大学生团体辅导课前表演

❶ 高三团体心理辅导课方案，关于高三压力大，给他们放松压力的方案啊

正常的压力是推动力，过重的压力则会伤身伤神。究竟怎样算是正常的压力，怎样才算是过重的压力呢？
长期面对压力，会对健康造成怎样的影响？我们该如何应付压力，才不会让压力把我们打败呢？
颜色减压
《压力：改善情绪的100种自然方法》一书中说，对付压力的其中一个方法是让自己多接近令人平静的颜色，例如：绿色和蓝色。
这些颜色可以用在你穿的衣服，以及你家的墙壁或摆设上。

❷ 各位心理学老师，参加团体辅导课程培训有哪些收获

团体心理辅导5大优势：

1.团体辅导使其成员在人际交往与互动中增进对自己与他人版的了解权，有助于他们消除不良情绪，增强解决问题的信心。

2.团体辅导成员间的反馈有助于他们行为的改变。

3.团体辅导效率高，省时省力，可以有效地解决辅导人员不足的矛盾。

4.辅导为来访者提供了更为典型的社会现实环境，更易于将辅导产生的效果转移到实际的生活中去。

5.团体辅导对孤独等社交障碍者有更重要的作用。

这些我是从吴秀碧老师课程上学的，在京师博仁参加的活动

❸ 小学生团体我心理辅导课主题有哪些

给中小学准备心理辅导课程的话自然是要针对中小学生的特点，大致就是独生子女问题、中高考压力、人际沟通、情绪调节、迷茫、自卑、厌学、青春期等常见问题，来作为中小学心理辅导的主要课题比较合适。
此外，给中小学生准备团体心理辅导还要注意两点：
1.青少年团体心理咨询标准版工具箱从不同年龄阶段学生心理发展的特点和成长规律出发，针对不同年龄阶段学生常遇到的心理压力、情绪困扰、人际冲突所设计。
2.青少年团体心理咨询促进性主题工具箱针对一些典型主题设计层层深入的系统性整体活动方案。
博仁团体心理辅导课程可以帮助学校（大学、中学、小学）心理辅导老师，教会怎么去设计和开展一期团体心理辅导，怎么去当好团体咨询教师的等等方面哦。

❹ 团体心理辅导课该怎么上

没明白 什么意思 团体上心理辅导课 好像意义不大 因为每个人的心理问题都不一样 采用针对性的辅导效果会更好一些 不过 团体上心理辅导课对于那些自闭症患者应该还算是一种好的方法 这样可以多接触 多交流

❺ 如何评价团体心理辅导活动课

选定团体心理辅导的主题
如果设计一个完整的团体心理辅导方案，首先要知道现在你所要组织的学生群体中普遍存在哪些心理问题。所有的团体心理辅导必须先确定团体的目标，而后才能设计团体活动的计划，确定规模，组成团体。做的是什么?目的是什么?要用哪些人来做?从中选择一个你所认为当务之急或者受众比较广范的主题，进行团体心理辅导方案的设计。基本认识自我，情绪行为，学习心理，人际交往四大方面。选定大主题以后再起名一个小的主题，一般主题要积极、生动、易于理解，具有吸引力，让团体成员看到这个主题就能明白这个团体是干什么的，目标清晰，同时对组织的活动非常有兴趣参加。如认识自我中增加自信心，《牵手自信，把握青春》；情绪行为中缓解压力，《为高三减压，为梦想添翼》。

❻ 怎样设计班级团体辅导活动课求答案

《班级团体辅导活动课》 林甲针主编 福建教育出版社
班级团体辅导活动课的实施就是协助个体解决困难，引导学生发挥个人潜能，增加自信心及自尊，得到身心均衡发展。不仅在于传授文化知识，更在于一种心灵方面的培育。
班级团体辅导活动课要达到的目标
提升学生自我接纳、自信心、自尊感，促使更深入的自我了解。
班级团体辅导通过有效的辅导载体进行自我反思、互相讨论、头脑风暴，交错互动来增进自我了解，引导学生自我接纳、提升自我信心，强化自我尊重和学会尊重他人。
培养学生对生命的尊重、增进学生对人的关怀、帮助学生建立正确的人生观。
在学校，学生的任务不只是学习，而应该是成长。生命教育的目的，是引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度，增强对生活的信心和社会责任感，树立正确的生命观，使学生善待生命、健康成长。
学习与展现关心、真诚、直率的待人态度。
班级团体辅导活动课要让学生感受到人际交往的重要性，了解人际交往的一般规律，学习人际交往的技巧，体验语言技巧、体态语言在沟通中的作用，学会倾听和赞美等。最终目标是培养具有积极与他人合作的意识、态度、行为，在家庭、学校和社会等多种环境中能够和谐相处。
帮助学生适应学习环境，充分挖掘自身学习潜力。
人类的学习行为一直是心理学家关注的主题，学习辅导的主要任务是帮助学生学会学习：提高学生学习技能，掌握有效的学习策略，发展其创造力；培养学生浓厚的学习兴趣，良好的学习态度，激发学习动机；正确对待学业中的成功与失败，树立自信心，克服学习中碰到的各种困难；养成良好的学习习惯；协助解决与学习有关的各种心理困惑。
培养学生生涯规划能力意识和生涯抉择能力。
生涯辅导就是要引导学生对梦想的探索，为生涯发展提供源动力；使学生了解职业选择对生涯发展的重要性，培养职业规划意识；让学生学会将自身特点与职业匹配，提高生涯抉择能力。
引导学生正确面对青春期萌动，培养“爱”的能力。
当孩子进入青春期，心理的最大特点是性意识觉醒。青春期辅导就是引导学生认识自己，认识异性，学会尊重别人和保护自己；树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度，珍惜异性同学的友谊；引导学生认识爱情，认识自身爱的能力，驾驭自己爱的行为。
班级团体辅导活动课设计要考虑的因素
学生的身心发展需要。
学生身心发展包括生理的发展、认知的发展、人际的发展、生涯的发展等方面。
团体动力因素。
团体动力是成员在共同的团体目标指引下，对团体的高度认同感，彼此互动达到助人自助的状态。团体动力是设计与实施班级团体辅导活动方案的主要内容之一，团体动力包含以下系统。
个人系统：学生在日常生活中所表现出来的背景、生活环境、人格特质、价值观与行为模式，是其个人特质的呈现。
成员系统：学生在学校环境中，特别是在班级团体情境中所表现出来的特质与行为。当个别成员加入团体后，在团体中与其他成员的互动，方能使团体的生命力源源不绝。
团体系统：学生在学校环境中，特别是班级团体情境中，彼此的互动状况与人际行为。团体互动提供不同的资讯及多元的回馈，增进了彼此的了解，产生了共同的感觉或体验，创设了模拟现实生活情景等
方案设计时要有相关心理学理论做指导。在设计特定主题的班级团体辅导活动方案时，考虑特定主题的相关理论是设计是否成熟与成效是否显著的关键，相关理论主要包括两部分：问题成因分析，问题的辅导策略。