学生旷课辅导员如何处理

『壹』 学生违法,辅导员应该怎么处理

应该低调处理，上报学校。
如果想给学生个面子，就私下调解下，这样在学生中威信会比较高。

还有要看什么犯罪了，打架基本上没什么。其他就不好说了，危险的话还是上报吧。

『贰』 学生请假旷课辅导员有扣工资吗

就是，给辅导员请假真是难死了，态度也不好。

『叁』 关于大学旷课处分问题的讨论

希望对你有帮助

得看旷课多少。
各学校不大一样。我们学校的规定，我给你摘一回点来吧，太多了答。
《XXXX学院学籍管理条例》第七章第五十三条 学生出现下列情形之一，应予退学：
（三）未请假连续两周未参加学校规定的教学活动的；
（四）超过学校规定期限未注册且无正当理由的;

我校的《教学管理制度汇编》教务处2010年10月版的：
《山东交通学院学生违纪处分条例》鲁交院发[2010]34号
第三章第五节第三十三条 一学期内无故旷课累计达到一定学时的，分别给予下列处分（按实际授课时间计）：
（一）6学时的，给予警告处分；
（二）7-18学时的，给予严重警告处分；
（三）19-30学时的，给予记过处分；
（四）31-49学时的，给予留校察看处分；
（五）50学时及以上的，给予开除学籍处分。
这位同学，其他情况你可以登陆各校教务处或是学生处网站，一般是有相关的规定的，如果没有的话.可作如下处理：
一、你是大一新生，请打学生处电话问，因为大一新生的学籍归学生处管。
二、否则，请打教务处电话咨询。
当然，以上是我们学校的情况，各校情况是不同的，包括学籍管理的归属也是不尽相同的

『肆』 学校有关学生旷课的处分规则有哪些

旷课，即逃课，又叫翘课，通指无缘无故没有任何缘由而不去学校上课。下面学习啦小编给大家带来学生旷课处分决定，供大家参考!

学生旷课处分决定范文一

本学期开学以来，本系大部分学生能遵守学院规章制度，按时上课，但XXX等35名同学不遵守校纪校规，纪律观念淡薄，影响正常教学秩序，经常无故旷课，为严肃校风校纪，及时教育违纪学生，也希望广大同学引以为戒，根据《广东创新科技职业学院学生考勤制度》和《广东创新科技职业学院学生违纪处分实施细则》规定，经过经济管理系学生违纪处理小组召开会议研究决定，现决定给予XXX等5名同学记过处分;给予黄柱豪等8名同学严重警告处分;给予陈玄礼等22名同学警告处分。受处分的35位同学如果对处分有异议，请于一周内向学院学生申诉处理委员会提出申诉。如无异议，所有处分决定全部记入学生个人档案。

报送：学院学生违纪处理委员会、学生申诉处理委员会、学生处、教务处。抄送：各班级班委。

经济管理系

十二月六日

学生旷课处分决定范文二

学生家长/监护人：

本学期， 同学从第 周至第 周，无故旷课累计已达到了 节，根据教育部的《中学生日常行为规范》以及我校的《关于学生旷课的处理办法》相关规定，经学校领导处理，该生必须由家长/监护人领回家教育两周，时间为：第 周星期 至第 周星期

(即： 年 月 日至 年 月 日)。领回家教育期间，家长/监护人必须对该生进行严加管教，使之端正学习态度，并于第 周星期 (即： 年 月 日)送该生来校到班主任处报到。如果该生仍不听老师教诲，将由家长/监护人领回继续教育，直至接受老师教育为止。

违纪学生 签 名：

家长/监护人签名：

班 主 任 签 名：

年 月 日

学生旷课处分决定范文三

各学生班级、各系、各辅导员班主任：

根据学院第2-5周《课堂考勤督察通报》，依据学校《本科生学籍管理规定》、《本科生违纪处分条例》等有关规定和我院《本科生课堂考勤管理办法》，经学院学生工作领导研究和学院党政联席会议批准，决定对2-5周严重旷课的16名学生给予相应处理(具体名单见后)。请各辅导员和班主任传达此文件至全体学生，并将处分决定书送达当事学生本人，同时对重点学生进行重点谈话，认真做好受处分学生的教育督促工作。

。。。。。

机电与信息工程学院

2012年3月26

『伍』 作为辅导员怎么整治班里学生逃课现在

逃课的现象需要及时的跟住
否则检查也是形式
不会有更大的效果
还是多教育一下吧

『陆』 我是一个大一的新生，我因为旷课太多，辅导员找我谈话要我退学，怎么办这是真的吗

你表现这么不好，会让你在同学面前很美面子的，也会让别人在背后议论你的
其实你表现好一点，这样也比较有尊严
虽然大学逃课是经常现象
但是不要太多，跟老师好好说说
写个检讨书，表明你的诚意，是真的想改，你高考好不容易熬到头，好不容易你父母把你养到这么大，按理说现在他们应该轻松一点了，别给他们增加烦恼与负担，真的，你要是退学了的话，学费一份不退，还让你父母伤心、没面子。你好歹也要混个毕业证才对得起你自己和你父母，有了大学的毕业证你才好找工作

有的人因为填报志愿的失误没能上大学，我们江苏省每年都有这么粗心倒霉的孩子，有的人想拿钱上大学都没有那个分数，你为不好好珍惜呢？？？？
你真的太过分了！
你好好跟辅导员说说，既然他给你这么说，只是劝退，有没有要开除你，就表示你还有弥补过错的机会
听着！你以后不仅不要旷课，而且该学的专业课要好好学，在课堂上表现好了，给其他代课老师留噶好印象，这样辅导员一问，他们也会照实话说，某某某同学标的不错，或者挺认真的，或者最近蛮好学的，如何如何
我是我们班的学习委员，我大1经常逃课、不好好学习，大二被同学挤掉了，但是我没有难过，反而好好学习，不逃课，上课反而认真，老师都说我如何如何好，最后测评成绩也很好，主要是我平时人缘不错，积极参加学校的活动。
希望我的话能给你一个很好的鼓励！希望你能振作起来

『柒』 大学生旷课怎么解决

旷课是观抄念问题，如果认识到学习的重要性，自然就不会旷课了。好像没见有多少学习成绩好的学生旷课。

当然学习只是一个方面，做为学生，我到不希望辅导员管这么严厉，因为大学生的生活不只是学习。

像我们班有些学生，学习成绩不好，旷课也多，但个人实力很强，出电路板，开发程序，搞创业……我觉得他们都是好学生。

像我这种，旷课少，但学习成绩好，还能保研的少数而已……

总体来说，作为辅导员，没有必要对学生管的太苛刻，学校的要求仅仅是形式而已，要针对学生的个性来培养，有些人就不喜欢学习，你非要让他去，不仅没有达到效果，还耽误了人家其他能力的发展！

『捌』 大学生旷课严重作为班主任/辅导员应何对待

你是班主任吗抄？我不知道袭你指的是哪一类大学，现在有很多的大学包括一些本科院校，根本就是在骗学生的钱，我说这话不怕你不爱听。当然不是指所有的啦。有些的谓的大学任课教师本身水平就不高，连高中老师的讲课水平都没有，还怎么让学生能够安静的坐在教室里听课呢？学校在很大程度上也是在走行式，说大挂，但又能怎么样呢？只要你补考去，照样让你过。
当然了，以上所说的并不是唯一的原因。我们不可否认的是扩大招生以来学生的素质在不断的下降，许多学生来大学根本不是抱着学习的心态来的。在他们心中就是想混一个证儿罢了。
中国现在的大学教育存大的弊病真的是太多了。想必去年的某高校大学生将自己的被就业经历放在网上的事你也应当知道。这难道不是学校和社会的责任吗？
不可否认的是有不少的学生不爱学习，但是我们真的要好好的想一想他们因为什么不爱学习。
单纯的以威吓的口吻让他们不逃课是起不到根本作用的。要让他们的心真正放在课堂上，放在自己所感兴趣的事情上。

『玖』 辅导员惩罚旷课学生感受

你怎么现在变成这个样子呢,我和你一样,以前也常常旷课,辅导员找过两次,也在处分
了,还写了检查,老师只是想要一个面子,你不给他面子,他也不给你,所以你不要再让她逮到,最好老实一阵子

『拾』 高校辅导员如何解决学生缺课、舞弊现象

随着大学学生规模的不断壮大，大学原有的很多管理制度和教育理念，已越来越难以适应新形势的需要。大学生课堂考勤制度是课堂教学顺利开展的一项重要保障；是培养大学生良好的纪律意识、学习风气、意志品质和良好学习习惯的一项重要保障；同时也是及时了解课堂教学效果和学生心理困扰、心理健康、生活困难等的一个重要途径。学生考勤制度至关重要，但是，学校的管理层、教师作为学生考勤制度的实施者在考勤制度的实施过程中却遇到了不少的困扰，从而影响了学生考勤制度的有效实施。本文尝试对这些困扰进行分析，并提出了相应的解决途径。 一、
高校学生考勤实施过程中的问题和困扰
（一）制度严厉而实施松懈
学生考勤是高等学校的一项重要教学管理工作，它有效地从时间和空间上约束学生，使之参加学校安排的各项教育教学活动，有效地保证了学校对学生实施教育，以实现培养目标。
学生的出勤情况是评估课堂教学效果的一个重要参照，是促进教师改进教学内容和教学手段的动力来源之一，是学生学习积极性、学习兴趣的反映，是学生及时发现学生心理困扰的跟踪器，是学校学生精神风貌和学习风气的重要体现。上至教育部，下至各个高校都能认识到学生考勤的重要性，因此制定考勤制度。教育部在《普通高等学校学生管理规定》中有明确体现：“学生不能按时参加教育教学计划规定的活动，应当事先请假并获得批准。未经批准而缺席者，根据学校有关规定给予批评教育，情节严重的给予纪律处分。”；未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的，应予退学。[1]很多高校更是把学生的出勤情况与学生的评先评优、入党等挂钩，如：有旷课记录者，不予评优，不予入党等。严格的制度很容易制定，然而具体实施中却遇到了很多问题，从而造成实施松懈。严格的高校学生考勤制度实施过程中遇到的问题主要有如下几种。第一，任课教师不够重视。任课教师不够重视主要有以下几种原因：大学生已是成年人，上不上课，他们有自己的判断，因此不易强迫；强扭的瓜不甜，如果是强制来的，学生也会“心在曹营身在汉”，人在课堂，心在教室外面飘；教师对学生感情冷漠，来不来学习主要是学生自己的事，与自己没有多大关系；考不考勤没多大关系，该来的自然会来，持一种放任心理；只要课上的好了，学生自然会来，持一种太片面的心理；对自己的课堂吸引力没信心，课上的不好，而要求学生必须来，觉得心虚；点名占用教学时间；考勤太麻烦等等。第二，教学管理层的教学管理人员管理松懈。目前，高校教学管理层的教学管理人员所应履行的考勤监督职责往往转到学生思想政治教育辅导员负责。而辅导员是学校所有部门政策实施最后一环节的实施者，所面临的工作千头万绪，因此很难严格的对学生的考勤进行持续而严格的监督，只能是阶段性的突击检查。第三，班级中进行学生考勤的班级干部基于同班同学的人际压力和舆论压力以及私人感情等而不能自觉严格的履行考勤职责，往往是任课老师某次课有要求了，才被迫进行点名。 （二）忽视学生缺勤背后深层问题的探讨
学生缺勤表面上看是学生个人的纪律观念不强，个人学习意志力不够坚定等个人的浅层次问题。其背后还有更深层次的问题，主要有以下几个方面。第一，轻视师生关系建设。教师与学生之间彼此冷漠。教师如果爱自己的学生，他/她就会对学生高度负责，高度关心，学生感受到这种爱的关怀后，跟教师之间就会形成一种心理契约，从而不会轻易旷课。第二，师德建设力度不够。学生缺课的原因之一是课堂上老师的教学内容陈旧、教学方式不恰当。根据学生的特点和学科的发展现状不断调整教学内容和教学方式是一项艰巨的任务。学校的教师激励政策和管理制度对促进教师改进教学方式和调整教学内容的作用有限。很多制度往往很好，但是实施起来，往往效果有限，原因是上有政策，下有对策，要从根本上调动人的积极性，那么工作积极性的来源必须是内在动机。良好的师德是教师工作积极性最好的内在动力。第三，高校在转变学生对考勤制度的态度上认识不够。在大多数情况下，一个人的态度和行为是一致的，有什么样的态度就会有什么样的行为。让学生对考勤制度的态度由被动的服从到认同再到最后的内化是最关键、最根本的问题。然而很多高校却对这个过程重视不够，使学生在考勤体制中处于态度形成的第一个阶段，也就是被动服从阶段。这种现状会使学生考勤制度的实施处于一种事倍功半的窘境。学校的相关管理人员和任课教师花费了很多的精力，反而收效甚微。即使是学生真的全部在课堂上学习了，但是那些由于各种原因想逃课的学生会人在心不在，学习效果欠佳。 （三）考勤制度实施过程中轻视心理关怀
出勤率是学生学习兴趣、学习态度的反映，是学生心理问题的风向标和报警器。判断心理问题和心理疾病有三个重要的指标：病程、精神痛苦程度和社会功能。学生在学校的学习就是其最重要的一项社会功能。因此学习上一旦出了什么问题，特别是出勤情况，往往能从一定程度上反映出学生的心理困扰情况。现在高校越来越重视心理健康教育和大学生的心理素质，但是由于学生规模越来越大，在维护学生的心理健康方面，师资还是相对匮乏。因此从考勤情况出发，发现学生的心理困扰后，也比较难进行及时的疏导，这就造成，出勤情况的监督成立一项冷冰冰的行政手段，而学生则很难从其中受益，得到及时的心理帮助，从而影响学生对考勤制度的认同。 二、
提高高校学生考勤制度实施效果的途径
（一）完善学生课堂考勤制度，采取“双轨制交叉考勤法”
双轨制交叉考勤法保留授课教师与班级中学生干部同时考勤的要求不变，通过“学生考勤表”和“签字”的方式将授课教师考勤与学生干部考勤有机地联系起来。具体做法是:班级学生干部持有“学生考勤表”，表中项目主要有班级、周次、授课时间、课程名称、实到人数、迟到人数、早退人数、授课教师签名等；每次课下课时，负责考勤的学生干部填好这次课的“实到人数”、“迟到人数”、“早退人数”交给授课教师核对认可并签字，同时，学生干部报出相应的缺勤学生名单，教师记下，作为“授课教师的课程考勤记录”，而无需点名。“学生考勤表”每周一张，并与“学生考勤统计表”、“学生请假条”等“学生干部的班级考勤材料”一起报到系。系教学秘书登记、核查、处理各班学生考勤情况。
新考勤法的“学生考勤表”中的“三个人数”，学生干部、授课教师均容易掌握、无需点名，与班级注册人数对照，即得缺勤人数；学生干部必须向授课教师提出准确的缺勤学生名单。这样，授课教师的考勤做到了省时、方便、准确。由于，教师“签名”的监督作用，从根本上控制了学生干部考勤的主观随意性，使系及时、准确地获得了各班学生的出勤情况。同时，因每一次课都有授课教师“签名”，系将“学生考勤表”中实际授课情况与“课程表”对照，也可得出授课教师执行计划情况(停调课情况)，有利于学校加强课程管理，克服教师随意停调课。因而，双轨制交叉考勤具有双向监督作用，具有检查学生“学”和教师“教”的双重功能。[2]
（二）加强师德、师生关系建设
首先，教师应摒弃“师尊生卑”的传统教育理念。互联网的出现、科技的飞速发展、信息知识的到来使得学生接触的事物逐渐增多，而学生在接受新事物时所表现出来快于年长一代的思维敏捷性，要求教师转变“师尊生卑”的传统教育理念，鼓励师生之间的相互学习、相互成长，即“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存”，其次，还应加强师德建设，不断提升育人水平。“吾生亦有涯，而知也无涯”对于教书育人的高校教师，更应该不断的提升育人水平，促进自身综合素质的完善，以渊博的知识、良好的道德及独特的人格魅力来吸引学生。与此同时，教师还应主动的打破常规、实现教学创新，促进教学活动的和谐化，使学生不断的参与到实际的教学中来，已形成和谐的课堂氛围。 (三)加强心理引导
首先要大学生缺课背后的心理原因进行深入的探讨和研究。然后，通过完善的学生考勤管理系统及时的甄别出需要心理帮助的学生。最后，要扩展高校教师的心理健康只是，加强心理疏导的能力，从而能搞及时、有效的给需要心理帮助的学生以关怀，从而是考勤更有人情味，更能体现以学生为本的教育理念。 三、小结
随着高校教育形式和教学模式的不断变革，“考勤”这项伴随教育史而生的基本规则，在经历尴尬，而进行完善后，将会越来越发挥出促进学生成长成才的