幼儿园立体化课程

Ⅰ 昂立稚慧谷幼儿园的立体化课程怎样

这个是幼儿园课程，从老师来说，方便上课，从孩子来说，便于学习，从家长来说，及时跟踪孩子的学习内容。 幼儿园教育的五大领域及教育目标（3—6岁） 一、健康 ——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯(一)目标 1.适应幼儿园的生活，情绪稳定； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； ...3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己； 4.喜欢参加体育活动。 二、科学 ——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力(一)目标 1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； 2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题； 3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物； 4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流； 5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。 三、社会 ——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展(一)目标 ：1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信。2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好； 3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动； 4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事； 5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。 四、语言——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力（一）目标：1．喜欢与人谈话、交流； 2．注意倾听并能理解对方的话； 3．能清楚地说出自己想说的事； 4．喜欢听故事、看图书。 五、艺术 ——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力（一）目标1．能初步感受环境、生活和艺术中的美； 2．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验； 3．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

Ⅱ 幼儿园立体化课程3-1,小猫给小狗的信怎么做

楼上的，其抄实也基本不靠谱，暑假学结果如何还是看个人天赋（这个我个人认为还是有点小小的技巧和强大的学习动力，和努力的） 如果告诉你我读书的时候暑假能够看完好几本重难点。当然物理预赛的话还是比较简单的，前面的部分还是高考范围内的，当然你得看看你们的考试大纲，我以前是没看就上了，现在有点后悔。我感觉你的话在假期的话先花1周的时间复习巩固你的必修1和，毕竟好些题目的话还是要这些知识的。-1要学的，有一道大题一般，但是难度是比较大的，我以前是道要和微积分联系的题目（当然高中有个叫做微元法的东东）。还有-这本书是比较重要的，我之前考试很多题目都是这本来的，比较变态，估计分值了很大部分。当然-也题目，但是你是不太可能看完这些比较难懂的书的，一本-1就会浪你一个暑假，所以建议看看基础知识，然后稍微练一下，看你个人造化了，其实如果你们学校奥赛平时不学的话，高一没戏。估计你得高三才来！

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Ⅳ 西周幼儿园的三维立体教育是什么

“三维立体幼儿教育法”是中国著名的教育专家徐西周教授在长期的理论研究和实践经验中，用全新的教育理念和现代技术打造的一套全新的幼儿教育法。它秉承着“尊重、平等、独立、博爱”的宗旨，遵循孩子成长规律，按照学科规律进行教育，侧重训练他们的思维能力和人格品行，注重培养“快乐、幸福、阳光、自信”的孩子。徐西周教授创立的“三维立体幼儿教育法”已是家长渴望、追随的教育。

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Ⅵ 幼儿园立体化课程3-1,小猫给小狗的信

一天，小狐狸在小猴的田里打球，他打啊打啊，总觉得口渴。小猴家里种了棵桃树，于是狐狸跑到树下，拿了一个最大的桃子吃了起来。吃完了，把桃核扔在树下，然后又继续打起球来，他越打越觉得不对劲，心理想；为什么没人和我交朋友，原来我太狡猾。于是他把扔在树下的桃核检起来，然后回家种了起来。小狐狸每天给桃树浇水。施肥。经过小狐狸每天精心照料，桃树一天天的变大 终于长成一棵大桃树 小狐狸把桃子摘下来，刚好满满两家筐。然后他提着两筐桃子往小猴家走去。来到小猴子家，狐狸马上敲了门，小猴把门打开，他一见到狐狸就吓了一身凉汗，狐狸说：你不要以为我来骗你啊。我是来还你桃子的。还我桃子？小猴奇怪地问。对啊。因为我吃了你家的桃子，所以来还的 喔。小猴恍然大悟，收下两筐桃子，也和狐狸交为好朋友啊！

Ⅶ 红黄蓝亲子园7大立体课程体系有哪些

主要包括探索、音乐、萌娃口才秀、思维、入园及入学，给宝宝们创造快乐童年的同时，也为宝宝迈入幼儿园学习的第一步打下基础。

Ⅷ 什么是立体化教材

1．建设立体化教材的目的

关于立体化教材，国内、外有多种说法，有的叫"立体化教材"，有的叫"一体化教材"，有的叫"多元化教材"，其目的是一样的，就是要为学校提供一种教学资源的整体解决方案，最大限度地满足教学需要，满足教育市场需求，形成教学能力，促进教学改革。我们这里所讲的立体化教材，其内容、形式、服务都是建在当前技术水平和条件基础上的。

2．立体化教材的内容

就内容而言，有主教材、教师参考书、学习指导书、试题库等。

主教材是开展教学活动的基础，它是包括符合教学基本要求和教学大纲的全部知识点的教学信息的载体，应该非常强调科学性、完整性和系统性。

教师参考书与主教材配套，书中应含有大量的教学参考资料，供教师在教学中根据需要和自己的理解选用，体现教师的个性化教学。

学习指导书的服务对象是学生，学生最需要了解的是本门课程的要求是什么？哪些是难点？哪些是重点？如何学好这门课程？用什么方法来学习？学习指导书应该明确地回答这些问题。试题库或习题集是对教学效果进行测试与评价的。

几种内容用不同的编写方式呈现给教师和学生，它们之间既有重复、强调，又有交叉和补充，相互配合，形成一个教学资源有机的整体为提高教学质量服务。

3．立体化教材的表现形式

从立体化教材的表现形式上讲有纸介质教科书、音像制品、电子、网络出版物等。纸介质教科书和音像制品大家比较熟悉，在这里主要介绍一下电子和网络出版物。电子和网络出版物是由于计算机技术、网络通信技术、多媒体技术、数据库技术和教育技术本身的飞速发展而产生出来的以软盘、光盘或网络服务器的硬盘为载体，以网络为传输手段的新型出版务，可以分为电子教案、电子图书、CAI课件、试题库、网络课程和资料库等六类。

电子教案是为教师在多功能教室课堂教学和学生课后复习服务的，将教学内容提纲挈领地以幻灯片的形式展现给使用者，通常用PowerPoint开发，用光盘或网络服务器存储。它的最大优点在于开放性好，教师在拿到范本后可以随意修改，满足不同层次、不同类型的教学需要，受到广大教师的欢迎。

电子图书又叫E_Book，它将教材用特殊的数据格式数字化以后存储在网络服务器或存储卡中，用软件或硬件阅读器阅读，可以有效地解决教学信息的携带和存储问题。目前已经有很多产品问世，正在逐步扩大市场，可能会对传统的出版界带来冲击。

CAI课件是可以单独运行的教学软件，通常用专用的开发工具开发或者直接用高级语言编程。主要目的是用动画、仿真等技术讲解课程中的难点和重点，强调教学方法和教学策略，辅助教师和学生完成教学任务，提高教学效果。

试题库包括试题管理系统和大量在科学的指标体系控制之下的试题，在成卷策略和教学大纲的要求下，完成试卷的抽取工作，为制卷做好准备，或者提供给学生进行在线测试。这样做的最大好处是提高教学质量评价的客观性，在某种程度上也可以减少教师的工作量。

网络课程网络时代出现的一种新的教学资源，它是通过网络表现的某门课程的按一定的教学目标、教学策略组织起来教学内容及实施的教学活动的总和，它存储在网络服务器中以Web页的形式呈现给使用者。支持学生自主式学习、探索式学习、协作式学习等先进的学习方法。学生通过连网PC的浏览器访问网络课程，浏览教学内容、检索相关知识、进行模拟仿真实验和自我测试，可以在学习本门课程的同时有效地培养在信息化社会中学习能力与素质。网络课程可以为远程教育和学校内的网络化教育提供有力的支持。

资料库是采用数据库技术在教学资源管理方面的应用系统，按学科或按课程将教学资料以知识点为单位、以微小课件或不同媒体（文字、图形、图象、音频、视频、动画、流媒体等）为载体的文件为表现形式，按科学的存储策略组织起来，用光盘或网络的方式提供给使用者。主要目的是供教师在备课、开发电子教案和网络课程时根据需要检索、下载使用，支持教师提高教学手段现代化的水平。

4．立体化教材为教学服务的方式

在为教学服务方面，主要是通过教学服务专用网站在网络上为教师和学生提供交流的场所，每个学科、每门课程、甚至每本教材都应该有网络上的交流环境。可以为大教师信息交流、学术讨论、专家咨询提供服务，也可以让教师发表对教材建设的意见，甚至通过网络授课。对学生来说，则在教学支撑平台上所提供的自主学习空间来实现学习、答疑、作业、讨论和测试，当然也可以对教材建设提出意见。这样，在编辑、作者、专家、教师、学生之间建立起一个以网络为纽带、以数据库为基础、以网站为门户的立体化教材建设与实践的体系，用快捷的信息反馈机制和优质的教学服务促进教学改革。

建设立体化教材，可以克服以往教材形式的单一、提高其适用性，满足现代学习者个性化、自主性和实践性的要求，为教学提供整体解决方案，促进优秀教学资源有机整合与合理运用。

Ⅸ 怎样让幼儿园环境具有立体可操作性

主要以大的墙饰为主、色彩鲜艳、要有立体感、可以可爱温馨为主。班里不要有字，都是可爱的图。简单来说，你的家里多么温馨，班里就要多么温馨。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：环境是重要的教育资源，应该通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。许多研究也表明：创设良好的教育环境能激发幼儿的主动性和创造性，能让孩子在积极参与中感受到

幼儿园环境创设:娃娃家布置

幼儿可参与墙面手印画，教师再添画几笔很美的哦！幼儿园班级是幼儿除家庭之外接触最多的地方，而大片的墙面环境最能体现班级特色，蕴含着教育信息。墙面环境作为“无声教材”，是促进幼儿的感知器，会潜移默化地对幼儿产生影响，进而影响教学效果。创设有价值的墙着名心理学家潘菽教授指出:“教育是一种环境,是人类有组织的,有计划的传递社会经验,发展智能的方式。《规程》中指出,“幼儿园应主动与幼儿家庭配合,寻求家长配合创设良好的幼儿园教育环境”。