辅导员如果也教课算是老师吗
『壹』 辅导员和教师的区别是什么
1.定义不同：
（1）高校辅导员是指履行高等学校学生管理工作职责的专业人员，大学、专门学院、高等职业技术学院、高等专科学校的统称为高等学校，即高校辅导员包括大学辅导员、专门学院辅导员、职业学院辅导员和高专辅导员。
（2）教师是指在各级各类学校中，以教育培养学生专业知识和做人为职责的专业工作者。
2.任职资格不同：
（1）高校辅导员由各高校自行组织考试选拔，选拔合格者可以担任。
（2）教师是由具备教师资格证的人员通过教师招聘考试合格者担任，也由师范院校毕业生担任。
3.职责不同：
（1）高校辅导员主要职责在于对高校学生进行思想政治教育等工作。
（2）教师主要职责在于履行教育职责、完成教学工作。
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辅导员和教师的职业:
（一）教育者
辅导员作为高校教师队伍中重要的组成部分，首要职责是培养合格的人才，也担负着教育大学生的使命。从一定程度上来说，辅导员是大学生生活中接触最多的老师，从刚入学到毕业离校的那一天，一直与大学生保持密切联系的就是辅导员。因此，在大学教育的整个过程中，辅导员担负着思想教育等重要的教育培养任务。
（二）管理者
高校辅导员不只要做学生的思想政治教育工作，还要承担学生管理工作，主要包括安全工作、组织建设工作、推优工作、社会实践工作、科技创新工作、学生干部选拔和培养工作、社团建设工作、校园文化工作、就业工作等等，帮助学生顺利完成学业。
（三）引导者
大学是一个人走向成熟的阶段，在这个阶段里，有些学生会遇到各种各样的问题和困惑，高校辅导员就成了学生和各界沟通协调的重要桥梁和纽带，同时还要引导学生，帮助他们提高自己成长的能力，鼓励每一位学生发挥自己的才能，激发学生的积极性、主动性和创造性，为以后的成长道路打下坚实的基础。
（四）服务者
辅导员不仅要完成各项管理工作，更要以学生中心，将管理和服务工作结合起来，如学生宿舍管理、助学贷款管理、勤工助学、社团活动管理等工作。当学生遇到具体的问题时，辅导员要提供协助与服务，更多地考虑学生的具体情况和利益，以服务的态度来处理各种问题，促使大学生健康发展，在服务学生的同时也教导了学生。
『贰』 大学里的导员是干什么的，是老师
一、思想政治教育：
1、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的教育。
2、公民素质教育（民主法制、人文素养）
3、学校规范教育（校规校纪律等）。
4、时事政治教育——学生时事政策报告会 ，形势与政策课。
5、理想信念教育——与生涯规划、就业指导相结合。
二、班级管理
1、队伍管理（党、团、班）——建议采取民主化管理，作好授权工作（主要由学生自我管理，避免沦为大班长），将工作重点放在培训和设计激励上。
2、信息管理——学生各类个人信息汇总，为学生建立个人信息档案库，包括学籍信息、成绩信息、道德信息、生理信息、心理信息、诚信信息、生涯规划信息。
3、日常规范管理——主要靠寝室规范和班级规章来协调。
4、事务管理——签字管理、学生权益保护、意外事故处理、贫困生、奖学金管理。
三、辅导咨询
1、学习辅导——理解能力、成功学、时间管理辅导等。
2、生活辅导——保健、贫困生生活、心理、班级社团指导等。
3、生涯辅导——个人生涯规划设计、就业指导等。
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1、高校的辅导员必须具备良好的心理素质去应对处理学生工作的突发事情。要求辅导员都必须具备良好的心理素质，在事情发生之后，都能够以较好的心理状态来解决问题。
2、解决突发事情应该有针对性，不能盲目，应积极地了解情况，深入分析，对症下药，不能盲动。辅导员在接到消息的那一刻起，应该详细地了解情况，分析问题，全面认真细致的掌握实际情况，才能成功的掌控全局。
3、在突发事情的处理上，辅导员应培养实际过程中自身处理突发事情的能力，不断地积累经验。辅导员针对突发事情的处理上应不断提升自身处理突发事情的能力，时时地积累经验，不断增加自己的阅历，同时更要注重实际过程中的灵活运用。
『叁』 辅导员和任课老师的关系是什么各有什么职责谁的地位高点
任课教师是专职的，而辅导员是多元化的，所以不分伯仲，不能形体冰轮。 那也专就五分地位高低了属，那只是一些人的个人看法而已。现实中好像侧重于专职教师，但殊不知辅导员的工作更加伟大，默默无闻，贡献倍之。 辅导员和学生的关系，即是师生，又是朋友。
『肆』 请问是做老师好还是做辅导员好
可不可以先问下，你说的二级学院和独立院校是一个意思吗？独立院内校你指什么？正常的容话如果一个大学叫某某大学，下面的学院就叫二级学院。这点我不明白你说什么？
单对于辅导员和教师来说，我认为是教师好些，因为辅导员以后的工资比较固定，因为不能上课，讲课费等很多钱都没有，评教授也比较困难，以后走像领导岗位的机会和教师是一样的！
那就和我回答的一样了
『伍』 为什么辅导员不用教课
因为在大学中大家都各司其职，辅导员不教课，是因为辅导员需要管理整个班级，以及整个系的学生活动，包括学生内务等等，所以说辅导员是没有教课的时间的，教课，有大学里面专门的讲师以及教授来教课，所以说辅导员只。需要去管理学生就行了。
『陆』 任课教师还是辅导员
辅导员就是整个系的管理学生工作的老师，同学们都叫导员，相当于高中时候的班主任，不教课，只管学生日常生活等（主要是对学生的生活和思想上的工作），对班级的班干部以及评优、评奖学金、入党等事情有决定权，有些专业的导员也兼课。教师就是则是依据自己的知识水平进行知识传授的，两者工作内容侧重点不一样的。
『柒』 高校教师资格证辅导员和任课教师一样吗
不一样，辅导员就是辅导员，属于教辅人员，教师是教师，分为基础学科教师和专业教师。专业教师属于科研类，评职称的条件要高于基础学科教师。谢谢采纳。
『捌』 大学的老师和学院辅导员老师有什么关系,两者之间有什么区别
大学的老师和学院辅导员老师的关系就是都是为学生服务，但是也有相互之间的区别。
区别一、工作内容不同。
大学的老师主要是讲授、辅导高等学校的基础课、专业基础课、专业课的课程，答疑、批改作业，组织课堂讨论，以及编写教材及讲义，进行教育教学研究。而辅导员主要是引导和帮助学生处理好思想认识、价值取向、学习生活、择业交友等方面的具体问题。
区别二、职业要求不同。
大学老师，尤其是教育培训的，一般要求博士（音体美专业可放宽至硕士）学历，并具有高等学校教师资格证书。而辅导员一般要求具备本科以上学历，热爱大学生思想政治教育事业，甘于奉献，潜心育人，具有强烈的事业心和责任感。
区别三、职业类型不同。
大学老师是成为大学教授的必经之路。尤其是在教学、研究、辅导学生，在工作中积累教学经验、探索学术见解，最终成长为一名大学教授。而辅导员主要是从事学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作的教师。
区别四、职业发展路径不同。
大学老师是由助教晋升而来的，是大学教师中的中级职称。讲师如果在学术和科研方面有一定的成绩，则会晋升为副教授，进而晋升为教授。而学校的辅导员，一般主要做政治工作，是学生的“政治领路人”，但是也可以通过自身努力提升。
区别五、职业定义不同。
大学老师（科研岗）在大学里主要是针对所擅长的领域开课或授与学生专业训练，同时深耕于自己专精的学科，以发表论文的方式来获得职业的认可，在授课、训练、书写论文这几个方向里取得平衡。辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。
参考资料来源：网络-大学讲师
网络-辅导员
网络-高等学校辅导员职业能力标准（暂行）
『玖』 大学里的辅导员是属于一个学院还是属于一个系啊辅导员教课吗
一、现在大学基本上没有系这个说法了，都是大学里的独立学院，辅导员一般是整个学院的，如果学院比较大的话可能要细化到专业。
比如某某大学的计算机学院，一般一届学生会有一个辅导员，负责带今年招来的全部新生如果班级特别多，比如超过10个，可能会设置多名辅导员
二、辅导员一般是不会教课的， 只是负责学生工作，传达学校信息，组织活动，日常管理等，类似不教课的班主任
辅导员是指从事学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作的教师。每个辅导员一般管理一个或数个班级。 辅导员职责按照高等学校辅导员职业能力标准（暂行）执行。
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辅导员基本条件
（一）具有较高的政治素质和坚定的理想信念，坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，有较强的政治敏感性和政治辨别力；
（二）具备本科以上学历，热爱大学生思想政治教育事业，甘于奉献，潜心育人，具有强烈的事业心和责任感；
（三）具有从事思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，掌握思想政治教育工作相关学科的基本原理和基础知识，掌握思想政治教育专业基本理论、知识和方法，掌握马克思主义中国化相关理论和知识，掌握大学生思想政治教育工作实务相关知识，掌握有关法律法规知识；
（四）具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力，具备开展思想理论教育和价值引领工作的能力；
（五）具有较强的纪律观念和规矩意识，遵纪守法，为人正直，作风正派，廉洁自律。
参考资料：网络-辅导员
『拾』 如何处理辅导员与任课教师的工作关系
这个工作关系不好处，正常情况下，两者应该是有明确分工，各自负责各自的内容，尤其是高校学生自我管理能力较好，教务的制度和学生手机都明确约束了学生的权利与义务，课堂的教学组织完全可由任课教师来完成，教学辅助也有专门的老师，辅导员应该多专注于本质工作，学生思想教育，心理健康教育，职业规划等，如果涉及到与任课教师的工作交集，需要辅导员上赶着与任课教师进行有效沟通。
教师都是专家教授，有绝对的教学权威，所以沟通需要尊重对方意见；
往往一个班级的任课老师有很多个，风格各异，对辅导员的沟通能力挑战极大，其沟通主动性更不用说；
3.教师科研都很忙，完成基本的教学任务，一般都深入简出
4.需要学校重视教师队伍与辅导员队伍的团队建设和融合，创造沟通交流的平台，将他们放在平等的平台上进行互动。