合川社区辅导员

① 合川行知中学校长

2006年初，行知中学顺利完成了学校主要领导的新老交替，在新的领导集体带领下，学校继续坚持“以陶为师、以德立校、以人为本、以身立教”的办学理念，积极努力地围绕学校五年发展规划提出的各项工作目标，开展了卓有成效的工作，同时，面对新情况，新要求的出现，学校又审时度势，适时调整充实相关的工作任务，从而使学校整体的工作，既保持了前后的连续性，又体现出鲜明的时代性。下面，我们归纳成六个方面，对一年来的学校工作情况作简要的回顾自查，恳请各位专家批评指正。
一、学校德育实践续写新篇，彰显特色。
2006年学校德育工作继续围绕“新时期真人教育”主课题，以促进学生发展为核心，努力营造民主和谐的校园文化氛围和德育环境，大力推进“三真教育”（真挚的感情、真诚的品行、真实的本领），并逐步完善学生自主教育体系及德育评价机制；同时，2006年，学校在落实推进“两纲”教育方面，进行了大胆的探索尝试，开展了形式多样的活动，以进一步丰富德育工作的内涵，提升德育工作的品位。
我们主要做了如下几方面的工作：
1、抓实基础道德建设，构筑行知“真人文化”。学校不断深化“告别陋习，与文明同行”系列教育，并通过图片宣传，校班会，知识竞赛，辩论比赛等多种形式，强化学生的基础道德教育，以培养学生“真诚的品行”；同时，学校通过强化学生志愿者服务工作，让学生深入社区，了解社会，学会关爱他人，尊重他人，学校还组织学生“学会感恩”征文比赛及演讲比赛，让学生回顾自己的成长经历，让学生体味身边的亲人师友给予自己的无私关爱，以培养学生“真挚的感情”；此外，学校还组织学生积极参加社会公益活动，诸如隋塘河的保洁护理；校门前公共绿地保绿清扫，以及参与学校周边环境卫生的整治，同时，继续开展“行知—安远”手拉手活动，“向身边需要帮助的人伸出援助之手”等系列活动，以培育学生“真实的本领”。
2、继续加强邓读会、青年团校、青年党校建设。学校在抓实面向全体学生的基础道德建设的同时，十分重视对学生的思想政治教育及人生信仰教育，通过邓读会、青年团校，青年党校分层次的系列教育，在校园中，在青年学生中普及推进马克思主义理论教育及共产主义信仰教育，促进青年学生中的积极分子理论素养及政治素质的不断提高，并以此带动学生整体素质的不断提升。为落实好此项工作，学校组织人员，编写修订适合学生思想生活实际的校本教材，经过持续努力，学校已形成比较系统的教材系列。目前，高一学生中，自愿参加邓读会学习的人已占学生人数的1/3，高二、高三学生参加青年党校培训的学生人数占到学生人数的1/3强，每年高三毕业生向党组织递交入党申请的有100多人，学校已然形成努力进步，积极进取的良好氛围，在此基础上，学校党总支认真做好高三学生的党建工作，通过学生在校三年的培养、考察，审慎地将学生中的优秀分子吸纳到党的队伍中来。最近数年，高三毕业生中每年均有10多人被党组织发展入党，通过连续的跟踪调查，这些学生党员在进入高校之后，无论在政治素养、个人品行，社会公德及学习能力方面均有良好而出色的表现，几乎每位学生党员都担任校或学院或系的学生干部，绝大多数人都获得了不同等第的奖学金，这无疑从一个侧面，有力地证明了学校在此项工作的成功。
3、加强军民、警民共建及社区共建，充分利用社会资源，促进学生德育工作。学校除继续做好与空军运输大队及海军基地通信站的军民共建工作外，2006年，还与友谊路派出所，宝山区委办党支部及宝林八村、九村居委会签署了同创共建协议，以充分控掘社会资源，促进学校德育工作，并在此基础上，着力构建学校、社校德育网络，形成以学校为基础，以家庭为保障，以社区为辅助，各方共同参与，相互配合，齐抓共管的德育工作新机制。
通过各相关单位的共同努力，同创共建工作，给学校的德育工作，带来了新的内容，新的面貌，也极大地帮助学生开拓了视野，加深了学生对生活的了解，对社会的了解。
通过外聘部队官兵担任学生的校外辅导员，担任学生军训的教官，不仅使学生与军人有了近距离的接触，对军人纪律严明，作风过硬的精神风貌有了较深切的体会，而且通过与军人的交流，通过观摩他们的训练，对军人克服困难，苦练功夫、献身国防的人生有了真切的感受，这对学生思想行为的教育作用，虽是潜在的，却又是有形的，其作用是十分巨大的。近年来，我校每年均有不少学生踊跃投考各类军校或有关高校的国防生，或许与此不无关系。
通过与社区的广泛接触交流，特别是暑期组织学生干部到社区挂职锻炼，让学生走出校园，接触了解更广阔的生活情景，及多样的社会状况，将学校教育与社会教育联系在一起，有助于学生学会理性地思考，辩证地分析，合理地处置生活中、学习中发生的种种问题，这对学生的健康成长极有意义，在学生所撰写的工作总结及调查报告中，对之或多或少都有积极的反映。
4、大力推进“两纲”教育，培养学生昂扬的民族精神，积极的生命意识。学生的“精神成人”是其全面健康发展的重要内容，中华民族热爱和平，崇尚正义，倡扬理性，追求进步的品质和刻苦耐劳、坚韧不拨的意志，支撑引领着中华民族克服重重困难，自强不息，创造出辉煌灿烂的中华文明。这种品质和意志历时久远，代代相传，经历史长河的层层积淀，凝结而成中华民族的“灵魂”，成为炎黄子孙的民族“基因”。在今天，大力弘扬中华民族的民族精神，对于提高民族的自信心与自豪感，增强民族的向心力与凝聚力，对于中华民族的伟大复兴这一伟业的实现，将会提供永不枯竭的精神营养和精神动力。有鉴于此，培养青年学生的民族精神，塑造其昂扬向上，积极乐观的精神风貌，就具有了特别重要的意义。为此，学校在积极推动课堂教学渗透“两纲”内容的同时，将每年9月确定为“弘扬和培育民族精神月”，开展了“四个一”系列教育活动：举办了一场弘扬民族精神的学生文艺演出，通过民乐、民舞这一载体，形象而艺术地表现中华民族的民族精神，给学生以灵魂的陶冶；举行了一场纪念“9.18”事变75周年仪式，借助历史这一视角，通过追怀民族的曾经有过的苦难历程，来激发学生的民族自尊心，从而更好地自励自强，在复兴民族的伟大变革中建功立业；召开了一次弘扬民族精神的主题班会，让学生畅所欲言，尽情地抒发对民族的感情以及承继民族优秀品质的意志与决心；观摩了一部爱国主义教育影片《东京审判》，让学生形象地感受到法西斯分子的丑恶面目，感受到中国人英勇无畏的正义之气，领悟正义终将战胜邪恶的道理。
学校继续加强了青年志愿者服务活动，不断探索创新其活动形式与内容，除传统的深入街道社区，参与公共环境的保洁整治，还特别深入学校周边的敬老院、培智学校等单位，通过为老年人，智障儿童提供形式多样的帮助，让学生在奉献中体悟尊重他人生命，关爱他人生命的意义，同时也在奉献中感悟自身的价值。
学校被宝山区评为“百件好事”的“行知—安远手拉手”活动在2006年继续推进，我校学生与江西安远一中结对帮困的人数逐年增多，资助力度也逐步递增，有效地帮助了那些贫困山区的学生克服经济困难，安心课堂，完成学业，同时，学校还出资邀请当地的一些家境贫寒但品学兼优的孩子来上海与我校学生共同参与夏令营活动，并组织我校的学生干部赴江西安远一中参加活动，通过双方学生的交流，不仅增进了彼此的了解，而且彼此从对方身上都学到了不少有益的东西，其教育功能非课堂教育所都承担。学校有意通过将此活动的深入开展，使其承载起生命教育的重任。
2006年，学校在“生命教育”方面进行了有益的探索，取得了积极的成效。年初，学校制定了题为《以关爱尊重与科学发展生命为荣》的生命教育发展规划，确定了“尊重生命，关爱生命，热爱生命，激发生命潜能”的教育主题，并围绕此安排落实教育活动。
围绕“生命教育”主题学校加强了学生的交通安全教育，从热爱生命、珍惜生命的角度，让学生真正懂得遵守交通法规，文明乘车与行路的意义与价值。我们邀请了宝山交警支队的民警担任学校的校外辅导员，定期为学生开设专题讲座，同时安排学生参与到交通文明创建工作之中，做好交通文明的宣传工作，并以此为中心，开展了“安全在我心中”的主题班会活动。
2006年第十三届校园文化艺术节，也围绕“生命教育”主旋律，以“爱我行知，激发生命潜能”为主题，开展了丰富多彩的活动，将艺术教育与生命教育有机地融为一体，共同承担起培养学生综合素质，发展学生个性的职责。
此外，学校心理辅导室的建设进一步提高，重新配置了必要的硬件设施，以加强学生的心理健康教育。学校心理健康教育进课堂已坚持有年，形成了富有本校特色的校本教材。2006年，心理辅导员加大了对个别学生心理健康问题的疏导干预的力度，帮助学生正确面对生活，面对压力，面对挫折，调整自我，以积极的姿态投身于生活学习之中。

② 重庆大学生苹果6s分期付款，合川手机分期可以0首付吗

如果没有钱，不要买了吧。即使零首付，后面每个月也是要还钱的，不要搞得不可收拾。

根据一些同学的提问，我归纳了一下。新生入学报到时主要要准备如下东西、要注意如下事项：
1.相关证件。包括：身份证、录取通知书（入学通知书）、户口迁移证、党团组织关系证明（介绍信）、一寸登记照若干张（可以多带几张，以备它用），等等。这些很重要，一定不要忘记。另外，把父母、爷爷奶奶即各个近亲的姓名、出生年月、工作单位、职业和职务搞清楚，填下来，到学校要填各种表格，有的表格需要这些信息。
2.钱和卡。上学要交学费和住宿费（分别为每年4500-500元与1000元左右），合计要6000左右（个别专业可能要高些，如艺术类专业）。因为新生出门较少，没有什么旅途安全经验，建议少带现金（但千把块钱还是要带的，以备一些不时之需）。可以在家中先办一张信用卡或储值卡用于交学杂费等。有的学校会给你寄一张卡，让学生把钱存在其中，你可以用这张卡，也可以不用。如果家庭条件还可以，办一张信用卡，把它关联到父母亲的储值卡（如工资卡），每月刷卡后直接从父母亲的卡中扣款，这样的好处是方便、安全。但如果你不想让父母亲知道你的消费情况，可以自己在老家办一张储值卡（让父母亲往里冲钱），然后办一张信用卡与之关联。也可以到学校再办储值卡与信用卡，但这样你父母亲异地往你的储值卡打钱时要付手续费。
3.一般情况下，各个学校都要配发一些学习和日常生活用品，这些东西不是无偿给你的，都要你花钱购买。学校发的物品质量都很次而且贵，建议学校发的东西如果可以不要就尽量不要，能自己买的就别买学校发的，有些生活必需品则可以在离开家时先配好，免得到学校后由于人生地不熟不好买。
4.衣服被褥。你平常穿的衣服，春夏秋冬各季的，都要带，除非学校距你家乡很近或者父母亲有机会出差来学校给你带东西。内衣和袜子至少要两三套，各季的外衣至少也要两套。如果你现在生活的地方和要去上学的城市的地理气象与生活环境是否相似，那么准备的东西和在老家差不多；如果相差太大，就要带些那个城市需要的衣服（例如，如果你生活在北方，但上学的城市在南方，那么太厚的保暖内衣裤就可以不带了）。被褥也是这样，夏天去学校，可以带一床薄被（如毛巾被），厚被子可以自己带，也可以到学校后再买。席子可以到学校根据床宽购买合适的，床单和枕头（枕套）可以自己带也可以到学校再买。
5.洗漱生活用品。要带牙膏牙刷、毛巾、漱口杯、香皂肥皂、洗发水、梳子、手机（看家庭条件）等，以便在途中和到校后就能使用。男生要带剃须刀、女生要带各种女性用品和洗面奶等。至于洗脸盆、晒衣架、拖鞋、雨伞、水瓶、指甲剪、剪刀、小刀、台灯之类的东西就不一定要带了，有的学校会发，就算不发自己买也不贵（这些生活用品到了学校买也很方便，而且到时候和舍友一起去买还能快速缩短距离）。条件可以时，可以带个照相机，为自己和同学照照相，也是人际交流的一种很好方式。
6.学习用品。可以带几支水笔、本子、字典、词典（英汉汉英词典等，包括功能强大的电子词典）、书包（背包）。如果学校没有不允许，你家庭条件许可的话，可以带笔记本。但最好不要带，尤其是当你迷恋上网或者玩游戏的时候，带笔记本会影响你的学习和生活以及和同学的正常交往。另外，还可以预备一些生活中用到的药或创可贴之类，虽然不一定会用到它们，不过等需要的时候随手可以找到也很方便。
7.旅行箱。如果家庭条件不是特别好得钱花不了，不需要买太贵的，毕业后可以买更好的。箱子可以大一些，能装下自己的衣服及平常不是常用的生活用品和学习用品即可。但不要过分大，免得不好携带，到学校在宿舍也不好放。一般以80公分左右长、50-60公分宽为佳。
8. 如果可以的话，带点家乡的特产，不是一定要去给老师，而是给舍友或班上同学吃，毕竟你有四年的时间和他们在一起，越早熟悉越好。
10.如果坐火车的话，可以凭录取通知书（入学通知书）享受学生票优惠。
11.一点小建议：大学学习勇攀高峰，加入社团量力而行，大学社会实践多多益善，尊敬老师有难必问，同学相处宽容大度，大学恋爱不鼓励也不反对。
12.入学测试和体检。有的大学在新生报到后一段时间内，要组织几门文化课的新生入学测试，对考试成绩和高考成绩有较大出入者要进行重点核查。如果你考试没有作弊，不要有任何担心。考试范围和难度不会超过高考，考得好坏无所谓。体检也很容易过，除非你有不符合入学要求的重大疾病而且在高考体检时又使了花招，一般是不要紧的。只要你高考时正常体检、正常考试，这两项都没有问题，现在可以放心玩！
当然还有另一种入学考试，那是为各种分班做做准备的，比如英语成绩好的学生分到英语快班。
13.新生军训。大学新生要进行军训，军训一般只有两个星期。按照《国防教育法》的规定，组织学生进行军训，这是贯彻国防教育法的具体行动，是推进素质教育、为国家和军队培养造就高素质国防后备力量的重大举措。参加军训可以增进同学友情，应该积极参加。如果身体条件不许可，应该尽早跟辅导员或班主任讲清楚，以免发生意外。
14.宿舍是在你去之前就安排好的，这个不用担心。住宿条件有好有坏，不要太拘泥于这个，主要是要和同舍同学友好相处。不要以为住宿条件差就不能适应，人的适应性是非常强的，而且不太好的生活条件对你以后的成长和工作、生活很有好处，不管你的家庭是多么富有！
15.专业不理想，调换专业。一般学校进校一年后都可以调换专业。调换专业有两种情况，一种是因为在原专业很难学下去，学校会帮助你换一个好学一点的专业（但一般不是很好的专业，也不是热门专业）；另一种是你想换一个你心仪的其它专业，这种时候一般都要由你要转入的专业所在院系进行资格考试，考试合格才能转入，有的学校还要交一笔费用。

③ 小学生学生社区服务与社会实践活动报告

一、调研的背景：
学生社区服务与社会实践活动是综合实践活动的一部分，从小培养学生良好的社区服务与社会实践活动能力，对学生将来的成长将起到非常重要的作用。城区小学普遍存在着教育场地狭小、社会实践活动资源溃乏的现状，本课题的调研,使我们及时了解当前城区小学在学生社区服务与社会实践活动中因地制宜地利用当地资源，有效地开展此项活动的做法与对策，从而对城区小学在开展社区服务与社会实践活动中起到一定的借鉴作用。
二、省内外研究概况：
20世纪90年代以来，美国、英国、澳大利亚、日本、挪威、法国等国和我国台湾省在基础教育课程改革中，都注重开设社会实践活动类的课程。我省第一批国家级新课程改革实验区如宁波北仑等地区在一年的实验过程中积累了大量的经验，主要是让学生重点参与社会生活领域，接触社会现实，注重开展各种社会参与性的活动，如社区服务（包括参与养老院活动、社会公益性活动等）、社会调查、考察与访问（包括访问地方政府官员等）。社会参与性学习往往体现不同地方的历史文化传统、社会生活方式和发展状况，它反映在不同学区的课程方案之中。
三、调查方法及内容：
（一）样本选择：城区小学共2个年级段社会实践活动开展情况，任意选择学生200名。
（二）方法选择：本次调查，采用问卷调查的方法。
（三）调查内容：
城区小学社区服务与社会实践活动课程设置的模式
城区小学社区服务与社会实践活动的内容
城区小学社区服务与社会实践活动在社会中的反映
城区小学社区服务与社会实践活动中出现的问题与对策
四、实施步骤、方法和时间安排：
1、实施步骤：（1）2003年6月确定调研内容并查找有关资料；
（2）2003年7月设计问卷调查的内容和形式；
（3）2003年12月至1月，实施问卷调查，采访相关人员，召开座谈会。
（4）2004年1月至2月，分析数据，得出调研结果撰写调研报告。
2、实施方法：采用问卷调查法和个别访谈法。
五、调研基本情况：
本次调查共发放调查问卷200份，收回190份，回收率95%。
各校在社会实践活动课程设置上基本相同，每周各班设置2课时为社会实践课时间。全校性校外社区服务及社会实践活动每学期1周。
各校在课程设置上大同小异，根据学校现有条件，合理安排综合实践活动指定学习领域的时间。

表一：主题社会实践活动的模式
基本模式为：选择主题——设计方案——实践活动——成果展示——总结评价

（1）主题的选择： A学科教材内容的拓展与延伸，B各学科内容的融合；C社会现实生活中的实际问题。D儿童感兴趣和关心的课题。

（2）设计方案：设计方案包括如下环节：活动目标--活动内容--活动步骤--活动策略--活动评价。

（3）实践活动。在活动中，学生通过社会考察、讨论分析、角色扮演、办报创作等社会活动方式，对主题进行探究、发现，通过从不同角度对社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题并作出结论。
（4）成果展示。这一阶段是学生将综合实践活动的结果进行展示，展示的形式可以是调查报告，也可以是统计图表、照片，还可以是制作、建议书、新闻发布会等等。

（5）总结评价。总结评价主要包括：活动中的参与度、主动性、创造性程度，发现问题、解决问题的能力，独立工作能力，与人合作的能力、对工作完成的努力情况等。总结评价的方式主要以自评为主，同时提供组评、师评，激励引导学生积极参与下一个活动。
表二：课程设置总目标
课程设置总目标 1、培养学生对社会生活的积极态度和参与社会实践活动的兴趣；2、了解社区服务和社会实践活动的一些常识；3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法； 5、获得亲身参与社会实践活动的积极体验和丰富的经验，初步养成合作、分享、积极、进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感； 6、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
表三、课程实施原则：
1、实践性原则。社会实践活动是以活动为主要学习形式，强调学生的亲身经历，要求每一个学生都积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
2、开放性原则。社会实践活动应面向学生的整个生活世界，面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，强调富有个性的学习活动过程，关注他们的学习体验和创造性表现。因此，社会实践活动在课程目标、内容、过程及评价诸方面均具有开放性。
3、自主性原则。社会实践活动应尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性，让学生主动探索、主动发现。提倡教师进行必要的和有效的指导，不要包揽学生的学习活动。
4．生成性原则。社会实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的
课程。在实践活动的开展过程中，注意不断生成的新的活动目标和新的主题，促进综合实践活动的课程形态不断完善。
表四、课程管理：
1）教学管理
学校形成教导处——年级段——执教教师三级管理网络，由教导处从开发、实施到评价等环节对社会实践活动课进行全程管理。年级段具体安排内容并制定评价办法，执教教师具体实施课程计划。
（2）师资培养
在校教师均有承担社会实践活动课程实施的责任和义务，要自觉进行继续教育，不断调整自身的知识结构，成为一专多能的教师。学校要重视对教师进行相关培训。
（3）教学资源的开发与利用
1.充分挖掘社区与家长资源，扩展社区活动基地，开展实践研究活动。
2.是重视校园内部资源的开发和利用，加强社会实践活动的教学资料的积累，逐步形成具有本校特色的社会实践活动课程新体系。
（4）学生安全保障
学校在组织社会实践活动的各类学习和实践活动时，配备专人负责安全工作；制订学生校外活动安全预案，落实安全措施；必须对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保护能力；争取社会和学生家长的支持和参与，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动，协同教师指导学生开展社会实践活动。
（5）、研究方法
尽量采用参观、访问、调查、实验、测量、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式，以激发学生对活动的兴趣，达成本课程预期的目标。
表五、课程评价
坚持以"活动促发展"为指导思想，学生的评价主要采用激励性、发展性评价方式。
1、评价的内容
内容有三方面：一是学生参与社会实践活动的态度，是对学生是否认真参加小组活动，努力完成自己所承担的任务等方面进行的评价；二是活动过程中合作态度和行为表现，是对学生是否乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见，对班级和小组的学习做出积极的贡献等进行的评价；三是创新精神和实践能力，是对学生在实践活动过程和结果中实际表现予以全面客观的评价。
2、评价的方式：评价方式有汇报、成果或作品展示，研究报告答辩、演示、表演、竞赛、评比。
3、评价形式：采用学生自评、互评，教师评定，社区辅导员评定、家长评定等多种形式。开展多元化评价，加强学生的自我评价(即时评价；阶段性评价；档案袋评价；综合实践活动的自我评价)
A、小小的我（可爱的我）B、我的活动空间（活动大排挡）C、活动成果
D、我的收获（我的不足回收袋）E、我的小缺点（我的小打算）F、我对自己的希望

(二)城区小学社区服务与社会实践活动的内容
1、各年级段基本实践内容：
一年级 学校附近有什么？了解学校附近的社区设施
二年级 谁认识的水产多，并选择一种介绍）
三年级 拜访邻居 、跟爸爸妈妈去上班
四年级 安全问题
五、六年级 渔业资源保护
环境污染及治理

2、小学中年级段主题活动程序：

一、设置问题情景，提出活动主题或研究问题；
二、学生自愿组合成立活动或研究小组，选好组长，分好工，也可以以个人为单位进行；
三、讨论活动方案或设计研究方案；
四、班主任审批活动方案；
五、按活动方案或研究方案做好准备：笔记本、笔、记录表格、访问提纲、录音机等工具等，如果要采访，还做好采访预约。
六、开展活动，记录活动过程和采集到的资料。资料尽可能地全面，要来自不同的地方和不同的渠道，材料要真实，尽可能地用第一手资料。
七、对搜集到的资料进行分析整理，写出自己在活动前后的心得体会。是集体项目的，必须要有集体成果。
八、提出对问题的解决办法，完成一项针对主题活动的设计。设计可以是个人的，也可以是集体合作的。
九、在班内展示活动成果和设计。
十、活动评价。

3、小学高年级段主题活动程序：

一、选题阶段：
1、布置与动员，公布选题范围，进行选题辅导； 2、学生在班主任指导下组织调查，产生感兴趣的子课题；3、班主任收集学生的子课题并进行筛选，确定子课题并公布； 4、学生根据学校公布的子课题，调整选择题目组成课题组； 5、小组选举组长，聘请好课题研究指导教师，并在教师指导下进行课题论证；6、明确课题研究方向，共同设计课题研究方案，进行课题研究组内成员分工；
7、开题报告；
二、研究阶段：
1、小组独立研究，教师监控、指导。2、教师组织课题组之间交流，推动课题研究；
三、总结阶段：
1、撰写研究成果，进行个人和小组总结；2、班级展示，同学评议；3报告会；4、教师评定成绩、总结。

4、各年级段具体实践计划内容
一、二年级社会实践主题系列

周次 主题活动 活动目的 简要过程
1 认识我们的校园 爱学校教育 1、参观2、观后的感受。3、画画你美丽的校园。
2 我是书包小主人 自理能力培养。 1、书包的种类。2、示范整理书包。3、小组比赛。
3 我是自己的小主人 自理，自立的培养 1、合理使用时间2、制订每天行事历
4 学校附近有什么 关心熟悉周边的环境 1、画一张学校周边环境的草图
5 我争整洁章 养成良好的卫生习惯 1、制订学期保洁计划
6 保护自己 知道常用的呼救电话 知道呼救电话的种类
7 找秋天 主动发现，体验生活美 组织一次家庭秋游活动，感受秋天的美，写一篇日记
8 秋天的果子 认识秋天常见的水果 访问一家水果店
9 我是社区小主人 初步培养责任感 访问居委会
10 我和小树做朋友 初步培养关爱自然的情怀 种一棵小树苗
11 我的家 培养关心家人的情感 记牢家人的生日
12 找找身边的污染物 认识常见的污染物 简单整理家里的垃圾桶
13 我是好苗苗 养成良好的学习习惯 制订一份学习目标
14 请到我家来做客 培养简单的交往能力 带几个好朋友回家做客

小学三年级社会实践主题系列
周次 主题活动 活动目的 简要过程
1 调查身边的同学 增进彼此的了解和友谊 1、设计调查表格、采访同学、上网查资料。
2 竞选中队干部 上台演讲的能力，管理设计的能力。 小队管理系统设计
3 主题队会《尊师好少年》
4 正确使用牙刷 养成刷牙和正确使用牙刷的习惯 1、刷牙调查。采访同学保洁情况、正确使用好处。
5 我来设计调查表 初步学会设计调查表。 1、调查表的种类、学生设计、汇报收集。
6 今天我当家 体验一天当家的感受，管理的能力。
7 我给小树做名片 深入了解树木，增强环保意识。 1、查找资料和了解树木、设计名片。
8 秋天的树叶 深入了解树木 树叶的种类、作用及变化、画不同种类树叶。
9 我最喜爱的科学家 理想教育 学会查找资料。（图书、上网）
10 我在科技节上 结合校科技节，让每一个孩子都参与都得到锻炼。 自己设计计划＼实践活动

小学四年级社会实践主题系列
周次 主题活动 活动目的 简要过程
1 调查身边的同学 增进彼此的了解和友谊 1、设计调查表格、采访同学、上网查找资料。
2 营养早餐的调查早餐 懂得早餐的重要，合理搭配营养。

3 主题队会《我爱老师》
4 牛奶与健康 初步懂得营养学说，牛奶中的营养成分。

6 吸烟的危害 懂得吸烟的危害大，做个宣传小公民。

7 主题队会《祖国真伟大》
8 大树底下好乘凉 增强环保意识 1、实地测量各地的气温，比较研究。2、提出保护树木的策略。
9机动车流量调查 交通安全 1、实得考察记录机动车的来往。2提出安全措施。
10 我家的变迁 了解家乡的喜人变化，热爱家乡。
小学五年级社会实践主题系列
周次 主题活动 活动目的 简要过程
1 调查身边的同学 增进彼此的了解和友谊

2 中秋文化 承袭传统节日文化 1、中秋的来历、中秋文化调查、对月饼商品化的看法。
3 家庭绿茵——盆景 绿化净化的合理化 1、调查盆景种类以及作用、合理搭配的设计。
4课外作业情况调查 作业的合理化 1、采访师生，了解课外作业情况、合理化作业的畅想。
5 肯德基餐厅促销的调查 接触社会，了解商品营销的办法。 1、调查畅销原因、办法、合理化的建议。
6 小小广告人 了解广告的作用与要求。
7 家乡特产知多少——参观水产城 爱家乡

8 肥胖儿童增多原因调查 不偏食，合理膳用。 1、访问肥胖儿童的饮食、合理饮食方案设计。
9家乡的历史名人 爱家乡，立志成材 1、查找历史名人、谈自己的理想与奋斗计划。
小学六年级社会实践主题系列
周次 主题活动 活动目的 简要过程
1 小康架起友谊桥
2 课外阅读情况的调查 了解学生课外阅读 采访学生课外阅读情况。
3 校园垃圾分类的调查 校园整洁，爱卫生
4 十字路口交通情况的调查 安全意识
5 寻找秋天——漫走古诗厅 承袭古诗文化，积累诗集。
6 元旦校园布置方案 创意培养 1、了解校园。2、校园布置的设想。3、设计方案。

（三）对社区服务及社会实践活动的思考
学校教育的改革总是牵一发而动全身。城区小学社区服务与社会实践活动开展的情况可以证明，社会实践活动的开设，有利于现代教育教学思想的传播，有利于学校人力、财力、物力资源的优化组合，有利于教师队伍素质的提高，有利于学生的全面发展。可以预见，一旦在面上推开，全市广大中小学校教育教学改革会出现气象更新的局面。
1.社会实践活动的开设面上推开，我们认为当前有利因素和消极因素都存在。
⑴有利因素主要有： 一是课程计划中已作了安排，以教学法规的形式落实了课时，一旦教材落实，就会很快充实提高。 二是点上的实验研究已产生了积极的影响，已有相当部分的学校开始仿效和探索创新，开设此项活动已到水到渠成的时候，教材的编写、活动的辅导研究也到了瓜熟蒂落的程度。
⑵不利因素主要有： 一是教育思想观念的滞后，一些教师对社会实践活动的开设会产生应付敷衍的态度。 二是部分学校教师科学实践指导能力素质不高也是一个重要制约因素。
建议教育行政部门在活动的推开要加大力度，纳入常规，同时加强推广研究及做好辅导员队伍的培训工作。
2、挖掘资源，提供丰富多彩的活动内容。
据对中小学生的调查和有关实验发现，被当代中小学生接受和他们感到行之有效的德育方法中最喜欢的形式就是课外活动及校外社会实践活动。如以环保、治安、义演、募捐、志愿者等为主的公益性活动，有以“一日营业员”、“一日推销员”、“一日小报童”、“一日管理员”等为主的体验性活动，还有关于“环保问题”、“文明意识”、“价格对比”为主的考察、研究、采访等研究性学习活动。每一学期作轮换，以丰富不同年级段学生的活动内容，增强丰富的实践与体验。学校根据活动开展要求，还建立了会议制度、分析汇报制度、活动展示制度等，同时设立“活动优秀辅导奖”、“街道优秀小公展”等，每学期对活动情况进行一次全面的评估。
社会实践活动课程综合实践活动的一个方面，综合实践活动是新课程的亮点，更是新课程的难点。半年来实验区在实施过程中，取得了一系列的经验，但也存在一些问题。解决这些问题，是有效实施综合实践活动的重点。
课程改革是一个系统工程，课改的成功也首先需要赢得家长和社会的理解和支持。各校在课改实施中都注重动员家长和社会各界力量参与课改、支持课改。各校向家长印发了介绍课程改革的致家长信，并通过家长会使每一位家长了解课程改革所倡导的新理念与新方法。
3、教育观念的转化
在调研过程中，感受到参与课程改革实验的所有人的教育观念都在发生变化。校长鼓励教师创新，教师认同新课程，学生喜欢新课程。从家长座谈会的情况来看，学生家长的观念之新令人振奋，尤其是城区的家长，能够比较深刻地理解课改精神，积极拥护课改。一些学生家长在发言中说：“很荣幸我的小孩能够赶上课改，我还希望课改的步伐再快一点”；“应该给孩子更大的空间和更多的选择，以发展个性”；“课改把我的孩子带进了社会、带进了生活，学校开设社会实践活动课程我很满意”；“小学六年级的学生是心理和生理生长的关键期，要多给孩子活动，首先要让孩子做个健康的人”等等。

（五） 问题与困惑
在调研中，我们也发现实验工作存在一些普遍性的问题，值得引起我们的重视和探讨。
（一）课程体系不健全，设置存在不平等性
个别学校随意更改课程设置。部分学校对地方课程认识不足，在课表中缺乏地方课程，使国家三级课程体系变得残缺不齐。多数学校校本课程操作不规范，没有自己的校本课程体系。
（二）少数教师观念还没有根本性转变
观念转变是课程改革的重要目标和内容，是搞好课改实验工作的前提。调研中发现，个别学校领导和教师对课程改革的重要意义还存在着：认识上的把课程改革仅等同于使用新教材；在教学和评价工作中，以分数作为教师教学行为评价的唯一依据，没有很好体现新课改理念。
（三）部分教师组织合作学习缺乏实效
新课程讲究自主、探究和合作的学习方式，各校在教学实际中积极引进合作学习这一模式。但由于缺乏理论指导，把简单的小组讨论就当作合作学习，使合作学习流于形式，缺乏成效。
（四）对教材内涵的理解和把握有待进一步改进
实验教师普遍存在着对教材内涵的理解和把握上有待进一步改进的问题。如何处理好形式与内容的关系，教材的编者只是把一些思路提供给教师，教师在创设情景时，如何理解教材的编写意图和所倡导的理念，去把握教学与发展的问题，解决原有教学模式与新课程教学理念之间的联结与冲突问题，这是实验教师需要优先考虑和解决的问题。
（五）教师综合素质和创新能力达不到新课程的要求
新课程实施后，对教师的要求大大提高。在教材处理上，在教学方法上，在教学评价上，都对教师提出了更高的要求，尤其是课程资源的开发上，校本课程的开发，教师普遍觉得有难度。问卷显示64.8%的教师对教学资源的开发有困难，说明当前教师的综合素质和创新能力还达不到新课程所要求的水平，以至学校在开设和实施校本课程和社会实践活动存在一定的难度。
（六）班额过大，设施设备和教学资料与新课程不配套
新课程实施过程中，部分学校教师感到设施设备跟不上，现代教育技术很难在课堂中体现，一些新的教学理念和教学手段难以实现。新课程实施半年来，教师觉得学生手中的资料与新教材又不配套，教材虽然解放了学生，而资料仍旧偏、难、旧。
新课程教育理念大多建立在小班额的基础上，而目前我区学校尤其是城区学校的班额偏大，在实施新课程教学过程中，难以发挥新课程教学手段和策略的优异性。
（七）考试评价不明朗导致课改走向的不确定性
学校领导和教师普遍担心评价改革不到位问题。不少人对如何正确处理抓课改和抓质量的关系不够明确，使教师搞课改忧心重重。评价体系滞后，制约了课改的积极性。
学校和教师普遍担心学生学科考试成绩下降，以至产生“课堂上新理念，下课后老办法”、“课上搞探究、课后补作业”的现象，更加重了师生负担。问卷显示，有87.5%的教师认为新课程的教学压力比以前更大了，学生的负担也更重了。这成了当前课改最突出的问题和影响课改成败的关键问题。

④ 社区工作者和大学辅导员哪个好

大学辅导员远远好于社区工作者。
大学辅导员是省级事业编制，社区工作者没有编制。
09年6月我们省刚刚举行了事业编考试，大学辅导员的职位就在其中。而同时举行社会工作者考试就是没有编制的。待遇差别很大。
大学辅导员不是很容易当上的。

⑤ 重庆邮电大学移通学院这样的待遇如何

你应该是报重庆邮电大学移通学院的辅导员吧。
你要是能进去那是最好的，因为移专通学院是个很好的三属本院校，其实我们里面的学生也有偷偷的说我们学校是“贵族学校”，你要是能进去那是很好的，因为据我所知现在我们学校里面现有的辅导员都是研究生毕业，估计这次是招的学生多了，严重缺少辅导员，所以才降低到本科文凭的。
加油……

⑥ 小学生社区服务岗位

1. 社区辅导员: 社区开设“放心吧”校外辅导班，为下午早早放学而家长还未下班的小学生提供了好去处，也为众多年轻“上班族”解除了后顾之忧
2. 社区心理咨询员: 为小学生提供心理咨询服务

⑦ 社区实践活动材料

吴中区木渎实验小学未成年人思想道德建设活动汇报

一、活动背景

木渎是和苏州同龄的水乡古镇，这里风光秀丽、物产丰饶。随着经济的不断发展，木渎镇的社区建设已经初见成效，特别是镇政府十分重视青少年的思想道德建设，各居委会都成立了关工领导小组，还千方百计为孩子创建活动场所。我校学生大部分是居住在木渎的孩子，家长们工作都挺忙的，无暇照顾孩子，许多孩子在节假日都是一个人在家里看看电视，社区仅仅是一个与他们密切相关的生活场所，但作为学生成长的大环境的一部分，社区应该还是学生的教育场所。鉴于以上情况，学校在去年暑假，联合木渎镇关工委、木渎镇街道办、镇团委等单位，在各社区成立了青少年德育指导小组，并组织开展了“小手拉大手”暑期实践活动，整个活动达到了安全、有意义、快乐的预设目标。初步形成了学校、家庭、社区三位一体的合力教育，使社区成为了学生的第二课堂。今年，在各部门的大力支持下，又联合开展了“七彩的夏日”暑期实践活动。

二、活动内容

1、“红领巾读书活动”。依托木渎镇图书馆，组织学生看书读报活动，聘请老师辅导学生写读后感，并组织开展竞赛活动。

2、“红领巾爱心活动”。组织学生在街道社区捡废电池，以及其它废旧物品，买掉后资助生活有困难的孩子，组织学生洁净社区、美化社区，为社区草坪拔草、清理楼道垃圾。

3、“红领巾小导游”。成立“木渎镇红领巾导游小队”，组织15位学生到木渎旅游公司培训，学习导游技巧，并进一步了解木渎悠久的历史、独特的人文精神。

4、“红领巾文化广场”。组织学生在木渎镇文化广场展示自己的才艺，为社区送去精神食粮。

三、主要做法

1、举行“七彩的夏日”活动动员会，利用红领巾电视台对学生进行活动宣传，在社区内分发告家长书，使家长和学生了解本次活动的内容和要求。为活动的顺利开展营造了良好的氛围。

2、采用“请进来，走出去”的办法，组织对“红领巾小导游”进行培训。“请进来”就是请木渎旅游公司的专职导游对学生进行培训，重点是介绍木渎的主要景点、人文故事，以及导游的基本素质。“走出去”就是在假期组织“红领巾小导游”组成员在专职导游的带领下，参观各个景区，聆听导游介绍，学习基本知识和技能。

3、以“自主学习”的形式，开展学习活动。导游小组在学习了基本知识和技能之后，利用假期组织学生到旅游公司报到，自由组合，自请师傅，并跟随师傅认真学习导游技巧。读书小组在辅导员的辅导下，认真阅读，并做好读书笔记。

4、开展实践活动。导游组学生跟随师傅一阶段以后，自己亲身实践，根据导游路线，向师傅汇报学习成果。读书组开展小组交流活动，把自己的学习成果和学生一起分享。

5、综合考评活动。有学校、旅游公司、镇关工委、团委四方组合考评小组，对小导游进行综合考评，考评活动分两部分，一是实地的导游解说，二是知识测试，对于考评合格的队员颁发“木渎镇红领巾导游证”。读书组有辅导员组织，开展读书汇报活动。

6、小导游带团活动。利用假期组织小导游到木渎旅游公司导游部门报道，主要接“学生团队”，使之成为名副其实的“木渎镇红领巾小导游”。

7、开展评先活动。根据学生在平时的活动情况和综合考评情况，评选“金星队员”和“银星队员”，根据家长的参与情况，评选10位“优秀家长”。通过评先，提高家长和学生参与的积极性。

四、活动效果：

1、青少年思想道德教育已经走向社会，走进社区。两年来的暑期实践活动，得到了镇政府、旅游公司的大力支持，所有活动经费、活动场地都有政府提供，有10多家单位参与了进来，已经初步形成了青少年思想道德教育的组织和机制，现在木渎的许多社区已经成为青少年思想道德教育基地，在木渎旅游公司已经成立了“青少年德育指导”小组，还聘请了5位辅导员，公司所在的香溪社区也参与了进来，他们主要提供安全保障，聘请了4位义务辅导员负责学生安全工作。随着活动的有效开展，我校在假期组织的实践活动不仅仅局限于“小导游活动”了，我们在四个社区成立了“青少年德育指导”小组，根据社区的特点，还开展了“红领巾读书活动”“红领巾爱心活动”“红领巾文艺广场”等活动。学校、社会、家庭的合力教育已经体现出来。明年我们准备进一步完善木渎镇“德育指导小组”，吸引一些热爱公益事业的企事业单位参与活动，切实保障活动经费，使活动更健康、有序的开展。

2、家长对孩子的思想教育，能力锻炼越来越重视。在整个活动中，得到了各位家长的大力支持，有许多家长一起参与孩子的实践活动，做孩子的解说游客，和孩子一起学习、讨论。家长们一致认为这样的活动对孩子的道德教育，表达能力，人际交往都有很大作用，是受益终身的活动。通过和孩子一起学习，一起交流，觉得自己也受益颇多，特别是和孩子的交流多了，和孩子的感情更深了。在“献爱心”活动中许多家长和孩子一起收集废品，家长的举动深深地影响着孩子，孩子们参与活动热情更高了。

3、孩子的道德品质，基本技能得到了提升。首先对家乡的景点、人文游乐进一步了解，在了解的同时也不由自主地升腾起对家乡无限自豪之情。读书小组通过阅读图书，进一步了解了祖国的灿烂文化；其次学习小导游的过程中自己的表达能力，学习能力，人际交往能力得到了提高，有些孩子从一个沉默寡言的孩子转变为健康活泼、能说会道的小导游。有些孩子原来在假期热衷于打游戏，而现在对于他们来讲最吸引人的就是做小导游。在献爱心的活动中，同学们收集了许多废旧物品，买了许多图书送给了贫困孩子，他们用自己的实际行动献出了自己的爱心。

4、假期实践活动的影响正在不断扩大。我们每年在木渎文化广场举行汇报演出，苏州市、吴中区、木渎镇的许多领导都来观看我们的汇报活动，许多家长、社区的群众也都来参与我们的活动。每次活动总是热闹非凡，现在参与实践的孩子和家长越来越多，今年我们还吸引了几位台湾小朋友，他们的父母在苏州工作，假期来木渎玩，知道我们的活动后，积极报名参加了。苏州市电视台对我们的活动进行了多次报道。

现在社区实践活动已经成为孩子们快乐的第二课堂，孩子们在快乐中成长，今后我们将根据家长和孩子的意愿，开展更多领域的实践活动，让孩子们都能渡过一个愉快而又有意义的假期。