新课程倡导的现代师生关系模式是

『壹』 新课程与课程改革试题

课程资源指形成课程的要素来源与实施课程的必要而直接的条件

『贰』 基础教育课程改革倡导的新型师生关系

新课程观倡导的新型师生关系是：
1、师生在教育内容的教学上是授受关系。教师是传授者，学生是受授者，教师是主导，学生是主体。
2、师生在人格上是平等的关系。应当建立一种朋友式的有好帮助关系。
3、师生在社会道德上是互相促进的关系。要成为怎么样的人，具备怎样的道德水平和精神面貌，老师对学生的引导和影响是很重要的。同时学生也可以以自己的高尚德行感染和影响老师。
嘿嘿，我的答案希望你满意哦。是很正确的观点，你自己读了就会觉得的。

『叁』 新型师生关系的基本理念是什么

民主和谐的师生关系，它表现在 民主平等（人格平等，朋友式的友好帮助关系，版教师理解学权生，一视同仁的与学生交往，善于倾听不同的意见，同时也要求学生正确表达自己的意见。），尊师爱生（学生尊敬教师，尊重教师的劳动和人格尊严，对教师有礼貌，愿意协助配合教师工作，虚心接受教师的指导；教师热爱学生，公平地对待每一个学生，了解关心爱护。），教学相长（教师的教促进学生的学；教师可以向学生学习；学生可以超过教师），心理相容（教师和学生在心理上是协调一致的，在教学过程中是师生关系亲密，情感融洽、平等合作。）

『肆』 如何构建新课程理念下的新型师生关系

师生关系是教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互的态度等.建立良好的师生关系,是提高学校教育质量的前提条件,是教育教学活动取得成效的重要保证. 一、我国目前师生关系的状况当代社会呈现多元文化与价值观念的交汇与碰撞,从目前教育的实际看,师生关系不容乐观.大致分以下几种情形: .密切型.这部分学生和教师经常交流,能得到教师的赏识,有一定的优越感,容易接受教师的建议和要求.

『伍』 新课标新在哪里怎样建立新型师生关系

美国一位著名的教育家花了几十年时间，从9万个学生的“心目中喜欢的教师”信中概括出教师的12个特点，孩子们的语言生动地描述了这些特征：

（1）友善的态度。“她的课堂有如大家庭，我再也不怕上学了。”

（2）尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄。”

（3）耐性。“她决不会放弃直至你能做到为止。”

（4）兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。”

（5）良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅。”

（6）公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。”

（7）幽默感。“每天她会带来少许的欢乐，使课堂不致单调。”

（8）良好的品行。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”

（9）对个人的关注。“她会帮助我去认识自己，我基本有赖于她使我得到松驰。”

（10）伸缩性。“当她发现自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法。”

（11）宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。”

（12）有方法。“忽然间我会顺利念完我的课本，我竟没有察觉是因为她的指导。”

在现代社会，社会对教师的作用和品质都提出了全新的要求。

对善于教人思考、让人产生更努力深入某个问题的强烈愿望的教师，有谁不怀念他呢？在生活过程中需作出某些重大决定时又有谁未曾从教师处所学的知识、哪怕是部分知识中得到启迪呢？从古至今，从我国到世界，教师在一个人发展过程中所起的作用是人所共知的。社会发展到今天，虽然科学技术和人们的生活方式，以及教育的机构、途径和方法都发生了巨大改变，但教师这一社会角色的重要性却一直有增无减。正如国际21世纪教育委员会提交给联合国教科文组织的报告所写的：

在任何情况下都应特别重视师生关系，因为哪怕是最先进的技术，也只能对师生关系（传授、对话和争论）起支持辅助作用。

没有什么可以代替正规教育系统，在该系统中，每个人初步学习各种形式的知识学科。也没有什么可以代替师生之间的主从关系、但也是对话关系。所有研究教育问题的伟大古典思想家都是这样说的或反复这样说的。应由教师将人类从自己身上和从自然界学到的东西、将人类的一切重要创造发明都传授给学生。

在教育改革进程中，不管怎样，没有教师的协助及其积极参与，任何改革都不能成功。

尽管如此，面对社会方方面面的急剧发展，教师的地位和作用必然面临许多新的挑战。这些挑战具体表现为：

首先，教师和学校丧失了很大一部分属于他们的教育经验优势，必须面对新的任务：把学校办成更能吸引学生的场所，并向他们提供真正理解信息社会的钥匙。随着信息技术和大众传媒的迅速发展，学习已经不是惟一的知识来源。许多学生从报刊杂志、电视、广播，甚至互联网上获取大量信息，在一些地方出现了学生比老师知道得多的现象。如果学生在学校里得不到新鲜的信息，学不到有用的知识，感觉不到学习的乐趣，那么他们难免会逐渐对学生产生厌烦情绪，甚至出现排斥和逃避上学的情况。而这些后果是家长或教师绝不愿意看到的。

为此，学校和教师必须对教学的内容以及教学的方式进行重新设计，力争为学生提供有意思的、有用的信息，组织他们开展有意义的、有趣的活动，通过积极的反馈让他们看到自己探索和刻苦学习的成效，由此才能使他们对艰苦的学习过程产生积极的情感和态度。

其次，在信息社会里，教师不可能再像过去那样，被看做是某种知识的惟一拥有者，他只需传授这一知识即可。如果教师不加把劲，努力追赶社会和科技的发展，很快他们会完全丧失在学生面前的优越感和权威形象，难以胜任教师角色的要求。为此，教师要一边工作一边学习，及时跟上时代发展的脚步，以便把最先进的科学发展和研究成果介绍给学生。以计算机网络为例，如果一位教师从未接触过互联网，对网上信息一无所知，那他怎么能有效地指导学生对网上信息加以选择、分析和评判呢？

『陆』 新课标下的师生关系

大家还记得宋濂的《送东阳马生序》吧，那是一种怎样的师生关系呀，当他去拜师求学时，“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至……”那是讲究师道尊严的时代，“一日为师，终身为父”，老师把头昂的高高的，决不甘心与学生平起平坐。

后来这种师生关系有了一定的改善，但是老师们大多以知识为最高权威，仍然存在本质上的不平等，因为有很多老师以标准答案为圣旨，大大抹杀了学生的创造性。在此举一个简单的例子。有这样一个填空题：春风来了，冰雪化成了——。有个学生填上了“春天”，这是多么有诗意的答案呀！可是老师把圣旨一举，说标准答案是泥水，学生的创新精神硬是被吓了回去，岂不可悲可叹！

随着时代车轮的飞速旋转，新课改的东风吹遍了大江南北。新课标下的师生关系终于有了新定位，那是一种新型的师生对话关系，学生那久已闭塞的心灵终于重见光明，创新的精神也开始破土而出。那么我们作为新课标下的老师，应该怎样与学生相处呢？

第一，作为老师，我们首先要热爱学生，尊重他们，学生自然也会尊爱我们，师生相互关爱，真诚交往，最关键的纽带就是一个“爱”字。正如苏霍姆林斯基所说的，应该把学生看成是活生生的人，师生间是平等的对话关系，我们应该抹去头上知识权威的光环，用一颗平等`真诚的爱心去与学生交往，你就会成为他们的良师益友。我的一次切身经历也许会给大家一点启发。在一次初三作文课上，我们出了一个作文题目“初三生活的苦与乐”，我说老师有老师的情感，学生有学生的苦与乐，关键是写出真情。当批阅学生作文时，我意外的发现：调皮大王小杰的作文写的特长，他平时都不交作文的，就仔细的看了。他说他的初三生活是暂时的快乐，因为学习差，很多老师都不管他，他爱干什么就干什么，同学们叫他“任我行”，即我行我素，没人管，可是他说，他只是暂时的轻松快乐，他明白自己以后的处境，他也许会去要饭，也许会去捡破烂。现在他父母因为他学习差，长打骂他，他说自己没有朋友，觉得这个世界上依恋的东西不多！当我耐心的看完他的这篇也许是他最动了真情的文章，毫不犹豫的提起笔来，在他的作文上打上了三百多字的批语，与其说是批语，倒不如说是与学生的平等的对话交流。我告诉他：小杰，你真的长大了，知道了为自己的以后考虑，只是你不能这样悲观呀！成绩差不是致命的错误，只要你能天天有点进步，能多学点知识，将来走向社会的时候，能够做生活的男子汉，就是很欣慰的事呀，你父母也是恨铁不成钢，他们是爱你的。你没发现老师——我，很想做你的朋友吗？我很希望有你这样懂事的学生朋友！那就拿出你男子汉的勇气来，大胆的走下去……后来，我发现他真的变了很多，不再那么忧郁，也不再那么调皮，俨然成了一个小大人！可见，语文老师充分利用作文批语，用爱心与学生平等的交流，你会受益匪浅！

第二，在新型的师生关系下，我们要放下架子，走入学生中，加入学生队伍，与他们一块探索，你会明白什么叫真正的“教学相长”。孔子说，三人行必有我师，我们有多少学生呀，和他们在一起探索，你会增长多少智慧那！还记得每次赞颂老师，总是把老师比做蜡烛，点燃了自己照亮了别人，多么惨那！我们完全可以在奉献自己，实现自己价值的同时，从学生身上获取到更多的点点滴滴的智慧，来进一步充实我们的头脑！

总之，新课标下，我们要把学生看成有血有肉有自己思想的活生生的人，与他们平等的对话，你会收获很多！老师们，让我们在“爱”的纽带下，走入学生中，与我们的学生一块成长吧！

『柒』 新课程提倡怎样的师生互动

1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
2、在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导
3、在对待自我上，新课程强调反思
4、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

『捌』 基础教育课程倡导下的新型师生关系

1、导师。老师应以人为本，以学生发展为本，既关心学生吸取知识，更注重丰富学生情感，健全学生的身心，完善学生的人格，教学生学会做人。老师应是学生自我发展的促进者，理想探求的指路者，心理困扰的排除者。在提倡以“学生为中心，活动为中心，社会为中心”的现代教学中，老师应该给学生自由发展的空间，而不是一味讲授前人的知识经验。
2、朋友。老师要明白亦师亦友的关系是以后的大势所趋。老师要以平等的立场关心每一位学生，要无条件的积极关注班级的每一分子，依靠自身的人格魅力，做好学生的榜样。使学生自觉的以老师为中心，向老师学习知识、学习做人。有难关一起度过，使师生关系变的和谐、融洽。
3、助手。老师应放下架子，淡化权威的角色，与学生共同探究、教学相长。帮助他们克服在人生道路上的沟沟坎坎，帮助他们战胜学习知识中的种种困难，相信他们、鼓励他们做自己能做的事，支持他们在实践中增长才干。老师要为学生服务，成为他们的合作者、支持者、助手。
4、楷模。做学生的楷模，老师是学生踏进科学宝库的引路人，是传播文明，培育人才的人梯、铺路石。老师的一言一行都具有教育性，是学生最直观、最生动、最重要的师表。老师要不断加强师德修养，全面提高自己素质，以人格魅力潜移默化去影响、感召、激励学生成才。这是构建新型师生关系的重要内容。

『玖』 新课程倡导什么样的教师观

包括两个方面：

1· 新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。

2· 新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化

『拾』 基础教育课程改革倡导的新型师生关系

人是生而平等的 ，师生关系也应该是平等的关系。这就要求教师转变以往的“教训者”的角色，以朋友的角色与学生平等地交流。