老师帮助辅导学生

1. 我是一名初中老师，给学生辅导完，怎么帮学生提分

多进行些互动的节目，多些故事、游戏、笑话、格言等等内容，逐步培养学生的学习兴趣，然后有所提高你就是成功的！不一定学生必须出类拔萃，只要他比以前有进步，帮助他树立信心即可！！

2. 你对老师辅导学生有什么看法,请评价一下

老师辅导学生也是可以的
需要进行因材施教
这样可能对学生的学习更有帮助

3. 教师怎样做好课后辅导

课后辅助学习的基本策略：
启迪学生的心灵，调节内部因素：

1.诱发动机。教师的任务就是将学生的直觉兴趣上升到对理论研究、对规律探索的兴趣；就是将兴趣变成一种持久的动机，变成强烈的求知欲望。
2.控制意志。伟大的毅力为伟大的目标而产生。帮助后进生用坚强的意志管住自已，将全部的注意力集中在学习上，与自己的惰性作斗争。
3.培养习惯。习惯是一种近似自动化的行为和思维方式。反复纠正后进生的坏习惯，使他们认识到养成良好的学习习惯可以大幅度地提高学习成绩，进而自觉地按照规范化的要求去实践，久而久之便能有较大的飞跃。

4. 我是一名老师，想在网上辅导学生或答题，怎么办

这是一种很好的想法，以传统行业结合互联网的措施可以帮助更多人，让教育更加方便、普及.
1.明确目的。准备好要讲的内容，设计并规划好要讲的内容，至少准备一套课程。
2.有针对性滴选择网站平台，如果是仅仅就个别孩子课后无常补课可以选择qq、微信、录屏软件等进行；如果想有偿补课可以用一些cctalk、云端等一些第三方平台来进行；
3.做好反馈心理准备，网课不同于地面授课，对流畅的语言以及有逻辑的内容要求我更加严格，别人是可以复制你的课进行揣摩的。

5. 家长需要一个辅导老师帮助自己辅导孩子学习，对不对

家长需要一个辅导老师帮助自己辅导孩子学习对。是要找辅导老师还是？怎么的？

6. 教师如何对学生进行学习辅导

传统教育比较强调老师传授知识,
学生被动接受知识,
使教与辅有机地结合起来,
发挥教育的最大作用,
一、让学生做“老师”
《礼记·学记》云：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。”故曰：教学相长也。许多教育工作者也深有体会：教一遍胜过读十遍。一个人将自己理解、熟悉和擅长的知识与技能教给别人时，无形中使原有的知识得到巩固和提高。因为教是把过去所学的知识技能，及自己的认识、理解重组加工然后以自己的方式传授给别人。如果自己所学的知识半生半熟或一知半解，就难以教给别人。
所以，要让学生更深刻地理解所学的功课，找到自己的不足，在某些方面不妨让学生当“老师”，进行换位教学。我在教学古诗《游子吟》时，首先介绍学习古诗的一般方法：一、朗读，二、理解诗意，三、体会作者的思想感情。然后让学生作好充分准备，接着让几个学生上台表演，每人给十五分钟。在学生充当“老师”时，我以“学生”的身份请教他们，帮助学生找出问题，发现不足，巩固知识。最后，我作总结，把重要的及学生没有讲到的或讲得不清楚不透彻的内容强调点拨。“要给别人一滴水，自己先有一桶水”,
学生在教之前得准备丰富材料，把知识内化。在教的过程中既能满足学生的“虚荣心”,
体验“教”的乐趣，得到成功的满足和失败的经验，又能锻炼他们的整理表述能力和逻辑思维能力。最终实现教师与学生的角色互换，充分体现教学中学生的主体作用和老师的辅导作用。
二、培养学生发现问题、分析问题和处理问题的能力
受传统教育的影响，学生的灵性、智慧和潜能都受到不同程度的压抑，使学生习惯于接受而不善于发现、创新。面对新课改下的现代化素质教育，培养学生发现问题、分析问题和处理问题的能力，是教与辅中的一个重要方面。那么，如何培养学生发现问题、分析问题和处理问题的能力呢？我认为教师一定要正确引导，积极培养学生的学习兴趣。例如，在预习一篇课文时，教师引导学生多提几个不懂的问题，包括哪些字不认识？哪些词语不理解？哪些语句不清楚？课文大体讲了什么？作者为什么样要这样写？……当学生提出一系列的问题时，教师应不急于解答，可引导学生用查工具书，多读课文，联系上下文，联系生活实际及查阅资料等方式试着自己解决。如果问题太难，学生无力解决，教师再进行点拨、诱导。学生经过一番实践后获得的知识和能力，印象就更深刻。
三、培养学生倾听、交流的能力
学生能认真地听取别人讲话并能从中获取重要信息，对教学颇有好处。为了教导学生细心听别人说话，我在实际教学中有一个规定：每隔一天抽出一小时，让学生在一起谈论对他们印象最深的个人或有意义的事情。同时特别强调：每个人在发表意见之前，必须重述前一位发言人的话，直到对方满意为止。
这条规定看似简单，但却行之不易，它是适当沟通的核心原则，必须每个发言人全神贯注于别人的话语和情感里，进入他的心境，了解他的观点。训练一段时间后，学生的倾听和交流能力明显提高了。如果条件许可，可经常组织学生观看有意义的节目片断，然后交流讨论。这些对培养和提高学生的倾听能力和交流能力大有禆益。
四、培养学生独立自主完成作业的积极性和主动性
在应试教育指挥棒的影响下，学生的负担重，作业量大。许多学生一天要完成两科以上的作业，费时两至三小时甚至更多。学生天性好玩，自觉性不高，加上许多家长忽视督促子女完成作业，常常出现学生迟交、不交作业的现象。因此，培养学生独立自主完成作业的积极性和主动性刻不容缓。我认为以下方法值得尝试：一是经常开展做作业比赛活动，鼓励学生独立完成作业，既讲质量又讲速度，评比结果要公布，以表扬为主，让他们争做“交作业第一名”的学生。二是找迟交、不交作业的学生谈心。谈心要讲究技巧，分析学生迟交、不交作业存在的问题，提出解决办法。学生迟交、少交作业有他们的理由，教师应深入了解，具体情况具体对待。如因贪玩、懒惰不完成作业的学生，教师可严厉批评，指出学生的态度问题，再督促完成；因基础较差无力完成作业的学生，教师应多花时间辅导这些后进生，帮助他们解决在学习上遇到的困难。三是布置作业要讲究方法，题型灵活多样，紧扣教学目的，重难点突出，分量适中。
五、合理处理学习和游戏的关系
一群孩子在操场上尽情地踢足球，一位老师走过来，紧皱眉头：“太贪玩了，都六年级的学生了，一点自觉性都没有，真是孺子不可教也！”
其实，这并不是学生的错，只是他们没有处理好学习和游戏的关系。学生做功课必须有自发自学的精神，但他们活泼好动，玩心特重，要让他们自发自学地读书是很困难的一件事，尤其当学生精疲力竭时，适当的游戏显得很重要。如何处理学习和游戏的关系？我认为在你要求学生读书时，最好先不要提到读书的事情。而想方设法使学生产生自发自觉读书的愿望。比如，当你给学生拟定学习计划时，把游戏计划考虑进去，游戏时间必须适可而止，你事先告诉学生，游戏时间后，就应该是读书学习的时间了。学生当然不会拒绝游戏，同时对读书也产生了兴趣。鲁迅说：“兴趣是最好的老师”，有了浓厚的读书兴趣，就不怕学生学不好。前面这位老师不该用“孺子不可教也”的眼光去看待这群生性活泼的学生，可先让其尽情的玩一会儿，然后适时提醒他们别忘了还有许多学习任务在等着他们。如果老师能和学生打成一片，和学生一起游戏，这样，学生对老师会更加信任，就更乐意的接受老师的安排。
六、指导学生学会运用形象记忆
人要九岁以前偏向于“听觉记忆”，九岁以后偏向于“视觉记忆”，小学中高年级以上学生的视觉记忆占显著地位，它包括读和看两种形式，其中看比读理解得更深透，看的内容可分为文字的和图解的，事实证明图解比文字更能让人识记。如，当你第一次到一个陌生的地方去拜访朋友，凭借“文字”注明的乘几路车，到哪站下，走哪条街，找哪个门……去找，就不如按简明的路线图找方便。
同理，在学习一篇课文、进行小结、复习时，如果使用画图的形式表达出来，或者使用生动形象的教具辅助教学，让学生从感性认识过渡到理性认识，能激发学生兴趣，帮助学生记忆课上听讲的内容，提高记忆效果。
七、组建学习互助小组
在教学过程中，如果让学生们互相提问、解答，共同学习，会使学生更努力地学习。
英国的幼儿学校，目前正采取一种名为“垂直团体”（简称VC摘自《教育孩子的谈话艺术》）的班级组织，效果不错。VC的特点是：把不同年龄、不同年级的学生混编在同一个班内。目的是让大小同学之间互相教学、互相帮助。这种教育方式让学生从受教育者（受者）的立场转变为指导者的（施者）的立场，可提高学生的学习意愿。因为在教别人时，自己必须先“吃透”教材内容，掌握要点。久而久之，学生就能更熟练地掌握学习要领，使学习逐渐进步。
在教学中，可让学生组建学习互助小组，充分利用学生互教，来提高教学质量。组建学习互组小组形式多样，如：按居住情况组合，把住得较近的学生组合在一起；让优秀生与后进生组合，实行“一帮一”的计划，即一个优秀生辅导一个后进生，共同进步；学生自由组合等。
八、指导学生进行小结
人的记忆有“系统效果”，对于一系列式的学习，最初与最后的部分总是容易留下强烈、深刻的印象，尤其是最后部分的学习，在记忆中比最初学习的部分，时间上靠后一些，记忆较其它部分的深刻、清晰。鉴于这种情况，指导学生进行小结时一般把重要的内容放在一堂课的前或后来上，尤其是在最后小结时重复说明一下重点，有助于学生对所学知识的掌握、记忆。
总之，教育是一门很特殊的艺术，师生间必须要平等、相互理解、经常沟通。教师只要多关注学生，设身处地为学生考虑，在教育教学过程中多观察、多留心，就一定能寻找到大量行之有效的学习辅导方法，提高教育教学质量，使之达到令人满意的效果。

7. 辅导老师老帮孩子写作业怎么办

老师应该适当的少留写作业
留点背的
或留点写的
有的孩子实在不写就带到校长面前让他长记性
或和家长沟通多管孩子
实在不行就叫家长来教室让他偷偷的看他孩子是怎么上课的！！其实我也是个学生不过是个好学生哦！
如果满意请采纳！

8. 老师帮助家长辅导孩子

又一年的高考战役结束了,孩子们拖着疲惫的身体走下了战场。考场外有人喜，有人忧。而这喜与忧，都与他们之前的努力和学习方法是分不开的。
孩子在到了上高中的年龄时，也就进入了叛逆期，这时对他们只能引导而不能逼迫。重要的是怎样培养孩子对高中学习的兴趣。让他们主动、自觉地去学，而不是一味地填鸭式教学。孩子在学校里的压力本身就很大，所以作为家长，我们应当做的是给孩子鼓励，而不是给他们施加更大的压力。如果孩子在哪门功课上有问题，适当的针对性补习是很重要的。但要注意的是：过犹不及。过多的补习就会使孩子产生一种厌学心理，打消了他们对学习的积极性，反而产生了相反的效果。
再就是要宽容与严格要求相结合。“严是爱，松是害”是中国的一句古话。千百年来，家长教育孩子，老师教育学生，说的最多的也是“严格要求”。的确，严格要求对孩子的健康成长有重要的促进作用，能够使孩子按照成人理想的模式发展，少走弯路，这方面有不少成功的范例。但是对“严格要求”的负面影响也是不可忽视的。它使孩子习惯于接受，不会批判的思考，个性丧失，创新意识淡薄，甚至有的孩子心灵压抑，性格孤避，过早地失去了童真。所以我认为对孩子的教育，应该严格，更应该宽容。严格不是苛责，苛求，应该严而有度，严而有序，严而有理；宽容不等于放纵、放任，不等于对孩子的问题视而不见，不等于可以原谅孩子的所有错误，宽容更多的是对孩子感情、心灵上的宽容，让孩子有健康的心态在宽松的环境下接受严格的教育。家长要处理好要求的严格与环境的宽松、过程的严格与结果的宽容的关系。宽容是对孩子的信任，使孩子有信心，有勇气；严格要求是培养孩子的责任感，有利于培养孩子做事严格要求自己、善始善终良好习惯。家长要尊重孩子的自尊心，要尽可能支持他们；另一方面，家长又不能过于迁就孩子的不合理要求和不良行为，以防孩子以后总是用反抗的方式来要挟父母，达到自己的目的。对于比较严重的反抗行为，家长可以采取奖赏训练的方法，强化孩子的顺从行为。
孩子进入高三后，学生的压力也会骤然增加，我们家长此时应当做的是经常以一个朋友的身份与孩子多聊聊天，多开导开导他们，让他们愿意把心中的事说出来，减轻心理压力，做到在复习时轻装上阵。尤其在他们遇到困难、失败的时候，和他们平等交流，帮助他们分析事物、明辨是非，正确处理。这样，我们也可以及时了解他们的内心世界，更好地对他们进行引导。
还有就是，我们应当建议他们拟定一个适合他们自己的学习计划，并督促他们严格按照计划进行复习。
另外，我们不能给他们定过高的目标，不要说什么考不上名校你就对不起家长之类的话，那样会让孩子觉得学习很辛苦，仿佛就是肩上挑着千钧的重担在跑马拉松，成绩当然不会理想。要让他们认清自己所在的位置和所能取得的成绩，并在这基础上更进一步。当然，做家长的也不能太心软，看到孩子挑灯夜读就心疼得不得了，于是就赶快劝孩子休息不要再继续看书了。这样做只会使孩子越来越懒惰，磨灭了他们的斗志，同样也不会产生好的效果。
对于高三的学生，营养供应同样也很重要，要保证他们餐餐都是营养均衡的。也可以根据书上介绍的减压食品，给他们做一些减压餐，让孩子在吃饭的同时减轻学习的压力。适当的体育运动对他们也有很大的帮助，还可以让他们在睡前听听音乐，有助于提高他们的睡眠质量，对提高第二天的学习效率也是很有帮助的。
这只是本人在照顾孩子时积累的一些经验，也许不是适合所有的学生，但希望我的经验能有值得大家借鉴的地方，给准考生家长一些启发。

打牢基础 持之以恒
高三（1）班欧阳伟垚家长：郭凤
高中三年，是孩子人生中真正意义上开始拼搏奋斗的三年。在三年的学习生活中，作为家长，我有一些经验可供大家参考。需要强调的一点是，每个孩子都有自己的实际情况，应具体问题具体分析，最适合孩子自己的学习方法才是最好的学习方法。平日读书以孩子为主，高考之时要坚持到底。
到了高中阶段，孩子们逐渐成年了，家长应该意识到要把学习作为生活的中心，做到一切为学习服务。这并不是说要孩子死抓着书本习题不放，而是时刻提醒孩子肩上的主要任务是学习，让孩子做到劳逸结合，收放自如。如此稍作调整后，心中的杂念自然少，孩子也会以最好的状态投入到学习中去。
打好高一、高二的基础
孩子在高一、高二阶段，必须打下牢固的基础，形成有效的知识体系，高三复习时才能够站在主动的位置。
偏科是基础学习的大忌，家长一定要提醒孩子明确自己高考必考的科目，对这些科目平等看待，不要受自己情绪的影响。一旦丢下了某个科目，缺失了某个基础板块，要想在后面的时间里补回来是十分困难的，因为高中的学习时间安排非常紧凑，基本上很难再挤出回补的时间。
在这两年的学习中，除了阶段性考试前的复习时间外，其余的时间都应该以预习为主，预习从精，复习从简，加以适当的练习量。
现在的中学课本起点都比较低，一般来说孩子自己就能够看懂，在课前就可以做好预习工作。预习前先翻看目录，让自己对全书内容有一个总体把握，接下来的学习才不会显得盲目。预习时间一要抓紧假期的时间，尤其是理科的预习；二要利用好上课前一天晚上的时间，这对文科的学习比较有效果。预习要做得精细，划出重点内容，并在疑难问题上做上记号。做好了预习工作后，老师在讲述对应的内容时，学生就能主动地获取知识，而不是被动地接受知识，这样学习的信心就比较足，课堂效率也比较高。
课堂时间是十分宝贵的，做好了预习的同学，在听课时就等于是对知识的一次梳理，也相当于第一次复习。这时千万不要自以为是，觉得自己已经看懂了就没必要再听了，一来老师会增加一些拓展的内容，这甚至比课本本身的内容更为重要，因为这些内容涉及到重点知识的深化和融会贯通；二来预习时不免会对某些知识有理解的偏差，认真听课可以起到纠正的作用；再者，即便课堂上仅仅是对课本知识的重复，那也可以作为记忆的深化，有些识记内容可以当场就记忆一遍。总之，课堂时间是绝对不能够浪费的。一旦课堂上轻浮、无所谓的同学就容易变得松散，削减学习的劲头；较执著的同学就容易产生负疚感，也不利于进一步的学习。另外，上完一节课后，疑难问题一定要马上请教老师，不要拖，以免生疏。这些都是我们作为家长应及时跟孩子疏导的。
由于预习工作已经占用了不少时间，复习工作就应该从简。这里所说的复习是指课后的及时复习，即在上课当日就简单地把老师课堂讲述的知识过一遍，该识记的马上记住，给知识体系的锁链紧紧地扣上一环。
在学习过程中，做任何一项工作都要保持一定的连续性，不要被打断，否则打断后把知识重新调度出来，重新进入“热”状态又要浪费一段时间。不同科目的学习可以文理交错，以保持学习的乐趣，避免枯燥乏味。另外，学习过程中的总结归纳十分重要，每个科目都应该准备一本本子记录。一是对难点、易混淆知识点的总结归纳，写写自己独到的见解，毕竟用孩子自己的理解才能更好地加深记忆；二是对孩子好的思路，精彩的解题步骤的总结归纳，这些都是瞬间的灵感，告诉孩子不记录下来就容易流失；三是对错题的总结归纳，错误也是一笔宝贵财富，记录下来，一错不要再错，这是对知识体系的巩固。
阶段性考试前的复习是统领本阶段学习内容的重要步骤。这需要对本阶段的知识进行有序的整理，形成章节的树状结构（树状结构类似计算机的资源管理器，也相当于书本的目录），以利于下一阶段对已掌握知识的抽调。
高三的拼搏
进入高三后，主要的任务就是复习备考。高三的学习安排会比高一高二更加紧凑，因此首先要明确各科老师在接下来一年里的安排，以便自己和孩子跟上老师的进度。在高三，最忌讳的是老师讲一套，孩子自己另外搞一套，这样只会得不偿失。作为家长要相信老师，配合老师，是我们的必由之路。
在高三繁忙的学习阶段，偏科现象更容易产生，这需要我们提醒孩子计划好每一天的学习，约束自己均衡地完成好各科的任务。对于学习计划的制定，最重要的是张弛有度。过松的学习计划不利于充分地利用时间，过紧的学习计划则难以完成，容易产生负疚感，影响心理情绪。最好在各科都安排好时间的情况下再有一个小时的机动分配时间，以应付特殊情况。安排计划时，用脑方式相近的工作应该分隔开，比如说按“背英语单词、做数学题，背文言文、做物理题”的顺序进行，以合理用脑，提高大脑效率。另外，还要充分地利用好时间的“边角料”，如饭前睡前等零碎的时间，做一些零散的复习工作，如看地理地图册。
由于高三是用不足一年的时间来复习高中三年的知识，因此不断地回顾复习过的知识点，避免遗忘，是很有必要的。这里有两种回顾方式，一是课后对复习的知识作一次小结，我家孩子比较习惯课后利用中午和自习课的时间及时小结。这种小结不用花太多时间，大多数是思考课堂上还未弄懂的问题，或者对堂上复习的知识进行梳理。这个过程与高一高二的复习类似，但在高三就显得更为重要了。二是做一些前后知识综合的题型，在复习后面知识的同时回顾前面的知识。
在一环扣一环的紧张学习气氛中，加强身体锻炼和心理状态稳定是复习备考的重要条件。
身体是学习的本钱，倘若感冒个三五天，学习效率必然受到影响，失去的时间也难以弥补，更不用说生病住院了。为此，我有几条建议：（1）孩子要加强体育锻炼，最好的方式是跑步；（2）每天要保持足够的睡眠，要明白“开夜车”并没有为孩子自己争取到更多的时间，仅仅是在攫取第二天的时间罢了；（3）骑自行车、上下楼梯、体育锻炼要注意安全。
心理状态的平稳是顺利复习的重要保障，以下是我家孩子自己调整心理状态的几点经验：（1）多做深呼吸。（2）多让自己微笑。（3）正确地认识自己，给自己一个恰当的定位，不卑不亢，不为自己制定过高的目标。（4）多点为他人着想。虽然自己是高三学生，学习任务重，但不要总是以自我为中心。多一分包容，多为身边的亲朋、同学着想，自己的心也舒坦。（5）高三的大型考试比较多，不要太在意每次考试的分数与名次，应该清楚只有高考才具有决定性，只要自己完成了该阶段的复习任务就应该为自己高兴。（6）大气。清楚自己每一个阶段的主要任务是什么后，排除杂念，一心一意地做好自己该做的工作，不要为琐碎的事情作茧自缚。
在高三的最后阶段，高考分数的增长点应该放在三个方面：一是审题，二是规范，三是错题。审题是开局，可谓是一着不慎，全盘皆输；规范是得分的保障，如果答案意思正确，但表述不规范被扣分，就实在冤枉；回顾错题，是对孩子过去劳动成果的充分利用，也避免了将来的后悔。
高三的题目做得多了，容易产生思维定势。比如说看到与做过的题目类似的物理模型，心头一热，暗自窃喜，用过去的方法一做，错了，原来题目之间有细微的差别。为了走出这个圈套，孩子必须对每道题都要具体分析，切不可想当然。
我认为，只要分清主次，合理安排，一天一天地走过来，高三是充满挑战与激情的。
下面以我家孩子的经验介绍几个科目的具体复习情况。
语文
到了高三，语文的复习板块是按照高考题目的分布来划分的，课堂内容对考试的针对性比高一高二更强，因此要引起足够的重视。例如：（1）诗歌鉴赏，在读懂诗的前提下，最重要的是分析诗歌的主旨和采用的艺术手法。诗歌的主旨可以通过熟悉常见的诗歌内容来归类分析，如田园诗一般是表达诗人对大自然的热爱，对世俗的厌倦，对官场的暗讽等。当然，有些特殊的要根据具体的诗句来分析。艺术手法方面，重点是掌握常见的艺术手法及其具体作用。（2）现代文阅读，把题型分为概括型、“为什么”、手法作用、提取主旨几个方面，注意相应问题回答的切入口和规范表述。（3）字音、字型、词语的积累，这些题目老师会给大家做很多，不用另外去找了，只求做过的都掌握就可以了。（其实如果在高一高二就注意积累，完成这些题目是不成问题的）（4）古文方面，读背篇目要经常反复地去背诵，而且要能够把字写对，因为考试的题目是默写。针对文言文阅读，应该熟练掌握十篇左右高中的重要文言散文，熟悉其注释以及重点句子。文言虚词要重点关注，熟练掌握常见虚词的用法。文言翻译在直译的基础上讲求通顺。（5）作文，到了高三，作文的应试性加强，而且主要训练议论文，同学们要在训练的过程中，寻找到最适合自己的文体，然后对该文体加强练习。如果是写议论文，写作素材的积累十分重要。素材的来源广泛，先是语文课本的课文内容和作者生平，再是高中各学科的有关知识人物，还有时事热点人物事迹。其中，如果诗句运用得好的话，可为文章增色不少。
在高三的繁忙学习中，由于见效慢，语文的学习时间是很容易被挤掉的。因此，我们要严格地保证语文学习的时间，落实好老师布置的每一项任务，紧紧地抓住语文不放手。
数学
数学在高三复习的过程中，首先须沿用前面提到的高一高二的方法。这里再补充几点策略：（1）突出重难点，加强突破。比如说高考数学的难点有函数数列不等式、解析几何等，当复习到这些内容时，做的习题量要相应地增多，而且要更多地去总结灵活的思路与技巧。对一些基本的模型，如“三个二”间的关系、圆锥曲线的焦点弦、常见的非基本函数（如y=x+1/x，y=xlnx）等要熟悉其基本特征、重要性质和常见思路。数学的基本思想，如数形结合、换元、构造、放缩等应烂熟于心。（2）注重规范，简单题详答，难题简答。数学有数学的语言，数学语言的使用有其规范性，这点在前面已经强调，到了高三更为重要。简单题应该详细地写出解题步骤，分步得分，不要跳步，尤其是证明题。难题由于具体步骤烦琐，只要写出能够体现解题思路关键的步骤即可。（3）掌握一定的应试技巧，学会“混分”。在平时训练过程中，明确题目的得分点，考虑如何在不能完全做出一道题目的情况下最大限度的得分。（4）不遗漏考纲要求较低的知识点，这些题目一般只要看过课本都能够做出来的，技巧性不强，但切不可忽略。
高三数学的学习要有激情，也要经得起挫折。
英语
英语的学习也应沿用高一高二的方法。这里再补充几点策略：（1）在学习高三课本的同时抽空复习前两年的单词（这项工作最好能在高三前的暑假完成），因为高三后期的时间实在很紧迫。（2）复习基本的知识点和语法点时，最好能够一次就记准了，后面基本上没有时间再看一次。（3）加强高考相应题型的训练，掌握答题技巧。比如说阅读理解，尽量做到先看题目再看文章，跳过无用的信息，可以提高做题效率。（4）相信自己的语感。如果在前两年有注意培养自己强烈的英语语感的同学，考试做题时更应该相信自己的第一感觉。
物理
物理跟数学一样，前两年虽然学了很多知识，但到了高三，面对高考，还是应当根据考纲分清主次，明确不同知识点出题的主要题型。对要求相对低的知识点，要多看书，相当于把物理作为文科来复习。对要求相对高的知识点，就要多做题了。对物理题，尤其是中高档题，要注意以下几点：（1）要经常做，几天不做就会生疏；（2）熟练掌握常见的基本物理模型，对解题效率的提高大有益处；（3）注意解题思路的归纳总结，比如说电路型的实验题如何切入，如何寻找方程来消去未知量等；（4）有些题目会以复杂的物理过程来提高难度，这就要求我们冷静、细致地分析，尤其是运动和力在变化中相互影响、相互制约的关系；（5）有些题会有陷阱，比如说带电液滴的重力需要考虑，平板车的板长需要考虑等，对此我们在平时遇到这样的陷阱时，就应该马上把它记录到错题本上，避免一错再错。
另外，有些物理题的运算过程十分烦琐，在高考未批准使用计算器前，我们平时都应该养成徒手计算的良好习惯，用好草稿纸，不要使用计算器，以锻炼自己的运算能力。
综合
综合科的改动比较大，在此我建议：第一，综合科不同于专业科，应该回归课本，以课本为主要复习对象；第二，综合科的知识面很广，高考前很难再全面地复习，因而高三平时的复习就应该重视；第三，做好错题记录，这是综合科很好的考前阅读材料。
平时：以我为主
什么叫“以我为主”？简而言之，就是要从自己的实际出发，养成最适合孩子自己的学习方式和生活习惯。如何“以我为主”？不妨举几个例子来解释一下。
比方是听课。高三的老师讲课水平一般不差，但是他们是在给至少50名学生授课，而不是为每一个学生量体裁衣般授课，所以老师讲的内容肯定不完全适用于你的孩子。这时就需要孩子自己权衡，如果是太容易的题目就可以选择不听。再比方如何利用学习时间的问题。高三的作业很多但是时间不够多，何况除了作业之外还要复习很多内容。一寸光阴一寸金，怎么利用好有限的时间？根据孩子的情况，我的建议是：简单的题目通通不做；不仅如此，而且五分钟内想不出来的题目也通通不做，这主要是针对数理化来说的。因为每天要复习超过至少4门课程，哪有时间抽出半个小时来应对一道题？再说高考中最关键的就是中等难题，高等难题很少，简单的题目大家都会而且不易失误，想要拿高分的前提是不要在难度不大的题目上失误，常言道“好钢用在刀刃上”，千万不要浪费有限的时间和精力。所以如果你家孩子不是那种脑瓜子特别聪明的话，最好还是不要花太多时间去死抠难题，那样只会事倍功半。
最后说说“以勤补拙”的问题。虽然我家孩子脑袋瓜子不够灵活敏捷，但是他告诉我他发现了一个绝招：像背英语单词一样把经典的数理化例题的解题思路背下来，见一道背一道；而且反复看反复背。“勤背”当然是笨办法，可是很有用，因为能“补拙”：如此循环往复十遍八遍之后，他见到相似的题目简直像条件反射般就做了出来，夸张点说是见神杀神遇佛杀佛。能够轻描淡写闲庭信步之中把难题全都解决自然很是潇洒，但是很可惜能做到的学生凤毛麟角。如果你家孩子不在这些禀赋过人的学生之列，该死记硬背的还是要死记硬背。俗话说“死去活来”——先往死里背，做题考试才能有活路嘛。对付数理化尚且如此，文科的很多东西更是要花点时间好好去背了。
不过，世界上没有放之四海而皆准的绝对真理，这些经验更不会是点石成金的宝典，成绩优秀的学生成功的原因不尽相同，再优秀的老师的教学可能也不对你的胃口，甚至所有人都认可的秘诀给你也未必用得顺手。“以我为主”的反面就是一切随老师、随高手、随大流，“拿来主义”没有错，但是拿来之前要先检验一下别人的经验是否适合孩子自己，而不是要盲从。从自己实际出发找到最适合自己最能提高自己学习水平的方式——这便是“以我为主”的真谛。
考试：坚持到底
很多意外不以我们的意志为转移，也就难以避免；但是意外更多的是影响我们的心态，所以在短时间内消除意外带来的不利影响不见得做不到。如果霉运光临到你家孩子的头上，如何做到“障百川而东之，挽狂澜于既倒”？
奇迹从来都不是等来的，而是自己创造出来的！
当然，想和做是两回事。下定决心坚持考下去是一回事，但是在后面的考试中完全不受前面的挫折影响是另一回事。对缺乏必胜信念的人，哀兵心态也许能破釜沉舟；对自己信心百倍的人，骄兵心态可能会势如破竹所向披靡。在考试中最可怕的不是过于自负或者过于自卑，而是瞻前顾后想赢怕输。所以，尽管我时不时会不由自主想起可能接到的令人难堪的分数和结局，但是我们要告诉孩子考任何一门之前都抱定主意：第一，要心无旁骛，眼前的考卷就是要面对的一切，考好这一门是唯一的任务；第二，即便再遇上意外，也万万不要分心去想考试之外的事，死猪不怕开水烫，光脚不怕穿鞋的，照考不误！所谓民不畏死，奈何以死惧之？心中已把自己置之死地，能不能“后生”是一回事，坚持到底做到问心无愧是另一回事！
总之，在高考中遇到意外是很正常的，只要处理得当，老天开的玩笑就只是玩笑而已，不会是什么大灾大难。不管是抱着什么心态去参加高考，自信也好自卑也罢，都要明白参加了这场考试就不能轻言退出，既然如此无论遇到什么情况都要坚持下去，认认真真考完。考过的科目就是泼出去的水永远收不回，如果失误了不管怎么懊悔也没用；但是还没考的科目却是未开拓的处女地，莫问收获先去耕耘了才有可能丰收。坚持到底未必都能像我那么好运，但是自暴自弃随意为之只会带给你肯定不妙的结局，信不信由你。
但愿作为家长，我的这些经验之谈能给大家一点启发和帮助。

养成好习惯 掌握好方法
高三（1）班魏超家长 魏强
学习方法可以说是自己走出来的路，掌握好方法，就可以少走弯路。学习如果不注重方法，一味地做大题会占用太多时间，会让整个人疲惫不堪，这样就没有时间锻炼身体，没有时间调整心态，就会身心俱疲，收不到很好的功效。在学习过程中逐渐摸索出适合自己的学习方法，可以让学习效率大幅度提高。所以说学习不光要努力，还要注意巧学。
一、养成良好的学习习惯
这是最重要的一个环节，家长们要督促考生做到。
制订计划，定期小结：学习一定要有计划性，要明确自己每月、每周甚至每天所要完成的任务，并严格按计划进行。计划要根据实际情况制订。要定期对自己的复习进行总结，以便在复习中保持清醒和客观，知道自己的不足。
上课认真听讲：也就是向课堂要效率。争取当堂听，当堂记，当堂理解。课上把老师讲的内容消化透，课下才能更充分地进行复习。听讲的同时要认真记笔记。笔记应有选择地记，简明扼要。
勤于思考，善于思考：这一条应贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。比如：做完一道题后应有一个反思的过程，要弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，这样才能达到举一反三、触类旁通的效果。又如：学习时不仅要将课本中各知识点记住，还要通过思考，抓住各知识点之间的内在联系，甚至要注意到不同学科之间的渗透，以便形成清晰的知识网络。
合理安排时间：学会根据作业的重要程度做出适当安排，将自己状态最佳的时间段优先分配给重要的作业，比如需要思考的作业、典型性的试题、课后第一次巩固练习。学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果也很可观。此外，要给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间。
二、善于运用考试技巧
掌握考试时间：高考前应通过做模拟试题来熟悉试卷结构，了解时间分配，从而找到最佳的解题节奏。遇到难以解答的试题，不要耗费过多的时间。
每分必争：高考绝大多数试题都是容易题或中档题。要冷静应答，决不轻易放弃每一个得分的机会。做理科试题时，即使得不出答案，也要尽量清晰地将思路展现给阅卷人。
答题规范：学会用学科术语表达，不要使用俗语。复习时要经常将自己的答案和标准答案对比，发现表述中不严谨之处就及时改正。
留出检查的时间：要训练自己的做题速度，以便留出足够的时间来检查。比如数学题，交卷前至少要将选择题和填空题检查一遍。这些题占的分值大，难度较低，又没有过程分，出错是很可惜的。
三、保持良好的心态
状元们大都提到良好心态的重要性，对待学习和考试也都有一颗平常心，因而在高考时能够镇定自若，充分发挥自己的水平。
平时要将学习作为自己的主业，热爱学习，重视学习，并通过长期不懈的努力使自己不断进步。备考阶段要与前期一样，每一天都努力学习，完成当天的学习任务，不要把时间浪费在焦虑上。
学会自我调节，摒弃外界和自身的压力。充分认识到心理压力的危害性，自觉地放下思想包袱。不管是课业繁重还是轻松顺利时，都要保持一颗平常心。
中科院心理所研究员王极盛经过研究发现：状元们并非只有书生气，他们大都多才多艺，个性活泼，爱好广泛。很多状元喜欢体育、音乐、时事等，学习有张有弛，劳逸结合。他们能自觉地追求知识并从中找到乐趣。
四、营造和谐的环境
除了自身的努力外，拥有和谐的外部环境也是必不可少的。首先要有一个良好的家庭环境，家和万事兴。考生的父母既有高级知识分子，也有普通的工人和农民。虽然文化层次不同，但大多数父母都能向我们一样为孩子提供一个民主、宽松、和谐的家庭气氛。父母和孩子之间能够像朋友一样倾心交谈，平等相待。另外，学校环境也是至关重要的。要与同学开心地相处，遇事不斤斤计较。珍视同学间的友谊，在学习中互相支持和帮助。有了这种和谐的同学关系，才能全身心地投入到学习中，从而保持较高的学习效率。学生取得好成绩，老师也是功不可没的。有些老师精心研究和选择供学生练习的试题，并为他们制订复习计划，减轻了学生的负担。在这方面，滁州中学给孩子提供了良好的学习环境，李校长亲自监督学校纪律，班主任朱老师以及其他任课老师非常认真，为孩子排除一切困难，让他们更好的备考。要谢谢他们，没有他们的付出，孩子不会考到如此满意的成绩。

9. 老师辅导学生(扩句,至少两处)

答-在晚自习的时候,班主任老师来到了班级,看到数学老师在给学生辅导,就悄悄的在后面坐下.不影响老师的辅导.

10. 学魁榜教育的老师能帮助孩子辅导课后作业么

在学魁榜进行线上辅导的孩子，教师会进行经典课后题型讲解，做题中有不会的会统一安排时间进行答疑，应该不是一对一辅导，这样会辅导不过来