辅导小学生阅读

① 教小学生阅读应该讲些什么

在教学过程中，一般向小学生可以传授以下一些阅读方法：

1、.目标阅读法。

要学生根据自己的需要与读物的实际情况来选定阅读目的。大到思想内容、写作特点,小到段落层次、遣词造句,制定明确的目标。在阅读时要直接捕捉与目标有关的材料,通过各种途径达成目标,要避开与目标无关的内容,避免绕圈子。然后,在此基础上,及时进行筛选,找到真正切中目标的实际内容。

2、.快速阅读法。

要求学生从文字材料中迅速接收有用信息,让学生懂得这是一种在注 意力高度集中下的积极的、创造性的理解过程口阅读时不出声,使理解材料的思维过程简化,以加快阅读速度。同时阅读时尽力推广视读广度,以句、 段文字为一个阅读单位,做到一目十行。阅读时注意力高度集中,阅读途中 不回视、不重读。另外，还可灵活运用多种筛选信息的方法,只选取主要信息,尽量排除次耍的与无关的信息。阅读结束后,要求学生复述大意、浓缩要点、编写提纲,及时反馈,检查有效阅读的效果.

3、.以意逆志法

孟子说:"故说诗者,不以文害辞,不以辞害志:以意逆志,是为得之。" 这就是说拿自己的"意",即思想、知识、经验来推想作者的思想。小学课本中出现一些古诗、古代寓言故事以及一些有比较深刻的思想意义的作品可以用这种方法来加深理解。如林巧稚说"我们要得一百一十分",其中"一百一十分"是什么意思?小学生可以结合自己生活中所见的倔强性格、不甘 歧视、顽强精神、目标动力、志气骨气等"意"来逆推作者的"志"。

4、.十目一行法。

清传学者阮元说:"世人每矜一目十行之才,余晒之。夫必十日一行, 始是真能读书也。"这是说精读之法。有的书要速读p那是为了快速摄取信息;有的书要精读,这是为了从内容到形式仔细地研究,做到剖析至微,以 更好地领会作者的笔法、作者的旨趣。

5、.写写画画法。

美国哲学家、教育家阿德勒主张随着阅读和思考,在书中写写画画,作 各种各样的记号p并写下自己的随感。他认为这才是书籍的主人,这过程就是占有书籍的过程。小学生尤宜采用此法,凡是好词好句用一种符号圈出, 作者的思路立意用另一种符号画出,疑难不解之处再用其他符号勾出。多读 多思,勤画勤写,一定会取得成效。

② 如何教小学生语文阅读理解

一、课堂对学生进行精读指导
对于小学低年级学生来说，初次接触阅读文时，老师一定要有耐心地引导学生读通读懂，并告诉学生，阅读文后的习题很容易，只要到短文中去寻找答案，当学生没做正确时，鼓励他再来一次，当学生做对时，要立即给予表扬，举一反三，多次训练。对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间也是有限的。因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，教师必须引导学生仔细阅读语言，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测，有效推理。教师可以灵活的设计一些有针对性的练习来帮助学生理解课文和反馈阅读理解的情况。二、课外引导泛读，提高阅读兴趣
要提高学生的阅读能力，首先应使学生具有一定的阅读量。只有这样学生才能建立起语感，才能使阅读有所提高。要培养学生正确理解文章的能力，帮助学生提高阅读兴趣。孩子在家庭阅读时，父母应经常关注孩子的阅读情况，让他谈谈书的内容或对书的评价，避免盲读。三、训练答题技巧
阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧
1、至少读两遍时再做题。
2、遇到生词教学生这样处理：① 利用构词法知识猜测词义 ②一般的人名和地名可以不理解③ 有些名词要根据上下文意思来猜测其意义
3、弄清问题
①有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案 ‚有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
4、采用排除法在这样精泛结合的学习过程中，不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼，而且学生的思维和分析能力都得到了培养

③ 如何指导小学生读书

首先老师应读透文本，着眼于课文所要传递的思想精神。
其次应关注课文中的关键词版，例如“轻轻”就要读得权轻而柔，“一……就”要读得有些急，这样才能反映文中人物对某件事情的迫不及待。
根据词语来体会文本，这样才能做到感情深刻，加深理解。个人浅见！

④ 怎样辅导小学生做语文阅读题

小学生的语文阅读题目都应该不是很难，我觉得吧，首先得培养该生对语文的学习兴趣，兴趣是学好一门课程的关键。关于兴趣的培养可以通过看课外书、杂志、名师讲堂等方式来进行。小学生嘛，大抵好奇心比较强，而且心中有个“童话世界”，所以，像哈利波特、暮光之城……等他们感兴趣的书，以及一些中国古典文学，都可以买来给他看看，一来是培养了他的阅读能力和速度，二来也增加了他的阅读面，“涉猎”大抵也是如此吧……
有了兴趣，当然还要掌握一定的方法，我们知道，现在的知识越来越难，有时候连小学的一些问题连大人们甚至大学教授都做不出来，这其中当然也有几分夸张，但事实就是如此，所以啊，弄得许多家长都头疼不已。可是，我们是中国人呐，中国话是我们的根，如此一来，区区阅读题，只不过是中国字组词成句句子组成文章而已。所以，在做阅读题时，第一，千万不要把题目想的太复杂，我就吃了这样的亏，总把题目想得太复杂，结果却适得其反；第二，做阅读题要抓住中心句，一定要把文章读懂，不懂就反复的多读几遍，答题只要抓住了文章主旨，得分就很容易了。
以上仅是我个人的拙见罢了，至于要怎样去辅导，还需细细斟酌呐。啊，对了，辅导是个漫长的过程（我是这样认为的），“耐心”二字是必不可少的东西，欲速则不达，这是永恒不变的真理。

⑤ 怎么辅导小学生做语文阅读题

有可能你正在为怎样提高小学阅读水平而觉得苦恼，找不到解决的方法。提高小学阅读水平重要的就是多读，注重读书的方法和步骤。下面就带你了解小学阅读辅导提高阅读水平的具体方法和步骤。

（从小开始）以上的五次阅读法以及阅读的三个步骤都是非常实用的提高语文水平的方法，如果能够拿去实践，那么学生将会有意想不到的收获。小学阅读辅导其实并不难，只要用对方法，学生就会在一段时间后得到提高。

⑥ 小学阅读写作 辅导什么

怎样辅导小学生作文
作文是一辈子的需要、工作的需要、生活的需要。不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。我们在学习、工作、生活中常常需要口头的或书面的方式表达自己的意愿、情感，小学生作文就是要让学生学会书面表达本领。但怎样以有限的作文训练最大限度地提高作文能力成绩，是需要行之有效的方法的：
一、教学生写“生活”
小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，这就要求教师在平时要多了解学生的生活，抓住写作时机，指导学生写真人真事真感情。我在“周记”这项作业下工夫，要求学生一定要写真言，只要写的是真的，即便只有一段话也要鼓励，针对学生表达的感情，我也在周记本上用自己的话和学生们进行书面交流。很多学生却觉得这样很有意思，想跟老师说些“秘密”，见到一些不平事或自己的烦恼或自己的快乐都愿意跟老师默默交流。渐渐的学生也愿意、也能表达真情实感。
二、教学生学会表达
表达就是用恰当的语言文字，把看到的，听到的或经历的事情表现出来。选材再好，观察再细致，满胸真感情。但表达不清还是没用。这就要求教师在教学过程中有意识的训练学生的表达能力，方法有很多，但有一条最重要,就是要以教材为本。抓住每篇课文表达的特点加强仿写训练。例如：有的文章过渡句或过渡段很明显；有些文章每段都有总述句；有的文章的修辞方法运用得生动、准确；还有些文章的说明方法也很突出。如：我在教学《可爱的草塘》时，也让学生仿照文章中的排比方法写一处景物；在教学《鲸》时，也让学生用文中的列数字、举例子的说明方法仿写一段话。慢慢的，学生通过各种仿写的训练，达到了会写的目的。
三、括展学生写作思维
学生掌握写作思维是写作的重要。现用教材也在这方面作了修改，一个题目不只有一个中心，也不规定中心，要引导学生从多角度，多方面创造性地进行写作。我在指导内容写：“我的爸爸“时就鼓励学生这样去想去写。有的学生写了爸爸怎样关心自己的学习、生活；有的爸爸勤劳挣钱养家；有的爸爸懒惰好赌；有的爸爸平时对自己的打骂„„通过这种多思维多角度的写作，学生就比较容易写出灵活多样的文章。
四、通过作文辅导，激发学生的真情实感。
“文贵于真”，我认为作文就是写生活，既然生活是真实的作文也应该是真情实感的表现。有一次，在一个下雨天，我让学生写即兴作文，先让学生静静的观察雨几分钟，然后让学生以《雨》为题为一篇短文。要求写雨景，也要写感受。有的学生写发生在雨中的一件事；有的写希望雨下大点，好让农作物喝过饱；有的写下雨，自己就不能出去玩了，不高兴„„同样的时间、景物。观看有不同的感受，学生写出了他的真实体验。

⑦ 如何指导小学生进行阅读

看到这个话题，让我想到一个小故事：扁鹊三兄弟：
一次，魏文王问扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢？”扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。”文王又问：“那么为什么你最出名呢？”扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前，由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去；中兄治病，是治病于病情初起时，一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里；而我是治病于病情严重之时，一般人都看到我在经脉上穿针管放血，在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明，名气因此响遍全国。”
我们班的孩子最近开了读书角。他们最喜欢看这些书，家长们可以让孩子都读一读，我觉得很不错的几本：

《少年读史记》
干货满满的书，让孩子也看得进去的历史书，很有趣味性还能涨知识，大人都爱读。

《胡小闹日记》
这套书是近年出版的，在小学生中间人气很高，同时也是我家孩子最爱，感觉读过之后确实能让孩子变得更优秀。类型是比较新颖的校园成长小说，文笔不错，故事有趣，主题正能量，讲一群孩子学习、成长的校园故事。推荐阅读。

冰心经典作品集
非常经典的合集，收录了《寄小读者》、《小桔灯》和《繁星春水》，是中国儿童文学的奠基之作，推荐爱阅读的孩子读一读。

⑧ 如何指导小学生读整本书

真读：一个真正带领、陪伴你读书的平台
是不是有些书你早已久仰其盛名，但始终畏惧其内容晦涩艰深而产生畏难情绪；是不是有些书淘来时欣喜若狂、视如珍宝，但总是由于琐事羁绊或是人性中难以摆脱的惰性，而最终将它们束之高阁，沦为书架上的陈设；是不是有些书深深地吸引了你，读它、品它，有万千感受想找到同好交流，结果是栏杆拍遍，无人会登临意。
“真读”，将带领一切想读书、爱读书之人，通过结识同伴、相互督促，并在领读者的引导下进行带有深度思考地阅读！在思想见解、文笔华彩、逻辑架构与自身共鸣等多方面反复涵咏，从而充实自我、提升气质、升华精神以至指导人生。
不同于听他人“讲书”，不同于看“浓缩”看“二手”。
“真正”花费时间，“真实”全神贯注，“真切”领读讨论。
将鸿篇巨制，将永恒主题与经典人物，深邃在你的血脉之中。
“真读”平台，凭借互联网所提供的便利，引发阅读者更深层次的扪心自问，从仪式中淬炼出真实，让文字不局限于知识本身，重在其与灵魂的激荡，以及由内而外地自我表达进程。
真读平台，期待你的参与！

⑨ 怎样指导小学生阅读

一、学校、家庭应共同营造一种浓厚的小学生读书环境和氛围。 1、“营造书香班级”，推进课外阅读.我们充分发挥班级图书角的作用，使学生带来的书真正的为学生服务。本世纪二十年代印度图书馆学家阮岗纳赞提出了著名的“图书馆学五定律”：一、书是为了用；二、每个读者有其书；三、每本书有其读者；四、节省读书时间；五、图书馆是一个生长着的有机整体。“图书馆学五定律”指出了图书馆的内在本质，其核心思想为“读者第一”。班级图书角建成后，马上制定借阅制度，图书管理员两名，每人制作统一要求的借书证，每天在规定时间里凭证借书，下午放学前凭证还书。这一严格的借阅制度既大大提高了学生的读书兴趣，又使学生能爱惜图书，珍惜借阅机会，效果明显。 2、家长应帮助和指导子女买书、藏书、读书。多数家庭最有文化气息的活动仅限于看电视，新一代学生受到熏陶最多的也只是电视。某项调查显示：学生家中藏书100本以上的占58%，不足20本的占14%，个别学生家中仅有几本书；经常看影视片的小学生占了56.7%，而买书订报刊杂志的意识仍十分淡薄。本班利用每一次与家长交流的机会建议家长更多地关注学生读书，除买书外，还可以去图书馆阅读、借阅，对如何买书，如何使买来的书真正发挥作用，一直与家长进行着交流。本班家长都非常支持老师的提议，在家都将大量精力放在如何让学生多读书、读好书上。 二、循序渐进地进行具体指导，既不要束缚学生手脚，也不要放任自流。 2、以读报为切入口，激发小学生课外阅读的兴趣。读报是一项花费少、受益大、教育意义深的课外阅读活动。许多适合小学生阅读的报刊，如《中国儿童报》、《中国少年报》、《小学生阅读报》等报刊版面新颖，内容丰富，具有实用性、趣味性和时效性，学生可从报中获取大量的社会知识和各种信息，潜移默化地提高阅读能力，得到心智的开启。五年级培养读报习惯，使学生养成天天读报、勤积累的好习惯，具有较强的办报能力。激发学生积极的阅读兴趣的强烈的求知欲望，使爱书、买书、读书成为学生的兴趣爱好。 3、由帮助选择或推荐课外读物向学生独立选择过渡。小学生鉴别能力、免疫能力较差，而课外读物又是良莠并存，因此教师要帮助学生选择内容健康、体裁多样、语言生动活泼、深浅适度的读物。选择、推荐的方式多种多样，结合课堂教学选择、推荐是主要方式；结合节日、纪念日或社会、学校、班级开展的活动，也是推荐读物的好时机。以下介绍四种推荐方法：（1）内容梗概介绍法。一般来说，人物情节强的读物，像儿童文学、科学幻想故事等读物适合采用这种办法。教师要简要地把主要的人物、事件，精彩的段落或生动的描写，向学生进行介绍，提示文章或读物的内容提要就足以引起学生的阅读兴趣和愿望。（2）情节介绍法。在简要介绍全书内容基础上突出某些情节作重点介绍。例如少儿读物《林则徐的故事》，可重点介绍林则徐禁烟这一章节，以引起学生想读这本书的兴趣。（3）悬念介绍法。老师绘声绘色地描述一个精彩的片断，当学生饶有兴趣时嘎然而止，这样更能激起学生阅读这本书的兴趣。（4）主题串联法。围绕一个主题介绍几本有关读物，如以我国古代发明家为人类作出重大贡献为主题，推荐《张衡》、《黄道婆》、《蔡伦》、《李时珍》等书；有时可以围绕一个主题同时介绍几种性质不同的读物，如一本童话、一本文艺故事、一本科幻小说等。此外，要由帮助学生选择向学生独立选择读物过渡，培养学生独立选择读物的能力，使他们能真正体会到自由阅读的乐趣。 4、检查阅读效果。为了了解学生的阅读情况，总结阅读的收获，促进学生认真而自觉地进行课外阅读，必须重视阅读效果的检查。检查的方法很多，如查阅读书笔记，举办读书展览，召开读书心得交流会，组织读书经验介绍会等，从而促使课外阅读活动呈现良性循环的态势。

⑩ 如何指导小学生进行有效课外阅读

有个故事说，犹太人在孩子小的时候，会将蜂蜜抹在书本上，然后再让孩子翻阅，以此来让孩子明白，“书是甜的”。

我觉得，指导小学生进行有效课外阅读，也可以借鉴这样的思路，让孩子明白，阅读是有益的，有意思的，他自然也就更有兴趣去读书了。

为这一年龄段的孩子爱上阅读，家长需要注意这样两点：

一，在为其选书时，要“难易适中，有趣有益”的原则。

二，孩子读后，家长提几个有意思的话题，跟孩子讨论。

另外，推荐以下几本，孩子亲测爱读，而且这些书的销量也比较高，评价挺不错，阅读后孩子喜欢。

1.书名：胡小闹日记

基本资料：分3辑：成长篇、学习篇、情商篇、时间管理篇

推荐理由:比较适合小学生的校园文学，接地气，孩子比较有代入感，说书里的故事就好像发生在他们班上一样。他们班很多同学都在读。

3.丰富孩子想象力的图书。

推荐指数 ★★★★★

这类书有的家长不是很喜欢，觉得没有用。其实，这类书多读读对孩子还是有很多潜移默化的影响，会让孩子阅读力、想象力、作文能力、共情能力都有所提高。总比玩手机有益些。