清华和escp全球胜任力课程表

『壹』 清华大学校庆到底是哪一天

清华大学的校庆日是每年4月最后一个星期日

『贰』 清华MBA一毕业年薪真的过百万吗

楼主你好
如果你入学前的年薪是40万，而清华MBA一毕业就100万的年薪这个一般不可能，除非你毕业自后自己创业。
如果你入学前的年薪是80/90万，那么毕业之后百万的年薪是有可能的。

『叁』 如何培养自己的领导力

只会做人，不会做事，是一团和气，是和稀泥，管理上等于零。相反，只会做事，不会做人，常常得罪人，他的管理也等于零。因此，要先会做人，然后会做事，这就是管理。而管理哲学，就是反省自己的管理经验。 但是在日常的管理中我们经常遇到事与人纠缠到一块的时候，其实也难怪，人是做事情的人，事是人做的事，怎么能分得清楚呢？所以我认为管理就是得罪人的事，在日常的管理中不要怕得罪人,但不要得罪大多数人更要注意对事要制度化，对人要人性化，特别是在不是很正规的小企业，首先做的应该是有法可依（建立可行的规章制度），然后再是有法必依，执法必严，违法必究。 经营者如果空有管理之心，却前怕狼、后怕虎，这个不愿招惹，那个不敢得罪，希望什么麻烦也没有，一心想做好好先生，管理根本不可能有什么改进。企业抓管理就是要既无情又有情。在深化改革、贯彻制度方面要无情，制度至上，没有什么讲情面的余地。奖惩分明、能上能下，对于一部分员工来说可能很无情。但是，只有通过加强管理，企业才能更具竞争力，才能有更大的发展，使员工收入增加，提供更多的岗位，这恰恰是有情的一面。 最近，琢磨着，发现了培养自己领导力的几个需要注意的地方，同时这也是比较实用的方法，当然我尚未完全照这些方法实践，不过正在努力： 1） 首先要审视一下周围所有的同事（包括领导），a)看自己在有问题时是否可以毫不犹豫的去请教；b)看自己在有问题时是否可以毫不犹豫的去请求帮助；c)在工作间隙休息时间是否可以主动挑起话题。如果对某个同事不能做到a)b)c)3条，那么需要再多花一些时间在这个同事身上，以达到和他的熟悉程度达到自己的期望值。 2） 虽然做技术，但在产品选型时，可能会需要打电话询价，通常一个产品需要询问2家以上。我想，既然想做领导，就必然要有与普通员工不同的地方。要打开害怕问了不一定买因此问的不详细的心结，勇于挑战被询价单位技术支持的耐心极限，如果有必要，完全可以一天打10个电话给同一个人。当然，自己要尽量把需要询问的问题集中起来，避免过于频繁的电话。产品选型阶段，第一步网上搜索，第二步要抽出一天密集的打电话，打上个50通，让自己的电话变成热线，这样才能效率高些。 3） 既然想做领导，必定要有当众发言的能力，留心将要参加的会议，留心当众演说的机会，精心准备，对着镜子反复讲演自己的讲稿是很多书上推荐的方法，也相当实用。的确，我们看到很多人侃侃而谈，除了极小一部分是得于天分，大部分是准备充分。频繁的准备充分，频繁的讲演成功自然会使一个人在当众讲话这个技能上熟能生巧，形成一种习惯，一种天分。 4） 在直言不讳和旁敲侧击中间寻找平衡，直言不讳是效率最高的沟通，但可能会引起人际关系紧张的危机；旁敲侧击会使大家看起来一团和气，但低效率的实质沟通会使整个团队陷于一个危险的境地。因此必须辨证的在此两点间寻找平衡。 5） 平等交流。一定要将平等的概念贯彻于整个团队。如果自恃其高，恃才傲物，刚愎自用，那会拒人与千里之外，十个臭皮匠顶一个诸葛亮，没有了和众人的频繁高效的交流，就没有自己的更进一步。每个人都要虚怀若谷，几个人讨论，大家都要把自己的杯子里的水倒空，先透彻了解其他人的意图，然后再综合自己的经验，提出建设性的意见。我现在不是领导，同样要在和同事相处的过程中贯彻平等，将来做领导了，贯彻平等将影响更大的范围，将会给一个团队带来不可估量的生气。 6） 精确。一个领导要善于把一个大任务分解成若干个具体而又稍微有挑战性的小任务。当然，任务的分解越精确越好。我现在就要不断培养自己分解任务的能力。分解任务必须依靠自己的经验和团队的智慧。只有对任务进行精确的分解，才可以掌控进度，才可以让团队中的每个人都清楚彼此的接口并且不至于感到自己的工作多么困难。 7） 频繁交流。一个团队或者一个项目组必须有频繁的交流。仅靠（当然月度会议很必须）月度会议是效率低下的交流。月度会议会造成任务集中在月末完成，可能会影响任务完成质量。实际上，最终的任务完成是取决于每天的进度，如果每月的前10天任务完成不理想，如何能保证最终任务的达成呢？同样，如果每个月的任务都有所拖拉，鬼才相信在合同规定的交货期能提供客户使其满意的产品。所以，交流必须频繁，为了避免随机的交流影响团队的效率，可以规定定时交流，比如每天固定半个小时交流；或者定任务交流，

『肆』 滕珺 培养学生"全球胜任力"，怎么看怎么办

从多个角度批判地分析全球和跨文化议题的能力；理解差异是如何影响观念、回判断答以及对自我和他人的认知的能力；在尊重人类尊严的基础上，与不同背景的他人进行开放、适宜、有效的互动的能力。
学校除了帮助学生建立国际意识，了解国际文化之外，更为重要的是要让学生在熟悉国际文化、了解国际规则、具备国际意识的基础上，有能力参与国际竞争与合作。培养全球胜任力，经验性的学习方式非常重要，需要我们为学生创造丰富的国际实践探索环境，其中，在平时的教学中经常融进对全球性议题和问题的讨论与研究

『伍』 滕珺 培养学生"全球胜任力"，怎么看怎么办

课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼多种能力和养成一定思想观念的重要渠版道。然权而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。