辅导员怎样处理学生打架事件

『壹』 班主任如何处理学生打架

在上学的时候，肯定会遇到产生矛盾的现象，矛盾特别大可能会打一架，班里打架的同学是肯定要班主任来处理的，在看到同学之间打架的情况，班主任应该制止住打架的同学。

这个时候班主任应该冷静，不应该迁怒于学生，而且也要让学生冷静下来才能进行批评，不然在当时的情况下批评的话，可能会让同学情绪更加的不稳定，所以不如让他们冷静下来。等他们冷静下来之后，要去问一下他们打架的原因，这样才能找到更好的处理方法，但是对于这两个同学的诉说，我们应该去找其他看到打架的人来询问一番，主要是为了避免冤枉他们之间的任何一个人。对于这样的事件，如果班主任没有处理好的话，可能会给班里的同学带来影响，所以我们在平常应该团结好班里的关系，比如在学习时，可以组织小组学习，这样可以增进班里的同学的关系，也可以让学生之间的积怨减小，而且身为班主任，我们应该给孩子传授一些正确的观念，不应该让学生认为只有暴力才能解决事情，应该让班里的同学知道把关系处好。

『贰』 如何处理学生打架事件

1、如果后果轻微，应当对双方进行批评教育，并根据打架的起因、双方责任的大小有针对性地做好双方的思想工作，预防以后的对方或者报复行为的发生。
2、如果打架造成一方或者双方受伤，应当送医院及时治疗，并通知双方家长来学校协商处理。
3、如果打架造成一方或者双方受伤严重或者死亡，因为这有可能构成治安案件或者刑事犯罪，因此应当报警并且通知双方家长来协商处理。

『叁』 班主任如何处理学生打架事件

（1）首先要让学生冷静
当学生发生打架事件时若你正好在现场，要及时喝止动武者，如认识动武学生，可直呼其姓名及喝其停手。要让学生冷静，老师先保持冷静，不要被情绪牵动。然后严厉地要求两方学生分开。这时候学生处于情绪异常激动的状态，表现为面红耳赤，大口大口地喘气。如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的话，无疑于给这些学生火上浇油。因此，作为班主任，不妨让学生在此时单独冷静冷静，让他们坐坐“冷板凳”。过一段时间，等打架的同学的情绪稳定下来之后，教师再来处理也为时不晚。
（2）及时跟进，了解事件的原委
在处理打架事件之前，我们必须先了解学生为何打架，才能及时的对症下药。一般说来，以下两种类型容易诱发打架事件：一是嬉戏作弄型：青少年常模仿怪异行为、恶作剧、无知、好玩或表现与众不同心理，而发生破坏公物、欺负同学等动作。攻击行为较轻微，但发生的几率最大。二是主动报复型：因双方互相有过节而怀恨在心，或仍心存不满、不平，认为需讨回公道才得以扳回面子，消除愤怒，故采取以牙还牙或另有图谋伤害之举动，这种情最为可怕：所以等学生的情绪安全下来之后，就要着手调查打架事件的原委。此时学生已冷静了，可以较平和地说出整个事情的经过了。但是，尽管如此，学生在解释自己打架的原因时，往往会推卸自己的责任，千方百计所说事实不一致，不再找目睹整个事件的同学来了解事实的真相，得出较一致的说法，以此为我处理打架事件作好公下的准备。
（3）疏导情绪，重建互信
在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果。因此该批评时就批评，绝不心软。当然，教师要善于批评教育架的学生，更要直面指出并批评纠正学生的缺点错误。同时，我想教师应尊重学生，和颜悦色地指出学生错误。班主任应对学生“动之以情，晓之以理，”对照《中学生日常行为规范》，分析学生的错误，让学生真正认识到自己违反了校纪校规以及打架事件的严重性和恶劣性，并提醒学生以此为戒，不要再犯。
（4）分清责任，适当惩戒
在了解了整个事情经过后，邀请双方家长到校沟通，共同处理学生过错行为。处理结果分成两大部份，首先是处理打架事件，不管打架的原因为什么，双方为对方花钱治伤，并给予一定的补偿；其次处理打架事件的引起原因，错的一方对自己做的事情负责任！由学校或者年级组继续做相应处罚！
（5）进行团体辅导，澄清班级观念
打架事件造成的影响是恶劣的，如不给其它学生以警示，或许这一坏习惯会在班中蔓延开来，这极不利于良好的班风的形成。因此，班主任必须及时以此为例，利用晨会课或者班会课对全班学生进行深刻的思想教育，引导全班学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫学生们吸取教训，遇事冷静对待，适当克制自己的冲动情感，有话好说。

『肆』 大学打架辅导员一般是怎么处理的

公道自在人心，辅导员应该会先协调吧，如果情况比较恶劣的话，那么你们二级学院或者学校会给处分。但是我觉得你们这个问题不大，辅导员也不希望把事情闹大，这对谁都不好。

『伍』 学生出现群殴现象，作为辅导员你该怎么办

学生打架，算学生管理中的突发事件，作为辅导员，应第一时间赶到现内场，制止事态的进容一步扩展，如果有学生受伤，立即送医院，并同时简单向上级主管领导报告情况。作为辅导员，首先要做的不是处理打架的学生，而是要稳定他们情绪，救治伤者。待学生情绪稳定下来，再找当事双方分别了解情况。这样会有利于问题的解决。
一点个人想法，仅供参考。

『陆』 老师该怎样处理课堂上学生打架事件

老师以教育学生为天职，学生也得尊重老师，正在上课，学生打架，这种行为表现了这两个学生对老师以及对其他同学的及其不尊重。当学生发生打架事件时要及时喝止动武者。

在处理打架事件之前，必须先了解学生为何打架，在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果。在了解了整个事情经过后，邀请双方家长到校沟通，共同处理学生过错行为。

根据《中华人民共和国教育法》 第三章学校规定，教育机构对未成年学生负有教育、管理、保护的义务：

第二十四条学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消

除隐患，预防发生事故。

第二十七条对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。

作为学校来讲，就是保障在校的未成年学生的人身权利不受侵害，在校学生有违学校纪律时，学校和老师应采取正确的方法予以教育、引导，并禁止用一切非法的手段来予以解决。

根据我国《教育法》第四十三条的规定，“受教育者应当履行下列义务：

1、遵守法律、法规

2、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯

3、努力学习，完成规定的学习任务

3、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度”。

这些义务是我国《教育法》对学生应尽义务的最基本要求。

(6)辅导员怎样处理学生打架事件扩展阅读

近日，有媒体报道了安徽合肥瑶海区某幼儿园“小班长”在班主任“授权”下，用棍子多次抽打课间不听话同学一事。监控视频显示，事件发生在6月13日。

据统计，在40分钟时间里先后有至少15名小朋友被打。6月19日，瑶海区教育体育局学前办相关负责人回应称，情况属实，目前已责令幼儿园负责人向家长道歉，涉事教师已停职反省。

幼儿园的小朋友，正处于天真未凿的混沌时期，这个年龄段的特点，恰恰是爱说爱动，而非一些教师习惯训斥的“听话”。动辄就打的教育思维，令人失望，也必然后患无穷。身为教师，却纵容、指使孩子去打孩子，既是教育的失败，也必将面临着“多输”的格局。

无论如何引导，都应遵循一个基本前提，那就是以幼儿为本位。来自外部世界的教育或规训，必须建立在与幼儿的良性沟通之上，要从幼儿的天性出发，引导他们逐渐适应并接受外部的约束与规范。

『柒』 男性辅导员如何处理女生宿舍打架事件

1、你可以事前通知该宿舍的女生，你到宿舍处理问题，让大家有所准备；
2、让后找双方单独了解情况，应当有女生干部在场；
3、而后再找了解情况的人了解情况，也要也女干部一起参与；
4、最后根据调查情况，依据相关规定，提出处理意见，上报领导。

『捌』 如何应对学生打架事件的处理

大体处理流程：

一、了解事情的严重性，对受伤的同学及时治疗，对当时双方（或几方）加以控制稳定情绪，及时与有关部门、领导及家长取得联系，对于一些情节严重的（例如持刀打架造成重大后果的）及时报警。

二、深入调查事件的缘由，务必在最短时间内了解事情的细节问题并形成报告，绝不将相关问题拖到第二天。

三、将了解到的情况形成报告后制定出初步的解决法案，将其报给有关领导，和领导进行进一步的协商。

四、有效的实行与领导协商后的处理方法。

五、做好时候的安抚工作（消除事件在同学间的消极影响等）

六、将事件的整体过程形成案件分析报告，以便以后更好的指导工作，并在同学间进行教育，防患未然。

处理事件的过程，我们应遵守如下几个基本原则：

一、双方都必须处置，除非是一些纯粹的欺负与反抗的情况，可以考虑只处置一方。

二、先动手的不占理，后动手的应受到维护。

三、 人数多的不占理，人数少的应受到维护。

四、 携带棍棒、砖头等的绝对不占理，没有携带任何东西的应受到维护；请注意，携带器械斗殴是明确违法的，还得考虑法律的因素。

五、 使用棍棒、砖头等的不占理，未使用任何凶器的应受到维护。这与上一点并不重复。上一点是携带，这一点是使用。如果某人携带一支木棒参与打架与随手捡起一支木棒参与打架性质是完全不一样的，这一点需要区分考虑。

六、打群架时候，其实真正打架的都是那几个带头的。必须把带头的找出来，进行最为严厉地处置。其他的人多数是摇旗呐喊的，甚至有的人参与打架了都不知道什么原因。所以，必须筛选头目，对于不同性质的情况进行不同处置。

七、如实交代问题的可以从轻处置，说谎话或者拒不交代的严厉处置。

八、态度较好的可以从轻处置，态度恶劣者严厉处置。

九、打架过程中，由于双方情绪激动，甚至失去控制，可能会说出一些不顾后果的话。这些话不能作为衡量对错的依据，更多看做是情绪表现。

十、 受伤较重者，即使是打架的元凶，也要等伤势稳定后进行处置。

十一、其实，不管打架是谁引起的，中间谁先挑衅等，双方都不会有绝对有理的，也不会有绝对没理的。我们最终处置较为妥当的是，给双方划定比例。比如，这一方占有80%的理，那一方占20%，切忌处置结果是一方有理，而另一方完全无理。

十二、处置打架事件一定要快速，否则，一是学生可能会有新的冲突产生；二是不排除某学生通过其学生家长的社会关系或社会地位影响处理结果。时间拖得越长，产生问题的可能性越大。

十三、处置过程，处置结果随时和领导保持信息畅通。

『玖』 辅导员如何处理学生突发事件

学生中的有些突发事件是可以预防的，但有些却无法预防，所以我们需要做好预防工作，但事件真的发生时，我们也要冷静地处理。
一、做好日常教育和防范工作。
安全教育是必须的，要教育学生遵守校纪校规，做好防火、防盗、防骗工作，教育他们遵守交通规则，与社会上的人打交道不要意气用事，遇到危急情况保护生命是第一位的。说教式的教育会让人觉得索然无味，我们可以结合时下发生的事件，或者视频资料进行教育。不仅要培养学生的安全意识，还要教他们一些处理安全事故的技能。
同时，要让所有学生在手机上存上你的电话号码，当事件发生时他们能够及时联系到你。有些学生没有存辅导员的联系方式，事件发生后只联系家长，而家长通常远在千里之外，他们只好十万火急地找学校各个部门的电话，这不但使事件不能及时处理，还有可能引发学校和家长之间的矛盾。在教育中，我们要让学生有这样的意识——在学校，离他们最近，能够及时帮助他们，切实维护他们利益的就是辅导员。
二、突发事件处理措施
第一时间赶赴现场了解情况，控制局面。在接到消息后，以最快速度核实信息的真假，以免上当受骗。然后第一时间赶赴现场，如果不能立即赶到现场，要联系同事或学生干部先去现场。
如果是特别严重的事件，要先电话汇报情况。紧急情况下可以越级汇报，但是要尽快告知直接领导。 在现场处理完之后，要在24小时内向有关部门书面汇报情况。 要及时联系家长，根据情况，最好是家长来校处理。由于我们刚刚工作，经验不足，在态度立场方面要多征求领导的意见，以免有些话说出来之后造成误解和矛盾，使工作难度加大。 要及时做好相关学生的安抚工作，控制事件的影响面，并把此事作为一个教育的契机，对知晓这一事件的同学进行教育，使他们以此为前车之鉴。 此外，在处理过程中要做好记录。 1、对打架斗殴事件的处置。首先制止打斗、分隔斗殴双方；其次组织施救；第三要扣留打斗双方当事人；第四要及时调查取证，查清事件发生的原因和结果并形成书面材料；第五事态严重时，及时向马安派出所报告。 2、对交通事故的处置。首先组织抢救受伤人员；其次是扣留肇事车辆；第三要协助交警队对现场进行勘验。
三、做好自身的心理调适
有些突发事件可能像噩梦一样，使你的心情很沉重，比如一个很好的学生患了很难治愈的疾病，你几乎可以肯定他的人生就此改变了，再比如学生因病或其他事情被送进急救室抢救...这些事情使人一时难以接受，甚至要好几天心里才能平静下来，才能不再失眠。所以你要做好心理调适，倾诉出来，或者抽空到户外散散心。等心情平静下来了再对这些事情进行总结，吸取经验教训。