如何辅导基础差的学生

⑴ 小学三年级语文基础很差的学生该怎么辅导

小学三年级的孩子,正属于一种似懂非懂的时期,对于知识很难做到正确的理解,所以我们应该正确的对其引导,才能使孩子学好语文知识.下面就给大家带来小学三年级辅导学好语文的好方法,给大家作为参考.

(走进语文)

让我试试小学三年级语文辅导学好语文的好方法吧!我建议你每天必须有一个小时的阅读时间,可以是完整的或分散的.每天睡觉前问问自己,今天有一小时的阅读时间吗?这对于学好语文是非常重要的.

⑵ 针对部分基础差的学生，如何进行

基础差要找时间进行查缺补漏，首先你要知道你在哪里有缺、有漏。可以以课本为基础，结合自己做的笔记、卷子等，先对知识、以及自己的掌握情况进行一个梳理。找出哪些内容自己还没记住、哪些知识还没有搞懂、哪些知识以前忽略了、哪些题目做错了、做错的原因是什么等等。无论是概念、原理、公式，还是具体的知识点，都要标记并整理出来。

知道了自己的问题，就可以有针对性地去攻克了。没记住的要花时间去记忆背诵，不理解的要抓紧找老师同学弄懂。很多学生不敢问老师问题，害怕被老师笑话。老师就是专门传道授业解惑的，这是他们的职责所在，所以大可不必担心。有不懂的地方要及时向老师请教，及时解决，这样才能打好基础，以后的学习才能稳扎稳打。

对于梳理出来的一些重要知识，陆续有计划地去记忆背诵或学习。记忆背诵的方法有很多，比如尝试回忆法，学完后就尝试着回忆一下，回忆不起来的地方再回头确认巩固。至于一些提高记忆的方法和训练，大多是运用联想、思维的能力，比如“精英特速读记忆训练软件”中：“编码定位记忆”通过“谐音、形象转化、意义转化”来进行编码方便记忆，再结合“人体、家居”等来进行定位记忆；“思维导图记忆”则是发挥思维的力量，对知识进行梳理后的结构化记忆。“记忆力差、有时间的话”倒也是可以学习学习的。

知识很少出现学习或复习一遍就完全记住的情况，所以要学会重复温习，具体的方法是“间隔复习”，也就是有时间间隔的去复习。按照遗忘曲线来讲就是在学习和暂时记住之后的：20分钟后、1小时后、8小时后、1天后、2天后、一周后、一个月后再次复习。具体的间隔时间可以根据你想记多久，也就是考试时间来设定。如果你一星期后要考试，那么你应该今天复习完后，隔一至两天进行再次复习；如果你一个月后要考试，那么今天复习完后，应该隔一个星期进行一次复习；如果你三个月后才考试，那么你今天复习完，可以过半个月再进行复习。如果觉得次数不够，那么就按照时间间隔再增加几次。

⑶ 数学基础差的学生怎么补习

让他做基础题，夯实他的基础知识，然后在布置一些较难的题目。另外多鼓励他，让他树立信心，激发他学习的欲望。

⑷ 如何辅导基础知识差的学生

首先要建立自信心！然后根据情况去查漏补缺。

⑸ 家长怎样正确辅导基础差的孩子学习

现在寒假马上就要开始了,家长们是不是都想给孩子补补课呢,马上就要高考了,无论是给孩子报辅导班儿,或者是单独的请补习家教.但只要是好的老师都是会打开孩子们学习兴趣的大门,那么我们该如何选择好的补习家教老师呢?

找对好的老师实在是不容易,家教老师的经验,还有上课的地点,课堂的人数等等,都是会影响补课的质量的.所以家长们就想单独的请一位补习家教老师到家里来为孩子补习功课.以下就是如何选择好的补习家教老师,来一起了解下吧.

辅导作业

一、激起孩子对于补习家教老师的兴趣

在选择家教老师之前,你需要做一些事情,让孩子认为他是需要家教老师辅导自己的,而不是家长硬塞给他的一种任务,你可以想办法跟孩子交流,问他是否需要.你可以跟孩子说,你病没有很多的学习的方法,但是妈妈找来的这个老师会教给你很多关于学习的方法,而且还会陪你玩.

而大多数的孩子会认为自己会一些遇到一些困难的,所以他会找人帮助自己,当然.就算是这样,你还是要多多的鼓励孩子,他们也是需要勇气去面对任何一项难题和一个新的老师的.

二、需要慎重考虑的难点

选择适合孩子的补习老师没有什么标准的,这主要看的是每个家庭的经济情况和孩子的个人学习情况和喜欢哪些方式,性格等等.然而,有的人会选择送孩子去辅导班儿,而有的人会给孩子找一对一的家教,还有一些人是会选择课程来学习的,无论是哪一种,你都要结合孩子的喜欢的方式和家庭能承受的经济情况来选择补习老师.

然而,在辅导班儿学习的时候,要确定一个班招几个学生,如果学生越少的话,当然效果也是越好的,并且补课的地点也是非常重要的,如果离得太远的话,对你和孩子都是很费神费力的,而且价格也一定是要考虑的,而一对一的价格一般都比辅导班儿贵.而且请到家里来的老师也比自己送去上辅导班儿的贵很多.

辅导补习

三、广撒网,多听取别人的建议

然而学校附近也会有很多的教育的机构,这些都是可以去补课的,你可以都去打听打听,看看哪个补课班教的比较好,然后把孩子送到那里,或者是打听打听哪些家教老师比较好,然后把他请到家里来,为孩子补习功课.

关于如何选择好的补习家教老师已经介绍完了.相信家长们也已经知道该怎么样选择好的补习家教老师了.内容到这里就结束了,希望孩子的成绩越来越高.

⑹ 学生基础差，我应如何改进教学

学生学习基础差的因素是多方面的，有客观的，有主观的。客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上遇到的困难，没及时解决等方面。但是，要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。在教学实践中，我应如何改进教学？为了要帮助差生提高学习成绩，我从学生的想学→爱学→能学→会学这条主线进行了谆谆善诱的探索。
一、更新观念，关心爱护差生，激励差生想学的愿望
一些教师常常把学生入学的成绩视为学生整个学习阶段的学习水平而忽视学生的潜在能力。在这种观念支配下，教师对学生刚开始就丧失信心，无形之下学生的学习热情受到冷漠、压抑和伤害，年复一年，恶性循环，这样学生始终是学不好的。美国著名教育家和心理学家B．S．布卢姆实验证明：许多差生的问题不在智力 方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此，教师无论在日常生活中还是在教学活动中，对差生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生想学的强烈愿望。比如，多找差生谈心、编座位照顾差生、上课提问不忽视差生、耐心回答差生的提问、当面批改差生的作业、班主任和科任教师分别帮助一二个差生等措施，其效果颇佳。
二、根据差生的心理特点，激发学习兴趣，诱导差生爱学
差生由要我学到我想学是一个十分可贵的进步。但是若不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。因此，我根据差生的心理特点，找到一些切实可行、有效的途径，激发学习兴趣，诱导他们爱学。
1、注意理论联系实际，尤其是差生熟悉的事物，引发他们的学习兴趣。数学有着同实践结合的丰富内容，我注意引导得法，创造学习的高潮环境，从而调动学生学习的兴趣，激发他们学习的主动性，从而产生积极的思维活动。
2、为差生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐 兴趣的根源是来自对困难的战而胜之。 差生每前进一步比别的同学都要困难许多。考虑到这一特点，我为差生在集体中提供获得成功的机会。比如，课堂提问对差生适当浅些，作业、考试成绩以进步为准设立进步奖等。总之，看到差生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让他们在班里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习兴趣。
三、深入研究教材，适当降低起点，分散难点，让学生感到能学
1、在进行数学教学时，我注意适当降低知识起点，让差生也能跨进新知识的门槛，感到自己能学在给学生上新课时，把知识的度 放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让差生吃透教材的内容和掌握教学大纲的要求为主。在练习中补充一些综合性题让成绩好的学生吃饱，而对差生不作要求。对有的知识点，也可以放在章节、单元复习或总复习中加深和拓宽。
2、在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让差生感到能跟上教学进度差生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，差生的反应，因此我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略差生。例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次；在要差生回答问题前，让他们有充分思考的时间，诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。
3、分散难点，化难为易。我在进行教学时，尽可能使差生感到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受。把差生看来是难的知识变为他们容易理解、消化的知识，学习兴趣也就会进一步巩固和提高。
四、根据差生的学习特点，改善差生的学习方法，使差生由 能学变为会学
针对不同学科的特点，请其他科任教师介绍不同学科的学习方法。因为各科知识均有一定的联系，因此，我请其它学科的老师介绍学习方法，从而改进学生学习数学的方法。
五、提高教育教学反思能力
1、 要想提高教育教学反思能力，首先要经常性的反思自己的课堂教学。
反思自己的课堂教学，要从以下几方面入手：
（1） 反思自己的语言是否能唤起学生的积极思考
对于好的及不好的要做个有心人，经常记录在案，并分析原因，从而提高自己语言的表达能力。
（2） 反思学习过程是否充分发挥了学生的自主能力。
2、 要想提高教育教学反思能力，还应经常站在学生的立场考虑问题，反思自己的教育行为。
六、及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使差生提高学习成绩
1、对学生进行分类辅导。 对学生普遍存在的问题，我能做到拿出适当的课时或利用课外时间，为学生进行集体辅导和矫正；而对少数学生存在问题，则进行分门别类指导，并加强个别的辅导等。
2、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。 有的学生父母、兄妹有文化，我能及时关心这些学生的学习情况，并给予必要的帮助，这对差生来说也是有效的。同时，我注意做到，这种帮助和辅导在开始之初也不是全面铺开，而是有重点的进行个别试验，在此基础上，再在全班进行推广。
综上所述，我认为一个教师一定要从差生的心理上和学习上遇到的困难着手，从学生自身的主观因素上来落实对学困生进行循循善诱的启发和引导，进而促进其学习成绩不断提高,最终达到促进学习困难学生全面发展的目的。

⑺ 请问如何辅导一个初三基础很差的学生，

进入初三，马上要转入全面复习，学习任务很重，是否有精力接受辅导需要考虑。

⑻ 如何辅导基础较差的初三学生的英语

你的孩子英语学的怎么样?初一英语家教补习帮助你

你家的孩子们英语学得怎么样呢?你对于他们学习英语的方法了解吗?他们的学习成绩你了解吗?有的孩子学习就是不好,可能是学习的方式用错了,现在由初一英语家教补习老师来为你介绍.

在小学毕业之后有一段长长的假期,这期间家长是需要让孩子了解并且认识初中所需要学的东西的,所以学习英语的误区不单单是孩子们要改正,家长们也是需要改正的.

认真听课

课堂不只满足了视觉请求,激起兴味,而且能培育其察看才能,拓宽学习渠道,培育协作肉体.老师的参与,给学习中的孩子们提供了充沛的活动和交流的时机.孩子间的互助和竞争也会鼓励进取心.不只进步积极性,也能感遭到与其他孩子之间的团队肉体.

初一英语家教补习老师想要介绍的就完毕了,请大家一定要认真的看,有这些误区的家长和孩子请一定要改正,在寻求新的学习方式.

⑼ 如何教好一个基础很差的小学生

学习的基础并不全是做习题

说到学习会给人一种错觉，就是要不断的练习、不停的做习题才能提高成绩。但这种做法要在已经打好基础的前提下才有效果，对于低年级的孩子这个方法并不全对。

低年级孩子的“基础”这样建立

1、重视培养表达能力

在社会中打拼的爸妈们一定知道，会不会说话、敢不敢展现自我、沟通能力强不强对自己的影响有多大。这对孩子的将来一样重要。

孩子说错了不要骂而是引导，一定记住了：说错了比不说好。

孩子说错了不要马上给答案而是引导，一定记住了，不让孩子用自己的思路想明白问题，他就只是一个知识的空壳而不是思考的人类。

2、指导孩子的学习只是“指导”

低年级的孩子在学习上有很多地方是需要家长进行指导的，但是指导的过程中一定要明确自己的角色只是“指导”而不是以下这些模式：

①监督孩子学习：坐在孩子边上盯着孩子学习，孩子停下来思考就说：“怎么不写了？”、“发什么呆？”

②代替孩子学习：碰上孩子不会的题目直接给孩子答案，这样孩子会习惯只接收答案而不思考过程，将来考试的时候他还是一样不会做。

3、不要在孩子面前质疑老师

时代在进步，教育的方式也在更新，甚至是学校的课本都在改变，家长不要在孩子面前说老师教得不对。

质疑老师会让孩子渐渐不把老师当回事，进而不认真听课，长此以往孩子的学习肯定不好。

举个例子来说：“方”字你会怎么写？写完“亠”之后你是先写撇？还是先写横折钩？但其实“方”现在是这么写的。

6、一定要保证孩子的睡眠时间

低年级小学生每天睡眠应在10小时左右，因此应在晚上10点以前让孩子入睡。只有充足的睡眠，才会有充足的精力学习。

7、早餐吃好比吃饱更重要

由于早上要赶着去上课，家长也要赶着去上班，很多时候孩子的早餐都是随意解决的。这样不科学的用餐习惯让孩子的大脑在最需要营养的时候得不到补充，对智力的发育不利。

8、不要忽视每天的饮水量

人类身体代谢中，水有很重要的作用。孩子的身体需水量很大，同时小孩每天的运动量不小，保证孩子的饮水量直接关系到健康。