小学心理辅导老师简历
A. 心理辅导老师
开始新的恋情
B. 如何应聘面试小学一位心理健康老师
教师招聘面试。有试讲。一般时间会限制在5分钟或者10分钟内讲解某一个问题。除此版之外，还会权问到一些在处理学生关系，家长关系这之类的问题。你要准备的就是良好的心理素质。千万不要紧张。一旦紧张就什么也说不清楚了，如果你感到紧张。那么深呼吸把、我姐刚刚参加过教师招聘面试。。所以我知道一些
C. 心理辅导老师进小学校园 有必要吗
如今心理健康越来越被人们重视，而这种重视程度也扩展到了孩子们身上。现在很多小学都单独设立了心理辅导老师和心理辅导教室，还有的小学从校外请来老师，给学生们做心理辅导。 【现场声】 学生 （上了高年级以后，我们心情比较复杂，每次跟女同学交往，感觉男女生之间隔着一道鸿沟。） 老师 （男生和女生在一起相处的时候呢，女同学多学学男同学身上的大气大方，男同学多学学女同学身上的细致温柔，关系融洽起来，你们一定会收获最真诚的友谊） 【正文】 下午一点，在青岛东胜路小学的心理辅导室，学生们正围坐一团，把心里的一些困惑和想法跟老师进行交流。在东胜路小学，每天这样的心理交流时间都有三次，学生们可以自由过来参加。老师们说，随着现在孩子越来越早熟，他们时常会发现学生们存在一些心理上的困惑。 【同期声】 陈辉东胜路小学教师 （有的孩子就说，我的爸爸今天又晚归了，我的妈妈天天在家抹眼泪，还有的同学说，哪位同学特别喜欢他，上课经常给他递小纸条） 【正文】 老师们说，还有的同学对成绩和当班干部特别看重，患得患失，还有的在与同学交流上存在困难，内心胆怯。学校设立心理辅导室也就是出于这样的目的，而且这个学期，学校还从校外请来了四位大学生心理辅导老师，经常与学生们谈心。 【同期声】 徐玉萍东胜路小学副教导主任 （昨天我们也举行了知心姐姐进校园，伴我们成长见面会，没想到中午我们心语轩开放的时候，孩子们都涌到我们的心语轩，甚至把积压在心里几年的困惑，与知心姐姐进行了沟通。） 【正文】 除了东胜路小学，市北区的宁安路小学等最近也都开展了校外心理辅导老师进校园活动，对于校外心理老师，一些家长认为有必要。 【同期声】 学生家长 （挺有必要的，因为现在孩子跟原来孩子不一样，教育方式也应该更新一下，有必要跟进，心理问题应该多关注一些） 【正文】 但是也有的市民认为，小学生年级还小，这么小就做心理方面的辅导，有点小题大作，而且孩子们的心理问题应该在生活中自己感悟去解决，直接让人来辅导他们，会让他们缺少成长的体验。 【同期声】 市民 （小孩没什么问题的话，我看没有必要） （小学生没有必要，小学生现在思想还那么单纯，真有点多此一举）
D. 想找小学心理辅导老师
虽然不是什么专家，可是我也愿意来试试，看能否帮助的了您
你说他上课不听讲，无疑这会有连锁反应，不明白知识，怎么做题，做不了题，又要交作业，他不磨蹭你们，难道去磨蹭老师？
如果你们抱怨他了，抱怨的不是，又紧说他，换了像他这样年龄的小孩，谁能忍受呢？
肯定叛逆。
晚上做那么久的作业，休息不好，又不开心，学习效率就下去了，恶性循环。
我觉得，您们作为家长的，应该多理解孩子的内心世界，知道他在想什么，真正需要什么，
其实，处在这个年龄段的孩子，内心是爱您们的，
您们不要再责备他了，多陪陪他，找个时机开导下他，多鼓励他。
必要时，买点有保证的增加记忆的药片，我们班NO.1吃的是生命一号，我吃的是21金维他。可能有点心理暗示的作用吧，总之，记忆蛮好的。
您们大人也别生气，您家孩子的潜力不是没激发出来吗？
多点鼓励哦，等孩子读书的兴趣来了，他就会好好读书
E. 小学心理辅导教育教师应具备怎样的素质
转变观念，区别心理辅导和德育教育
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一定意义上讲，这是心理辅导成功的先决条件。因为心理辅导要求辅导者与被辅导者之间相互信任，相互悦纳才能得以顺利开展。如果心理辅导者以思想教育工作者的面目出现，以苦口婆心说教的方式对待学生，肯定要被他们，特别是“问题”学生从心里否定掉。结果你是讲得口干舌燥，唾沫横飞，学生却已经坐不住了。这是一误区，需引起高度警惕。
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如何转变自己的角色，又是一个挑战：完成这个角色转化，最重要的是教师要转变观念，放下架子，在心理上与学生平等，如果自己高高在上，或为完成某项任务而下达一些指令，这样只能事倍功半，甚至是作无用功。
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心理辅导老师要以学生需求为出发点
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心理老师不要强调自己的身份、立场，而是要以学生需求为出发点。在我们的传统思想教育工作中，教师的主动性很大，往往是以教师为中心的自上而下式的，真理总是掌握在老师手里；要求学生听从、服从，遵从老师的旨意；学生非常被动，而这种模式完全不适合于心理辅导。
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心理辅导应当从学生的实际需求出发。在当今社会，这些生机勃勃、体质强健的青少年，面对的却是单调枯燥的学习活动；激烈紧张的考试竞争、观念不当的家庭教育、节奏快速的生活流程，以及人际关系中的种种矛盾冲突，这些都有可能造成青少年的心理压力和心理失衡。
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针对这些纷繁芜杂的问题来源，如果教师仍然是以自我为中心，或是靠主观臆测来解决问题，怎能对症下药呢？结局可想而知！以学生为本，从学生实际出发，这是心理辅导迈向成功的第一步。
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聆听是心理辅导中最重要的技术
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在传统的思想教育过程中，一般都是老师讲学生听；或老师讲得多听得少，学生听得多讲得少。这样的话，学生心里只把你当作老师而不是倾诉的对象，就不会表达出自己真实想法。同时，心理辅导的目的是帮助学生解决问题，首先要了解学生情况，这就需要教师去耐心听。
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听的过程实质上也是把脉的过程，听完了也找到了问题的症结。让学生多说，也是让学生合理的宣泄情绪。宣泄了也就轻松了；说了也能理清头绪，更认清自己。有些问题甚至会不费吹灰之力而告破，这又何乐而不为呢？但对许多老师来说，这并不容易。因为长期的思想工作者角色是他们养成了滔滔不绝的习惯，善讲而不善听。
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许多信息就会由于不善于听而流失，甚至歪曲。从而使辅导效果大打折扣。所以要锤炼语言功能，但同时一定要学会聆听。这既是一种技术，更是一种态度，是对学生的尊重、同情与爱护，只有这样才能赢得学生。
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做心理辅导时要以创设良好氛围为基础
人是情绪化的动物，而这种情绪又是不稳定的，极易受到感染。为此要善于借用各种方式感染学生的情绪，调动他们的积极性，使之适合于辅导工作顺利开展。这可以从硬件和软件两个方面着手。
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比如上班会课，可事先对教室或其它活动场所进行布置，让人有一种温馨、和谐、愉快、轻松的感觉；同时又要在自己的语言、语气、语调上，身体语言上下工夫，让自己更具亲和力。比如，在座位的排列方式上，若稍做改动，可收到大效果——改秧田式为梅花型、马蹄型、圆形等，便于和学生情感交流。
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总之，随着知识经济时代的到来，注重学生整体人格修养的陶冶，培养学生良好的心理素质和创新才能是开展学校心理辅导的迫切要求。
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如果您在中小学心理辅导中有很多困惑，那么可以参加中国心理健康辅导员资格认证培训班，跟随中小学心理辅导专家董艳菊老师学习，董老师从事一线心理健康教育工作近二十年，有着丰富的学校心理教育工作实践经验。
F. 如何应聘学校心理咨询老师
如果你有足够的实力和水准，在面试时把你的优势体现出来，就可以了。
另外如我所在的地区，学校心理老师是比较稀缺的，应该不难找吧。
G. 如何成为一名优秀的小学生心理辅导老师
一些必要地修程也就不说了，有时候，你也可以把自己当做小学生看，然后再去直到他们，总之千万别摆架子。
H. 如何成为一个优秀的小学生心理辅导教师
如何做好小学生的心理辅导工作
班主任是学校开展心理健康教育的主力军，是学生思想的示范者、指导者。一个优秀的班集体，不仅要有好的成绩，好的纪律，好的卫生，更要有一个好的学习氛围，好的精神面貌。这一些，使班主任的心理健康教育工作显得尤为重要。要做好学生的心理辅导工作可以从以下方面着手:
首先，找准途经，加强教育。
在班中一角，建立"倾诉心声"，学生书面提出的各种心理健康问题，均可投入信箱，然后由班主任作出解释或个别辅导，帮助学生提高心理健康水平。此类活动中，可能大量涉及学生的"隐私"，因此班主任特别要注意坚持为学生保密。同时也可允许学生以书面不署名的形式提出心理健康问题，以便于保护他们的自尊心。
作为班主任，应加强对学生进行了心理建康教育，鼓励学生倾诉烦恼，发现问题，提供帮助，共同商量解决。其实小学生，对情感交流需求较大。他们渴望有朋友，有人来倾听他们的心声。这对我们班主任工作的顺利展开，提供一定的参考。
其次，爱心是关键。
罗曼·罗兰说过："要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。"是的，教师的阳光就是热爱学生的心。有了爱心才会对学生多赞扬、多激励，少训斥、无讥笑，才会使学生处在自由、民主、开放的环境中，才会陶冶学生的情操，发展学生的智力，健全学生的人格。如果，我们每一个班主任在工作中都充分发扬民主，尊重学生的"童言无忌"，保护学生的"异想天开"，理解学生的"盲目过错"，让每个学生在教师面前都能畅所欲言，勇于展示，那么就会真正建立起新型的师生关系
最后，创设氛围进行宣传。
如利用黑板报、队角、学习园地、知识竞赛等形式，介绍心理健康教育的内容和方法，解答同学们提出的各种心理问题。由于这些形式具有方便、快捷和普及性强的特点，因此最适宜于各班级运用，不失为一种简单实用和富有成效的好办法。
总之，班主任的心理健康教育，应使学生产生积极的健康的情感，进而在情感的推动下，让学生在全身心积极参与学习实践活动中，学会合作，磨练意志，敞开心扉，学会创新，感受成功。
I. 作为一名心理辅导老师如何在学校展开心理辅导工作
一、可以在来学校的黑板报里，自登载有关心理方面的内容文章。让学生知道学校里有心理老师。并且懂得一些心理学知识。
二、举行学生心理学讲座，讲讲关于学生心理常出现的问题以及应对的方法。
三、和班主任配合，经常了解学习有障碍的学生、父母不在身边的学生的心理状态，克服学生的自卑心理，调整缺少家庭关爱学生的心理。
四、了解特殊的学习心理并且帮助调整。
五、做好应急突发事情的心理应急预案，比如自然灾害给学生带来的心理创伤。
六、可以公布你的电话号码，或者在学校里专门有间办公室，随时接待心理有问题的学生，帮助其调整。