请你谈谈你对新课程的理解

『壹』 谈谈你对新课程标准的认识

一、新课程标准对教师提出了新的教育理念

1、教师应具有全新的教育观念

教育不仅具有生产力等经济功能和价值，而且这种价值和功能要与人的精神世界的丰富，道德品质的提高，人与自然的和谐，人文精神的培养相协调。

2、教师应具有创新意识和创造精神

“发展知识经济，提高人力素质”对21世纪的教师提出了前所未有的崭新要求，这就需要我们转变旧教学观念，牢固树立创新教育观念，坚决摒弃一切落后的教学方法，改变不适于提高教育水平的传统作法；对自己所教学的内容予以独立思考，大胆探索，创造性的运用先进的教学思想，让学生走向自主创新的学习之路，这样才能创新教育，发展教育。

3、鼓励学生自主的探索与合作交流

传统的教学方法是以教师的讲授法为主，这即不符合素质教育，也远远不能适应现代社会发展的需要。因此我们在教学中一定要注意引导学生自主的学习知识、发现问题，在自主探索和合作交流的过程中体会价值。

4、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要

新课程标准中提出教育要面向全体学生，使每个学生得到不同的发展。重视学生的个别差异，注意因材施教。对于学习成绩差、学习过程中有困难的学生，不能放任不管，更不能歧视他们。教师对他们要热情关怀，循循善诱，加强个别辅导，帮助他们克服学习上的困难，增强学习的信心，逐步达到教学的基本要求。

『贰』 谈谈您对课程的理解

以往，我们认为课来程是为了让学源生继续升学，是为了考试得高分，然而，课程不仅仅是为了升学，而是为学生奠定终身发展的基础，为就业和升学做准备，培养学生作为一公民所具备的终身发展能力。现有的课程中，很多学生都是从早到晚早从事课业的学习，甚至无休息日，在承受一超负荷的体验。而新课程是从传统到现代的变革，是为了让学生感受意义、经历过程。是实现学校教育目标、落实素质教育的重要途径。新课程从“跑道”变成“跑的过程”，由名词变为动词。课程不再是跑道，而成为跑的过程本身；而学习则成为意义创造过程之中的体验。
重新理解课程，可以让课程的价值、意义重新突出显示出来。重新理解课程，有助于教育者的成长和发展，让教育事业成为充满生命的发展空间。课程让我们成长！

『叁』 谈谈你对“新课程”的“新”的理解

他的出发点应该是想培养一些有创新能力的人才，鼓励学生自主探索，在摸索中归纳知识，发现规律，所以，我们可以看到在新课程中，很多知识点前面都会有个探究，然后才对知识进行归纳，总结。
通过这种方式，理论上讲，课堂的互动性会更强，学生的学习兴趣也会有所提高，通过探究得到的知识，还能增强学生掌握知识的能力。

『肆』 谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性，关注个体差异”的理解

每位学生都是独一无二的特殊个体，都具有自己独特的智能因素，回而应试教育却把学生统答统当成了答题的机器，以分数论高低，以考试定成败，扼杀了多少人才!教师在工作中，应该关注学生的个性差异，及时发现每位学生的闪光点，不失时机的进行培养，才会出现更多的刘翔和朗朗式人物。再则，由于学生的生活环境、遗传因素、年龄特征、学习基础等诸多条件的不同，教师在教学过程中必须尊重每位学生，关注学生心理、生理等多方面的差异，因材施教，分层教学，才能让每位学生学有所获。

『伍』 请你谈谈你对数学新课程目标的认识（60个字以内）

正数学课程目标是数学课程的第一要素,数学课程改革首先要确立合理、科学的目内标。容《数学课程标准》在前言中提出:"义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,"这表明"以传授系统的数学知识"为基本目标的:

『陆』 谈谈对新课程的理解

新课程？哪个阶段的？
小学？初中？高中？大学？
不清楚哦

『柒』 请你谈谈你对数学新课程目标的认识（60个字以内） 参考《课标》11版

正数学课程目标是数学课程的第一要素,数学课程改革首先要确立合理、专科学的目标.《数学课程标属准》在前言中提出:"义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,"这表明"以传授系统的数学知识"为基本目标的: