小学英语课程建设特色

1. 小学英语活动课的定义和特点是什么

小学英语活动课是对课堂的补充和拓展，可以通过游戏、演讲、表演等互动环节激发小专学生的英语学属习兴趣，提升学生听、说、读、写等各项能力，从而提升学生的英语综合能力。特点如下：1.趣味性 2、导向性 3.知识性 4.互动性

2. 小学英语课堂评价特点有哪些

小学英语如何进行有效地课堂评价
小学英语课堂教学评价是一种形成性评价，它对于英语教学有着重要的意义。其一，课堂教学评价是教师对学生进行终结性评价的依据。它记录着学生的学习效果，学习态度和与他人合作等情况，为教师进行终结性评价提供了第一手资料。其二，课堂教学评价是组织、调控教学的重要手段。利用评价可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，维持课堂纪律，促使教学顺利进行。如何实施英语课堂教学评价呢？我想从以下几个方面来谈一谈。
一、激发学生对评价的兴趣
爱因斯坦曾说：“如果把学生的热情激发起来了，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”同理，如果学生对评价感兴趣，那么，评价以及使用了评价的英语学习，会成为学生乐于接受的礼物。如在教学水果单词 peach, pear, orange, watermelon,以及所涉及的两个句型“I like ….” 和”Do you like ….”时，我精心地设计了教学评价方案，制作了peach, pear,orange 和watermelon 这四种图片。将全班同学分成四个小组，每组选择一种图片。凡是答对了问题的学生就可以为本组获得一张图片，贴在黑板上。这个评价活动贯穿着整个教学过程。学生们循规蹈矩，回答出问题就拿一张图片，贴到黑板上。教学到操练“I like….”句型这一个环节时，出现了一个高潮。杨宝天说了句“I like pears.” 我出其不意的从讲桌里拿出一个梨送给他。他高兴极了，在同学羡慕的眼光中回到座位上。同时，教室里像炸开了锅，学生们争先恐后举手，要求发言。
在这节课中，我采用了两种不同的评价手段，一为图片，一为实物。很显然，学生对于能够吃的实物感兴趣多了，有强烈的想得到它的欲望。对评价有了兴趣，学生对课堂活动就有了狂热的参与度。当然，每堂课都使用实物作为评价是不太现实的。那么，怎样才能使学生对其他的评价手段也感兴趣呢？我认为，让课堂教学中的评价与终结性评价紧密结合起来，使课堂教学评价常规化，是最为有效的方法。
二、使课堂教学评价常规化。
所谓常规，是指沿袭下来经常实施的规矩。英语课堂教学评价常规化，就是要让英语课堂教学评价成为一种规矩，一种制度，坚持不懈的执行下来，其评价的结果不断积累，成为终结性评价的资料来源与依据。
要使英语课堂教学评价常规化，需要做多方面的工作。
（1）立好评价的项目。在一堂英语课中，需要评价的项目很多，有学习效果方面的，如听、说、读、写；有学习态度方面的，如学习积极性，在小组合作中的参与度等；有学习策略方面的，如怎样解决老师提出的问题，学习过程中遇到困难该怎么办，等等。这些项目如果不一一列出告诉学生，他们在评价时就不会知道该从那些方面下手。
（2）给出评价的标准。在列出项目后，要给每一项分成A、B、C三等，分别给出三种不同的奖励标志，如，教师教学用书后附有的大棕熊和小松鼠贴纸。记录下评价结果，到期末根据贴纸数目的多少，给学生定等级，打评语。
（3）教给学生评价的方法。要使评价常规化，学生必须掌握评价的方法。在第二点中，老师已经给出评价的项目与标准，然后让学生对照标准，进行评价的训练。老师要对学生进行评价常规训练，养成良好的评价习惯。有听的习惯：听别人的发言，为发表评价奠定基础；听别人给出的评价，接受他人反馈的意见。说评价的习惯：注意发言礼貌，说话委婉，虚心学习他人的优点。这些习惯的养成，需要老师进行长期的训练

3. 树童英语有什么特色课程呢

树童和其他英语教育机构最大的区别是树童采用PRT英语国际课程体系和PRT英语课堂教学模专式。PRT英语由本土专家和香港属、美国专家共同经过15年研发，专门针对中国学生学习英语而开发的国际课程，小学阶段达到国内的初中阶段水平（词汇1500，写作150字，阅读15万字），初中毕业达到高考水平（词汇3500，写作800字，阅读30万字）。从树童毕业的学生进入高中后就可以具备自主学习能力，完成托福雅思对高中生的英语要求，英语学习实现与国际接轨。

4. 小学英语教学优点,特色如何评价

启蒙，基础，朝这方面写，就差不多

5. 小学可开设哪些特色课程

传统文化学习课程、茶艺课、小语种课、武术课、足球课、网球课等。

6. 我国中小学英语新课程设计有哪些特点

为了进一步推进我省义务教育阶段新课程改革，引导小学学科教学朝全面推进素质教育的方向迈进，我们组织编写了《广东省义务教育新课程实验研修手册》。这套书按新课程的结构体系编排，小学共分l0册。本册为《小学新课程英语优秀教学设计与案例》分册。
本书在设计和编写上，力求把现代英语教学理论与教师的教学实践结合起来，为广大小学英语教师提供优秀的教学设计和教案，以拓展教师的教学思路，帮助教师更好地运用新课程的教学理念，实现课程目标，从而进一步提高我省小学英语教学的水平。
本书分为两编。理论编是小学英语新课程教学概说，分析新课程的英语教学理念，并就国家《英语课程标准》所倡导的“任务型教学法”教学模式的特点作了具体的阐述；对新课程背景下小学英语教学活动设计和教案的撰写，提出较为详细的说明和建议。案例编主要是选择我省小学英语新课程教学中优秀的教学设计和案例。这些教学设计和案例，以新课程教学理念为指导，体现新课程所倡导的以学生发展为主体，通过感知、体验、参与和合作等方式学习英语的教学原则。任课教师在教学设计、课堂教学技能、教学手段诸方面，作了有益的探索，取得了显著效果，对小学的英语教学具有一定的启示作用。为此，我们把这些教案、课例结集出版，并请有关专家点评，以期达到互相学习、互相借鉴、互相促进、共同提高的目的。

7. 小学英语教学有哪些特点

我们在考试当中能够很好得到体现，英语阅读教学能够有效的提升我们的成绩。在我们的这个英语阅读教学部分的学习也是很好地途径来提升我们的成绩，我们对于英语阅读教学的学习就是一个很好地练习，希望大家可以重视起来。
一、小学英语阅读教学的现状
（一）学生的学习现状
笔者不止一次地发现每当上小学英语阅读教学课时，总会看到学生在课堂上昏昏欲睡，兴趣不高，总是呈现一种似懂非懂的状态。究其原因，主要是学生一遇到生词或第一次出现的新句式时，就感到恐惧和不安，看不懂阅读材料，甚至看都不愿意去看。而且，大多数学生在独自阅读材料时没有合理有效的方法，阅读的效率低下。再者，由于课堂上进行阅读教学的时间毕竟有限，在课外使用英语的面比较狭小，也没有形成一定的英语学习氛围。久而久之，就渐渐形成了现在这样的不良局面。
（二）教师的教学现状
大多数教师在进行阅读教学时，教学方法单一枯燥，很多时候把阅读课上成了语法课，过多地讲解生词，过分地重视词汇和语法的教学，而忽视了阅读技巧和方法的训练。这完全是一种本末倒置的做法。
（三）教材的使用现状
目前小学英语教材从最初的试用、审定到后来的推广阶段，这些阶段之间经历的时间较长。很多阅读材料都落后于时代，教学内容与生活脱节，有些内容以现在的年代去认知的话，相对比较枯燥，这些都非常不利于阅读教学的开展。而且，时下的小学英语PEP版教材中的story time在实际教学中并没有被有效地利用，很多教师只是把这块内容当作选学内容，一带而过，大大浪费了宝贵的学习资源。
二、小学英语阅读教学的意义
培养小学生英语阅读的能力不容忽视，它的意义也非常深远。在小学阅读教学中，教师有意识地对学生进行语篇拓展，不仅能帮助学生巩固教材内容，还能够提高学生综合运用知识的能力。另外，学生通过广泛的阅读也能够更好地促进他们对句型结构、习惯表达方式等的认识，对整篇文章的布局也有更大的把握。而且，在进行阅读教学中，又能充分调动学生已学的旧知，达到温故而知新的效果。
三、小学英语阅读教学的策略
（一）课始--整合教材，形式多样
教师仅仅教教材是远远不够的，必须要帮助学生从多个角度收集资料，为学生提供能够增长见识、提高阅读能力的语篇材料。教师只有跳出英语教英语，跳出教材教教材，不断开发与创新语篇，实现拓展化、实践化和趣味化，才能让学生在拓展阅读中得以发展，使知识在被拓宽的同时，被接受、被消化和被吸收。
1. 创编教材，灵活多变
众所周知，教材只是我们教学中的辅助工具。那么如何才能变“教教材”为“用教材教”呢？这就需要我们一线的教师对教材进行有效整合。比如，仔细研读教材，弄清楚内容之间的前后联系；什么地方的内容需要填补，什么地方的内容需要剔除，什么内容可以灵活变换出示的顺序。教师只有灵活地处理教材，才能更好地促进阅读教学的有效开展。
例如，在学习完表示水果的单词banana, grapes, oranges, watermelons, apple等后，笔者就亲自见证了某教师将教材进行整合后所取得的满意效果。他是这样操作的：结合小学语文课上的“小猴子下山”的故事，他先把这几个单词创编成小学生喜爱的故事。有一天，小猴子下山去摘东西吃。走着走着，他看到了一个又红又大的（watermelon）大西瓜，于是抱起西瓜就向前走去。走着走着，又看见了黄灿灿的（banana）香蕉，于是他扔掉西瓜，捡起香蕉又向前走去。就这样，小猴子一路走，一路丢，最后什么都没有得到。
学生们由于有了中文故事的认知铺垫，学起这个英语故事来也兴趣盎然。最后环节，该教师让学生将故事表演出来，学生们还舍不得下课。正是由于该教师根据学生爱表演的天性和年龄特点，将教材进行有效整合，才取得了这么好的效果。
2. 结合图片，降低难度
由于小学生的阅读能力毕竟有限，阅读储蓄毕竟不多，因此，在遇到比较难理解的阅读材料时，教师可以将复杂的阅读材料转换成图文并茂的形式予以呈现。这样，可以大大降低阅读的难度。通过这种方式，让学生有一个视觉上的冲击，让学生在图片的指引下更快地了解阅读材料的大意。

8. 英语特色课程有哪些

特色一： 半年内包你学会英语口语
无论你的英语有没基础，还是你学英语多年，却依然不善表达、不善沟通、不善推销自己；如果你专业技能突出，兢兢业业，却因为英语口语不好而失去了很多升职加薪的机会；如果你因为没有读大学而对自己的前程哀叹，或为自己现在只是一名工厂的普通员工而终日按部就班；如果你想出国确正在为英语口语问题而烦恼、焦虑......我们承诺在半年至1年内教会你讲漂亮英语!
特色二: 100%纯正地道的美式英语口语
我们的师资从事过多年美语教学，有丰富的教学经验，并有从事过工厂内训和集训营经验的优秀教练伴你左右，让你每天超过10小时浸泡于纯正美语的环境。就同你因为有中文环境能讲中文一样，我们营造了一个100%美语环境，半年至1年后，英语将会骄傲的成为你的第二母语!
特色三: 掌握一套在半年内学会任何语言的简单方法
多一门语言，多一次人生，多见一个世界。为了你的人生更精彩，你可运用我们教给你的学习方法，用1年的时间学会任何语言。
特色四: 军事化管理, 注入军人血统,锻造将帅人格
通过我们将近1年的打造，你不仅能讲漂亮英语。从内到外，你全然具有优秀的职场精英的形象和军人的品质,被塑造成一个全新的国际人!
特色五:让你成为社会急需的综合性人才，职程无忧
可选择英语职业教练、外贸、旅游、翻译、高层管理等工作。
特色六: 真正特超所值
价格便宜，11800元/210天/10小时=5.62元/小时，每小时才5.62元，这是一个很便宜的英语学习投资，比请家教都实惠了不知多少倍，我们除了学习之外，更重要的是每天浸泡在一种纯英语学习的语言环境中。
而且更为难以置信的是：报读全日制的学生可以免费学习电脑办公文秘；形象礼仪；国际演讲口才；硅谷国际英语常规初、中、高级班；特色周末班；硅谷国际英语特色集训营班；总价值绝对超过1万，相当于你是免费学习全日制班。我们的目的就是一定要确保100%的保证质量，做出口碑与品牌。
特色七:创业兼职实习学做生意平台提供与指导
可提供或推荐一些兼职工作或推销工作，利用周末或业余时间自己创业做生意，赚取生活食宿费用，工作学习两不误。
特色八: 就业全程跟踪指导，100%保证质量
学习期间我们将会有很多模拟就业指导培训。后期老师将会亲自带领学员到人才市场应聘与英语相关的高薪工作,积累经验，直至成功。
综上所述，总而言之！
我们有一套简单的训练模式，人人都能很快掌握用正确的方法学习！

9. 学校如何进行特色课程建设

素质教育推进缓慢的根本原因之一，就是没有形成多层次、开放、结构化版的管理机制和信息系统，权为中小学和幼儿园提供可落地的解决方案，形成特色课程建设和教学创新的可持续发展机制。让每个学校拥有自己的个性核心特色课程！