补习班的同学说你内向，有两个可能，一是他们对你不熟悉，不了解你，二是你的性格可能还是有些内向的。建议可以多参加一些社会活动，学校活动等慢慢改变自己的缺点。谓的表达就是要你去把自己的想法和情感说出来！不说的话，那就不要表达了。 不会表达也有一个原因，就是你没有语言组织能力！多说话就会让你表现的相当出色！ 至于不善于沟通，问题所在就是自己知道的太少。 在你不善于言语的时候就要多听听别人是怎么去聊天的，在别人聊天的同时多少也会知道一些以前不知道的 事情，那么你的阅历也就会多一点，这样以来时间一长~~你就会知道的越来越多，知道的多之后就要多去 把自己知道的事情说出来，和朋友一起聊天的时候，要知道他的性格脾气，自然更容易融入集体

⑹ 女生性格分析

女生都是这样来的 不熟的人生疏有自礼貌 熟悉的人就说话不留情面 她若不是把一个人看作自己人是不会嬉笑怒骂的 其实这种女生也很没安全感 你要足够的有耐心 细心呵护她 给予她足够的安全感 更不要对她撒谎 哪怕是善意的谎言也不要 如果不小心撒谎就要永远不要让她知道 总之来说就是要有耐心 要够细心

⑺ 求问谈辅导员该如何促进性格内向学生的自我发展

摘要近几年来，大学生的心理问题日益凸显，人们也越来越关注高校中的一些特殊学生群体，如，
家庭困难的学生，或者有各种心理障碍的学生等等。文章关注的焦点是性格内向的大学生。文章分析了高校中性格内向学生的主要心理特征，从辅导员工作的角度出发，讨论做为学生思想教育工作者、大学生的“人生导师”，辅导员应该如何帮助性格内向的大学生正确认知自我，掌握一些人际交往的技巧，走出内向自闭的心理小屋，坦诚地与他人交流，从而促进性格内向学生的自我发展。
关键字性格内向自我发展人际交往一、性格内向大学生的心理特征心理学家荣格①根据人的心态是指向主观内部世界还是客观外在世界把人分为两种类型：内向与外向（也称内倾与外倾）。内向性格的人心理活动倾向于内部世界，他们珍视自己的内在情感体验，对内部心理活动的体验深刻而持久。他们的感情及思维活动倾向于内，感情比较深沉，待人接物小心谨慎，喜欢独处或单独行动。这类人喜爱思考，常因为过分担心而缺乏决断力，对新环境的适应不够灵活，往往会出现自我评价偏低，缺乏自信心，有怕交往、怕讲话的封闭心理，
人际交往能力
较差等特征。在大学生群体中，性格内向的学生表现出来的以下几点特征
1、孤独、敏感。性格内向学生的人际交往能力较差，他们喜欢或者习惯于独处或单独行动。这就容易产生“孤独感”。孤独感在青年期有其心理上的独特性．随着心理的逐渐成熟．大学生们越来越发现自我与众不同的特点，于是产生了与他人交往、了解别人内心世界并希望被其他同龄人接受的需要．当这种需要得不到满足时，他们便容易感到空虚．产生孤独感，进而自我封闭、不愿交往．这类学生缺乏交往的愿望和兴趣．在学习生活中往往独来独往．有意远离集体，自我封闭．甚或孤芳自赏②。
但实际上不管怎样，他们也是做为大集体的一份子存在于一个个团体圈中的，不管他们愿不愿意，都必须与人交往，建立人际关系。而在这过程中，性格内向的学生表现出来的另一个特征就是特别敏感，特别在意别人对他们言行举止的看法与评价，特别容易受到心理创伤---别人一句不经意的玩笑，也许就会伤到他们的自尊，别人对他们的不认同更是会使他们产生自卑甚至自我否定的心理。
2、自卑。看着其他同学积极参与各种各样的活动，在不同的舞台上尽情的展示自我，看着别人的成功，性格内向的同学体会到的是自卑和无助的心理。面对对手，他们不敢去竞争，不敢去尝试，觉得失败注定属于自己；或者，有的想去尝试，但对自己缺乏信心，没有勇气跨出自己心里内向的小屋，觉得自己就是做不到，觉得无助，最后甚至放弃，久而久之，使得自己在自我认识、自我评价上的产生偏差，导致自卑而丧失信心形成一种消极的自我暗示。
3、沉默、不积极。这是他们内向性格导致的结果，也是他们在人际交往中受挫或受伤后，形成的一种自我保护的方式。性格内向的学生比较不善于表达自己，虽然他们对身边的人和事有自己的想法，但他们不敢或者不善于去表达，深怕自己说错话、做错事，于是他们选择了沉默。对于集体活动，他们或者默默地支持，或者表现出无所谓、逃避或不参加等消极抵抗心理。
二、辅导员该如何关注性格内向学生的自我发展做为学生思想教育工作者、大学生的“人生导师”，辅导员要带好一个集体，做好性格内向学生的思想教育引导工作是一项很重要的任务。能否转化性格内向学生的内向、自我封闭的心理倾向，能否引导他们走出自我的小圈圈，走出内向的小屋，这关系到学生的个人健康发展问题，也关系到整个学生大集体的团结和凝聚力问题。辅导员应该从他们的特征入手，帮助学生克服性格内向的心理，正确认识自我，发挥自己的优点，大胆地去交际交流，在实践中不断发展自我。
1、帮助性格内向学生正确地认识自我
性格内向的学生比较不善言谈与交际，常常处于一种孤单的状态之中。但是人的社会属性又使他们希望被他人接纳、肯定、尊重、赞赏。其实，他们也渴望着人与人之间的沟通与交融。因此，内向的人表面看上去很拘谨、很闭锁，其心理愿望也有开放的一面。于是内向者常处于一种矛盾和痛苦之中。其实，就内向性格本身而言，它应算是缺点，但也有其优点，而内向者的问题的产生许多时候都是来自于他们对内向和自我的否定，这使他们越想克服内向反而就更加内向更加自卑。相反，如果内向者能首先接纳自己的性格，明确自己的位置，在平稳踏实的心态下积极努力，找准自己的优势，找到自己的方向，不断提高自己的人生实力，充实丰富自己的生活，就会自然地与人交往，自如地表现自我。
因此，辅导员在做性格内向学生的思想教育工作时，首先要引导学生正确认识自我，帮助他们找到比较良好的自我感觉，因为“人们的自我感觉组织着他们的思想、感情和行动。自我感觉使人们能够回忆过去，评估现在，计划未来DD并因此做出适应性的行为③。”所以，辅导员老师要晓之以理，动之以情，让学生正确认识自我，“自我”包含物质自我（如外貌、体型、体能、经济状况等等）、精神自我（如性格、人格品质、思想信念等等），还包含社会自我（如个人素质、能力等等）。首先，辅导员应该在交流中帮助性格内向学生正视自己的缺点弱点。就像作家RichardBach说的“直面你的局限性吧，毫无疑问他们是属于你的”④，要让学生明白有些东西是无法选择的，比如说人的长相、身材，以及其家庭出生背景、性格特点等等，这些有的是无法改变的，那就勇敢地面对、接受，但有些方面通过努力是可以改变或改进的。每个人都有自己的缺点和不足，但不管怎样，要相信每个人身上都会有自己的亮点。帮助学生发现自己的优点和闪光点，帮助他们找到自己的优势，也就帮助他们找到了自信心，找到了走出自我封闭小圈圈的突破口。只有学生逐渐转变自己内向的性格，大胆地去和其他同学交往交流，才能融入到大集体中，才能锻炼自己的社会人际交流能力，以及自己的表达和表现能力，从而更好地发展自我综合素质。1/4页1234评论（0篇）

⑻ 如何对内向学生进行心理辅导

性格内向的学生大多性格害羞恬静，有自己一定的想法，不喜欢主动与人交流，在班级没有存在感。性格内向的学生与同学老师交流少，直接沟通比较难，可以采用以下几个方法进行疏导。
一、不吝啬表扬和肯定。在课堂活动中给他们制造发言的机会，并根据他们勇敢发言要给予及时的鼓励和肯定。使他们树立自信。
二、人为制造师生人际关系。发扬班集体团队力量，将学生分成学习小组或者兴趣小组，并根据他们的特长予以任命相应的职务，使他们主动和教师形成工作关系，保持长期定期的生活交际，克服他们畏惧交际心理，从被动和同学及老师打交道久而久之习惯这种人际关系，从而为他们勇敢踏出第一步奠定基础。
三、发挥同学带动作用。在课堂活动中，鼓励性格活泼外形同学和他们交朋友，使他们在班级里找到自己的位置，感受到团队的温暖和力量，使他们感觉有信任的人可以倾诉。
四、鼓励他们与他人与自己多重渠道对话
用日记、写信等方式进行心灵对话。班主任应该鼓励他们写日记，写出自己的心理感受，把日记当做自己的倾诉对象，让日记跟自己的心灵对话，班主任通过日记有针对性的翻阅，及时了解孩子的心声，对性格内行的学生进行辅导。其次还可以鼓励学生给家人或者老师写信，老师保密。老师可以及时了解他们的心理动态，并能对学生进行及时的心理疏导。

⑼ 性格内向的女学生应该怎么办

内向就内向啦
如果是自己想改变
那就尽量融入大家吧
和大家多说话，多发表自己看法

⑽ 我是女生学性格内向胆小学习差的不行是不是注定被欺负学习无论如何学都学不会

我有几个女同学跟你差不多，但是走入社会接触面广，跟接触多磨练就不一样了