中学生生活辅导

Ⅰ 家长怎样辅导初中生呢

成才先成人。家长首先要做的就是让自己的孩子懂得感恩，尊敬师长，孝敬父母，善待他人。让他们知道父母的辛苦，学会干些力所能及的家务，学会节俭；让他们知道老师工作的艰辛，懂得尊重老师的劳动成果，让孩子们学会珍惜，学会满足，更学会回报。因为只有知道感恩的人，他的一生才会生活得更富足，更幸福。

Ⅱ 家长怎样辅导（初中）孩子学习

初中生适合报名那种类型的家教补习班?

初中的孩子们在报名初中辅导班之前.最先要了解的是自己本身需要什么样的补习班.结合自己本身的学习情况.要深思熟虑.家教,补习班.整合的初中,适合哪种类型的补习班.初中补习课.推荐也能帮孩子闷.选择辅导班,让孩子们可选取适合自己本身的辅导班,提高学习成绩.对接下来的学习有比较大的帮助.下来我为大家介绍.分析出中山适合报哪种类型家教补习班呢.提供为孩子们和父母们.精心选择考虑.

(小班辅导中)

总结:打算养成良好的学习习惯,那就选择报名参加家教补习班吧!老师会辅助同学依据学习结果制订学习规划和学习计划,让同学们能够提高学习效率,清楚有用的学习途径,养成良好的学习习惯和学习兴趣,更速度的提高学习成绩!去除初升高孩子成绩不好的原因.

Ⅲ 深圳中学生学习方法辅导

初二可以来说是初中阶段的承源上启下关键的一年，经历的七年级一年的学习，对初中的基本知识情况已经了解的差不多了，也基本形成了初中学习的自己的方法。初二阶段接触的课程难度比初一的要大一些，尤其是数理化会接触很多新的概念和公式，数量也比较多。导致很多学生由于学习方法不当而跟不上。
学习方法不能笼统而论，关键是要找到适合自己孩子的。当然，有一些共性的方法，比如预习、专注、复习等方法对每个人都很实用，而至于针对每个孩子的特殊情况，还要结合具体的情形去调整。比如有些学生不自信、不愿意沟通、怎么学也学不会，其实问题就在于没有形成一个良性的循环，也就是正确的学习习惯。有必要的话可以请人帮忙指导一下，很多时候其实就是一个思维的点拨，就云开天明了。
推荐你去试试北京的爱辅导平台，里边的老师大部分都是刚刚考上清华北大的大学生，学习能力很强，基本都是每个省的状元，学习方法独到高效。我妹妹的孩子现在就通过远程在跟一个北大的研究生学习，学习热情很高涨，关键是学习的很开心，这点还是挺不容易的，推荐你了解一下。

Ⅳ 如何对中学生进行异性交往的辅导

辅导策略
（一）统一思想认识，更新教师理念。
1、中学生异性交往的现象与成因给所有的教师都打了一针清醒剂，这使我们不得不重新审视和反思自己的教育行为，不得不重新从一个新的视角来看待和处理中学生异性交往问题：①时代前进了，社会开放了，中学生的主体意识极大觉醒了，这个大潮流我们必须顺应，绝不能用封建主义的老花镜看待新一代的人际交往，也不能用功利主义的砝码衡量学生交往的利弊。②我们的学生必须适应入世之后的中国社会环境，我们的孩子必须适应已然发生变迁的中国婚姻家庭现实。民主、尊重是现代教育的本质。我们不能停留在暂时的高分数和中考等功利目标上，而要对学生一生的幸福负责，对学生的全面发展负责。
2、在马建军校长和本课题组成员赵映清主任的领导下，我校利用每周六下午的理论学习时间召开全体教职工会议，以《初中心理健康教育》（张承芬主编）为读本，以网络索材为依托，指导教师学习先进的教育理念。通过一个月的理论学习，教师的观念得到了更新，几乎所有的教师在遇到问题时都能从尊重学生、爱护学生的角度出发，本着见怪不怪、不夸大、不张扬的原则对学生进行积极疏导，为中学生异性交往提供了一个健康、正确、宽容的舆论导向。
3、结合县教委倡导的师德教育活动，引导教师提高教师职业道德水平。一方面，我们通过教师内部的民主评议和学生座谈、家长座谈为每位教师量化积分，作为评价和制约教师职业道德一个重要途径；另一方面，我们利用县教委指定的职业道德学习材料和业务学习材料为广大教师作培训，提高教师的道德意识和业务水平。
（二）家校沟通，正确对待中学生异性交往问题。由政教处牵头，教科室协助，我们组织召开家长会，引领家长提升家庭教育的能力：我们知道，面对中学生异性交往问题，父母采取听之任之的态度很显然会让学生茫然无措，但是，一味地干涉和限制也同样会增加学生的焦虑和逆反情绪，因此，在家长会上，我们明确提出对中学生异性交往问题，家长要采取中立的态度，要教会孩子自主地把握成长。当然，自主绝不等于放纵，家长对中学生异性交往问题的指导必须在循序渐进中进行。面对中学生已经出现的异性交往问题，家长首先要采取接纳的态度，认真听取孩子的感受，让孩子在潜移默化中慢慢接受父母的影响；此外，家长还要在平时努力营建良好的亲子关系和畅通的沟通渠道，经常制造父与子、母与女密切交流的机会，多倾听、多了解孩子的心声，不要采取偷看孩子日记和跟踪孩子等不适当的行为；与此同时，还可以多借孩子高兴的时候，和孩子说说自己年轻时候的经历，告诉孩子，其实喜欢你的人肯定不止一个异性同学，如果这时候把注意力只投入到一个异性身上，可能会影响和其他同学的良好关系，更会改变老师对自己的看法，那样是得不偿失的，鼓励孩子多接触其他异性同学，经常和孩子讨论班级里其他的同学的表现和特点，让孩子评价一下自己欣赏和喜爱的学生，培养孩子正确的审美意识……在学校的统一要求下，绝大多数家长都能按照学校的要求正确对待和处理中学生异性交往问题，为促进中学生健全人格的形成保证了民主、健康的家庭教育氛围。
（三）利用多种辅导途径，引导学生进行正常异性交往。
1、团体辅导，引导学生进行助人、自助。
在县教科室张锐主任的帮助和支持下，本课题组成员共同探讨出了以“体验-互助”为模式的团体辅导策略，针对玉山中学的全体学生实施交往辅导。具体操作如下：由本课题组成员充当辅导者，对学生已经或可能出现的异性交往情况设定情境，然后由学生进行角色扮演，共同探讨解决模拟情境中出现的问题；针对学生自行不能解决同时又不愿到心理咨询室咨询的困惑，我们让学生在纸片上以无记名方式写出自己的问题，然后由辅导教师搜集、集中所有问题，引导学生讨论，共同商讨解决办法。在团体辅导的过程中，一方面假设情境由教师根据学生的实际情况设定，不影响学生的个人私密，呵护了学生的自尊心，提高了学生心理防卫的能力，使学生在助人的同时实现了自助；另一方面，这种辅导方式因为在集体中进行，消除了学生由于对辅导教师不信任而造成的顾虑，因而使学生有了充分的安全感，受到了学生的热烈欢迎。
2、开设心理咨询室，将中学生异性交往辅导融入心理咨询。本课题组利用每周一至周五下午第四节活动课作为固定的学生心理咨询时间，恳请经验丰富的尹士桢校长、袁兆云主任和李道贵主任等教育专家坐阵心理咨询室，和本课题组成员一起为学生关心的问题作相应的指导。咨询期间，我们充分运用聆听技巧，将自己与学生放在同一个高度上，把自己当作是他们的朋友，以诚恳、热情的态度倾听学生的心声，使学生的情绪得到了良好的宣泄，在很大程度保证了学生的心理健康，提高了学生的人际交往能力。
3、借助图书辅导，创设健康的文化氛围，对中学生进行青春期教育。①组织班主任向学校图书室借阅有关青春期话题的书籍，引导学生通过书籍自行了解青春期知识，了解自己身体和心理发展的状况。②面向全体学生创办《玉山中学心理健康小报》，为中学生异性交往指导提供了健康的文化氛围，使学生在潜移默化中了解了相关知识，提升了心理健康水平。③引导学生通过积累名言警句、撰写心理日记等活动方式进行自我教育，大面积提升了学生的心理素质。
4、多方整合资源，对学生进行爱情教育。①利用文学作品对学生进行爱情教育。九年级上册语文课本收录了著名教育家苏霍姆林斯基的一篇散文《致女儿的信》，作者对14岁的女儿提出的爱情话题不回避，不敷衍，用生动的故事道出了爱情的真谛：“人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。”；一些名著文学作品如《诗经》、《简·爱》、《傲慢与偏见》、《挪威的森林》、《罗米欧与朱丽叶》等凝聚了古今中外人类最为美好的爱情经验及其表达，它们充满了爱人、忘我、尊重与牺牲，表现了凝聚在爱情中的人类的善、人类所有的美好情感，开发和利用这些课程资源，对学生进行爱情教育，使学生在感受作品爱情美的同时，自然而然地懂得了做一个真正的人所需要的一切良好的品质和性情。②利用名人爱情故事对学生进行榜样教育。历史上许多名人的爱情故事都是可歌可泣、感天动地，如司马相如与卓文君、孙中山与宋庆龄、鲁迅与许广平、英国诗人白朗宁与马莱特之间的诗意爱情，它们充满了奉献与忠贞，高雅与纯真，责任与羞耻，良知与真诚，正义与宽容，我们利用网络索材，以这些经典的名人爱情故事为依托，对世界观和人生观尚未定型的中学生进行爱情的榜样教育，启迪学生树立高尚的爱情观。③利用音乐对学生进行审美教育。一些以爱情为主题的优美的音乐能够陶冶学生的情操，帮助学生树立积极健康的审美情趣，如小提琴曲《梁祝》、钢琴曲《致爱丽斯》、歌曲《在那遥远的地方》等，引导学生欣赏或歌唱这些曲目，使学生在潜移默化中树立正确的审美意识。
5、结合县教委组织的安全教育活动，对学生进行异性交往的安全教育。结合学生频繁上网的实际情况，我校利用校园广播站开展"记者在行动"专题节目，对学生上网行为进行规范教育和安全教育，通过记者访谈和广播征文等相关栏目让学生明白上网的利与弊，明白网络本身的虚拟性，从而规范自己的上网行为；同时，利用信息技术课教会学生相关的网络知识，引导学生文明上网；此外，在玉山镇派出所的帮助下，学校还在对周边环境和网吧实施清理措施，并进一步严格学生管理制度和安全防御措施的前提下，教育学生树立安全意识，规范了同校外人员的人际交往，保证了学校安全有序的教育秩序。
6、召开女生座谈会议，对女生团体实施榜样教育。学生会副主席，02级三班学生张琦同学是一位品学兼优的好学生，本课题组邀请她以自己的亲身体会和成功经验为全体女生举办了讲座《把握自己，走向成功》，对全体女生进行了一次理想教育，引导女生树立远大的志向，将自己的幸福定位于努力学习，提高自身素质，为实现理想而拼搏的道路上，在一定程度上淡化和转移了学生因异性交往困惑带来的焦虑感；另外，由本课题组成员吴侠老师结合自己的认识，主持召开了女生座谈会《幸福在哪里》，引导女生明白美好的友情能够带给我们愉悦和幸福，每位同学都应该珍惜同学之间的友谊，努力创造一个和谐、温馨的班级氛围；此外纯洁的爱情是美好的，是值得珍惜的，只有让自己变得更为出色，才能获得理想的爱情，才能寻找到幸福的人生；实施“巾帼风采月”活动，在全校女生中树标兵，学典范，对女生进行同伴教育：通过班主任提名和学生评选，每个学期我们在各班选出一个自尊、自爱、自立、自强的优秀女生作为“校园巾帼十佳”，经过演讲选拔出十名优秀女生组成“校园巾帼十佳报告团”，轮流为女生作报告，对全校女生实施同伴教育，引导女生树立正确的人生观和价值观。
7、组织丰富多彩的课余活动，对学生进行移情教育。青年初期的少男少女喜欢参加各种文娱活动和阅读各类文艺作品，我们利用他们的这种情趣，开展多种有教育意义的趣味性活动，如演讲活动、书法比赛、篮球比赛、校园歌手大奖赛、读书报告会等，调节学生的精神生活，将学生剩余的精力及时转移到他们感兴趣的活动上来，以冲淡学生性意识的萌动带给他们的烦恼，从而对学生进行移情教育。
8、制定男女生交往规范，为中学男女生正常交往提供可供参考的行为准则。根据上海市西中学规范男女生交往行为的经验，参照七年级思想品德课本的相关内容，我校制定了男女生交往规范：提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级，更不提倡跨校，甚至跨行业交往；提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密度交往；提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱乐场所交往；提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈玩；提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼；提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交往动手动脚，肢体接触；提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往；提倡男女生交往在现实环境中进行，不提倡男女生在网上交往。中学生男女生交往规范主要以口头约定为主要形式，目的是引导班主任对学生做过细的思想工作，从而引导学生进行正常的男女生交往。

Ⅳ 做初中生的家教该怎样辅导

《世界博览》（杂志）非常不错，内容涉及政治，地理，历史等多方面，而且不是那种一看就觉得枯燥的，应该会让你感兴趣的。如果要快速的话就去买几本《xx知识手册大全》，都归纳好了,不过我觉得看那个有点无聊，纯粹为了考试 其实不管看什么作品都有收获，不要仅仅为学习为拓宽知识面而读，带着这种目的很可能就体会不到读书的乐趣了。《读者》《微型小说选刊》《意林》也不错，我的初中语文老师曾推荐过。
你应该问一下孩子的看法，选择她所感兴趣的知识，那个年纪的孩子对有精美包装的书感到有兴趣，不过随着年龄的增大，也有外界影响，会喜欢看一些杂志，青春小说之类的，不要认为这些东西没用，有些小说可以让孩子更好地了解社会，我就是因为喜欢一本小说从而喜欢上经济学。另外我认为初一扩展知识面是好事，初一的知识不是太难，我以前上初一时没怎么学都会考个班里前几名（我对初一的记忆比较淡，那时刚从小学生毕业，还有一定的幼稚），初二是个过度阶段，最好是拼命学，也不用太那个，不过初三可真要玩命了，上初三后学生会分为2种，一是认真、玩命的学，另一种是打死也不学，而且也不让别人学，当然，这是正常的，每个学校在培养出一批精英的同时，也必定会培养出一批渣子，我有一个同学，初二是班里30多名，上初三后开始拼命学，考上了一所很好的重点高中。
我也承认我们当时很野，但是只有先给下马威再给笑脸的话，初中生应该会很听话，就像我们一样，初一时我们是最差的一个班，不管是成绩还是纪律，但经过我们班主任的耐心及暴力（...）之下，初一第一学期期中考试我们考了第一名，接下来的几个学期，我们几乎每次都拿第一，偶尔得个第二，那已经是底线了。初中生你有时对她严点，她会知道你是为她好，但不要太紧，否则遇到倔的，只会让她越来越over。
最后，祝你与初中生过得愉快吧

Ⅵ 初中生课外辅导

一、调查目的：；儿童及青少年是祖国的未来，祖国明天的希望，国家寄；本人从肇东小学生参加辅导班的现状、小学生参加辅导；二、调查的基本情况；当今社会，小学生参加各种辅导班已成社会普遍现象；辅导班辅导的课程科目种类很多，包括：小学、初中、；依据调查显示，我市共有小学生35000人，其中9；带着这些疑问，我们开展了本次调查，希望通过我们的；三、调查分析；在对肇东市小儿童及青少年是祖国的未来，祖国明天的希望，国家寄予了他们强烈的愿望，就是希望他们将中华崛起，做好祖国的接班人。可我们的接班人、祖国的太阳却被繁重的课业与接连不断的补习班压得喘不过气。因此，学生到底是否应该参加补习班已经成为一个社会性问题，需要我们深入探讨与研究！本人从肇东小学生参加辅导班的现状、小学生参加辅导班的态度及家长的费用投入等方面分析辅导班对小学生的影响，并从社会、家长、学校、孩子本身四个方面进行原因探讨、提出相关意见，有助于家长、孩子形成更为理性的观念，能有目的性、针对性、选择性的参与补习班，对小学生的补习状况形成客观，有理的探讨和评价。现将调查情况具体汇报如下：二、调查的基本情况当今社会，小学生参加各种辅导班已成社会普遍现象。辅导班，是以提高学生成绩为目的一个课外辅导机构。通常也称作：课外辅导班或补习班。辅导班辅导的课程科目种类很多，包括：小学、初中、高中的语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、美术、体育、音乐等，还有一些语言类的辅导，以及社会上需要培训辅导的科目。依据调查显示，我市共有小学生35000人，其中95%的学生都参加了培训班，且绝大部分学生都报了2科以上，甚至有学生多达6科。据了解，辅导班的有利之处，在于加深学生对知识的掌握程度。每一个老师都有自己一套教法，有自己的优质学习技巧，他们在辅导班会展示出来，学生可以借此机会多掌握一些学习方法和解题技巧，对于一些学习不自觉的学生还有一定的管制作用。但是辅导班也有许多不利之处，最突出的在于加重了学生的学习负担。学生在学校进行了大量的学习工作，在休息时间还要学习，这无形中遏制了学生全面发展的能力，有些学生在这种压力下，产生了厌学情绪，不利于学生的身心健康发展。随着素质教育的逐步深入开展，大家对素质教育也有了许多新的理解和认识，也更加注重学生的综合素质的培养和提高，并且把的目光聚集于学生的兴趣和特长的培养与发展上来。那么辅导班的开设是否对孩子的成长有帮助呢？孩子们能否选择好适合自己的辅导班呢？肇东的辅导班又处于什么样的现状呢？带着这些疑问，我们开展了本次调查，希望通过我们的调查分析比较，使家长和孩子能够更加客观正确地认识辅导班的作用与意义。三、调查分析在对肇东市小学生参加课后辅导班情况的调查中发现，大部分的学生对于参与课外辅导都有着较高的热情，较强的目的性和比较理性、合理的认知。大部分在校小学生都参与过课外辅导，由此看出肇东小学生参与课外辅导是比较普遍的，课外辅导已经是一个被家长和学生双方面所接受的提高学习成绩的简单有效的方法，大多学生都已经受到补习之风的影响而或多或少地参与进来。（一）学生参加补习班的原因1、迎头赶上更上一层楼课外辅导班本是为学习成绩差的同学进行课余时间的辅导，达到时间有效利用的最大化，将他们在课堂上所落下的课程内容及时进行补充，不至于在班级竞争中处于劣势，但目前课外辅导的对象已经不单单是成绩差的学生，成绩好的同学已经成为了课外辅导不容忽视的主力军了。他们希望在学好的基础上巩固好原有的优势，保持自己的领先态势，增加竞争力。这是一个积极向上的方面，说明了补习班在某种程度上是被学生所理性认识的，这是他们能够获取自己想要的结果的一个良好途径，他们是出于自愿与主动的意识来提高自身的竞争力和综合实力。2、不能让孩子输在起跑线上家长的意见是不容忽视的，有很多同学选择上补习班是因为家长要求才参加的，这不是出于自愿的原则，假设家长没有这样的要求，那么他们也就不会成为补习队伍中的一份子。所以我们认为，从这类学生看出，家长是促生补习班发展如此迅速的一个重要的不可忽视的力量。即便是出于孩子自身要求，也必定是在家长的同意之下才能最终进行的，况且也存在着孩子不自愿参加却仍需参加的情况。3、升学压力在辅导班的类型、数量和规模的调查上，由调查结果看出，绝大多数的孩子都参加过或正在参与语文数学与英语这三门主课的补习。小学升初中所要考试的科目已经由原来的语文数学科学增加到现在的四门，英语补习的情况和热度并不输于语数两门主课。而语数则是持续的热度不减，这两门课也一直是家长学生追捧的对象。除了主课的领先位置外，不难发现，参加书法绘画的特长类和舞蹈声乐的才艺类不相上下，这说明如今的家长眼光都比较长远，不仅仅要求孩子在主课上不落后于人，在才艺兴趣的培养上也不甘输在起跑线上。而其余的益智类体育类则参加的比较少，分析其原因，可能是这些补习班的运用方面不及其他的广泛，而家长在给孩子安排好主课和才艺等课程之后，往往会觉得参与太多课外课程既占用孩子时间，容易让孩子感到疲倦和抵触，另一方面又觉得钱应该花在刀刃上，这些用途不如前几者大，影响也不深的课程会成为家长眼中的鸡肋。4、看护作用父母工作忙，没有时间自己照看儿女，没时间陪儿女温习，所以只有把孩子送到辅导班给他们一个学习的环境，还有点照看的性质。（二）存在的一些问题1、沉重的负担课外辅导是为了促进学生的学习，是以提高成绩为目的，应该是成为学生学习的动力，不应该是负担，但现在的小学生们大都参加了四个以上的补习班，学生经过一周的学习已比较疲累，除去学校的作业之外，还有四五个补习班，这对小学生来说课业压力太大，物极必反，进入补习班的预期效果是否达到也仍需观察。补习班的帮助好坏参半，家长让孩子参加补习班，花下金钱和时间、精力，不管是自己想让孩子参加的，还是听从别人的建议将孩子送去学习，抑或只是跟风，但出发点是好的，但是没有帮助到孩子的学习，甚至给孩子的学业形成了的压力，给孩子造成了学习上的退步，这就不是预期所希望的了。所以，补习班的作用不一定都是正面积极的，家长在考虑孩子是否需要参加补习时需要理性又慎重的考虑。2、趣味性缺失孩子的兴趣一直是学习的关键，让他们自主选择，他们大部分会选自己感兴趣的补习班类型，小部分自愿选择了语文数学英语这三门主要科目，但是大多数同学还是喜欢书法绘画和声乐舞蹈，基本持平或超过三门主课，这说明学生其实在心里是更倾向于才艺类的学习，胜过接触时间最久的语数英，作为家长在选择班级的时候除了考虑孩子的学习现状外也可适当考虑下孩子的兴趣培养，毕竟社会需要的是多才多艺的综合类人才，不是只要学好主课就足够今后的竞争的。四、针对问题，对症下药1、小学生在日常学习中大多数时间重心放在学校，学校已经成为他们的第二个“家”。学校里的生活，教师的一言一行对于学生而言是有绝对份量的。教师会给在校小学生推荐一些课外辅导班，而小学生的心里通常将教师的话当作“圣旨”，老师推荐的都会去参加，所以教师在推荐的时候必须有责任心并且有目的性地对参加辅导班的同学的个人兴趣和特长进行分析，争取推荐的辅导类型是对学生发展起推动作用的。而学校开设兴趣班时也该注意针对学生的兴趣培养，以发展学生的兴趣为目的，使学生真正有所学，有所得。2、由调查中看出，家长的意愿和家庭的经济条件是学生是否能参加课外辅导的关键因素。为了孩子能够学习成绩优秀，考入重点学校，家长不惜牺牲孩子休息的时间给孩子补课，不惜重金给孩子报名各种各样的补课班。但家长应理智思考，自己的孩子是否有必要参加课外辅导班，出于什么样的目的去参加，是孩子在学习上的确存在不足需要再深入的学习，还是纯粹地跟风，把自己不愿让孩子输在起跑线的心态转化为单纯的参加补习班。3、家长是孩子的方向盘。既要尊重孩子的意愿，支持他依据自己的兴趣选择补习班，又要控制好数量和质量，参加太多个辅导班没必要，也不一定能起到预期的效果，对家庭也会造成一定程度上的经济压力。其实时候家长的家庭教育远比补习班更有效果，家长在孩子的教育方面应持有高度的责任感，要主动且耐心去指导孩子的学习，包括培养兴趣，父母也是子女的老师，还是扮演着启蒙老师的角色，用心去培养孩子的一切，这效果肯定会比靠补习班来的有用。4、社会方面。我国社会流动呈现出自由化的特征，向上流动的趋势明显，比例开始增加，社会成员通过自己的努力达到社会流动的目的。社会的补习之风由来已久，在家长和学校老师的推动下更是影响甚重，反过来也作用于家长。加上受经济利益驱动。有些收入较低的教师利用假期开补课班以赚取报酬，由于是在校教师，所以很有知名度，吸引了很多正要补习的学生及家长。学校附近、小区附近、交通便利的场所建立起各式各样的辅导班、补课班更是如雨后春笋般冒出，这类机构基本上没有正规的老师，从教人员大都是被聘请来的在校大学生。存在即需要，家长助动补习之风的形成和发展，补习班依靠家长为经济基础，如此循环往复，这种现象很难得到消除或彻底地改变。所以，社会的观念，特别是一批批的知识分子变成家长后，更该理性地去分析对待补习的现象，不该盲目追求热潮，从自身做起，一个更冷静的社会环境也有利于补习班的良好竞争，提高质量。5、学生方面。学生从小被父母灌输读书好才有将来这种理念，成绩考得高，家长就开心，自己也有面子，同时通过几年的学习，彼此间也认识到竞争的激烈，努力学习，拼命考上大学，就是希望将来能够找份理想的工作。家长的期望，自身的渴望，社会的的压力和环境，让他们不得不听从家长的建议去参加辅导班，结果不一定是理想的，这些辅导班可能不是他们喜欢的，可能给他们造成了的压力，占用了他们大量的时间等负面的影响是不容忽视的。学生不是不能参加辅导班，而是更应该参加他们喜欢的，比如有实际意义的特长类辅导对他们的自身发展是有一定好处的。学生应该客观认识自身否树立了正确的学习观念，从主观上学习，学习好是发展兴趣特长的基础，出于内心的动力能让学习事半功倍。依靠补习班培养出的自觉和成绩都不是最原始的努力。依靠自己的积极行动取得的成绩才是更有价值的。同时，应培养上课认真、问题独立思考，课后自觉完成，养成检查习惯的品质，这样也可以达到参加课外辅导想获得的目的。五、总结参加辅导班固然是个好的选择，成绩可以得到提高，方便父母工作，减少孩子的作业压力，减缓他们的心理压力，也可以降低学校老师的教学难度。但是这不能从根本上解决孩子们的学习困扰，学习不能永远依赖别人。学校以及老师，家长都得做好培养孩子自主学习的工作，任何一方的忽视都会对孩子的学习及成长带来不利的影响。当然孩子自身也要不断的提高，要学会独立，成才的关键在于自己。望辅导班走向制度化，孩子们能从中得到更好的发展。

Ⅶ 中学生辅导机构的办理步骤

1.向有关部门申请办来学申请书和提交计划源书。
2.出具办学资质证明，到工商局注册，批下来了后，购置教学场所和教学设备以及师资等。
3.向上级教育主管部门提交招生申请，待批准。
4.批准后，还是招生和打广告，进行教学。
5.接受有关部门的验收，最后确定办学资质。
6.步入正轨.....后面的不要我说了吧？

Ⅷ 如何对中学生进行自我认识和自我晚上的辅导

中学生们处于一个从
不成熟向成熟的过渡阶段。他们梦想一夜
之间长大成人

掌握人类所有的知识

适
应所有的社会规范。结果

迫切的期望与
实际的能力之间产生了巨大冲突

由此在
生理上和心理上产生了许多不适应。这些
冲突和不适应成了他们人生交响乐中优美
的小插曲。
中学时期是人一生当中生命力最旺盛
的时期

是最美好的时期

也是最重要的
时期。伴随着个人成长、挑战自我、追求
成功

在学习和生活中出现了许多成长的
烦恼。
为解决学生的心理冲突问题

心理健
康教育开辟了新的途径。
1
河北省的学校心理健康教育始于20世纪90年代初。一批
年轻的教育工作者深入学校

开展心理健康教育实验。从现代
心理学理论出发

以精神分析理论、人本主义理论、行为主义
理论为基础

着眼于当前中小学生的实际问题

理论联系实
践

从心理教育的角度来解决学生的问题。从石家庄市的几所
实验学校搞起

如今省属心理教育实验学校已近百所

市属的
心理教育实验学校已达数百所。河北省的心理教育走在了全国
的前列

受到了国家教育部门的重视。
这一套《中学生心理辅导丛书》就是在心理教育实验的基
础上积累而成的。几位作者近十年来深入中小学进行心理辅
导

积累了一定的经验。他们从学生角度出发

把中学生存在
的各种不适应问题归类

进行归因分析

提出解决问题的参考
意见。
《挑战自我———中学生学习心理辅导》主要侧重于中学生
学习策略的辅导

从学习方法、学习技巧、提高学习效率入
手

它告诉同学们

面对无际的知识

要学会学习。
《展现自我———中学生交往心理辅导》主要侧重于中学生
的人际交往

从交往知识、交往技巧和交往的心理体验入手

它告诉同学们

人是社会的人

要学会合作。
《完善自我———中学生人格心理辅导》主要侧重于中学生
个性形成中的问题。从中学生的能力、气质、态度入手

它告
诉同学们

人的个性是区别于他人的标志

是生活的基础

Ⅸ 中学生读书辅导有哪些形式

临近新学期开学，课外书场红火起来。很多家长带着孩子到书店选购新学期的课外材料，中学生们则更多地和同学一起来购书。“孩子成绩不错，主要给她些能够提高能力的书。”和女儿一起到广州购书中心书的刘先生说。今年读高一的小云理科成绩比较薄弱，也趁着开学之前几本物理、数学的书。“现在不赶快把薄弱的地方补起来，以后就越来越难了，所以些好的书也非常必要。”小云的妈妈一边帮忙选书一边说。

素质教育类图书份额增大

“课外书的种类年年增多，内容上越来越灵活丰富，讲解的形式也更多了，特别是一些质量比较高的书，感觉确实是在引导孩子的思维发展。”刘先生的女儿今年读六年级，他几乎每个学期开学前都要和女儿一起到书店选书。高女士为小学二年级的女儿选择了几本作文书和阅读书：“理解和表达能力是孩子要从小培养的基本能力，现在孩子还小，多阅读很有好处。”

广州新华书店有关负责人介绍说，与往年相比，今年中小学生教辅类图书场的变化主要体现为：从整体上图书品种有所增加，素质教育类图书所占场份额较大。素质类教辅书主要指教学大纲以外，以提高学生综合能力，如阅读、理解、思维等能力为主的图书，像一些文学经典，比如去年特别火的一套“六角丛书”等等。

科技书店的林经理解释说，现在父母和学生都越来越理性，用提升能力来提升分数的意识也逐渐被更多家长和老师认同，所以提升学生整体思维能力的素质类教辅书越来越受欢迎。

类教辅更受学生欢迎

除了素质教育类图书所占的场份额有所增大，另一个重要的变化是类教辅书走俏。广州新华书店集团采购中心负责人介绍说，类教辅的学生、家长明显增多，而一些占据榜首的品牌教辅类图书，如“重点难点手册”、“黄冈小状元作业本”、“中小学生教材全解”等，仍然受到学生和家长们的欢迎。

“一套好的往往能够包含一个阶段教纲要求的知识点，并且有一定的规律性，掌握好这些规律对应试确实有很大的帮助。特别是在考前，或者一个阶段的学习结束之后，适当做一些，并且认真总结，对于巩固知识点很有好处。”广州某知名中学的一数学老师说。

选择书应有的放矢

如今场上课外书品种繁多。如何恰当地选择书，科技书店林经理建议，首先可以按照课任老师的教学建议，选择相应的教材配套辅助性图书，在购前看看内容是否按国家新颁布的教学大纲或课程标准编写，与学校目前的教学是否统一；其次，应该结合学生自身情况，适当、适量地购教辅用书。

虽然书种类繁多，但大部分家长、学生都能理性选择。“一般老师会推荐，同学之间也会交流，但是我会翻看清楚，自己选择最适合自己的书。”今年读高一的小梁说。“平时孩子的课业任务就不少，所以课外书也不能太多，不能给孩子太大负担，所以结合孩子情况，我们选择了一套提高的习题和两套。”刘先生说。

广州某知名高中的一资深老师建议说，选择书要少而精，不要搞题海战术。很多老师都会结合经验，向学生推荐一些书，这些书一般都紧贴教材，适合大部分孩子，但是学生在选择时也要根据自己的情况，仔细选择，不要盲目购。一般来讲，我们推荐购略高于孩子水平的书，这样一方面可以促进孩子学习，在原有的知识水平上提高难度；另一方面，可以避免伤害孩子的自信心，拔苗助长。

Ⅹ 中学生课外辅导哪些可以

每个家长对自己的孩子都有很高的期望,望子成龙,望女成凤.这不免让很多家长都紧盯着孩子的成绩,希望孩子们通过升学来让自己走的更远,更好.每年名落孙山的人并不在少数,可是为什么他们会在如此看重孩子学习的时代没有榜上有名呢?