家长作业辅导老师的评价

⑴ 急求学生家长对教师的评价，在线等。

1、老师的职业道德高尚，能和孩子心交心的辅导孩子，把自己当学生当自己的孩子一样看待，工作积极认真，经常开展家访，征求家长对老师的意见，对改善学习环境起到了促进作用。
2、班级学生管理方面可以说井井有条，我们的孩子能够在班级管理方面知道团队这个概念，积极团结同学，为班级的共同声誉发挥个人作用，回家也能告诉家长班级管理方面事，让 家长给出主意，这说明班级管理深入学生心田了。
3、教学效果：孩子能够说明问题，孩子回家对作业都能自主完成，理解的很准确，不需要家长辅导，监管，都是很自主的完成作业，有时会和家长讲述学习教学的过程，可以看出教学过程中老师是用心了。效果是显著的。

⑵ 如何看待老师总让家长辅导学生作业或者给孩子答疑解惑的行为

教育是家庭、社会、学校三者的共同责任，任何一方都不能或缺。
望采纳。

⑶ 家长对老师的评价怎么写

家长对教师的评价，是对学生学期情况的反馈，也是对教师提出意见的途径。要从学习和生活方面入手。

1、在你的教育下，孩子的作文水平提高了，给我和孩子卸下了一个沉重的包袱，我和孩子永远感谢你。

(3)家长作业辅导老师的评价扩展阅读：

首先得对老师致以感谢，孩子的好成绩当然离不开他们的辛勤教导；再个就是从孩子平时的学习生活中去发现些问题。

提出相应的建议，哪些方法，可以继续提倡下去，或者哪些方面，哪些地方还需做进一步的调整；最后就说下自己对老师及孩子寄予的殷切希望。

⑷ 老师让家长辅导孩子作业，各位有什么看法

就是的啊，有责任心的就会只是让家长检查一下孩子作业有没有认真完成都写完了没有，而不是要家长出题

⑸ 辅导班老师应对家长的述语

【个性化分析】
不喜欢语文，尤其不喜欢写作，写作文只写一句话就没词了，学习习惯也不是很好，写作业是边写边玩，写字特别慢，让家长很头疼。 【辅导方案】
1、从培养兴趣着手，培养孩子们的阅读习惯。
2、每天督促孩子写日记，培养正确的写作习惯。 3、寓教于乐，现实完成作业者给予适当奖励。
【辅导效果】
通过在中心辅导一段时间，该生对语文产生了较大兴趣，上了几次课后老师在与学生沟通当中，了解表示学生有一点喜欢写作文了，并且在老师的指导下，能写
出一篇像样的作文，而不是只写一句话，学习习惯也有了很大的转变，老师布置的作业能较好地完成，课上也能积极主动地与老师配合，其他方面老师也在不断的培养她，改变她，逐渐让学生养成良好的学习习惯，为她今后的学习奠定坚实的基础。

【个性化分析】
咨询师首先初步了解他的学科情况，孩子的学习积极性很高，但学习效率比较低，
英语没有很高的学习兴趣，听说读写有些费力气，基础偏弱。在学习过程中，没有找到适合的学习方法，以前对英语有很高的学习积极性，但父母没有积极的回应，造成孩子现在对英语不是特别自信，在听说读写的习惯上还需要在加强，语文和数学相对不错。
【辅导方案】
1、在授课教师指导下，有针对性地做阶段性总结测评。
2、发挥教师的主动性，以小学知识点为核心，以学生现有的基础为标准，给学生整理加强记忆知识点。
3、在知识记忆的过程中，通过联系学生传授解题方法，加之强化训练形成自己的解题思路。
4、学生自信心不强，教师多给予鼓励，不宜过分给学生强调结果。重点在于整个过程对知识的把握和运用情况。
5、着重培养孩子的兴趣和学习方法。在学科分数上有显著提高;
【辅导效果】
孩子在学习心态上有所改进，有学习兴趣和学习方法，学习能力有所提高。

个性化分析】
各科的基础都不错，粗心大意丢分的情况也比较多，学习不是很用功，很灵活，希望能力强的老师给一些好的方法和思路，例如一题多解的方法，暑假的时候集训一段时间，提前学习初一的知识。
【辅导方案】
1、培养学生有计划学习的能力，前期指导及跟踪。
2、学生和家长要积极反馈学生上课的情况，多提建议。 3、教授老师要根据学生的上课情况，适当的留些作业。 4、着重培养孩子的独立思考能力，培养孩子的自主学习能力。 5、着重培养孩子的举一反三能力，培养孩子的学习思维。
【辅导效果】
学生在课堂中更加专心，增加自我控制能力，提升了学生自主学习的能力。

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自从上了初中，孩子成绩下滑特别快，家长为了让孩子专心学习，常常将孩子锁
在家里，不让孩子出去玩。孩子觉得永远都是学习，永远没有盼头，学习积极性不高，甚至厌倦学习。边学边玩，注意力不集中，不能专时专用，有父母在的时候就装装样子，父母一不注意，他就偷偷地玩。
【辅导方案】
让孩子在规定的时间内学完，作业做好了就让孩子痛痛快快地去玩。这样孩子就会认真快速地做完作业，渐渐养成该学就学，该玩就玩，专时专用，先做完作业再玩的好习惯，而且做作业认真，不拖拉。
【辅导效果】
在王牌1+1的日子里，韩语菲不再是以前的韩语菲，她不再讨厌学习，不但上课可以集中精力，而且课下还可以积极主动的按时完成老师布置的作业，作业质量提高了，成绩也上来了。

【个性化分析】
不专心听讲，学习时总是不专心，玩笔呀，橡皮呀！上课又开小差，偏科严重，由于懒得背单词，英语成绩更是一塌糊涂。爱上网打游戏，从不主动提问，也不独立思考，要在家长的反复督促下，才能按时完成作业。 【辅导方案】
一、正面引导，让学生明白怎样做才是好习惯。
二、创造机会，让学生持之以恒练好习惯。 三、树立榜样，让学生潜移默化接受好习惯。 四、激发兴趣，让学生自觉养成好习惯。
【辅导效果】 学生慢慢养成了良好的学习习惯，成为了学习的主人，可以主动地去学，主动地去思考，主动地去解决学习中的实际问题，英语成绩由原先的三四十分提高到了六七十分，其综合素质也得到了全面提高。

【个性化分析】
学生性格开朗活泼，理解能力强，但是基础一般，学习的自觉性不是很好。 【辅导方案】
针对赵文轩的性格特点，王牌1+1初三教学组的各位老师为其分析，制定出以下方案：
1.提高学生的学习兴趣，培养学生学习能力 2.使其由学会到会学
3.通过对基础知识的巩固进一步拔高。
【辅导效果】 经过王牌1+1个性辅导中心老师的辅导后学，学生的学习能力有所提高，学习态度也好了，在这次中考中取得了531分的好成绩，家长和学生都很满意。

【个性化分析】
陆天明的总体成绩比较好，考试成绩在班级排到10名（共50名）左右。学员性格倔强，自尊心强，但是心理素质较差，只要有大型考试总是发挥不好，对大型考试有畏难情绪。

【辅导方案】
针对学员情况，我们为他安排了心理辅导老师加强学员心态调整，并鼓励他，提高自信心。帮助他战胜畏惧失败的弱点。
【辅导效果】
通过学员自己的努力以及家长和中心的配合，学员在面对考试的时侯，能及时调
整自己的心态，不再紧张，成绩也在稳步的上升。现在学员又续报了100小时的课程，准备向年组前10名进军！

【个性化分析】
邱晓晓是一个性格开朗，聪明的学员，但是没有明确的目标，有严重的偏科现象，尤其是物理和化学科目，学习方法亟待改善，效率低下，而且家长对其压力很大，只是被动的接受学习。
【辅导方案】
针对情况，我们为学员安排了一位能引导学员兴趣的老师，了解学习目的，激发
学习动机，间接建立兴趣.培养兴趣，传授方法，形成学习的习惯.培养学生有计划学习的能力.授课老师课后要给学生提供同步作业、巩固作业试题，并与家长积极的沟通。
【辅导效果】
通过一年的培训和学员自己的努力，邱晓晓在在学校的模拟考试中取得不错的成绩，并解决了其偏科的现象，而且现在还成为他们班的物理进步最快的学生，也得到了家长的认可。

【个性化分析】
在分析中发现，汪杰强在学习中存在的原因就是基础不扎实，缺乏自信，进入高三的他很着急，总觉得自己不如别人，不爱和父母沟通。
【辅导方案】
1.从基础抓起，打好基础对很重要，根基牢固了大楼才能更加坚固；
2.激发其学习兴趣，做题由易到难找到自信。
3.授人鱼不如授人以渔。掌握一套适合自己的学习方法是快速提高成绩的最佳选择
【辅导效果】 经过3个月的学习辅导，汪杰强的整体学习状况有了明显的改善，在高考中以605的分数考入了一本院校。

⑹ 家长写给老师的评语和建议

答。

建议，是来个人或团体，对某自件事情未来要如何的操作，提出的解决问题的办法。

又指通常是在适当的时候指针对一个人或一件事的客观存在，提出自己合理的见解或意见，使其具备一定的改革和改良的条件，使其向着更加良好的、积极的方面去完善和发展，是有益处的。出处魏巍《东方》第三部第十三章：“她的建议立刻得到热烈的响应。”

某某同学是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌，时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。

你的作业干净整洁、字迹又漂亮，令老师感到非常满意。你思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。你的学习成绩一直都很好，在班里是一个的好女生。愿你永远健康、漂亮、快乐、上进，在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者！你的聪明加上勤奋好学会令你成功，老师深深地祝福你。

⑺ 家长对老师布置作业的建议或意见。

思路：家长意见和建议代表着对自己孩子学习环境和老师的一种沟通。语气要平和，重点是解决问题，家长意见和建议可以从以下几个方面来写：

正文：

1、希望学校能够更加的关注孩子的日常生活，不仅仅是关注孩子的学习情况，为了孩子，我们家长一定会非常的配合学校的工作，希望孩子有什么问题，学校也能够第一时间和我们进行沟通。

2、学校教育是非常完善的，孩子在这里学习我也是非常放心的，但是孩子在学习的同时，也需要有一个健康的身体，所以我希望能够完善一下运动设施来提高孩子各方面的身体素质。

3、希望学校能够增加图书馆的开放时间，特别是孩子放假时间很长的时候，孩子们去图书馆，能够丰富课外知识，而且图书馆的学习氛围，也能够激励孩子好好学习。

4、由于我们的工作比较忙，孩子在学校的一些事情我们都不是特别的了解，但是这个孩子是很懒惰的，希望学校能够多组织一些劳动，锻炼他们的劳动能力，让孩子能够更好的适应以后的生活。

(7)家长作业辅导老师的评价扩展阅读：

家长在作业中的参与角色“仅是督促者、支持与鼓励者”，学校和老师不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误。

教育孩子不仅是学校、老师的任务，家长也有责任，因此，把老师给家长留“作业”完全看作推卸责任，也是不公平的。对于那些确实有益于提高孩子认知水平，培养孩子兴趣的家庭作业，家长还应给予支持，但是只能起辅助作用，不能“越俎代庖”。

另外，老师留家庭作业时要心里有数，要了解孩子的知识水平和能力，超过孩子能力范围的就不应作为家庭作业。这是因为，低年级的孩子非常在意老师的评价，为了完成这部分超“常规”的家庭作业，必须求助于家长，然而家长的知识水平和能力也是迥然不同的，如果家长也应付不了，势必给孩子造成沉重的心理压力和负担。

特别需要注意的是，遇到家校双方有不同意见时，班主任和家长应加强沟通，不要把孩子当成“传话筒”，以避免不必要的误会和矛盾。

⑻ 作业是让谁做的如何看待老师让家长辅导作业这一行为

对于小孩子家庭作业辅导方面的问题，普遍会出现这样的现象，明明是老师给孩子留的作业，需要家长辅导，孩子在辅导孩子的过程当中，也是让家长操碎了心搞得家长身心俱疲，作业当然是留给孩子做的但是我们要知道的是，小孩子的接受能力比较的弱，在学校的时候很难非常容易的学懂，老师讲的知识所以回家家长对孩子进行辅导是不可避免的事情所以我个人还是十分理解老师，让家长回家辅导孩子进行写作。

感谢各位的阅读，此篇文章仅表达的小编个人的看法，希望能够给您带来帮助，希望您能喜欢。

对此，您还有哪些看法？欢迎在下方进行评论。

⑼ 辅导班如何和家长沟通学生作业辅导情况

一． 充分合理地利用家长会与家长进行沟通交流。 家长会在学生与家长的眼里都是神圣而有威严感的，因此，老师在家长会前首先应该做好充分的准备，把那些需要告知家长的内容细致耐心地向家长进行讲解，如：班级整体情况，学生普遍存在的问题，急需改进的地方，课外阅读建议等，我甚至把各项家庭作业书写及签字要求抄写在黑板上让家长了解清楚。会后对于单独留下的家长逐一或分类耐心谈话，因为留下的家长都是非常想听到老师对孩子的评价和建议的，千万不能让家长这一合理的希望落空。这样也让家长看到老师工作的认真负责，会更加信任和支持老师工作。 二．请家长前慎重考虑，不要以此作为对学生的惩罚。 如果老师在请家长前慎重考虑，老师自己在学校能解决的问题就不要请家长来，而且不要把这作为惩罚学生甚至惩罚家长的手段，效果会更好些。 三． 与家长平等对话，尊重家长人格。 家长也是人，也有尊严，无论他从事什么工作，有什么样的社会地位，他对孩子的心都是一样的，都希望孩子好好做人，努力学习。因此，在与家长谈话时切忌一股脑把孩子的缺点错误全部归咎于家长，训得家长抬不起头来。我也曾听到身边有的老师说：“今天把某某家长叫来狠狠训了一通，说得家长哑口无言，看他以后管不管孩子！”其实有句俗话说得好：话有三说，巧说为妙。如果我们请家长来，不是为训斥，而是要告诉家长在教育孩子时应该怎么做，应该注意什么，因为家长毕竟不是教育工作者，在教育孩子时往往需要班主任给予一定的指导。这样，班主任同样付出时间和精力，我想后者应该对教育学生更有效。 四．客观评价学生，给家长以努力的方向和动力。 家长都很在意班主任对自己孩子的评价，所以班主任在家长面前评价学生时一定要注意客观公正，肯定孩子的优点，指出孩子的不足，并提出一定的希望。如果老师见到家长，把孩子的问题“一吐为快”，可能老师心里轻松了，而家长心里会是什么感受？他又怎么能对孩子满怀希望地进行教育？要做到客观公正地评价，老师平时就要努力关注每一个学生，发现他们身上的闪光点，让家长觉得自己的孩子并非一无是处，从而用心教育孩子。