辅导老师不要好粗啊

⑴ 我是一名补习班的民事办学老师，上课时孩子不听话，我用一厘米粗的小木棍打了学生的屁股，学生的家长不让

1. 首先，你的行为可能是不正确的，但如果是正常的体罚，对孩子没有造成身体上的伤害或身心上的伤害，并且小体罚一直是传统中的教育方法，你的出发点也是好的；

2. 如果没有造成小朋友的身体或身心伤害的，家长不应该要求你赔偿的，更何况那么高的赔偿金；

3. 他们的行为不违法，因为没有强迫你交钱，你自己虽然不愿意，但并没有拒绝，你们间只是民事关系；

4. 建议由学校出面处理，你可以拒绝高额赔偿。
   

⑵ 错题本是用单纯白纸的比较好还是用那种专门的错题本比较好

错题本就是把自己做过的习题、作业、试卷中的错题整理成册，并把正确的思路、解题过程和感想记录在本上，并思考如何在今后不再犯同样的错误。
1数学科目建立一个专门的错题本，分门别类地把平时习题、作业、试卷中做错的题进行整理、分析、归类。
2、自己做过的习题、作业、试卷中凡是遇到错题一律记下来，把错题的题目认认真真抄到错题本上，分析出现错误的原因，错误的原因大致分为：答题失误，思维方法错误、知识点欠缺、运算错误、格式错误等几类。用红笔把正确的思路和解题过程完整地写在错题本上，并把自己的反思、感悟写在过程后面。这是建立错题本最重要最关键的环节。
3、有些题虽然做对了，但是在做题的过程中拿不准、犹豫或者花了长时间才做出的题也要记录在错题本上，这样的题目也是比较“危险”的。
4、另外，错题本也可以记录一些经典题型、解法灵活、综合性强的题目，任何你想记录、觉得需要记录的题目都可以写上错题本。
5、建议在错题本上完善几个功能，就象模块一样，让“错”变得非常清晰。比如：标注出“概念错误”、“思路错误”、“理解错误”、“审题马虎”等错误原因，标注出“错误知识点”：数列、函数、解析等，标注出“同类错误”：第几页第几题等等。针对这些错误，再给自己出几道类似题目，考察自己对概念掌握、条件运用和知识结合的理解程度，那样效果会更佳。
6、经常翻阅错题本。每周或两周一次重做一下错题本，考试前更应重做“错题本”。开始“错题本”里由于粗心的类型会占大多数，但随着错题整理的深入，“错题本”中的错误质量会越来越高，数量会越来越少，更多是由于概念点和思路而引发的错误，这些题就是属于平常没有做对，考试又犯错的典型类型，如果平时就能够解决好，到最后考试的时候自然不容易再犯错。
7、错题本也可以和其他同学相互交流，每个人做的错题本都不一样，收集的错题、典型题、思路巧妙的题也都不一样，可以从不同的错题本中吸取经验教训，学习到更多的对自己有用的东西。
在建立错题本的初期是一个非常痛苦的阶段，因为这要花费很多时间和精力同时也很枯燥，但是建立错题本并不是短期的事情，心血来潮做一两天错题本是收不到任何效果的，一定要长期持久的投入，贵在坚持，只有持之以恒才能和错题本成为真正的好朋友，而过了初期之后这些时间和精力的投入绝对是一本万利，建立错题本是一个对知识反复思考和认真整理的过程，是一个有针对性查缺补漏的过程，也是将解题思路类型化的过程，是对所学知识升华的一个过程。
错题本参考格式：
原题：……
错解：……
错误原因（种类）：……
正解：……
对于A区域,我们要做的把我们错题剪下来,然后贴到上面。不要怕心疼,如果你知识没掌握,试卷资料再完整也没有!如果是试卷上的,你可以复印,如果是辅导书上的你可以抄写。因为我们目的只有一个节省时间,抄题太浪费时间了。如果在孩子特别忙的时候,家长还可以帮孩子完成这一步。
接下来就是按时间来说了:
1. 每天晚上的工作就是把我们错题整理在A区域后在B区域写上你的错误过程,在E区域写上你的错误分析。就是每天的工作,量不是特别大,贵在坚持!
2、每周末:每周末拿出我们错题本,不要看上次的过程,把错题重新做一遍。如果这一次你做对了,我们就在这道题上用记号笔打一个对钩,表示这个题我已经会了。以后不用再管了,因为一个题你只是偶尔错一次,下次不错了,证明这道题对你来说加之一般,已掌握的比较好。如果做错了,那么你就需要重视了,因为这个在数字没变的情下你错了两次,你注意好了,因为这个题在数字没变的情况下你错了两次,你好好对待了再次把你的错误过程写在B区域,同样在E区分析你的错误原因。
3、每个月：
每月月末,把我们错题本重新再拿出来,把其中的没有打√的题目重新在做一遍,如果对了,那么这个题就打钩,可以过了。如果又错了,那么你需要认真对待这个知识点了,连续错3次证明你这个点没有学好,把错误过程写在C区域,E区域写下错误分析,再去找老师把这知识点好好补习一下。然后把这页纸剪下来粘到一个新的质量好点的本上,这个本于是你每次大考的最好的复习资料。
我们在几年的学习过程,每天整理错题,我们错题本越来越厚,每月整理错题本,错题本又越来越薄。这个工作前期会比较费时间,后起很节约时间,而且也会让我们复习很有针对性！

⑶ 姐姐辅导弟弟写作业被气到干咳，为何一旦辅导小孩做作业就容易脾气暴躁

我们见过挺多暴躁型家长，对外待人接物温婉如玉，谦恭有礼，可回到家里面对自己孩子时，往往性格急躁，简单粗暴，动不动就大发雷霆，甚至拳脚相向。 容易发脾气家长，通常有三种类型 。

俗语说得好，斧快不削己柄。很多家长都不能好好教育自己孩子，要么纵容无度，要么简单粗暴，责任都在我们自己。我们一定好好学习，修炼自己，因为有什么样的家长，往往就有什么样的孩子，孩子是我们的影子。

⑷ 怎样教肓孩子

2017年党的十九大提出教肓改革方案多多，百年大计，教育为本的宏伟蓝图已经实现！
1977年恢复高考时我正读小学一年级，学校在本大队徐家湾，课桌是自带的长条椅，三个小伙伴共用，坐的是小马登，黑板是一块木板上刷了黑漆，老师站的是土讲台，当时我也只练顺口经学到了一一得一，一二得二的乘法口决，连拼音也未学齐，直到现在都用拼音很少！
1986年4月中华人民共和国颁布了义务教肓法，1994年9月1号开始实施。1982年，我们小学读到五年该升初一了，但那时要考，我们班29个同学，包括我只考上了5人，其它同学是能靠自己的造化才能上学了，上中学那天我很高兴，天气也很好，到中学学校环境和小学也大不一样，有大教室，大黑板，大操场上还有篮球架，因为是在校住读，每次上学都是妈妈帮我炒上一锅腌菜，还有豆子等不易坏的菜，我用罐头瓶装好几瓶，用布袋装上一个星期够吃的量的大米，用一个小棍子挑着，一摇一摆地来到学校，洗好米，用蒸饭盒装上送到学校学生食堂，让工友蒸饭，(一口大铁锅，上面环着一个没有底的大木桶，底下用煤炭生火，)每个月每人交一元八角的搭火费，就这一元八角钱，有的同学也要回家要几次才能交上。那时最羡慕能和老师们一起站队打饭吃的同学，当然那部分同学有的是老师子弟和有单位吃商品粮的子女们了！初中二年级有三个班，但初三只有两个班，也就意味着又有一个班的同学要面临毕业了！很有幸我又在毕业人员当中，除了语文成绩强一点，其它各科成绩都无法及格，那一年是1984年的夏天，我16岁，从今以后面临社会，再也没去上学了，考上初三的同学如果不努力只能读一年没考上高中也面临毕业，也就是那个年代农村读书人少的主要原因，有大部分父母都帮找师傅让去学手艺，找单位去做合同工，临时工，那时没改革开放，外出打工的人都很少，所以社会犯罪人员很多，1983年全国严打了一次，我们同龄应该还记忆犹新。城市人毕业后在家叫待业青年，等接父母的班，也有的找关系进单位上班，不听话的也就成了严打的对相！我们那代想读书的读不了，现在有义务教育，孩子们，你们要好好读书呀------！
说在前面：教育孩子，特别是对父母来说，最喜欢用的手段就是惩罚，打也好骂也好，除了给孩子带来创伤以外，对于行为矫正的效率是很低的。所以十分不推荐家长惩罚孩子！！不论任何形式的惩罚，都是简单粗暴，效果较差的。

十分赞同一楼Lydia的答案。
基本回答了
1.为什么跟孩子讲道理没有用：两岁半的孩子思维处于前运算阶段。
2.如何教育：言传身教。

我做点补充：
关于如何言传身教。

说道言传身教，那么不得不提到一个人——班杜拉，社会学习理论的提出者。

在班杜拉看来，儿童社会行为的习得主要是通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来完成的。

在斯金纳建立的S-R公式下，他做了有益的补充。认为有机体行为强化的方式有三种：

一是直接强化，即对学习者作出的行为反应当场予以正或负的刺激；
二是替代强化，指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向；三是自我强化，指儿童根据社会对他所传递的行为判断标准，结合个人的理解对自己的行为表现进行正或付的强化。自我强化参照的是自己的期望和目标。

所以我们要做孩子的榜样，是强调了第二点，替代强化。这也是班杜拉通过实验证明的，他倡导的最有效的行为习得的方法。
所以你要明白孩子为什么喜欢穿高跟鞋，就是因为母亲和姐姐经常在孩子面前穿，孩子模仿了你们的行为。

但是知道原因了还不够，因为行为已经习得了，如何消退该行为呢？

这个时候我们就得请出斯金纳先生了。

他不仅仅告诉了我们，行为是如何习得的。他还提出了行为消退的规律。

正强化：给孩子一种好刺激，使孩子的某种行为模式重复出现
负强化：去掉对孩子的一种坏刺激，使孩子的某种行为模式重复出现
正惩罚：给孩子一种坏刺激，使孩子的某种行为不再出现
负惩罚：去掉对孩子的一种好刺激，使孩子的某种行为不再出现。
其中，正负两种惩罚是使行为消退的一种方式。

但是，要鉴别对于小孩什么是真正的惩罚是不容易的，如题主描述恐吓孩子也无效，以为是逗他玩，这个时候恐吓就不是惩罚了，成为了强化，孩子觉得因为穿高跟鞋得到了姐姐的关注，这对他来说是好刺激。

所以，惩罚往往不是一种好的策略，却是父母们用得最多的策略！！
第一有时候你对坏刺激的理解和孩子对坏刺激的理解是不一样的。第二，有实验也证明了，惩罚对行为消退的效率是比较低的。

所以，真正的方法是：强化孩子正确的行为，忽视孩子错误的行为。从而逐渐

⑸ 我每次做题的时候都很粗心，错的都是一些做的来的题，今天上补习班时老师用我的作业，结果我错了好多简单

不知道我的回答你是否满意 1:在平时或有空的时候,你可以把你写错的错题写在纠错本上,并写出你为什么会错,错了以后该怎么办。 2:你可以去买那些有利于你提高正确性的练习本 3:在做完题目以后,多检查检查

⑹ 描写英语老师的样子的一段话

老师像园丁，桃李满天下；老师像红烛，燃烧自己照亮我们；老师像蜜蜂，勤劳又勇敢；老师像妈妈，美丽而善良；老师像一本书，交给我们很多知识。祝亲爱的老师

——教师节快乐。

“你给我 一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是力量；你给我一个眼神，我就找到了方向你放开双手让我遨游知识的海洋……”我相信这首歌——《老师》大家都听过吧。老师是人类灵魂的工程师；是培育祖国花朵的辛勤园丁；是使我们走向正确道路的指航标；是我们记忆最深刻的人……老师们把我们培养成祖国的栋梁，是多么辛苦呀，我们难道不应该报答他们吗？

老师

如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手，铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本 ，课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。

——丰子恺

赞美老师·老师

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我要感恩的是我的启蒙老师--肖老师，因为她把我领进智慧的大门。

往日，您在我的心田播下了知识的种子，这天，才有我在科研中结出的硕果

——老师，这是您的丰收！

赞美老师

在过去的六年里，我们的学习生活离不开老师。老师就像红烛，为后辈献出了所有的光和热；老师的品格和精神，可以用两个字形容，就是——燃烧！不停地燃烧！老师又像蚌，我们则是蚌里的砂粒；老师用他们的爱去砥它，磨它，浸它，洗它……经过积年累月的努力，砂粒成了一颗颗珍珠，光彩夺目！教师，是一种平凡而又神圣的职业！教师，是一个高尚的名称！

赞美老师·老师

您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

——赞美老师的话语

赞美老师·老师

我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人

赞美老师

身为世范，为人师表。

——赞美老师的名言

赞美老师·老师·教师

花儿感谢太阳让她茁壮成长，雄鹰感谢天空让他自由翱翔，我们也应当学会感恩，学会感恩生活中的每一个事物，更应该学会感恩您

赞美老师

在学习上，她就像一位导游，带领我们在知识的果园里徜徉，摘取秋天的硕果，品尝着成功的喜欢，那果汁滋润着我们求知若渴的心田；在遇到困难时，她就像大姐姐一样，拉着我们的小手一同翻山越岭；当我们犯错误时，她总会用她的心血，她的温和再一次洗刷每一个学生心灵上的灰尘，真不愧为人类灵魂的工程师！

教师是人类灵魂的工程师。

——斯大林

赞美老师·老师·教师·感恩

三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。

——孔子

赞美老师·孔子·学习·论语

教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

——苏霍姆林斯基

老师·教育·赞美老师·宽容

志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树，不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死，确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

——苏霍姆林斯基

赞美老师·劳动·教育·宽容

人类智慧的导航人--我敬爱的老师们。几度春秋，曾何几时，他们的循循教导，絮絮的叨谓，撩拨我的这道幼小的心弦。引牵一颗梦幻好奇的心步入知识的殿堂。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。

赞美老师·老师

要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知

教育·陶行知·老师·赞美老师

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。

一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。

——爱因斯坦

爱因斯坦·坚持·勇气·成功

有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人--给时刻关怀着我的导师！

赞美老师

其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。

——孔子

廉洁·孔子·教育·廉政

一日为师，终身为父。

——关汉卿

赞美老师·感恩·教师·老师

要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

——陶行知

陶行知·教育·老师·教师

您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。啊，老师--人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富蓝天一样深湛的内涵！

赞美老师

每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者

——老师。

赞美老师

⑺ 新招来的大学生不懂规矩，作为管理者我该怎么办

企业要发展壮大，必定要有新鲜血液不断地补充进来，而对于大中型企业来说，其队伍的壮大主要来源于大学毕业生的加入。然而企业面临的一个残酷并困扰自己的现实是：大学生的流动性很大。为什么呢？目前的就业压力如此之大，这些大学生难得是不懂得珍惜吗？

面对不懂规矩的大学生，管理者该如何处理？

首先，我想问问当代的人如何看待大学生？

是从象牙塔里出来的懵懂学子，还是满怀斗志，一腔热血做事的有志青年？

也许当代的大部分人看大学生，都觉得他们娇生惯养，和社会人员格格不入。

不懂规矩？那要看你所说的“规矩”究竟是什么规矩。

是无视公司里的分明的等级制度，还是在饭堂上拒绝和林林总总的人喝个翻天覆地，又或是一意孤行，搅黄了本应能谈成的生意？

是，大部分大学生确实思想过于单纯，他们总是觉得自己无所不能，所以他们热血冲动有理想，但又不愿做一些顺从社会法则的事。

一开始的他们都是带着一股信念去到真实的社会的，就像刘媛媛说的，他们不是去适应社会，而是去改变社会的。

大学生一开始不懂规矩，是因为他还是最原本的模样，等他懂得规矩后，他就不再成为自己。

作为管理者的你，是不是先应该想想你心中的“规矩”对大学生来说意味着什么？

人才的流动性问题已经是影响到很多企业发展的关键问题之一，在一定程度上已经制约了企业的发展，要解决这个问题，企业一方面应该加强对人才流动问题的重视，深入研究，采取科学的解决措施；另一方面，企业应该加强自身管理水平的提高，弥补不足，增强对人才的吸引力。

⑻ 考研一定要报辅导班吗请给点建议。

您的描述不是很具体，我只能说每个辅导班都有他存在的意义，自由根据自己的实际情况来选择适合自己的班次，价格也是一样的一般都说网课大多都可以免费的获取，全程面授班9000到大几万不等！
自己的学习能力
如果你自己学习能力很强，自己平时能总结出很多的各种学习方法，那你学习成绩肯定很好，那么考研那点东西对你来说就不是什么大问题了，虽然考研试题很难，但是靠你的学习能力与很大的汗水还是可以拿下的，报班就不是很需要了。假设你的学习能力一般，难一点的东西你需要看几遍才能看懂，那建议你自己报个班，老师跟你讲几遍，再总结一些方法与技巧，你能省去很多弯路。
自觉性和执行力
如果你自己自觉性很好，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那你就看看学习能力，然后再决定报不报班，一般这种人是不需要报班的;但是如果你自觉性比较差，闻鸡不起舞，夜战LOL，白天一觉睡到12点，自习玩手机，那你就报个吧，能监督你学习，这样能让你收收心，把心思放在学习上考研辅导班到底要不要报考研辅导班到底要不要报。
参考目标院校
考什么样的院校对是否需要报班也很重要，你要是只是想读个研究生，拿个文凭，就随便报个特别好考的学校的某个专业，或者那些特别不热门学校的某些专业，还有热门学校的不热门专业;要是你是报考那些牛逼的学校或者一般学校的牛逼专业，那你就早早报个班，早早准备，这样能让你在复习的后半程轻松很多。针对院校的学习也会更多！
需要详细的备考诊断，可以与我交流！

⑼ 江西吉安老师和学生共同做防困操并鼓励对方，你老师做过什么事让你难忘

现今社会，随着生活压力的不断增大，家长们对于孩子的教育要求也是在不断的上升，也就难免会造成一定的压力。近期，在江西吉安的课堂上发生了暖心的一幕。一名女同学在课堂上睡着了，该任课老师悄悄给她揉肩并给予她鼓励，和她一起做防困操，也着实是让女学生不好意思了。原来课堂叫醒学生也可以这么温柔，想当年上课睡着以后，都是被老师用粉笔砸醒的，也是让人着实难忘呀。

在江西吉安，课堂上可能是因为晚上没有休息好，一名女同学趴伏在课桌上睡着了，这时候老师轻轻放下手中的课本，悄悄的给这名同学揉肩并且还鼓励她，同时还和这名同学一起做防困操，也是极其的温柔了。不得不说这种叫醒方式估计很多学生都想拥有吧。