初中自闭症学生辅导案例

① 我13岁一名初中学生我有自闭症，病态内向，现在感觉自己被世界放弃.....

或许你的内心我可以理解，请原谅我的武断。以前的我也有点类似于你吧，学习不好，甚至上学时从1数到100都不会，爸妈的脾气不好，不仅两人打架还打我，更是闹到离婚的地步。我妈出走半年，因为舍不得我才回来。那时的我很内向，小小的年纪也想到了自残，但我忍住了。于是家里的压力反而成了我的的动力，我不断地学习，一来是逃避现实，再者是为了改变当时的焦灼状况。终于我的成绩有了很大的提高，今年也顺利考入一本。在这个过程中家里的关系也随之好起来。我告诉你我的故事是为了让你明白，这样的遭遇并不是你一个人会遇到，你不是一个人。但只要每个人尽其所能，把压力化为动力，就能发挥一个人真正的潜能。下面我可以给你一些建议，不知道能不能帮到你。
看得出来你还是想好好学习的，你一定要比别人付出双倍甚至几十倍的努力，你不要说你努力过了，扪心自问你真的有这么大的付出吗？不要埋怨上天的不公，这是历练，是机会，只要你能挺过这一关，你就比别人多了一分成熟，这正是上天对我们的恩赐，在以后的人生道路上会更顺畅。
当然你也不要只看到学习，每个人的天分都不一样，如果你的天分不在学习上那一定在某个不被注意的地方，这就有待你去发现。说到这我又想提一个我的同学，她和你的状况一样，但我确定她努力了，十倍甚至几十倍，但她的成绩一直不理想，于是她选择了去打工闯一闯。最近听其他同学说她现在在一家广告公司上班月薪还不错。这是一个榜样。
可能我的话有点多，但姐姐真的很想作为一个朋友来和你分享成长的点滴。你才13岁还小很有希望的，我相信你，加油！！！！！但姐姐最后给你一个忠告：不要听我说有同学可以不通过直接学校教育就可以工作就放弃学业，知道吗？加油，考验正在等着你别人想的也得不到的机会，我们为什么不珍惜呢？（你现在还在上网，在网吧吗？要是的话，早点回家，趁着暑假还可以赶超别人）记住要常常问自己：双倍甚至几十倍，你做到了吗？

② 给我几个自闭症儿童成功治愈的案例

这样的孩子不可能治愈的，只能引导他们做一些基本的事情，像是上厕所、穿鞋之类的......如果在6岁前发现送到相关机构，长大后可能成为一个比较高级的孩子，进行简单的交流！建议看一下李连杰和文章演的《海洋天堂》

③ 初中生心理案例

一、个案基本数据
姓名：陈＊＊
性别：男
年龄：16
年级：xx
接案日期：xxxx.12.12

二、主要问题叙述
案主在课堂上睡觉情形严重，在学校几乎都在昏沉中度过，对学习缺乏动机，学业成绩低落。导师多次劝导无改善迹象，转介至辅导室寻求协助。
三、背景资料
（一）家庭背景
（1.）家庭略
（2.）家庭背景
1.案主之前与祖父母、父亲、母亲、弟弟、妹妹同住。父亲工作不稳定，母亲因上大夜班，晨昏颠倒，案主与母亲相处机会不多。案主较害怕父亲的管教。
2.因父亲发生外遇，父亲与母亲案主国二时离婚。因不想让祖父母担心，父母离婚后仍同住一各屋檐下，国三时母亲才远赴日本，今年十一月中，父亲赴大陆工作。
3.案主在家会管教弟妹，叮咛弟弟出门要早点回家，要求妹妹帮忙看顾店面。
4.家中经济主要依靠杂货店收入、祖父母的老人年金。

（二）学校背景
（1）案主学习动机与学习成就均低落，每节上课几乎都会睡觉，甚至会连睡好几堂课。考试则在考卷上签名后继续睡。
（2）家人（祖父母、父亲）均要求案主好好读书，但个案希望先工作。
（三）社会背景
（1）个案表达能力很好，对于自己的想法均能清楚描述。
（2）个案喜爱玩网络游戏，平时都在家中玩，假日才会到网咖。
（3）案主表示在学习上应无法挽救，对自己也放弃了。

四、晤谈摘录

（一）晤谈目标在与个案建立关系，了解案主生活背景。
案主愿意且主动说明自己学习经验及生活背景，案主曾多次表明不想读书的想法，但家人均不同意。对于自己目前学习状况，个案表示曾试图调整睡眠时间，但发现无效。案主对于自己只要一上课就容易陷入昏睡的状况也很想了解，表示愿意建立持续晤谈关系，也希望上课睡觉的情形可以获得改善。

（二）cl与身心科医师进行讨论。
cl担心案主上课持续昏睡德状况与身心病症有关，寻求医师共同讨论后续辅导策略。医师表示除整日昏睡外，突发性的入睡也可能是种病症，提议作心理评估，了解案主情况是否有「嗜睡症」或其它可能。

（三）与身心科医师共同与案主进行晤谈，经医师评估，初步判断案主上课睡觉情形应不属于「昏睡症」，但依据案主历经父母离婚的重大变故，情感关系遭受挫折；长期缺乏学习所导致学习成就低落与学习动机缺乏，可能影响案主自我预言。是否运用药物协助案主提振精神状态可再进行讨论，但更重要是进行持续晤谈，并会同导师讨论协助案主改善学习现况可行的方式。

五、分析与诊断

（一）存在主义治疗法
（1）假设与诊断
本学派指出缺乏人生意义而产生的人生问题有三，其中之一为：由存在的空虚现象引发的挫折，指一班人对生活感到无去而导致精神上的困惑与苦闷。案主所处现况就接近这种缺乏人生意义的状态。因学习成就低落，引发挫折感，逐渐导致案主缺乏学习动机，觉得学习对自己毫无意义。
（2）治疗目标
协助案主藉由给予生命的、从世上获得的、及面对无法改变的命运所采取的态度上，追寻人生的意义。
（二）焦点解决短期治疗法
（1）假设与诊断
虽然由导师转介而来，但案主自己也有强烈改变动机，希望能改善目前学习状况。SFBT理论认为案主就是自己问题的专家，只是缺乏表现的机会；同时，谘商重点不在探就问题成因，而聚焦于改善目前状况，谘商员主要协助案主藉由寻找「例外」及「成功经验」重新发现自己的力量。
（2）治疗目标
治疗目标在协助案主减少上课睡觉的时间。藉由协助案主看见自己的例外与成功经验，同时执行具体明确的家庭作业，改善案主目前学习情况。