抵触辅导员

❶ 为什么职场自己不太喜欢嘈杂的社交，比如跟同事和领导在一起的圈子，特不自在。喜欢熟人相聚，甚至可以跟

曾经有人问我，是提高自我重要，还是经营人脉重要?
这个问题我也问过自己，尤其是工作以后。自我提高固然重要，但很多时候想靠实力得到领导认可并晋升就没那么容易，尤其是事业单位、国企，大公司。
而如果依靠人脉，好像就轻松的多。
都说出门在外靠朋友，尤其是微信和朋友圈的存在，让交朋友的成本大大降低，但是朋友的质量也越来越低。
正如上面这位朋友，他性格开朗，待人热情，每一个同事都叫的出名字，微信里几千个好友，随便发条朋友圈都有几十个赞。
但是他感觉越来越孤单，尤其在需要帮助的时候，没有一个人真正伸出援手。这就叫无效社交。
什么是“无效社交”？比如：你去参加一个聚餐，跟在场的人每一个都打招呼，笑脸相迎，客套话满天，互相勾搭、敬酒、扫微信、留电话。但是几天之后，彼此就记不清对方是谁了。这些所谓的扩展交际圈的努力都会变成无效社交。
无效社交的种类：
1.只有数量，没质量
在生活中，微信已经成为最流行的名片，不管是新同事，还是老同学，见任何人，谈任何事，最基本的一步就是添加微信。好像添加以后大家真的可以成为朋友，又或是“有空常联系”。事实上，大家都是转身就忘了添加过你，直到，有求于你......这样的社交注定无效，因为只有数量，没有质量。
2.走量不走心
相信我，每次过节你群发的祝福，别人连看都懒得看，更别说回复。如果不打算专门给对方发一条问候或祝福，还不如不发。无差别地群发信息，你以为是在维护朋友圈，是在积极社交，其实这种走量不走心的社交方式，对你完全没有好处，甚至引起别人的反感，而这也是典型的无效社交。
那么如何建立有效社交呢？
1.站在对方的立场思考
建立有效社交，离不开自身的情商修炼，一个低情商的人，很难建立高质量的社交。工作中，我们常常会遇到这样的情况，那就是两个人为了谁对谁错争得面红耳赤。
最后，不但问题没解决，反而耗费了精力影响了心情。
那么，我们就可以站在对方的立场上，从对方的角度出发，以双方共同的利益为起点进行对话，忽略与共同利益或目标无关的争议，求同存异。
2.远离这些人
1） 喜欢挑拨离间的人
喜欢挑拨的人总喜欢断章取义，把事情添油加醋在朋友中间挑拨是非，他们也许只是逞一时之快，却破坏了朋友之间的感情，简直就是老鼠屎。
2）势利的人
势利的人，首先将利益放在第一位，其次才是友情。当一段友情在他们眼中不再有利用价值的时候，他们将不顾交情而因势利导。这种人大多是墙头草。
3） 把你当成“情绪垃圾桶”的人
朋友之间吐个槽，倒苦水的交流合情合理，但是有一种人是只要找你就是聊这个，你找他也是三局不离他生活中的饿“负能量”。你不听，TA还举得你不重视TA，这样的人其实真的没有拿你当朋友，甚至都没有觉得自己没有把你当朋友。
4）把你当作“幸福比较对象”的人
这种人专门找你“过把瘾”，物质上高于你，在你的面前炫耀自己的物质生活好，讽刺挖苦你；精神上压制于你，说你读书少、去的地方少。总之，TA的目的就是要比你过的好，在你身上找优越感！
5）找你陪酒的人
这种人不想自己喝太多，或者觉得酒局人太少，他没有面子，就把你叫上凑数！整个酒局只对他人笑脸相印，把你晾在一边，等要喝酒的时候，就把锅往你的身上甩！这样的社交要不得，因为最伤身体，得不偿失！如果推辞不掉，一定要用舒邦！
6）与把你当成哈哈镜的人交往
TA不会照顾你的情绪，同时也不怎么拿你当回事。没有边际感，每次开一些让你不舒服玩笑，还会觉得你玻璃心。
社交的本质
以上这些会大大减少你进行无效社交的时间，与其把精力花在这些事情上面，还不如宅在家里看剧玩游戏。
但是不管是工作还是生活，每个人都会有自己的社交需求，宅久了总会想出去玩玩，即使性格孤僻的人也会有恋爱的愿望。
记得上大学的时候，因为一点事想找辅导员帮忙，本来只是举手之劳，他口头上也答应了尽力，但事实是什么都没做。毕业以后，我进了当地一家不错的公司，然后有一天收到辅导员的QQ消息，语气很热情，好像我们曾经有一段和谐融洽的师生关系：他想让亲戚孩子来我公司实习。我的答复是会与负责人沟通，没问题的话就联系他。但事实是我没打算帮他，虽然介绍人来实习并不难。很久以后，当我回想这件事的时候，才明白：为什么我没有帮他，而当年，他为什么不会帮我。答案很简单，如果不是至亲，能让别人帮助你的根本条件就是，你也能提供等价的回报。就像当时对于辅导员来说我是一文不值的，他没有理由为我多做什么，而今天，他对我也产生不了什么价值，我当然没必要去帮忙他。再说，我们之前完全没有感情，甚至还收了他当年赠与的诸多白眼。归根结底，我们的无效社交，还是因为自己不够优秀。
【认清自己的处境】
每个人能维持的关系是有限的。想与某人成为好朋友，要投入时间，还要付出感情，成为要好的朋友就要付出更多。而我们的精力是有限的，所以不要贪心总想尽可能多认识更多人。就像吃自助餐一样，饭量是有限的，能吞到肚子里的食物是有限的，多取的食物不过是浪费罢了。
社交的本质是互惠，在你想别人为你做什么之前，先问问自己能为别人做什么。
每个人都希望认识牛逼的人。希望通过这些人提高自己，但事实是你和这些人的差距越大，你遇上这种人的可能性就越低，因为你对人家没有用。
真正的社交，只会发生在实力相当的人之间。所以提高自己吧，先让自己成为一直值得交往的人。

❷ 如果不小心让辅导员误会自己是关系户该怎么办

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❸ 高职院校为何频繁招聘辅导员

因为辅导员队伍的职业特点决定流失比较多，所以必须频繁招人补充。
1、工作强度大
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。高职院校学生的文化基础差，入学成绩普遍偏低，人生目标模糊，学习主动性差。由此决定了其学习的主动性，自觉性不足，学习习惯性差，如果再加上学校的基础设施建设、后勤服务质量等与学生的需求之间的矛盾突出，部分学生对学校管理规定带有抵触情绪，辅导员得做大量思想政治教育工作。辅导员最主要的工作内容也应该是做好学生的思想政治教育。可在现实工作中，辅导员成了几乎事事都要关心的“保姆”。工作上杂、乱、碎，大到思想教育、奖助评优、活动开展，小到劳动卫生、早晚自习、晨跑到课、寝室报修等等，什么都要管，什么都要做，学生寝室停电了给辅导员打电话，没钱了给辅导员打电话，没来上课要辅导员去寝室叫人上课，放假别人都出去游玩，辅导员还要担心学生不要出事，所以说日常的琐事占据了绝大多数时间，导致很难有时间能专心去做好学生思想政治教育工作。甚至有些任课教师上课缺乏吸引力，同一个班级学生，不同的任课教师上课产生完全不同的到课率，这样的学生逃课责任也能归结到辅导员。另一方面工作时间，同校的行政人员按时每天八小时，或者不到八小时按时打卡上下班；专职教师按照有课就来上，没课就不来，每周集中打卡一次的工作时间制度；专职辅导员却是按照行政人员上下班，同时坚持24小时待机，随时待命，一旦有突发状况，必须要第一时间赶到现场，随时处于应急状态。所以最忙的往往不是正常上班时间，而是下班后。同时每周值班最少三天，加上开班会、政治学习、主题班会以及隔周一次周末值班，导致平均一周有4-5天的值班状态，精神状态高度紧张，无数次非上班时间的早上、中午、晚上被电话惊醒，辅导员职业病中必定有一项电话恐惧症。最后还有管理模式上，辅导员实行院系二级管理，一般而言系部负责直接管理，学院由学生工作处（部）负责直接管理对接，但在实际工作中，辅导员对接的几乎是所有职能部门，学工处、财务处、就业处、招生处、总务处、保卫处等等，只要有需求都能直接给辅导员布置工作，无法预料到随时随地那个部门突然就有事找你了，其中还有重复性工作，一项工作可能布置部门不同，就得重复做。这也是导致工作杂乱的原因之一。
“学生工作无小事”体现了高校辅导员工作责任重大，但是工作强度大，工作实质琐碎而繁琐，这也是高职院校辅导员工作的一个突出特点。相较于本科院校，高职院校的学生管理工作难道难度大很多。专职辅导员任务繁重，责任重大，要求很高，又长期处于高负荷的工作状态，势必导致身心疲惫，心理健康受到影响，从而影响到辅导员队伍的稳定性。
2、收入待遇低
辅导员工作强度大而相对应的是不正常的收入待遇低，辅导员薪酬待遇一般都是由基本工资和带班津贴两部分组成，带班津贴又有两种计算方法，一种按照班级数量计算，一种按照学生人数，按每生几元的计算方法。我院按照前者计算，但不管那种计算方法，最后总的收入水平不会有太大差异。在自身上的表现，12年入校时候带两个班，基本工资是五百，加平均一个班津贴四百，月收入不超过1500。13年带三个班，带班津贴增加四百。14年经历了校内的两次基本工资调整，最后基本工资为每月755，带六个班，四个在校班，两个毕业班。津贴增长为在校班平均一个班500，毕业班按百分之五十算。累计一个月3200元左右。这种收入在专职辅导员里，是属于“高收入”，可以想象对于我这种工作第三年，考核年年优秀，带班数量又多，月综合收入也才三千出头。而对于刚参加工作，带班数量少的辅导员而言，每个月待遇不会超过两千，这里还是在没有计算每月考核扣款的前提下才能达到的理想水平。而相对而言现在的物价水平，虽然我们不是为了待遇而工作，但工作的前提也必须要让人达到相对应的生活水平。而且由于工作性质和日常工作量大的因素,辅导员一排课少，没课上，无科研项目，,二难有时间从事第二职业,影响了经济收入。另外由于没有课上，无科研、论文少,导致辅导员的职称普遍较低。这种工作要求高待遇却较低的反差,造成辅导员心理的不平衡,影响了工作积极性的发挥。加之辅导员队伍的年轻化，年轻辅导员在个人生活中的恋爱、成家、养家等方面的生活实际需求都接踵而来，花费较多。当辅导员队伍工作收入不能支持正常的生活支出，势必会影响到辅导员队伍的稳定和发展。
3、晋升空间小
年轻教师可以从助教、讲师做起来，有发展前途的最后能做到副教授、教授。而辅导员做的再久，最后只是个老辅导员。专职辅导员上升空间有限，没有一条明显的晋升线路，现在大多数辅导员的上升途径都是转岗，转专业教师岗或者行政岗位，而转岗后很难在从事专职学生工作，这就带来了一个弊端，一旦形成常识，会让辅导员队伍仅仅是一个过渡，当一个岗位成为过渡岗位，流动性岗位，就很难有人能专心去研究，而且换句话说真正能转岗的也毕竟是少数，多数要么是继续在辅导员岗位坚持，要么是离职另谋出路。而且相比其他年轻教师，辅导员个人发展确实存在很大的局限性，学校对辅导员的工作认可度也不高。工作很琐碎，缺乏创造性，这一点和专业教师的研究远远不能比较。担任教学工作的高校教师的学术论文、学术成果可以慢慢积累起来，但辅导员的成果只能说是带过了几届学生而已，很难为外界所认可，学生工作相比起学术研究，社会认可度不高。目前来说，以我院为例，最明显就是在辅导员队伍乃至学生管理队伍找不到一个高级职称的，最高的就是中级，也很稀少，绝大多数为无职称和初级职称。而职称对教育系统人来说，重要性不言而喻，和什么都挂钩。另外在辅导员代课上，虽然按照规定辅导员可承担思想道德修养与法律基础、形势政策教育、心理健康教育、就业指导等相关课程的教学工作。但在实际工作中，操作难度还是很大，一方面不缺基础课程老师，学院必须在保证专业老师基本课时量的同时才会考虑辅导员代课。所以说在总体基础课时有限、基础课程不缺老师、辅导员队伍人数多的前提下，难以实施，只有个别辅导员能有授课任务，而授课数量也是职称评定的依据，所以不管是专业老师、行政人员、辅导员都有代课需求，最后形成一个恶性循环；另一方面在目前阶段而言，辅导员队伍人员在专业、学历、结构化上差别很大，也在一定条件下无法满足授课条件。
4、职业认可低
辅导员社会地位不高，缺乏职业认同感。虽然国家出台了各种文件政策肯定了辅导员的重要性，但实际上，由于人们长期的认识误区，使得从社会到高校专业教师以及学生都不把辅导员看作教师的一种，加上辅导员工作的驳杂，普遍认为辅导员工作没有技术含量，谁都可以干好，而且加上高职类院校辅导员流动性大，各大职院几乎年年都会招聘新辅导，也在一定程度上影响了人们对这个职业的认可。此外，辅导员自身缺乏对所从事职业的认同感，表现在：辅导员工作职业化程度不高，薪酬偏低，科研成果少，职称普遍不高，社会认可度低，得不到应有的重视。并且，辅导员对自己在学校的角色难以清晰定位。对职业工作职责理解把握不够，缺乏明确的专业角色意识和强烈的角色荣誉感也使得他们不敢把辅导员职业作为自己的终身依托。这些因素都容易使辅导员产生挫折感，影响了工作的主动性和积极性，从而影响到辅导员队伍的稳定性，也妨碍了高校教育功能的发挥。
5、职业交流少
辅导员队伍职业交流的机会很少，职业交流分为校外交流和校内交流。先说校外，目前校外辅导员职业交流主要有教育部举办的全国高校辅导员骨干培训和省教育厅举办的全省辅导员培训。而能被推荐参加省厅培训的毕竟是少数。能参加教育部举办的全国辅导员培训更是屈指可数。并且能被推荐参加全国和全省辅导员培训的多数来说也是在本省或者本校辅导员工作中表现突出的个人；这也在一定程度上局限了交流的成果。而对于校内交流，主要集中在每学年开学前的辅导员培训和平时的工作交流会等。一方面开学前的辅导员培训更多的是针对新辅导员，培训方向更多的是工作方法和内容，而在实际工作经验交流方面很少。而校内平时的辅导员工作交流会也很少，加上在各方面的存在的问题，也容易导致举办的职业交流会变成集体反应问题的会。这也是因为在根本上没有解决影响辅导员队伍建设的一些问题。没有解决辅导员队伍普遍存在的后顾之忧，很难让辅导员能真正用心扑在工作上，认真踏实的交流工作，探讨方法，创新理念。另一方面，在现在的一些培训和职业交流大多数都是以专家讲座或者专题报告会的形式开展，在大局和宏观性上给培训辅导员指明一些方向。但是由于辅导员职业特殊性，还需要多一些的基层一线辅导员针对实际工作中存在的问题的一些交流，特别是那些多年来专职从事一线辅导员工作的辅导员，他们的经验对我们实际工作帮助会很大。

❹ 本科毕业能去当大学辅导员吗需要准备什么~想请刚当上大学辅导员的亲具体讲讲~

本科毕业能去当大学辅导员，需要准备的重要是自己能力方面。
1、较强的组织能力。辅导员面临的都是求知欲望比较强烈和风华正茂的大学生，需要经常组织一些大型的活动，包括班级年会、校园文化活动、社会实践活动等，这些都要去有驾驭大型活动的组织能力，能够快刀斩乱麻，能够临危不乱，处事果敢。
2、较准的相人能力。辅导员要做好学生的教育管理工作，离不开一支得力的学生干部队伍助手。学生干部选拔的得力，在日常工作中就会发挥左膀右臂的作用，否则就会成为掣肘。。因此，辅导员要具备一定的相人能力，当然不是说的看相。而是能够结合实际兼听则明，综合考察学生干部的能力，也就是管理的执行力情况。
3、快速的危机干预能力。辅导员的工作对象是学生，作为一个有独立思想和行为能力的人，要想完全杜绝危机事故是不可能的，但是当危机事件发生后，对危机实情的处理能力确是相当重要。这里包括对危机事件发生的可能性的事先预估和危机发生后采取的补救措施。
4、较好的语言文字表达能力。这就讲求语言的艺术，永远不要小瞧自己的学生，不要用生硬的语言去开展或部署工作，那样在工作尚未开始以前已经遭到了心理抵触。即使批评，也要注意技巧。

❺ 辅导员的困惑

总会有个别学生比较难管的，不用试图说服他们改变、遵守纪律，可以从关心他们以后的职业发展入手，问问他们对以后找什么样的工作有什么想法，进而提出对这部分学生的最基本要求“不管怎么样，我希望你们四年之后可以顺利拿到毕业证、学位证。and如果自己不想学，请尊重其他同学的学习权利，毕竟，每个学生都有父母，父母一般都希望子女有一个良好的学习、发展的环境。”

❻ 高校辅导员需要具备的几种能力

1、较强的组织能力。辅导员面临的都是求知欲望比较强烈和风华正茂的大学生，需要经常组织一些大型的活动，包括班级年会、校园文化活动、社会实践活动等，这些都要去有驾驭大型活动的组织能力，能够快刀斩乱麻，能够临危不乱，处事果敢。 2、较准的相人能力。辅导员要做好学生的教育管理工作，离不开一支得力的学生干部队伍助手。学生干部选拔的得力，在日常工作中就会发挥左膀右臂的作用，否则就会成为掣肘。从班级建设的角度出发而言，学生干部的作用也是举足轻重，有的学生干部人前人后两张皮，当面一套背后一套，使得班级的工作难以开展。因此，辅导员要具备一定的相人能力，当然不是说的看相。而是能够结合实际兼听则明，综合考察学生干部的能力，也就是管理的执行力情况。不要总是满足于总是坐在办公室听学生干部汇报工作，在花费重要精力提升学生干部工作能力的同时，要用更多的时间深入到普通学生中间，了解各项工作的落实情况，在普通学生中间，可能听到更真实的声音，也能够发现更符合实情的情况。 3、快速的危机干预能力。辅导员的工作对象是学生，作为一个有独立思想和行为能力的人，要想完全杜绝危机事故是不可能的，但是当危机事件发生后，对危机实情的处理能力确是相当重要。这里包括对危机事件发生的可能性的事先预估和危机发生后采取的补救措施。通过班会将危机事件的案例提前告知学生，加强行为认知是提高学生防御意识的一种重要渠道。在日常的管理中，时刻与学生保持信息畅通也能有效地避免一些危机事件的发生，我们不可能把学生用一根线拴在自己的身上，但是我们却可以与学生保持信息畅通，比如学生要请假外出，要弄清楚他去的目的地、目的地的联系人（如果能够记录下联系人的电话最好）、返校的时间等等。当然，天有不测风云，很多事情我们都无法预料，因此危机的处理能力就显得尤为重要，向老辅导员虚心请教能够简捷快速地提高自己的危机干预能力。 4、较好的语言文字表达能力。现在的辅导员都是多才多艺的优秀分子，但是在众多的才艺中语言关是很重要的环节，不在于能够声情并茂的朗诵诗文，重要的是能够用打动人心的平朴言语将工作做到心坎上。这就讲求语言的艺术，永远不要小瞧自己的学生，不要用生硬的语言去开展或部署工作，那样在工作尚未开始以前已经遭到了心理抵触。即使批评，也要注意技巧。没有人愿意被否定，即使他做错了。如果严厉的管理和苦口婆心的说服得到只是学生的怨愤，教育的效果就会荡然无存。另外，要注意多动笔练习自己的写作能力。作为学校干部的后备军，文字表达能力显得尤为重要。因此，平时动笔练习写一些应用性的公文如工作计划、总结等，这样为日后进入到别的管理岗位奠定基础。虽然，很多辅导员都是经过严格的笔试和面试程序才最终进入辅导员队伍的，但大多数参加工作后由于受具体事务所囿，很少有时间能够再去笔耕，实际上这也正是研究型辅导员和事务型辅导员的分界岭。大家都在忙同样的事情，有的人善于思考，文章论言不时见于报端，有的人整天忙忙碌碌，最终却精神倦怠、身体疲惫。我们队伍中有很多文笔不错的辅导员最后都发展很好，有的通过考试进入了国家重要机关，有的则被提拔任用为某些部门的要职。如果你没有超强的凸显自我的能力，那么文字表达能力可能为你搭建一座展示自我的平台，使得你在众人中脱颖而出。不过，这当中需要付出很多的辛苦。

❼ 大学辅导员管教学生，最好的办法就只有叫家长吗

说真的，大学辅导员管教学生只能通过叫家长，这样的做法我真的是不敢苟同。但有的时候却也是无奈之举。

但是作为大学辅导员，我们也可以尽量的跟学生以同龄人身份相处，尽量的进入学生们的生活当中，这样的相处模式，可以让学生们不抵触辅导员，也可以更好的跟学生们进行沟通，以便知道他们的一举一动，在他们有任何不妥当行为的时候，我们也可以作为朋友引导劝说，而不是拿辅导员的身份去压制他们。但是不管什么样的做法，都是以对学生负责任的基本点出发的。