辅导员专业化发展方向

『壹』 如何激励辅导员朝着职业化，专业化，专家化发展

1、做一名职业化、专业化的辅导员应当具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力及教育引导能力、调查研究能力等。在辅导员实际工作中具备宽广的知识储备，了解马克思主义理论、哲学、政治学、教育学、社会学、心理学、管理学、伦理学、法学等学科的基本原理和基础知识。2、一个专业化，职业化的辅导员，一定要懂得工作内容和工作目标，这样工作才有针对性，实效性。才能真正在辅导员工作中得到认可，收获喜悦。这需要我们做到，一、遵守辅导员“爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表”的职业守则；二，对照辅导员职业能力标准，进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员职业的自信心和职业归属感。三、根据标准三级规定，努力在思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论与实践研究等谋划践行，且行且前进。

『贰』 高校辅导员九大职业功能

高等学校辅导员职业能力职业能力标准对初级、中级、高级辅导员要求依次递进，高级别包括低级别的要求。

标*项为专家职能，高级辅导员需至少符合一项标*项

1、思想政治教育

(一)主动思考研究，掌握思想政治教育的重点和一般规律，提高学生思想政治教育针对性和实效性

(二)开展工作调查研究，调整工作思路和方法

(三)研究把握思想政治教育规律性、前沿性问题，成为思想政治教育专家*

2、党团和班级建设

(一)深入研究高校党建的规律性前沿性问题，成为党建专家

3、学业指导

(一)组织学生参与专业课教师的实验或研究项目，培养学生学术爱好和研究能力

(二)深入研究学生学习能力、创新能力形成规律，培养学生创新思维和创造性人格

(三)研究完善学生综合评价体系，研究健全创新人才培养机制

4、日常事务管理

(一)积极创新学生事务管理的理念和方法，总结凝练工作经验，深入研究把握学生事务管理的规律，成为学生事务管理专家*

5、心理健康教育与咨询

(一)总结凝练实践工作经验，深入研究把握心理健康教育的规律，成为心理健康教育专家*

6、网络思想政治教育

(一)熟练应用现代信息技术，结合丰富的网络思想政治教育工作经验，深入研究把握网络传播的规律、研判网上学生思想动态，成为网络思想政治教育专家*

7、危机事件应对

(一)对危机事件进行分类分级，并做出预判

(二)协调相关部门妥善处理危机事件，稳定工作局面

(三)总结经验，对工作进行改进，完善预警和应对机制

(四)总结凝练实践工作经验，深入研究把握危机事件应对的规律，成为校园公共危机管理专家*

8、职业规划与就业指导

(一)总结凝练实际工作经验，深入研究把握职业生涯规划与就业指导工作的规律，能为学生开展基本的创业指导，成为职业规划与就业指导专家*

9、理论和实践研究

（一）参加国际交流、考察和进修深造

（二）主持省部级以上思想政治教育课题或项目研究；形成具有影响力和推广价值的研究成果

(2)辅导员专业化发展方向扩展阅读：

1、初级辅导员一般工作年限为1-3年，经过规定入职培训并取得相应证书。

2、中级辅导员一般工作年限为4-8年，具备一定工作经验，培养了较强研究能力，积累了一定理论和实践成果。中级辅导员职业标准除涵盖初级辅导员的职业标准内容要求外，在各项职业功能上有更高要求。

3、高级辅导员一般工作8年以上，具有丰富的实践经验，较高的理论水平和学术修养，高级辅导员职业标准除涵盖中级辅导员的职业标准内容要求外，在思想政治教育工作某一领域有深入的研究并具备有影响力的成果，成为该领域的专家。

『叁』 如何做一名专业化，职业化的辅导员

1、做一名职业化、专业化的辅导员应当具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力及教育引导能力、调查研究能力等。在辅导员实际工作中具备宽广的知识储备，了解马克思主义理论、哲学、政治学、教育学、社会学、心理学、管理学、伦理学、法学等学科的基本原理和基础知识。
2、一个专业化，职业化的辅导员，一定要懂得工作内容和工作目标，这样工作才有针对性，实效性。才能真正在辅导员工作中得到认可，收获喜悦。这需要我们做到，一、遵守辅导员“爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表”的职业守则；二，对照辅导员职业能力标准，进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员职业的自信心和职业归属感。三、根据标准三级规定，努力在思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论与实践研究等谋划践行，且行且前进。

『肆』 如何增强辅导员专业化，职业化水平

转载以下资料供参考 如何塑造职业化形象 1、守时。尊重时间，是职业化最最基本的要求。按约定时间提早几分钟到达，是对对方的尊重。 2、守诺。对于别人的请求，认真思考后在答复，量力而行。一旦承诺，尽力完成。实在完不成，要提前说明情况。 3、衣着得体。依据公司氛围，企业文化，选择合适的衣着。不一定西装革履，但务必保持整洁。 4、及时回复邮件。电子邮件是办公沟通的重要工具，收到别人邮件要尽早回复，不要视而不见。 5、开会要提前发要约，不要临时提出开会要求。开会的目的是解决问题，如果不能提前通知，显然参会人员无法提早准备。这是对参会人员的不重视。 6、对待他人，有理有节，不卑不亢。职场中，虽然有上下级、甲方和乙方的关系，但一定要保持自己的自信，有理有据地表达自己的想法，要体现自己的专业。

『伍』 辅导员 岗位专业知识

高校辅导员理论与实务
作者：陈立民 主编 出版社:中国言实出版社
出版日期：2006-1-1 ISBN：780128493

高校辅导员必备的资料
辅导员制度是我国社会主义大学的特色之一。从20世纪50年代开始，全国大学陆续建立了辅导员制度，辅导员工作成为高校育人的重要环节。这本关于辅导员理论和实务的书，总结了前期辅导员的工作经验，梳理了我国辅导员理论、辅导员制度发展，借鉴了发达国家和地区高校的学生事务理论，对学生事务工作进行了严密、系统的分析、研究，做出了一定贡献，适合高校辅导员和学生工作者、学生部（处）使用。
【图书目录】 - 高校辅导员理论与实务
序
理论篇
第一章 辅导员理论和制度沿革
第一节 辅导员概论
一、什么是辅导员
二、辅导员的产生和发展
三、理角我国的辅导员角色
第二节 我国辅导员制度的产生和发展
一、我国辅导员制度的产生
二、我国辅导员制度的发展和变化
三、我国辅导员制度现状
四、我国辅导员制度的发展方向
第三节 发达国家和地区高校学生事务工作状况
一、发达国家和地区学生事务工作理念变迁
二、发达国家和地区学生事务的专业化发展
三、发达国家和地区学生画务的机构与人员
四、发达国家和地区学生事务工作体制
第二章 辅导员角色定位和要求
第一节 辅导员角色定位
一、辅导员宏观角色定位
二、辅导员微观角色定位
第二节 辅导员与其他学生管理和服务主体间的关系
一、辅导员与任课教师之间的关系
二、辅导员与导师之间的关系
三、辅导员与“两课”教师之间的关系
四、辅导员与党政管理干部之间的关系
五、辅导员与心理辅导中心的关系
六、辅导员与职业发展中心的关系
七、辅导员与分团委之间的关系
第三节 职业特点
一、政治性
二、教育性
三、服务性
四、直接性
五、基层性
六、复杂性
七、繁琐性
第四节 职业素质和能力
一、辅导员的职业素质
二、辅导员的职业能力
第五节 辅导员的职业道德
一、责任心
二、奉献心
三、上进心
四、务实心
五、真诚心
第三章 辅导员的思想政治教育职能
第一节 理想信念教育
一、大学生理想信念的内涵和外延
二、大学生理想信念问题的现状与困境
三、大学生理想信念缺失的情况分析
第二节 以爱国主义为核心的民族精神教育
一、对于大学生爱国主义教育的基本认知
二、民族精神教育的内涵
三、当代大学生爱国主义精神、民族精神的现关剖析
第三节 公民道德教育
……
第四章 班级管理
第五章 辅导咨询
实务篇
第六章 辅导员如何开展日常管理
第七章 辅导员如何开展思想政治教育
第八章 辅导员如何开展学习辅导工作
第九章 辅导员如何开展心理辅导工作
第十章 辅导员如何开展生涯辅导工作
第十一章 辅导员如何举办各类活动
第十二章 辅导员如何处理突发与紧急事务
第十三章 辅导员如何进行个人心理调试
主要参考文献
后记

希望对你有用！

『陆』 辅导员为何要职业化和专家化发展

1、做一名职业化、专业化的辅导员应当具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力及教育引导能力、调查研究能力等。在辅导员实际工作中具备宽广的知识储备，了解马克思主义理论、哲学、政治学、教育学、社会学、心理学、管理学、伦理学、法学等学科的基本原理和基础知识。2、一个专业化，职业化的辅导员，一定要懂得工作内容和工作目标，这样工作才有针对性，实效性。才能真正在辅导员工作中得到认可，收获喜悦。这需要我们做到，一、遵守辅导员“爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表”的职业守则；二，对照辅导员职业能力标准，进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员职业的自信心和职业归属感。三、根据标准三级规定，努力在思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论与实践研究等谋划践行，且行且前进。

『柒』 职业发展规划师：高校辅导员该如何规划未来

我硕士一毕业，就留在大学里当辅导员。最近，我很困惑：到底要不要读博士？天体物理学是我的专业，但我发现自己对该专业并不感兴趣，比起遥远得只剩下抽象信号的太空星球，我更热爱地球上的先进物种——人类。也自认为不适合做科研工作。但如今，在高校里工作，没有博士学位是难有大发展的，而辅导员是一个高流动性的岗位，很多辅导员最后要么去读博士，参与学科教学科研工作；要么走行政晋升之路，担任辅导员只是为了积累基层经验。我现在除了尽量帮助学生解决思想和生活上的问题外，就是一再思考自己的定位，长此以往，我背负着很大的精神压力。我该如何规划未来？——小敏小敏：你好！首先，你要认同自身工作的成就感与荣誉感。
你说比起遥远得只剩下抽象信号的太空星球，你更热爱人类。可以看出，你是喜欢与学生打交道的，在实际帮助学生的过程中，你能感觉到辅导员工作是有意义的，只是充满着对未来不确定性的恐慌。
其实，辅导员工作是一份专业工作，不少高校已开始考虑为这一岗位创造可持续发展的空间，比如上海高校设定辅导员工作的级别，三级辅导员享受相当于副教授的待遇，等等，这些探索都说明辅导员工作越来越为学校所重视。
在一个职业选择多元化的时代，最重要的就是我们要有一种先觉性的职业规划意识，而不是都等着、靠着组织上来安排。我们应该主动去创造新经验，这些经验会成为宝贵财富，会成为新政策和制度的借鉴，这才是我们新时代需要的开拓精神，陈规守旧的思想是最不可靠的思想。
新时期，新阶段，高校辅导员工作面临着很多前所未有的挑战。新形势下，不断有新的社会现象和观念涌现出来，人们传统的价值观在不断接受洗礼和考验，如果我们总以一成不变的教育思维去对待学生，不能与时俱进，没有切实关注到学生的思想动态的变化，我们的思想工作就很难真正取得成果。尤其是大学生，在网络、通讯、娱乐文化全面发达的年代，面临的心理困惑与就业困难等问题都需要高超的、专业化的解决技巧。所以，辅导员工作的发展方向应是长期的、专家型的发展方向，你可以从工作实际出发，探索一些新课题，继续进修一些相应的学科，完成向专家型辅导员的转型。
比如，你对学生的心理健康问题感兴趣，就可以定量定性地做一些研究，寻求更多心理专家的帮助，进修相关课程，甚至攻下心理学硕士或博士学位，这可以让你成为大学生心理学专家；你对学生的就业与职业规划问题感兴趣，你可以持续地关注学生的就业经验与问题，同时参与一些职业规划方面的课程学习或专业认证，这样你可以成为就业指导专家，也会形成自身的核心竞争力；你也可以选择成为党群工作方面的专家，学生专业学习方面的建议者或学习计划制订方面的导师……总之，把辅导员工作专业化、职业化应是最终发展目标。
可以说，目前的高校辅导员的工作，为你提供了很好的平台去接触学生，并真正关心他们的需要、问题与苦恼。虽然事务性的工作多如牛毛，但解决这些事情的办法就是让自己变得更加熟练，更加专业，懂得合理的分工与授权。要把现有的机会作为你人生事业的发射塔，而不是铁链和枷锁。
高校辅导员的工作是很重要的，有时候比一位教授更能够影响学生的人生，你的工作需要倾注更多关爱以帮助学生；需要你以热情与强大的感染力，与他们同喜同悲，一起思索，一起困惑，一起重铸希望，点燃他们的激情，激发他们的梦想。这是多么了不起的工作啊！（解答专家：职业发展规划师李令彬）

『捌』 辅导员的专业化，职业化之路怎么走

辅导员的专业化，职业化之路必须走集约化之路。