心算是小学课程的内容吗

Ⅰ 小学生学珠心算有必要吗

有帮助。
在小学阶段，数与代数主要内容包括数的认识、数的运算、常见的量、算式与方程以及探索规律。这些内容是数学知识体系的基础，也是学生认识数量关系、探索数学规律以及建立数学模型的基础。小学数学课标强调为学生学习创设情境，把抽象化的问题变成具象化，在这方面珠心算教学有着独特的优势，那就是借助算盘，通过算盘可以更直观、更容易理解数与数之间的联系、数的意义及其运算关系。
数数的最好方法是借助直观图，边操作边数。而珠心算以算盘为直观教具，凭借珠算的形像性，档位分明、数位清晰而且容易操作的特点，让学生把数位和档位联系在一起，这样既形像又直观。这样也为后面学习各种常见的计量单位和探索各种计算规律打下了坚实的基础，为学生学好数学建立了自信心。
在课标中空间与图形主要涉及到现实世界中的物体、平面图形和几何体的形状、大小、位置及其变换关系，使学生形成一定的空间观念。珠心算是利用大脑空间想象力和形像再现能力，将算盘的图像呈现在大脑中，随着数位的增加，学生的想象空间和思维空间也不断得到拓展。学过珠心算的孩子他们的空间想象力在入学前就有了一定的基础，进入小学后再接着学习珠心算，他们的空间想象力继续得到拓展。

统计概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象。通过对数据的收集、整理、描述和分析以及对事件发生的可能性的刻画，来帮助人们做出合理的推断和预测。这说明，计算能力强的孩子可以根据数据得出更多有用的结论，更有利于学生做出合情的预测，培养孩子的统计观念。由此可见珠心算对于学好统计概率，培养学生的统计观念有着非常重要的作用。

Ⅱ 幼儿学指心算到底好不好

当今市场上的速算、心算很多，家长选择应慎重考虑。这可是耽误小孩一生的事情。 史丰收速算法问世四十多年，得到联合国教科文组织的推荐，也被全国少工委誉为当作智能工程。向全球亿万少年儿童推荐。 我家孩子学了史丰收速算法，效果挺不错，现在可以计算百位数的任意加减法。

Ⅲ 小学加减法快速心算得方法

教孩子二十以内的加减法心算，一定要有耐心的循环渐进引导。10可以分成专几加几的,比如7+8就可以把7分成属5和2,然后2+8=10,再加5,当然也可以是7+3加5,然后10+加就是把10+分成10和几,（比如12分成10和2）然后加就用2去加,加完再加10,12+3就是2+3,然后再加10,减的话,两种情况,比如,12-1,就是2-1,再加10；再比如12-3.就是10-3.再加2。

Ⅳ 学珠心算对小学课程有隐想吗

不会。珠抄心算作为中华文化的瑰宝，被英国《独立报》等世界知名传媒评为人类有史以来改变世界的101项发明之一，2008年6月被列入国家级非物质文化遗产目录。实践证明，珠心算教育不仅拓拓宽了珠算功能，也为开发儿童智力潜能、发展素质教育开创出了一条有效途径。
学习珠心算的学生与未参加学习的学生相比，大脑的灵敏程度有显著的差别，他们的计算的快速性、观察的瞬时性、记忆的牢固性、想象的丰富性、均优于其 他学生。 珠心算是将数字变成算珠符号浮现在脑中，并依据珠算原理进行加减乘除运算，其特点是将中国珠算方法及影像结合起来，通过“脑影像”(在脑子里打算盘)得出运算结果。教学的目的不是打算盘，而是通过学习心算，让孩子在脑中建立“脑影像”，通过想象力、联想力等
珠心算不但不会与小学数学有冲突，反而可以开拓孩子的思维模式

Ⅳ 珠心算是如何实现向小学课程的迁移

下面是家长在万能哥的公众微信号的留言，好不好还是有我们家长说了算了！

珠心算教育工作者的教育理念是开发孩子智能，使其终身受益，对于适龄孩子来说这是当务之急。从启智角度看，珠心算教学体系已成为少儿实现“一科学习、多科受益”的必修课，因此确保珠心算正迁移的关键还是要正确认识珠心算、进而学好珠心算，形成脑图像记忆功能。

结语

简而言之，对于很多家长担心的学过珠心算的孩子会不好好学习数学这种疑虑，其实真的不存在，我们需要相信科学的验证而不是道听途说的谬论，如果这门学科不好，它不会被纳入中考加分体系，如果它不好，不会让世界各国争先引进，如果它不好，就不会成为我国的非物质文化遗产……

到底好不好，试了才知道！

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Ⅵ 哪有心算的方法想学一些简单

快心算是复幼儿升入小学口制算笔算过关的最佳方法
1、从最基本的数概念入手一环扣一环，与小学数学同步，但教学方法简单，学生易接受。在教学中，快心算把复杂的问题简单化，把抽象的数学概念形象化。
2、牛宏伟快心算把幼儿数手指的习惯很好的和小学口算做了过渡。解决了多少年来家长和老师没有解决的难题。为幼儿很好的学习口算扫清了障碍。
3、用笔答题，不借助任何实物（包括不数手指）。
4、快心算算题是从低位算。
5、快心算的课程包含了很多数概念的知识，不单纯是计算。快心算的算题理念——概念比计算还重要。
6、快心算教学方法的编排是遵循幼儿年龄特点来制定的，情景教学与趣味教学相结合，提倡幼儿在学中玩，玩中学。
7、快心算教学注重幼儿在生活中对数概念的体验，然后教师把幼儿生活中对数的理解经过整合运用到教学中。
8、虽然课程名字叫快心算，但它包含了小学课程的所有数概念。因此快心算是幼小衔接的最佳速算课程选择。

Ⅶ 指心算和珠心算两个都在学可以吗

学龄前儿童学最佳数学课是指心算，“指心算”速算与国家九年义务教育课程标准完全接轨，能够和小学数学运算唯一自然衔接的课程，是为学龄前幼儿量身定做的。牛宏伟指心算适合（4—7岁）幼儿园中大班小朋友及小学一二年级学生学习
珠心算是用脑图象记忆，把算盘的影子印在脑字里后在运算，随着孩子年龄的增长脑图像会慢慢的消失、易忘，珠心算口诀多，程序复杂，算法与小学大纲相斥，算式都是表格式，而指心速算不用任何工具，简单易学，加法用加法口诀，乘法用乘法口诀，算式有横式、竖式，又紧扣小学大纲，注重幼小衔接，学以致用。

Ⅷ 小学数学的课程内容

数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应当具备的文化素养之一。
小学数学是义务教育的一门重要学科。从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高全民族的素质，具有十分重要的意义。
二、教学目的和要求
教学目的
(1)使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。
(2)使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的思维能力和空间观念，能够探索和解决简单的实际问题。
(3)使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，受到思想品德教育。教学要求
使学生获得有关整数、小数、分数、百分数和比例的基础知识；常见的一些数量关系和解答应用题的方法；用字母表示数和简易方程、量与计量、简单几何图形、统计的一些初步知识。
使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。具有估算意识和初步的估算能力。
结合有关内容的教学，引导学生进行观察、操作、猜测，培养学生会进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题；同时注意思维的敏捷和灵活。
使学生逐步形成简单几何形体的形状、大小和相互位置关系的表象，能够识别所学的几何形体，并能根据几何形体的名称再现它们的表象，培养初步的空间观念。
培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识，使学生感受数学与现实生活的密切联系，通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。

Ⅸ 现在小学有哪些课程

1.语文2.数学3.品德与社会4.美术5.体育与健康6.英语7.音乐8.健康教育9.诵读10.口心算

Ⅹ 七彩嘟嘟：珠心算是否有望重归小学课堂

珠心算是一个计算方法，只可能代表每一个阶段的计算方式是不能重归小学课堂的，它和我们的课堂上面所讲的方法有冲突。如果是一个好的方法，早就被采纳到教材里面了。