帮助贫困学生辅导作业

1. 帮助贫困学生的作文

感恩，是融化心口冰雪的汨汨暖流，让人欢欣笑意，其乐融融；感恩是飞翔高空的鹰，让人执着沉稳，坚守如一；感恩是盛开高枝上并蒂的花蕊，让人聆听幸福绽放的脆响。
——题记
一、温情篇
草长莺飞，燕雀呢喃，阳春白雪，婀娜多姿。这一幅温馨的画面常为我们吟咏向往。美妙的歌声、祥和的景色、雄健的舞姿点缀自然。我们的先民则用孝心、忠心、爱心去答谢自然：“乌鸟之情，愿乞终养”李密对他的祖母的孝心可谓是感人至深，同时对君主的忠诚也让人深受敬佩；陶五柳躬耕于南山之下，“带月荷锄归”于阡陌之间，“采菊东篱下，悠然见南山”，将个人雅逸的情趣发挥得淋漓尽致，把对土地质朴的热爱隐藏在诗文之中，体现了他的隐士之情。这些都是“自己的事”，把“自我”奉献给感恩之花。
二、真情篇
他，捐款20多万，资助137名贫困失学儿童，病榻之上，他仍然帮助他人，他的爱心与无私，感动了中国；他，坚守着对战友的诺言，几十年如一日为战友守墓，他抛弃了对骨肉亲情的思念，只为一个执着的信念，他的执着，诚信感动了中国；她，舞动着优美的身姿，在舞台上绽放光彩。她的优美的舞分，感动了观众，感动了中国。他们做的事情，是为“别人的事”，是与自身无关的事。有人或许会说他们傻，但更多的人只会被他们感动，他们是雷锋式的人物，他们一起——感动了中国。
三、爱国篇
“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。”对故乡的思念是骚客们不变的话题，对家乡、祖国的热爱是我们心中百唱不厌的主题。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”屈原，这位伟大的爱国诗人，用他一生的精力关注民生，他力谏楚王，斥骂奸佞，以致于投身汨罗。“一去紫台连朔漠”的王昭君，正是由于她对祖国的热爱，对大一统的渴望，她的一生才寂寞孤独，最后只留得“青冢向黄昏”，但她却绽放出绚烂的光彩，让后人永远铭记。他们都是将“自己的事，别人的事”寓于感恩之中，表现了大无畏的情怀。
西方一位哲人说过：“别人爱我，我爱别人，这是小爱；我爱别人，别人爱我，才是大爱。”做好自己，关爱他人.

2. 关于帮助贫困学生的作文

感恩，是融化心口冰雪的汨汨暖流，让人欢欣笑意，其乐融融；感恩是飞翔高空的鹰，让人执着沉稳，坚守如一；感恩是盛开高枝上并蒂的花蕊，让人聆听幸福绽放的脆响。
——题记
一、温情篇
草长莺飞，燕雀呢喃，阳春白雪，婀娜多姿。这一幅温馨的画面常为我们吟咏向往。美妙的歌声、祥和的景色、雄健的舞姿点缀自然。我们的先民则用孝心、忠心、爱心去答谢自然：“乌鸟之情，愿乞终养”李密对他的祖母的孝心可谓是感人至深，同时对君主的忠诚也让人深受敬佩；陶五柳躬耕于南山之下，“带月荷锄归”于阡陌之间，“采菊东篱下，悠然见南山”，将个人雅逸的情趣发挥得淋漓尽致，把对土地质朴的热爱隐藏在诗文之中，体现了他的隐士之情。这些都是“自己的事”，把“自我”奉献给感恩之花。
二、真情篇
他，捐款20多万，资助137名贫困失学儿童，病榻之上，他仍然帮助他人，他的爱心与无私，感动了中国；他，坚守着对战友的诺言，几十年如一日为战友守墓，他抛弃了对骨肉亲情的思念，只为一个执着的信念，他的执着，诚信感动了中国；她，舞动着优美的身姿，在舞台上绽放光彩。她的优美的舞分，感动了观众，感动了中国。他们做的事情，是为“别人的事”，是与自身无关的事。有人或许会说他们傻，但更多的人只会被他们感动，他们是雷锋式的人物，他们一起——感动了中国。
三、爱国篇
“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。”对故乡的思念是骚客们不变的话题，对家乡、祖国的热爱是我们心中百唱不厌的主题。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”屈原，这位伟大的爱国诗人，用他一生的精力关注民生，他力谏楚王，斥骂奸佞，以致于投身汨罗。“一去紫台连朔漠”的王昭君，正是由于她对祖国的热爱，对大一统的渴望，她的一生才寂寞孤独，最后只留得“青冢向黄昏”，但她却绽放出绚烂的光彩，让后人永远铭记。他们都是将“自己的事，别人的事”寓于感恩之中，表现了大无畏的情怀。
西方一位哲人说过：“别人爱我，我爱别人，这是小爱；我爱别人，别人爱我，才是大爱。”做好自己，关爱他人，让我们把幸福

3. 如何开展小学贫困生的帮帮扶措施

帮扶具体措施 ：
1、摸底造册，建立贫困儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对回贫困儿童的情况答深入了解，随时关注贫困儿童的动态。

2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。

3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让贫困儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让贫困儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。

4、优先辅导。班级要从学习方面对贫困儿童分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。每个贫困儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

5、实施教师结对帮扶贫困儿童制度。

4. 小学生帮助贫困学生辅导作业感受

写作文？

5. 如何对学习有困难的学生进行辅导

教师眼里学习有困难的学生，是指一些学生不愿学习或学习不好，并且这些学生在遵守纪律等方面也表现的很差，过去称之为差生。在一个班级来说，孩子们的智商应该不会相差太远，而他们的学习却参差不齐，相差甚远。它的出现是有原因的，主要是由学习跟不上开始的，他们先是难以教会的人，然后变成难以教育的人，最后又形成品德问题。一旦形成，其周围随之形成一种不利反应――教师批评，别人看不起，家长斥责……面对周围的压力，他们开始难以承受，时间一长，这种学生就会逐渐适应这种环境，当他承认自己就是差生的时候，就等于获得了一种身份，出现差生心理，随时接受处罚。主要特征是离开教育目标，认为自己本就是不行，畏惧学习，注意转移到更感兴趣的其他方面，有的还经常做破坏纪律的事情。如何教育好这些学生，是每个班级都应面对的问题。那么，应如何面对学习有困难的学生呢？
要改变这种壮况，我认为首要是解决他们的学习问题。教师要换一种思维方式，尽量从积极的方面去看待学生的特点。比如，有的学生上课注意力分散，那么就把他看作是一个发散性思维比较好的一个学生吧。有的学生写作业很拖沓，那么他可能是一个仔细周全的人，有的学生学习成绩不好，那么可能是一个大器晚成的人，或者有另外的特殊才能，有的学生非常懒惰，那么他可能是个非常放松的学生，等等 。学习有困难的学生的形成是一个过程，最重要之一是课堂上的表现不注意听讲（发呆）仿佛只是来看别人上课，自己是局外人，这是学生各种错误行为中最为严重的缺点。所以要提高他们的学习就要加强培养他们的注意力。学习困难的学生身上也有许许多多的闪光点，也有他们的优点，只有你有爱心、诚心、耐心，你就会发现，你就能真正成为他们的朋友，就能转化他们。对待这类学生应加强学习目的、动机的教育，和他们一起定下容易达到的学习目标，激发他们的学习兴趣。并用校规校纪严格要求他们，使他们逐步养成自觉守纪的习惯，在此基础上，启发学生加强意志品质的自我锻炼，增强克服困难的决心与毅力，战胜自身弱点，健康地成长起来。
其次，帮助结成“一帮一”学习对子。班主任可以对后进生在座位上予以适当照顾，使他们处于教师注意力的最佳范围，这有利于控制他们，增强其自制性。还可以帮学习困难学生找一个品学兼优的同桌，与他们结成学习对子，平日进行辅导、补课，在临近考试时帮助整理考试要点等，给他们提供相互交往、相互学习的条件，利用榜样的力量，提高他们的学习积极性。
学生的智力水平一般差别不大，只是反应速度略有不同，敏捷性有的较弱。所以，凡是讲课快的教师，他教的学生中学习有困难的学生较多，这是特别要引起我们注意的一点，所以，教师要放慢讲课节奏，给学生充分的思考。 之二是不完成作业。这是很令教师头疼的一个问题。这大多是因为学生基础较差而作业又较难的原故，所以教师要“低标准，严要求”，也就是针对学生实际，减少学生作业量，适当降低作业难度，但一定要让学生按时完成，高质量完成，从而养成认真完成作业的好习惯。 同时要逐渐树立起学生的信心，对他们要给予多关照，不仅仅是在黑板上做题。特别是对待差生的态度。在劳动课、活动课中，教师要多与差生交流，他们会觉得你也重视他们的，于是，西瓜成熟的季节，他会抱来一个西瓜，同时他们的学习也会逐渐进步，进而全面提高。
差生出现是一系列不利因素积累的过程。 1、突破心理学告诉我们，对难点知识，应集中力量和集中时间，实行重点突破。如我们班的一小部分学生汉语拼音非常差，所以在开学的一个星期，我要集中力量来为他们补汉语拼音。 2、按照班级集体教学――测验――小组或个别补充教学――测验――补充教学。以“反馈”和“矫正”为核心，不断循环进行。当讲完一节课后，立即测验，对没听懂的学生给予第二次机会，教师再讲授。 3、捕捉学生的闪光点，这是改变学习有困难的学生的契机。我们班有几个学生，学习极差，有一次，我看到他们劳动很积极，就表扬他们，从此后他们觉得老师很重视他们，学习积极性就逐渐提高了。学习有困难的学生的出现既有学生方面的原因，也有教师方面的原因还有家长方面的原因。作为教师，要以“塑造人类灵魂”为已任，用心对待每一个学习有困难的学生。希望这些学习上暂时有困难的学生能转化为真正的好学生。

6. 作为一名辅导员,你如何帮助班里的贫困生

这是辅导老师推托不掉的责任。可以帮学生找个适合的工作，比如搞教室卫生，去食堂帮忙，都可以有部分收入，另外帮学生找个家教等能在业余时间做的工作，有必要时，帮学生办助学贷款等。