小学生打架个案分析辅导

① 幼儿园案例分析:家长当场看到自己的小孩打架，老师应如何解决

爱告状是他们的天性，但你绝不能在课上审案， 而是对典型的案例进行宣判。你调查好哪几个总是被人告。班上肯定有几个霸王， 没事就爱欺负人，这几个一定管服了，否则你清净 不了。你必须厉害，否则没人怕你，尤其那几个 混球会蹬鼻子上脸，时间长了就麻烦了。但是光 厉害不行，那些胆小的会吓坏的。你应该做到 让他们又敬又怕。你最好课间别回办公室，就坐在 讲台上判作业。课间除了上厕所，能不让出去就不让出去，出去除了疯玩就是惹祸。自习课也是，尽量全方位的盯着。 其实告状频繁的也是那几个，尤其女生。她告状， 你绝不能烦，不值一提的，你就嗯一声，嗯，我知道了，放下不提也就完了。但只要是人身攻击的，欺负人的，一定几次就把根除了。因为受欺负的总是那几个受气包，如果制止不了，三天两头的没完。受欺负的会产生惧怕心里，上学就怵头了，家长也会有很大意见。 你要让所有的学生清楚，老师虽然厉害，但为人 公正，对任何人都不偏不倚。谁欺负我只要告诉 老师，老师就为我做主，下次他还就真不敢了。 这种大环境的促成万分必要，然后才是教学。 要不怎么教低年级的尽是那些上年纪的女老师呢， 看着就害怕。年轻的也是厉害之人，一看面相 就知道，但厉害不证明人就不好。而是一种 不能侵犯，不怒则威。你恐怕不是这种类型的吧， 不是也得转型。 至于字记不牢的问题，也应该严厉，必须有强硬的 态度。就是死记硬背，其他方法无济于事。 要把家长调动起来，回家要家长默写，一定要家长 再默写上签字。反复写反复默，别无他法。 在新课前就要把课文念熟，家长签字。一节课就40分钟，没有功夫弄花样，教育体制如此。这也是对他们负责，不知道你的学校是什么样的环境，教育教学有什么特点。所以我说的你最好结合实际，我再和你说些什么呢，我不是老师，可我爸是老师，我从小在老师办公室长大。现在我外甥在重点小学，为了给他辅导功课，我又上了一遍学。我发现重点的特点除了生源和师资突出意外，填鸭与反复比普通的学校更甚。一个著名的重点中学，晚自习下10点。重点小学是6岁的孩子入学，谈不上任何生源的好坏，和普通小学没有任何区别，我发现教学特点就是快速结课，上述我说的那样读课文，生字这些基础又耗时的部分尽量在课下完成，腾出时间快速结课。一学期还没过三分之二就全讲完了，大量的时间反复复习，做卷子，等考试的时候（除毕业考试），卷子是学校自己出的，题目都是折腾了八百遍的。难怪老师说95分以下的就应是不及格，第一名100分，并列十几个，第10名97，极其个别的最后一名84 。说这些就是说小孩认字就是多记、多背、多写。 还有一点很重要，你买一些小孩喜欢的粘贴，谁表现好就当众奖励一个，比如：王小毛写的好，奖励你一个粘贴。你别小看这不起眼的东西，小孩当作圣宝。因为是老师奖励的。不用买贵的，小圆圈的那种，我外甥把老师赏的全贴课本的封面上，美的了不得。尽量在他们的作业本上写优、很好、盖红旗，红旗的章别太单一，品种多点，必定是小孩。私下多个别谈话，鼓励、批评、关怀、对小孩既一视同仁，又要有针对性，有的要关怀，有的要厉害，有时要鼓励，有时要管制。 千万别着急，等一切摆布的游刃有余，就不觉得累了。

② 案例分析怎样面对爱打人的孩子和要教训孩子的家长

一、和家庭教育有关。 经了解，有好多孩子的爸爸妈妈经常不在家，都是由爷爷奶奶来照顾。老人的教育观念错误的认为打别人是好事，长大了不吃亏！当孩子出现攻击性行为时老人不但没有制止反而大大的鼓励与赞美，让孩子错误的认为打人是很快乐的事，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。有的家长对待孩子打人事件，听之任之，不以为然，渐渐地让孩子养成爱打人的坏毛病。 二、和孩子的性格有关。 有的孩子天生性格内性，不爱言语，一人独处，而有的孩子天生就是好动，性格外性，大方且话多，一会弄这一会弄那，一刻也不停歇。所以在某些场合，自己就是静不下来，喜欢捉弄自己的同伴，视那为一种玩乐，从中得到快乐，殊不知，那是一种攻击行为，让别人疏远自己。有的孩子就是天生的专横，认为不管在哪里，所有的玩具就是我自己的，别人是无权玩的。所以在这种理念指导下，一有小伙伴玩时，就会用武力来解决问题，致使攻击行为的发生。 三、和孩子的年龄特点有关。 孩子的攻击性行为，其实也不是多么有意识的去侵犯别人。而是年龄小，没有明辨是非的能力，不知道什么是对？什么是错？在自己的小脑袋里，还没有形成是非概念，而是处于一种初探的阶段，甚至于好奇占领上方，短暂的快乐为目的。有的时候，孩子打人自己也含糊不清，不知道为什么要那样，只是觉得好奇、好玩而已。孩子年龄小，控制力差，有的时候自己把握不住，控制不住自己的行为，无意识的就去攻击别人了。而有的孩子年龄小，但是模仿力特别的强，当看到大人或者哥哥姐姐发生矛盾时，用武力解决了问题。所以就学着他们的样子，学会了使用攻击性行为。 四、和教师的教育有关。 有的老师，面对孩子的攻击性行为，只有愤怒和呵斥，而没有从根本上教育孩子，只是采取很极端的方式，狠狠地骂一顿孩子，甚至于连打带骂，让孩子在痛哭的同时，心里充满了愤怒，但对于老师无可奈何，只能采取另外一种方式，就是把心中的怒火在同伴身上发泄。致使攻击性行为的第二次发生。这样恶性循环，不但没有制止打人事件的发生，而且使得打人行为愈演愈烈。 针对这些情况，我采取了如下方法： 1、教给家长好的教育方法。 在家中要请家长注意对孩子的攻击行为作出正确及时的引导与矫正。首先，家长要作好表率，端正教育观念，尽量要幼儿感受到父母做事时会替他人着想。其次，在幼儿出现攻击行为时要及时制止，讲明道理，要幼儿试着站在对方的立场上考虑感受。最后，家长要对幼儿的改良行为给予及时的鼓励和表扬。 2、在教育教学中教师适时引导。 在日常生活中，我还经常讲一些即兴编成的故事，常有人物纠纷的情节，有时干脆就把静仪攻击同伴情形换个名字再现在故事当中，然后我就让孩子们共同分析谁对谁错，提问：攻击他人对吗？如果你被别人欺负，会有什么感受呢？每次都能引起孩子们的共鸣，当然静仪也不例外。往往在故事的结尾我都要不失时机的加上几句，知道欺负别人不对，有错就改也是好孩子之类的鼓励话语。 3、家园共育共同改正孩子的攻击性行为。 很好的利用家长接送孩子和家长开放日的时机，与家长交流，共同探讨好的教育孩子的方法。相互借鉴，取长补短，做到家园共同努力教育好每一个孩子。 经过一段时间的家园配合，宋柯龙变的不欺负别人，心中有他人了，尤其爱劳动，帮助他人。偶尔还会在班里担任小班长的角色。妈妈的脸上也露出了笑容。

③ 案例分析学生打架运用德育知识怎么写

等到双方心情平静下来再和解就很容易吧.!.试试看吧~运动、看好笑的电视,就不会想再发脾气哈~保持身体健康！

④ 通过个案研究的方法针对小学生的攻击性行为现象进行分析,具体操作步骤

通过个案研究的方法，针对小学生的攻击性行为现象进行分析，也就是说小学生处有那个暴力倾向。

⑤ 小学心理辅导个案分析两个同学打架，互相指责对方，强调自己有道理，怎么办

常规的是各打一板，双方都处罚，但更好的是让双方认识到动手是不对的，要让双方互相道歉，同时也要教他们面对矛盾时，提出更好的解决思路，达到举一反三的目的。
教育只是引导孩子自我思考的一种方式。

⑥ 小学生打架斗殴的例子

案例一：2007年一月，彭某某、陈某两同学因打篮球产生摩擦并发生口角，彭某某先动手殴打了陈某，两人遂发生扭打，之后被在场同学制止。事隔不久，彭某某又邀集数人到陈来宿舍寻衅，并且抄板凳动手殴打陈某，致使陈某面部多处受伤。并根据《学生违纪处分实施细则》第二十九条第1款、第4款；第十一条第1款的规定。彭某某的行为构成打架斗殴，持械伤害他人造成他人人身损害的情形，并且性质恶劣后果严重，决定给予记过处分。
案例二：2008年10月，杜某某经过篮球场并与其学长开玩笑，正在打球的宋某听到以为被讥讽，从而产生误会，进而发生争执、打斗，在此过程中杜某某眼睛被打肿。事后在和解聚餐过程中，又因吴某出言不慎与樊某发生争执，双方均动了手，樊某被打出鼻血。彭某某、蒋某某、周某某、李某等人得知此事之后，便找到吴某发生争吵并打架。根据《学生违纪处分实施细则》第十一条、第二十九条的规定。决定给予吴某、彭某某、蒋某某、周某某、李某记过处分，给予宋某留校察看处分。
案例三：2007年6月，唐某某、常某某因在校外打台球发生口角，唐某某的同学于某某用手推了常某某，常某某便用球杆将于某某的头部打伤，此时，唐某某没有劝解，反而持球杆将常某某打伤，直到被在场人员制止。其后，双方又邀集人员在教学楼处发生争执，引起很多同学围观、起哄。在老师的及时协调下，才避免了事态的进一步扩大。此事严重扰乱了学校的正常秩序，在同学中产生了极坏的影响。根据《学生违纪处分实施细则》第十一条、第二十九条的相关规定，唐某某、常某某的行为已经构成打架斗殴造成他人伤害并造成恶劣影响，决定给予唐某某、常某某记过处分。

⑦ 大学生学生打架事件及案例分析

小王07年九月考入某大学，在与班级同学相处半年后，爱上了本班的一个女孩雪儿，可是这个女孩对小王不感冒，倒是喜欢班长小李。有一天小王和几个哥们从网吧出来，看到小李和雪儿在一起很亲密，小王见状分外眼红，迎上前去拦住小李和雪儿，警告小李不要和雪儿太亲密，小李当然不会服软，结果可想而知，双方话不投机半句多。小王一伙儿有个哥们率先出手，随后几个人把小李围到当中一阵爆打。小李人单力薄吃了大亏，一阵拳打脚踢后小王一伙散去，小李身上挂了彩一气之下到派出所报案，通过法律手段解决问题。

随后民警介入，通过辅导员老师找到了小王和他的一个同伙，民警要小王供出其余参与打架人员，小王开始很讲义气，就是不说话。民警很严肃地对小王说：“不要因为你还是学生，我们就治不了你。你已年满18岁，依据《中国人民共和国治安处罚法》，你的恶劣行径已可以拘留10天并处以罚款，还要为被害人治病，向被害人道歉，在征得被害人谅解后可以从轻处罚”。

辅导员听后，觉得事态严重，遂向领导汇报，领导也出面进行调解，最后小王供出了参与打架的几个朋友，民警将他们押往派出所讯问做笔录。下午的时候，小王交了几千元的罚金被放出来了，幸好学校没有给他处分，否则交钱不说，恐怕书也念不成了。

总结：通过这个事件我觉得对一年级学生进行安全和德育教育是非常必要的，他们刚刚从高中考入大学，身上还带着一些不良习气，上面这件事情看起来很可笑，但确实是发生在一个大学生身上，他们刚刚步入成人阶段，但对某些事情的处理上还沿用着初中生的思维，如不加强教育是很危险的。

以上是一点想法，希望能对各位辅导员的工作有所帮助，还请大家多多指教。

⑧ 教育案例分享：孩子上课动手打人，怎么办

孩子可能是还没有形成良好的规矩意识，不知道课堂上应该遵守规则，这需要家长在家加强教育，培养她的规矩意识。