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Ⅳ 新课程单元检测·高中数学（必修一）第一单元 集合与函数概念检测题（B卷）答案
第一章《集合与函数概念》测验
一、选择题:
1、设集合M＝{x|x2－x－12＝0}，N＝{x|x2＋3x＝0}，则M∪N等于
A. ｛－3｝ B.｛0，－3,4｝C.｛－3，4｝ D.｛0,4｝
2、设集合 ，
A． B． C． D．
3、已知全集I＝｛x|x 是小于9的正整数｝，集合M＝｛1，2，3｝，集合N＝｛3，4，5,6｝，则（ IM）∩N等于
A.｛3｝ B.｛7，8｝C.｛4，5,6｝ D. {4, 5，6, 7，8}
4、设集合A＝{x|x参加自由泳的运动员}，B＝{x|x参加蛙泳的运动员}，对于“既参加自由泳又参加蛙泳的运动员”用集合运算表示为
（A）A∩B（B）A B（C）A∪B（D）A B
5、已知函数 的定义域为 ， 的定义域为 ，则
A. B. C. D.
6、下列四个函数中，在（0，∞）上为增函数的是
（A）f（x）＝3－x（B）f（x）＝x2－3x（C）f（x）＝－｜x｜（D）f（x）＝－
7、如图所示，液体从一圆锥形漏斗漏入一圆柱形桶中，开始时，漏斗盛满液体，经过3分钟漏完．已知圆柱中液面上升的速度是一个常量，H是圆锥形漏斗中液面下落的距离，则H与下落时间t（分）的函数关系表示的图象只可能是
A．B．C．D．
8、函数y= 是
A．奇函数 B．偶函数 C．既是奇函数又是偶函数 D．非奇非偶数
9、函数 则 的值为
A． B． C． D．18
10、定义在R上的偶函数在[0，7]上是增函数，在[7，+ ]上是减函数，又 ，则
A、在[－7，0]上是增函数，且最大值是6 B、在[－7，0]上是增函数，且最小值是6
C、在[－7，0]上是减函数，且最小值是6 D、在[－7，0]上是减函数，且最大值是6
选择题答案填入下表，否则零分计
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
二、填空题:
11、已知集合U＝{1，2，3，4，5}，A＝{2，3，4}，B＝{4，5}，则A∩（ UB）＝＿＿＿
12、已知集合A＝ －2，3，4 －4 ，集合B＝ 3， ．若B A，则实数 ＝ ．
13、已知f（x）是偶函数，当x＜0时，f（x）＝x（2x－1），则当x＞0时，f（x）＝＿＿＿＿
14、已知f（x）＝ ,若f（x）＝10，则x＝＿＿＿＿＿＿＿
三、解答题:
15、若 ， ， ，求 。
16、证明函数f（x）＝ 在［3,5］上单调递减，并求函数在［3,5］的最大值和最小值。
17、如图，已知底角为450的等腰梯形ABCD，底边BC长为7cm，腰长为 ，当一条垂直于底边BC（垂足为F）的直线l从左至右移动（与梯形ABCD有公共点）时，直线l把梯形分成两部分，令BF＝x,试写出左边部分的面积y与x的函数解析式。
附加题：18、判断下列函数的奇偶性。
（1） ；
（2）
（3）已知函数 对任意 都有 。
参考答案
1、B2、B3、C4、C5、D6、D7、A8、B9、C10、D
11、{2 , 3}12、213、x（2x＋1）14、－2
15、解，由 ，可得 或 ，解得 或5。
当 时， ， ，集合B中元素违反互异性，故舍去 。
当 时， ， ，满足题意，此时 。
当 时， ， ，此时 ，这与 矛盾，故 舍去。综上知 。
16、用定义证明即可。f（x）的最大值为： ，最小值为：
17、解：过点 分别作 ， ，垂足分别是 ， 。因为ABCD是等腰梯形，底角为 ， ，所以 ，又 ，所以 。
⑴当点 在 上时，即 时， ；
⑵当点 在 上时，即 时，
⑶当点 在 上时，即 时， = 。
所以，函数解析式为
18、（1）奇函数
（2）、解：解⑴函数的定义域为 且 。图象关于原点对称，又关于y轴对称，所以 既是奇函数又是偶函数。
⑶函数的定义域为 .
当 时， ，
当 时， ，
综上，对任意 ， ， 是奇函数
Ⅳ 新课程学习与测评答案六年级下册
设原有白菜 X 棵
X-X（25%+30%）=261 X=261/0.45
X- 55% X=261 X=580棵
45% X=261 答：需要运走580棵白菜
Ⅵ 七年级在某个月的每周六进行了为期四天的新课程培训。已知这四天的日期之和为78，请问这四天分别为几号
设第一天为X号，则第二天为X+7,第三天为X+14,第四天为X+21, X+X+7+X+14+X+21=78,所以这四天分别为9号，16号，23号，30号。
Ⅶ 新课程理念有哪些
新课程教学理念有科学性、先进性以及学习理念、学习方式、人生观、价值观、认识观等的不断变化。
传统的教学为老师讲学生听，这样不利于学生的全面发展，教出的学生跟不上时代的步伐。因此，如何“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力”，如何满足不同发展潜能学生的不同需求，给与学生选择的空间，以最终实现促进学生全面而有个性的发展，是高中新课改的重要任务。
面对这一艰巨任务，根据学生的心理发展规律，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，从学生的现实生活的经历与体验出发，通过”发现问题──分析问题──解决问题──发现新问题”的学习过程，提高学生学习地理的兴趣，掌握分析问题、解决问题的方法，培养他们的创新意识和创新精神。
探究性学习从根本上改变了学生的学习方式，也要求教师必须改变原来灌输式讲授的教学方式。
拓展资料：
课程标准在教学内容、学习方式、课堂模式等多方面都进行了大幅度的改革，当然也要进行教学评价的改革。
因此，课程标准把“建立学习结果与学习过程并重的评价机制”作为一个基本理念，着重强调在对学习评价时，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化，评价的目标要多元化、手段多样化。
新评价理念的提出，要求各级教育部门及个人，尤其是教师要彻底改变以前不科学的评价观念，以实际行动落实新课程标准的评价要求，随着新课程的实施，学校教育在教学内容、学习方式。学习环境等方面都有很大的改变，作为学生学习活动的参与者、组织者、引导者的教师，评价时必须做到在重视结果的同时又重视过程。不能求全，只要学生在某一方面有进步的表现，尽管每个学生的表现不尽相同，也应认为他的学习是有收获的，是成功的。
Ⅷ 新课程理念的概念
新课程的概复念：
一、“以人制为本”、“以学生的发展为本”，是课程改革的出发点。
二、开放型的新课程观是建构现代化课程体系的必然选择。
三、民主化是建构新型师生关系和课程管理体制的牢固基石。
四、强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的整合。
五、树立终身学习观，终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式。
六、改变课程评价过分强调甄别与选拔的静止观，树立评价促发展的发展观。
七、批判与创新是本次基础教育课程改革的灵魂。
八、回归生活是新课程改革的必然归属。
Ⅸ 甲.乙两厂分别承印数学新课程标准实验教材20万册.25万册,供应A.B两地实验区使用
（1）W=200x+180(20-x)+220(17-x)+210[25-(17-x)]
化解上式得：W=9020+10x
(2)答：有两种调运方案。
（3)由一得：w=9020+10x,w随x的增大而增大，所以当x取最小值时总费用最低。
