浙江省幼儿园德育好孩子课程

Ⅰ 幼儿园教师德育方面的培训有哪些

一、指导思想
以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以"办人民满意的教育，创家长满意的幼儿园，做幼儿满意的教师"为目标，以"爱与责任"为核心，进一步深化师德建设，强化师德素质，建设起一支能够担当起教书育人重任的让人民满意的高素质的教师队伍。
二、师德建设目标
大力加强师德师风建设，坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业，为人师表，无私奉献的精神。以活动为主线，多层次、多渠道的开展形式多样的师德教育。加大宣传管理与考核的力度，使良好的师德转化为广大教师的自觉行动及人格品质。
三、实施内容
1、加强理论学习，提高思想素质。有计划有步骤地开展师德教育活动，以"现代教育"理念树立起献身教育，教书育人的现代教师的师德观、乐于从教的职业信念和高度的职业责任感。
领导要率先垂范，自觉抓好行风建设，做到师德建设带头抓、带头学、带头用，使我园领导班子成为学习型、务实性、创新型、和谐型的战斗集体。
全体教师要树立终身学习的观念，以较高的学识适应社会不断发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和社会实践活动中进一步提高能力，以适应教育体制的转轨变型。
学校的思想政治工作要常作常新，要求干部以德行政，常修立身之德。教师要以德育人，以德修身。把"爱国守法、明理诚信、团结友善、敬业奉献"的基本道德规范，化为自身的道德信念和行为准则。
2、提倡教师要具有"五心"，既：满怀师情的爱心，师幼相处的诚心、了解幼儿的细心，教育幼儿的耐心，理解幼儿的宽容心。这"五心"体现了一种义务，一种义不容辞的责任。每位教师都要在爱事业、爱岗位、爱幼儿的基础上严肃自我修养、严谨从业态度，严格做人准则。以高度的觉悟、高度的社会责任感、高度的道德情操、高超的教学艺术赢得家长的认可、同行的钦佩、学生的欢迎。

Ⅱ 幼儿德育课怎么上啊

德育教育应以培养幼儿社会化发展为立足点] 德育教育的培养应从培养幼儿社会化入手，社会化是一种过程，一个人从不知不识的生物个体，通过学习群体文化，学习承担社会角色，逐渐充实，从而形成个性，融入社会，成为社会成员，这个过程就是社会化。儿童的社会化学习主要是学习与人交往，与社会交往，学习待人接物及处事规范。随着我国独生子女结构的普遍形成，幼儿的生存环境日益优越，物质条件极大丰厚，幼儿在家中“如众星捧月”。他们不需要照顾弟弟妹妹，更不需要与他人分享食品与玩具。生活在爱的氛围之中，处处感受到被爱，而家长很少需要他们给与和付出。然而，这种特殊的社会环境与家庭结构并不利于幼儿良好个性的形成。从而使他们变得心中只有自己，没有他人，只懂得索取，不知道回报的不建康行为意识，缺乏对他人和社会的责任感。做好对独生子女的教育工作，不仅仅是家庭幸福的保证与前提，同时也是一项社会赋予我们的责任。 如何对幼儿进行德育教育，教育幼儿正确的与他人相处，使幼儿与同伴之间建立起良好的人际关系，逐步使幼儿学会在得到成人、同伴关心爱护的同时，知道承担社会角色，心中有他人，强化幼儿对他人、对社会的责任感、使命感、使之长大成为对社会有用的人才。这是我们目前幼儿教育急需解决的问题。 社会上有正直善良、有欺诈虚伪、有真善美、有假丑恶、五光十色，千奇百怪的事物，教师与家长要善于抓住生活中的典型事例，随时随地，有针对性的对幼儿进行教育。让幼儿明辨是非，学有榜样，行有规范，在幼儿幼小的心中播下爱与道德的种子。因为模仿是幼儿期学习的主要手段，所以，幼儿园与家庭的教育在孩子社会社会化发展中起着决定性的作用。对幼儿进行德育教育，家长是第一任老师。孩子的社会化培养关键在于家庭教育。家庭是社会的摇篮，父母必须以良好的道德修养，个性品质，为孩子做出榜样。例如：我班有一位活泼可爱的小男孩、从小由爷爷奶奶带大，叼蛮、任性、为我独尊，只要少有一点不合心意，便会 动手打老师及小朋友，玩具扔满地经常发脾气。入园后，经过幼儿园教师的培养教育和家长的密切配合，情况有了很大的改观。正当我们为教育的成功感到欣慰时，孩子病了，接回奶奶家调养，二十多天过去了，孩子回到了幼儿园变化如初，情况出现了反复。调查其原因，我们得知，爷爷奶奶误认为“不能把孩子教育的太老实，当今社会老实人吃亏”。老师们听后非常震惊，同时也很伤心。这个例子代表了一些人的世界观、人生观。由此不难看出，要想教育好孩子，首先有待于全民素质的提高，幼儿家长心理素质道德水准的提高。因为家庭教育，其实就是父母及家庭成员和孩子共同社会化的过程，如果家长的社会化程度不高，那么他能教育好自己的孩子吗？“近墨者黑”家庭成员的行为对孩子的个性心里品质形成起着潜移默化的作用。孩子在这样的环境中，他的社会化程度能提高吗？我们认为孩子的社会化发展本身就是道德素质教育，也是最早、最长期的德育教育。家长和老师应义不容辞地担负起幼儿社会化培养这一重任，不辱使命，把祖国的花朵培养成为二十一世纪的栋梁之材。

Ⅲ 如何更好的开展好幼儿园的德育教育课程

中日幼儿园教育比较 众所周知，日本是一个十分重视教育的国家，纵观推动日本经济日新月异飞速发展的原因，人们几近一致 地认为促使日本经济腾飞的催化剂，乃是其体系完整、制度完备、投入充足、实施普及的国民教育。正是由于明治维新以来日本朝野内外、举国上下对于教育的重视，才使得自然资源贫乏的岛国日本，以较高水平的国民 整体素质这一社会资源优势，创造了令世界瞩目的经济奇迹。“他山之石，可以攻玉”。日本教育方面成功的 经验，是值得我们学习借鉴的。 作为实施启蒙教育关键阶段的幼儿园教育，同世界许多国家一样，在日本也将其作为整个国民教育的基础 ，同时也作为学校教育的初始工程纳入教育体系之中。虽然日本幼儿园的创设比西方晚几十年，但由于日本不 断地借鉴西方幼儿教育的成功经验，积极探索，使其在幼儿教育方面取得较为突出的成绩。现将我国与日本的幼儿园教育做几个方面的比较。 一、教育原则及目标的比较 1、日本幼儿园教育的原则是以幼儿期的特性及幼儿接触的社会环境为基础进行教育，为了实现这一目的， 教师和幼儿间需建立一种十分可靠的信赖关系，倡导教师与幼儿为共同创造一个良好的教育环境而努力。 我国幼儿园教育工作的原则是德、智、体、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的 规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异因人施教，引导幼儿个性健康发展。并创设与教育相适应的良好环 境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。 2、幼儿期是关系到人的品行最终形成的重要培养时期。根据这一点，日本幼儿园根据其教育原则，通过开展在园生活，力争达到以下目标： (1)以培养健全的身心为基础进行教育，养成良好的生活习惯、态度，使幼儿能健康、安全、幸福地生活。 (2)培养孩子的爱心、对人的信任感，培育自立精神，养成能与人协作的态度及初步的道德观。 (3)培养幼儿对所处自然、社会环境包含对事物的关心和兴趣，从而培养幼儿丰富的内心感受，萌发幼儿的思考能力。 (4)在日常生活中培养幼儿对语言的关心及兴趣，养成能愉快地表达，认真地倾听以及对语言的感觉。 (5)通过各种体验，培养幼儿丰富的感性认识及创造性。 我国幼儿园安全教育的目标按幼儿年龄的不同分为3-4岁幼儿，不跟生人走，不远离成人，不摸危险物。4 -5岁幼儿，不玩危险游戏，不去危险地方，懂得交通安全。5-6岁幼儿会处理简单危险，相比之下我国幼儿园安全教育中的避难训练、自我救助等方面的训练几乎没有，应引起我们充分的重视。 二、教育课程设置的比较 （一）日本 1、活动形式 幼儿在园的生活形式分为自由活动和集体活动，与我国不同，日本幼儿园以自由活动为主体，各班、各年 龄段幼儿可以按照自己的兴趣对室外的一些大型运动器材（秋千、攀登架、跳床等）、小型运动器具（球、绳 、玩沙工具等）以及室内游戏材料（积木拼板、图书等）进行自由选择，使孩子心理上获得极大的满足，促进了幼儿身心的健康发展。 以游戏为媒介，充分培养幼儿的感知能力，在玩的过程中积累知识、巩固经验，从而获得各领域的全面发 展。 在日常有计划、有组织的教育教学活动中，集体活动所占的时间比例少，约20-50分／天。主要进行一些问候、唱歌、听故事、拆纸活动等基本知识、基本技能的教育与培养。 2、在课程的设置上，综合了各领域教育内容，依照国民行事、社会行事安排了一些按惯例或定期举行的幼 儿园“行事”（活动）。日本幼儿园的大部分行事都设有让家长参与的项目，幼儿园定期将园内的主要活动及教育内容以印刷材料的形式告知家长。 （二）中国 在我国幼儿园的课程设置中非常重视情感的培养。比如，萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动等情 感教育，有效地促进了幼儿情商的发展。同时，我们在教育目标设置上注重幼儿对美的感受及表现的萌发。由 于比较偏重技能的传授，所以幼儿表现美的能力较强。 三、总结与分析 （一）日本幼儿园教育的特点 1、日本幼儿园教育，原则上是以幼儿接触社会、自然环境为基础进行多种多样自发活动，以培养幼儿自主 、自力、自律为目标，使幼儿身心得以健康发展。 2、在日本的幼儿园教育中重视幼儿在各领域各项

Ⅳ 幼儿园德育教育的主要内容是什么

凡是和品德挂钩的都是我们教育的内容，内容很多不能一一细数，举几个例子说明一下。 (一)培养幼儿的分享行为 独占甚至争抢玩具，独食等是幼儿期常见的事情，我们不能因此就说哪个孩子“自私自利”，贴上品德差的标签。对这个问题应从两方面来看。首先，这是由于幼儿特有的“自我中心化思维”所致。这种思维方式使幼儿在考虑问题时总是从自己的感觉，观点出发，而不知道别人观点的存在及其不同，更不能主动，自觉地从别人的立场或角度上考虑问题,因而导致独占行为的发生。其次，幼儿常发生的争抢现象，往往是由于他们还不具备分享行为，没有建立良好的分享规则所致，需要成人加以培养。 培养的方法主要有： 1．树立榜样； 2．创造分享机会； 3．培养分享动机； 4．掌握分享规则； (二)培养幼儿的同情及助人行为 同情、助人是我国传统道德所倡导，也为现代文明所赞扬的。富有同情心，多些助人行为对于建立良好的同伴关系以及今后的社会交往都有着积极的促进作用．因此，我们应该及早加以培养。方法有: 1．鼓励儿童表达自己的情感和体验，同时帮助儿童了解他人的处境和情感状态，．唤起情感的共鸣，萌发同情心． 2．利用扮演角色的游戏， 让儿童练习同情人， 照顾人，帮助人，也可对儿童进行移情训练。 3．教给儿童一些安慰和助人的技巧． (三)培养协商与合作意识 协商与合作意识的培养对于幼儿适应集体生活，将来进入成人社会，受到社会的接纳与欢迎非常重要。因此，我们应该注意培养幼儿的协商与合作意识，让他们从小学会自己协商解决问题。 1．为幼儿提供与伙伴交往的机会，让儿童在交往中学习协商与合作。 2．通过榜样和示范来增进幼儿协商的技能，强化其合作行为。 (四)培养幼儿的劳动意识 劳动意识，劳动观念的教育，也是品德教育的重要内容之一。它包括幼儿的劳动习惯，对劳动的态度，对劳动者的看法，对劳动成果是否珍惜等内容。目前，劳动教育无论是学校还是家庭，普遭受到人们的轻视。在家里，父母替孩子包办一切，从吃饭、 穿衣，到帮助孩子去做学校里的卫生……学校中一切围绕“升学”这根指挥棒转，劳动教育被抛在脑后。这样做的结果,不用说人们热爱劳动，尊敬劳动者，许多人连起码的自我服务能力也不具备。这一现象应该引起社会，家长的重视。 具体到幼儿身上，这一问题更为严重。因为孩子年龄小，动作技能差，家长往往更容易把孩子的一切都“承包”下来。因此，家长更应重视这一问题。 那么，在家庭中如何对幼小的孩子实施劳动教育呢？ 1．给孩子讲关于爱劳动的故事； 2．利用谈话开展劳动教育； 3．利用文艺作品和影视中劳动者的形象及其品德来开展家庭劳动教育； 4．给孩子提供接近劳动者的机会； 5．训练幼儿自我服务的能力，从小养成劳动的习惯。

Ⅳ 幼儿园怎么给孩子上德育课，今天看新闻7岁孩子被打由感！

那小孩的确欠揍，当然了，那么揍真的容易出问题。所以各打五十大板吧。专
因为评论者很多都受过熊孩属子给的伤害，但评论者都没胆子那样无脑爆发，所以就敲键盘解气咯。小孩子的德育课，只有嘴上说是没什么用的，也理解不了。最有效的，还是在平时的言传身教中，不断指正孩子的行为。别让孩子在“熊孩子”这条路上越走越远就是了。

Ⅵ 如何做个好孩子的七年级德育示范课教案

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写回意图、完成教学答任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

Ⅶ 浙江省中小学目前使用的德育地方教材有哪些

学前段《好孩子》小学《小公民》初中《浙江人》高中《浙江潮》